浅谈基于战略导向的高校师资队伍建设内涵及必要性分析

浅谈基于战略导向的高校师资队伍建立内涵及必要性分析论文关键字:战略师资队伍建立战略人力资源管理论文摘要:高校是培养高素质专业人才的重要阵地,老师是高校最为重要的核心战略资源,本文在对战略导向的高校师资队伍建立内涵、特点分析的根底上,指出了缺乏战略导向使师资队伍建立面临的诸多困难,从而提出从战略高度来考虑高校师资队伍建立,充分发挥老师在高校事业开展中的核心作用,推动高校全面协调可持续开展。引言随着21世纪经济全球化和信息化的开展,国际竞争日益表达为人才竞争。从世界各兴旺国家的经历来看,人才资源已成为国家竞争力构成要素中的第一战略资源,是国家核心竞争力的重要表达。而所有兴旺国家无疑都拥有兴旺的高等教育,特别是考察我们的近邻日本的经济在战后迅速恢复的内在原因,就足以说明高等教育的人才培养对国家开展的重大意义。培养高素质专业人才是高校的本质属性,而人才培养以老师为本,老师是高校最重要的核心战略资源。从老师在高校事业开展中所起的核心作用来看,高校师资队伍建立对高校事业的开展具有重要战略意义。师资队伍建立是高校教育事业开展的关键因素。当前,我区高校与内地知名高校比拟,师资程度还存在较大差距,与老师在高校中的核心战略资源地位不相称。改革开放后,经过历次人事制度改革,高校师资队伍建立的制度环境得到一定改善,尤其是近年来,高校的人事工作在转变管理理念和管理形式、引入竞争鼓励机制等方面获得了一定成效。但局部高校的师资队伍建立工作在理念、方法上还比拟落后,未能从战略人力资源管理高度进展理念和方法的深化讨论及应用,亟需加强先进人力资源管理理论在高校师资队伍建立中的应用,从而促进高等教育的可持续开展。战略导向的高校师资队伍建立内涵1.战略导向的高校师资队伍建立涵义战略导向的高校师资队伍建立其本质是知识型组织中,核心员工队伍建立的策略与组织战略的匹配问题,其理论根底是战略人力资源管理理论。战略导向的高校师资队伍建立,是指高校以其总体战略目的为指引,对高校老师资源的获娶整合、管理、运行等理论过程进展系统优化,最终形成人力资源优势的全过程。战略导向的高校师资队伍建立其核心任务是为高校构建人力资源优势。高校通过与其总体开展战略匹配、互动的师资队伍建立理论系统,以到达获取老师人力资源优势从而保持和获取高校持续竞争优势的目的。该理论系统在支撑和保证实现学校开展战略、获取竞争优势的同时,也就具有了“途径依赖〞,因此也具备独有的、难以模拟、难以挪动的特点,因此也是极其重要的战略性资源。2.战略导向的高校师资队伍建立特点(1)全局性。高校开展战略的要点在于获取竞争与开展优势,老师人才资源是高校核心资源,必然成为各高校竞争实力的焦点。战略导向的高校师资队伍建立着眼于国内外竞争环境和国内外高校开展动态,通过加强师资队伍建立锻造学校整体竞争优势,从全局性高度来组织和施行师资队伍建立的各项理论。(2)整体性。战略导向的高校师资队伍建立,其职能涉及各个层面,主要有学校人力资源管理部门及其指导层,以及各级各类相关部门或组织。事实上,师资队伍建立绝不仅仅是人力资源部门的事,学校所有与老师管理和效劳有关的组织或部门都有责任和义务关心老师队伍建立。战略导向的师资队伍建立通过其理论系统,将其理念、方法浸透到各个层面、各个过程、各个方位,集中各方面有力因素帮助学校实现其开展目的。(3)系统性。传统人事管理更多表达为事务性,师资队伍建立的各个理论活动表达出被动执行的特点,互相联络程度低。而战略导向的高校师资队伍建立其理论系统的各个环节是有机结合的,互相之间的系统化程度较高,可以发挥出正向协同效应。(4)方向性。战略导向的高校师资队伍建立更多的是关注学校将来开展的师资需求,师资规划的制定必然以学校整体开展战略目的为参照系,因此表现出明确的方向性。(5)竞争性。