版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
义务教育课程标准试验教科书五年级下册质数和合数
说课流程教材分析地位作用教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教材分析一、教材分析“质数和合数”是人教版五年级数学下册第二单元的第三小节的内容。
说课流程教材分析作用地位教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计地位作用二、地位与作用“质数和合数”是一节概念教学课,是“因数和倍数”这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数以及2、3、5倍数的特征的基础上进行教学的,是下半学期学习求最大公因数和求最小公倍数以及约分、通分的重要基础。在本章教学中起着承前启后的重要作用。
说课流程教材分析作用地位教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教学目标三、教学目标(一)、知识与技能:使学生理解并掌握质数、合数的意义,并能进行正确的判断。会把非0自然数按因数的个数进行分类。(二)、过程与方法:通过动手操作、自主探索、合作交流等数学活动,培养学生观察、比较、分析、归纳推理的能力和创新能力。(三)、情感态度与价值观:让学生在探索的活动中,感受数学的内在魅力,体验获得成功的快乐,激发学生的学习兴趣和热情。
说课流程教材分析作用地位教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计重点难点四、重点难点1、重点:掌握质数、合数的概念,能准确判断一个数是质数还是合数。2、难点:是弄清质数与奇数,合数与偶数概念的区别。
说课流程教材分析作用地位教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教法学法五、教法学法教法:创设情境,引导发现,设疑诱导。学法:观察比较,动手操作,合作交流。
说课流程教材分析作用地位教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教学过程六、教学过程
观察探究概括概念应用概念理解深化导入新课激发兴趣导入新课激发兴趣(一)导入新课、激发兴趣
1:同学们,我们学校的学生按照性别来分,可以怎么分?(男生、女生),那如果按照年级来分呢?(一至六年级学生),那要按照民族来分呢(汉族、维吾尔族、回族等等)那我们前面学习的自然数可以怎么分?(按照是否是2的倍数可分为奇数和偶数。)教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。(板书:按因数个数)设计意图:
数学来源于生活又应用于生活,通过身边熟悉的人来使学生明白生活的事物,如果分类的标准不一样,则分出的结果就不同,从而引出自然数也可以按照不同的标准来分类,很自然引入新课,为新课创造了良好的学习氛围。六、教学过程
观察探究概括概念应用概念理解深化导入新课激发兴趣观察探究概括概念观察探究、概括概念1:学习质数、合数的概念(1)、要求学生在学习卡片上写出自己的座号以及的所有因数,请1——20号的同学上讲台说出自己座号的所有因数。其他同学观察思考。(2)、要求学生观察1——20这二十个自然数的因数个数,四人小组讨论交流根据因数的个数可以把这二十个自然数分成几类?(3)、结合学生的汇报,揭示质数和合数的概念(板书课题)。
设计意图:让学生找自己座号的因数,从学生身边熟悉的事物入手,唤起学生亲切的情感,激发他们学习的兴趣。通过学生主动参与展示,观察比较、分类归纳、讨论交流的学习方法。使学生更加直观的体验按因数个数分类。四人小组讨论交流就是让学生在探讨中提高学习的能力。
2、引导学生深入理解质数、合数的概念。
质数和合数这两个概念关键在于因数的个数,“只有……两个……”是质数概念的关键词。“除了……还有……”是合数概念的关键词。我针对这两个概念的关键处,设计以下问题引导学生观察、思考和讨论:(1)、观察自然数2、3、5、7、11的因数,这些自然数的因数有什么特征?(2)、自然数4、6、8、9、10、12的因数也有1和它本身,为什么它们不是质数?(3)1是质数还是合数?为什么?(4)非0自然数按因数个数多少可分成几类?(师板书)观察探究、概括概念设计意图:我运用了质疑问难、启发式的教学方法,学生采用观察比较,自主探究的学习方法。因为学生在不断的新的问题面前,对概念已有的理解与新的问题产生了表面上的矛盾,于是通过积极思考,寻求解决问题的途径,主动找出概念的本质关键,从而较深刻地理解了质数和合数的概念。
观察探究、概括概念3.找出100以内的质数,做一个质数表。(1)学生四人小组讨论交流,用最快的方法找出100以内的质数。(2)了解最小的质数和最小的合数。100以内的质数表2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97设计意图:学生采用观察思考、自主操作的学习方法,在深刻理解质数与合数概念的基础上,利用“筛选”的方法很快找出100以内的质数。六、教学过程
观察探究概括概念应用概念理解深化导入新课激发兴趣应用概念理解深化1、判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数?
