《玩具柜台前的孩子》教案3篇

第第页《玩具柜台前的孩子》教案3篇

《玩具柜台前的孩子》教案篇1

一、教材简说

读罢本课，心情久久不能镇静，眼前总是出现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光华……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富有，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，或许，他没有技能像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，经常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“剧烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛楚啊！

读完课文，您可能会良久地缄默，会深深地叹息，更会感到深深的安慰：为那懂事的男孩，为那心地良善的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与同学们一起沟通，一起为那玩具柜台前的孩子骄傲吧。

本课是一篇略读课文，教学时要以同学自读自悟为主。

学习目标

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习重难点：

重点：认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。

难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学预备：充分预习课文

教学时间：1课时

教学过程：

一、径直揭题

孩子们，今日我们来学习一篇新的文章：玩具柜台前的孩子

教同学字：玩具柜

二、初读：正确、流利

1、自读、留意生字词

2、检查生字：卡片重点字词：找伙伴富有反义词贫困

售〔卖〕货员芒：光华四射

3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎样的孩子？

三、自读自悟

1、默读：

生汇报沟通

2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜爱小汽车的男孩，请小伙伴们在文中找出相应的句子用波浪线划出；

找到句子之后仔细读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点

四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈

1、感悟男孩对汽车的喜欢

——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光华。

——男孩点点头，又用心地看起小汽车来。

*理解“只要……就……”、〔速度快〕“聚精会神”〔动作演示〕〔看得入迷〕、“闪着兴奋的光华”〔激昂、渴望〕

2、感悟懂事、心疼妈妈

——男孩的语言

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不，感谢，我不要。”

*为什么抢着说？妈妈特别的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈犯难怕妈妈为这事而难受

他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。

——妈妈的话

爸爸常年病着，家里生活不富有……

——阿姨的话

多懂事的孩子呀！

小结：小伙伴们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小伙伴们写人物的'时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。

四、角色朗读畅谈感受

角色朗读

——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富有，可我们依旧吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起沟通一下。

〔我觉他很懂事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还常常惹父母生气等；

我觉的我们现在的生活已经特别美满，我们应当好好珍惜这样的美妙时间！

六、课堂小结、作业

板书：24玩具柜台前的孩子

喜爱小汽车懂事、心疼妈妈

动作：看到就跟语言：男孩：“我只看看，不要……买”

聚精会神地盯“不，感谢，我不要。”

用心地看妈妈：“心疼我，……不让买”

神态：闪着兴奋的光华阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜台前的孩子》教案篇2

教学目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法：

自读自悟。

教学预备：

预习课文。

教学时间：

1课时

教学流程：

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

相机教同学字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、初读课文。

1、同学按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读，相互订正读音。

3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班沟通识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

〔1〕轻声读第一自然段，划出有关句子。

〔2〕感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光华。他是多么喜爱小汽车啊！

你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

有感情地朗读这段话。

2、他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？

〔1〕默读课文2——12段，画一画有关句子。

〔2〕感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

理解“富有”。说说它的反义词。

“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

小男孩他为什么要这样做啊？

多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

抢在谁的前面说？

为什么要抢着说？

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的？

指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最末两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

感悟句子：

售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么每天在盼？她是一个什么样的人？

四、感情升华

学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

你预备做一个怎样懂事的孩子？

《玩具柜台前的孩子》教案篇3

学习目标：

1.会认“具”等11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前预备：

多媒体课件

学习过程：

一、导入新课

1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？〔同学说话〕

导入课题：玩具柜台前的孩子。

二、初读课文，识字学词

1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。

2.开火车读生字和由生字组成的词语。

玩具、柜台、售货员、光华、药品、咱们、抢着说、富有

三、读通课文，初步感悟

1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小伙伴再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

2同学之间相互读一读，听一听。

3.开火车指名朗读各段。

4.相互沟通。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

四、再读课文，加深感悟

1.请同学们再次仔细读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。〔同学读文〕

指名朗读，并引导全班同学读好下面的句子。

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不，感谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

2.分角色读好第8～13自然段。〔老师扮作妈妈或售货员阿姨〕

3.朗读感悟第1～7自然段。

引导同学读课文，从课文内容中感悟小兵喜爱玩具的心情。

出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光华。他是多么喜爱小汽车啊