《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计龙王庙初级中学王书娟学习目标：1．积累重文言词语，能结合课下注释及工具书疏通文意。2．感情朗课文，揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理。3．理解本开卷有益的主旨。学习重点：1、学习一文言实词和虚词的用法。2、理解文的内容和主旨。学习难点：感情朗读课文，揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理。教学时间：一课时课前预习：正确、流利朗读课文，查字典，读准字音，看注释试翻译课文。教学过程一、创设情景，导入新课。同学们都看过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。在他的手下有一个名叫吕蒙的人，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的器重。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权多次劝说，可他总是推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，这次的结果怎样呢？（指名说）看来这位同学课前预习做的不错，读课文是我们学习文言文的第一步，关于朗读课前也给大家布置了任务，本文重点字音你都能正确朗读了吗？来检测一下吧！二、自主学习，个体建构（一）初读感知1、字音2、初读课，读准字音师：这些字音掌握了，那么课文你能正确朗读了吗？哪位同学来给大家读一下！指名读3、再读课，读清停顿师：读准字音只是我们对朗读的最基本要求，长的句子我们还要读出停顿，这些句子你能读准停吗？指读4、组内练。大屏幕出示句子停顿后组长检查本组重点句子的朗读情况：指名读后，轮读或齐读。5、展示读全班齐读。6、读未加点的白文。师：能够把有标点的文章读好不算厉害，能把没有标点的文章顺畅流利地读下来才更厉害，哪位同学想来挑战一下？由学生自愿来读。（二）文言知识大会战师：恭喜大家顺利跨过课文学习的第一关：朗读关，进入第二关：文言知识关！这里，老师为大家准备了关于作者作品及重点字词的题签，你准备好了吗？我来为家介绍一下规则，这一组题要进行抢答，我会先指定号，5号或者2号，能准确回答的同学可以举手示意，先举手的优先，当同时举手同学不只一名时，小号让大号。每一组号，有至少两次答题机会，但如果你先抢了，无论对错都失去了后面的回答机会，所1

．．．．．．．．．．．．．．．．．以一定要．．．．．．．．．．．．．．．．．多媒体显示：、作者作品、通假字孤岂欲卿治经为博士邪”通“）、解释加点的词语。卿今当涂掌事蒙以军务见往事耳蒙乃就学即更刮目相待大何见之晚乎、辨析古今异义。孤岂欲卿治经为博士邪（古义：；今义：学位的最高一级）但当涉猎（古义：；义：表示转折关系的连词）见往事（古义：；今义：过去的事情）、辨析一词多义。见见往事耳（词，）大兄何事晚乎（词，）以蒙辞以中多务（词）自以为大有所益（词，）三、合作探究，展示评研（一）译读课文，疏通文意。师：掌握了这些字词的含义，那么课文你能翻译了吗？尤其注意这些重点句子的翻译。课前相信大家都试着翻译过了，你在翻译时有没有哪个句子不会翻译，如果有可以在小组内提出来大家共同解决，小组解决不了的问题可提交班上共同解决。等下我们会抽取一个小组来翻译，所以希望翻译的同时能确定汇报时的分工，最好小组成员能全部参与。1、组内互。小组长考查本组成员课文翻译的掌握情况：指名翻译重点句子，如翻译不出的可由组长讲解帮助后再翻译。第2：翻译课文抽取一个小组为代表，口头翻译课文，底10，每发现一处错误2。其余小组补充纠正，质疑评价，每发现一个错误并正确改正的加分。（二）思读课文，理清思路1、课文翻过了，你能用一句话概括本文的故事情节吗？2、认真读文思考下列问题，并从这些语句中体会人物说话时的口吻和心理：为什么劝：（1）孙权劝吕蒙读书的原因是什么？（2）面对孙权的劝说，吕蒙最初的反应是什么？怎么劝：（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是什么？（4）孙权如何现身说法，劝吕蒙学习的？结果怎样：（5）吕蒙读书后发生了怎样的变化，通过谁的所见所语来写的？（6）鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别3、分角色读课文2

师：刚才几位同学的分析非常精彩，课前通过与同学们的接触老师了解到咱班有名同学对本文特别感兴趣，他们还为特意为我们大家准备了分角色朗读，你们想听吗？4、感谢几同学的精彩演译，希望课下其它同学能像这几位同学学习，也能读得像他们一样精彩。本文通过这个故事是想告诉我们一个什么样的道理呢？四、延伸拓展，巩固提升1、师：学习文言文，我们还要把它积累下来，让它成为自己的知识储备。经过刚才的学习你能背诵这篇课文了吗？（此环节视时间是否充裕而定）2、昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章《伤仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，吕蒙会如何来告诫方仲永读书的重要性呢？你最好用一句有关读书的名言来表达。生自由发言。五、课堂小结师：大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，能不能说出来，我们共同分享？由学生来谈本节课的收获和体会。六、布置作业师让方仲永穿越时空巧遇了吕蒙绎出怎样的一段故事呢？请仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，