17222935378793962、下面的说法正确吗?说说你的理由。(1)所有的奇数都是质数。(2)所有的偶数都是合数。(3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。10以内最大的既是偶数又是合数。最小的既是奇数又是质数。最小的合数。最小的既是奇数又是合数。既不是质数,又不是合数。10以内最大的质数。既是偶数又是质数。5的最小倍数。能力提升猜猜张老师家的电话号码设计意图:课堂练习,是强化知识、技能形成、开发智力的重要手段。课堂教学中,有针对性、层次性、有梯度的练习能帮助学生把所学知识应用于实际生活,促进学生对知识的理解。课堂小结:
通过本节课的学习,你有什么收获?教师补充:根据同学们的总结我们可以得出不管是质数、合数还是1,它们都属于自然数,我们的民族不管是汉族、维吾尔族、回族还是其他民族,我们都属于中华民族,因此,我们要手拉手、心连心,相互团结,相互包容,为实现我们伟大的中国梦而共同努力奋斗。设计意图:
说说本节课你有什么收获?这样的自我评价,既可以帮助老师了解学生这节课的学习效果,同时也是学生初步理清本课知识眉目的一个好办法,教师的总结巧妙的渗透了民族团结教育,与开头引入环节(那要按照民族来分呢(汉族、维吾尔族、回族等等)前后照应,起到画龙点睛的作用。(五)、布置作业完成练习册中本课时练习。设计意图:作业是课堂教学必不可少的活动。从内容上围绕重点,巩固新知。从层次上逐层深化,由浅入深。可以检测学习情况和评价教学效果。设计意图:课堂练习,是强化知识、技能形成、开发智力的重要手段。课堂教学中,有针对性、层次性、有梯度的练习能帮助学生把所学知识应用于实际生活,促进学生对知识的理解。
说课流程教材分析作用地位教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计板书
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年低空经济专题报告:从民航空管系统展望低空经济基础设施
- 《体格测量与评估》练习题及参考答案附有答案附有答案
- 《建筑节能工程施工质量验收标准》GB 50411-2019附有答案
- 美国高校报告制度
- 2024-2034年中国配电地理信息系统行业市场发展现状及投资潜力预测报告
- 年度设施农业设备市场分析及竞争策略分析报告
- 2024年04月河南省人民医院豫西南分院(叶县人民医院)招考聘用105人笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析
- 2024年04月江西省工业和化厅厅属事业单位2024年公开招考6名工作人员笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析
- 2024年04月广西金秀瑶族自治县2024年“瑶山英才”引进21名紧缺急需专业人才笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析
- 2024年04月广东肇庆封开县教育系统赴岭南师范学院招考聘用教师笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析
- 光学器件的使用及光路调试技巧课件版
- 河南工业大学Java考试题库
- 【公开课】古诗词诵读 《江城子 乙卯正月二十日记梦》课件24张 统编版高中语文选择性必修上册
- Adams仿真大作业
- 室内质控失控处理记录表
- 纸箱厂检测设备日常保养记录表总汇
- 种植业生产记录档案
- 《花卉与生活课件》小学综合实践辽师大课标版六年级上册课件
- 小学美术课件-第15课面具-人美版(41张PPT)ppt课件
- Excel常用快捷键大全(非常全面)
- 小瓜虫的生活史和防治
评论
0/150
提交评论