中学美术课如何培养学生的美术兴趣提高创新能力获奖科研报告论文

中学美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力获奖科研报告论文摘要：在素质教育的今天，美育是更不能忽略的，那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高学生创新能力？作为教师我们应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。

关键词：素质教育；兴趣；教学模式；创新能力

00G632000B001002-766101-281-01

初中美术课是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要的作用。美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在素质教育的今天，美育是更不能忽略的，那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高学生创新能力？

一、培养学习兴趣，营造课堂氛围

我们应多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生的身体发展水平，知觉能力，情感态度和生活经验的必然产物，美术是学生认知世界过程中的一种表现。需要对事物的认知表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。如在上初一《荷花》一课时，我并不是单纯地讲授画荷花的技能技巧，而是由文章“爱莲说”导入新课，再用多媒体播放美丽的荷花视频及古今中外名家名作，让学生欣赏，激发学生的兴趣。当学生看到这“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花时，禁不住的发出啧啧称赞声，于是教师趁势引导学生观察荷花的形态结构，然后再讲解荷花的绘画方法与绘画步骤。由于整个环境的渲染已经诱发学生求知欲望，所以学生听得非常认真，这使我认识到，对环境的刻意渲染，使学生对艺术品的感受会更加深刻，其创造的要求也就更加迫切。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

二、改变课堂教学模式，提高创新能力

1、改变教学方法

课堂教学方式的改变，关键在于任课教师能否大胆改变教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，是学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。如在初二课本中有五官的比例这一课，那么怎样才能使学生形象的感受到在画人物脸部时五官的比例是至关重要的这一点呢？为此我先设计了一个游戏叫“找找看”接着我出示了课前画好的不同脸型的范图，然后让班级同学去寻找，看班级有那位同学的脸型和范图上的脸型最吻合。这时，同学们已把枯燥无味的观察化作了一种有趣的行为，当不同脸型的同学站在范图前时同学们发出阵阵欢快的笑声，课堂的良好氛围已经形成。然后，我在用布把他们的眼睛蒙起来，让他们把自己的五官画上去，其结果当然是可想而知了，在同学们大笑之余我就指出，人物的五官是有它特定的位置的，是不能随意乱放的，因此，掌握五官的比例也是画好人物脸部的重要的一环。同学们正是在这轻松愉悦的教学氛围中，掌握了知识和技能，收到了最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。从而取得良好的学习效果。

2、从分利用多媒体，采取直观教学

“兴趣是最好的老师”如果学生没有兴趣，被动学习，就会直接影响教学效果。特别是欣赏课书中的图片少，印刷色彩效果不清楚很难引起学生的学习兴趣。因此，运用现代教学设备来补充就非常有必要，通过上网收集一些生动丰富的素材资料让学生欣赏。这样通过声音、图像、音乐等刺激学生，激发学生学习兴趣。将学生从枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能增加学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己创作能力。例如：在初二美术国画课的教学中，因为教室条件限制，教师示范起来很麻烦，而且学生也不容易观看，我们在课前制作成录像。在上课时先让学生欣赏作品，在观看教师课前录制好的绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的学习兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。

三、体会成功的快乐，延续学习兴趣

情感决定着学生学习的方向，进程、效率。而学生对美术的认识和学习离不开学生对学习美术的兴趣。我在上《变废为宝、因材施教》这一课时，针对学生喜欢动手制作，动脑想象自己创造力的心理，在教学过程中充分让学生发挥个人想像力、创造力，体会着自己成功的喜悦，学生可以自己感受，自我体验，自由想象画自己所想的画，最后让学生进行一场小竞赛，再让学生自己评价自