小学语文高效课堂论文 小学语文高效课堂研究

Word-6-小学语文高效课堂论文小学语文高效课堂研究

高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让全部老师永久追求的任务。接下来为你整理了学校语文高效课堂论文，一起来看看吧。

学校语文高效课堂论文篇一

课堂教学是一门艺术，是一种老师与同学共同参加的复杂性活动。在我们提倡的新课程改革中，学校语文课堂如何才干达到高效，下面我就从以下几个方面，谈谈对构建学校语文高效课堂的几点浅薄熟悉。

一、改变教学观念和教学方式，提升课堂教学效率。

意识是行动的先导。老师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，老师要改变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要改变自身观念，进而改变教学观念和教学方式，以逐步消退因为老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学目标的问题，逐步转变课堂上同学被动接受多、主动思量少的现象。

在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。在日常的教学中常常通过多媒体举行教学，就会把学生们的注重力吸引到课堂上来。同时，也能更好地激活同学的学习爱好，调动同学参加课堂的乐观性。运用多媒体手段，能够利用声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于同学的各种感官，使同学产生剧烈的学习爱好。在设计导入环节时，更简单把同学引入到教学情境中去。老师利用多媒体课件将同学带入教学情境中，再适时地提出问题，引领同学思量，就会达到事半功倍的效果。

二、仔细学习课标，努力钻研课本，备好每一节课，做好课堂反思。

《学校语文新课程标准》指出："同学是语文学习的仆人。语文教学应激活同学的学习爱好，注意培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式'这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们掌控学问的办法，打造适合自己的高效课堂，让语文课堂焕发生命的活力。

课本是老师教课的依据，是最权威的参考资料。所以，教师要慎用参考书，仔细钻研教材，认清教材的学问内容，把握教材特征，明确教学要求，确定教学任务和重难点。对教材做到烂熟于心。

备课是老师堆积学问，不断提升的过程，提升备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂之关键。

课堂反思是一节课上完之后，对自己本节课的一个反思，包括值得继续发扬的地方和需要改进的地方。每一位老师都应当做好课堂反思。惟独这样，才干在以后的课堂上提升效率。

三、教学任务的制定要详细明确。

充分的课前预备是高效课堂的首要前提。首先，教学任务的定位要难易适中。第二，老师在制定教学任务的时候，要充分考虑到三维任务的统一。再次，教学任务的制定要兼顾好、中、差三个层次。最后，教学任务的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的任务也不能相同。

固然，在备课时，不仅要关注教材，更要关注同学的实际。怎样使自己预设的任务最临近同学的思维进展区;搭建什么样的平台才会让同学最简单走近任务;假如同学在这里浮现问题，用什么样的方式调节教学变数才会让同学走出逆境。

四、仔细讨论并设计好课堂提问。

第一，课堂问题设计必需有效。首先，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学任务，可以激起同学仔细思量。第二，设计的问题要有一定的思量价值，能调动同学的主动性，能集中他们的注重力，能引领他们欢乐地学习，能使他们经过自己的自立思量，对学问融会贯穿，从而提升分析和解决问题的本事。

其次，提问的方式必需有效。好的提问方式应把注重力放在激活同学的思维过程上，提出一些可以与同学基础相适应并能引领同学思量的问题，而且有一些思量含量。努力给同学制造思量的条件，使课堂气氛活跃，同学思维开阔。课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。

第三，问题要适合不同层次同学的实际本事。课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的任意性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。

五、强化对课堂节奏的把握和管理。

课堂节奏把握的好坏是一堂课是否高效的关键。课堂上，有些老师给同学提出了题，同学还没来得及思量，就马上要求其回答，这样不仅铺张了同学课堂思量的时光，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有些老师让同学阅读课文、研究、沟通、做巩固练习等，不提任何时光和标准的要求，同学漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时光通过率低。有些老师只对同学提出比较笼统的要求，同学不明了老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，同学就失去了老师的有效指导。因此，要给同学一定的思量时光和思维空间，要削减"讲与听'，增强"说与做'，试试"教与评'。这样，能够最大限度地面对全体同学，做到因材施教，以增进课堂教学效率的提升。

六、强化师生之间的合作教学，创建学习型课堂。

在师生合作教学中，老师作为教学的主导，同学作为教学的主体，两者地位是平等的，应当平等沟通，合作学习，创建学习型课堂。

老师必需利用一定的教学办法，采纳恰当的教学手段，引领同学主动参加学习、掌控应学学问、乐观思维、提升本事。同学则彻低以乐观主动的心态参加学习，对所学学问主动探究、仔细思量、深刻钻研、互相研究、敢于质疑、主动提问，变过去的被悦耳讲为主动学习，充分发挥同学在学习过程中的主动性、灵便性，真正成为学习的仆人。

七、优化练习布置，巩固同学学问。

每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习十分须要。好的练习题不仅能够使同学在无意之间举行学问的加强和巩固，而且能够使同学增强课外学问的堆积，使所学的课内学问更丰盛、更充实。其它，设计合理巧妙的练习还能够激活同学对生活的思量，培养同学的学习爱好和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

八、营造宽裕的学习氛围。

舒畅的环境能够使人感到自由、平安、舒心。在这样的氛围下学习，更有利于学问的掌控。因此，老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽裕的学习氛围，以此来激活同学的学习热烈，从而使同学以一种自由、放松的心态投入学习中。然后利用一系列的问题，把同学逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习中，让他们在宽裕、和睦的氛围中探究学问，把精力集中到所要讨论的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

总之，高效课堂是语文课堂进展的必定，高效课堂的建设是一种抱负的教学状态，是新课程改革的一个平台，是我们教师孜孜以求的一个任务。它不能靠几