形成强大的核心竞争力既是高校的开展战略目的同时也是开展结果。高校面对内部和外部竞争环境必须使核心竞争力得以持久保持。战略导向的高校师资队伍建立的各项理论活动必将匹配于学校开展战略,方能使老师人才资源得到充分的开发和使用,方能使学校核心竞争力得到保持并不断提升。(6)针对性。在战略导向的高校师资队伍建立理论过程中伴随着理念的转变和职能的转移。一般事务性管理职能重心适当下移,而关注焦点上移至战略层,置师资队伍建立于开放、竞争的系统环境中,进步师资队伍建立活动针对各种环境变化的有效应对才能。施行基于战略导向的高校师资队伍建立的必要性1.缺乏战略导向使师资队伍建立面临诸多困难(1)师资队伍建立的理念和管理方式与新形势下的开展需要不相适应。局部高校师资队伍建立缺乏先进理念的指引,管理方式还停留在一般事务性管理阶段。在高校事业开展格局中老师的核心战略资源地位未能得到充分认识和应有尊重,老师在教育事业中的主导作用未能得到充分表达,老师积极性和创造性未能得到充分调动,老师人力资本的积聚和有效整合因此滞后,延缓了高校人力资源优势的形成步伐。新形势下,高校师资队伍建立需要树立全新的理念,如以人为本理念、竞争和开放理念等;其运行形式需要变革,向基于战略导向的师资管理形式转变。(2)高校师资队伍建立的体制与高校的开展战略不相适应。目前大多数高校师资队伍建立采用较多的方案手段,划定老师编制,确定老师岗位,赋予岗位职责和任务,老师的使用强调稳定性,老师的管理体制上多用静态封闭管理,难以打破“部门所有制〞,这种体制恰恰无视了老师作为知识型群体的特征和学术创新任务客观上需要,以及一个开放、知识共享和促进合作的体制对老师成长和绩效的重要影响,无视了基于老师岗位的个体绩效管理客观上带来的“离散性〞倾向与构建老师创新团队这一目的之间的背离。因此,缺少灵敏性,条块管理过细,统得过死的体制,将使高校内部存在的人才构造性矛盾难以得到有效化解,人才合理流动受到阻滞,老师人才配置效率难以得到有效提升,调整不合理的老师队伍构造状况面临较大难度,高等学校老师队伍的活力难以充分发挥,使高校师资队伍建立与学校中长期开展战略难以实现动态、有效匹配。(3)高校师资队伍建立的运行机制效能与其“战略性〞不匹配。在管理学领域,机制意为管理机体的各个组成局部如何有机地结合,并通过互相制约与影响使管理机体运行和开展的作用过程或作用方式。高校师资队伍建立是否可以表达出效能,符合其“战略性〞特点,与其运行机制关系亲密。多年以来,高校师资队伍建立受制于宏观管理体制,难以根据高校开展的客观需要进展充分的战略性调整,同时因为开展的历史阶段的限制,在微观管理制度、微观运行机制方面还未能到达系统协调和标准有效,制度不配套的现象大量存在,人力资源管理的各项联动机制未能形成,有时表现为政策上的矛盾和运行上的冲突。当前,高校初步形成了以全员聘任和分配鼓励为主要内容的管理机制,但仍然存在大量的微观机制问题,比方考核评价、竞争机制、人才流动机制不配套等。2.高校师资队伍建立需要先进理论的指导一流大学建立的关键在于师资队伍,加强师资队伍建立的关键在于形式创新。高校师资队伍建立形式的创新需要以战略人力资源管理的理念、思想和理论为指导,从思维理念上不断更新,体制机制上不断创新,操作层面上不断调适,管理流程不断优化,使队伍建立进入良性循环开展轨道,这是高校师资队伍建立工作的必然选择。高校师资队伍建立在知识经济时代,应顺应新形势下的开展需要,逐步提升师资队伍建立各项理论活动到战略高度,以战略人力资源管理理论指导老师资源配置、老师人才使用、培养与开发。对高校师资队伍施行战略管理是高校师资队伍建立的一大进步,其关键是要在施行战略性师资队伍建立的过程中大力加强其理论系统的建立,而理论系统本身具有的与高校特定环境相匹配的特征,将使得师资队伍建立的各项活动得到理论系统的强有力支持而不断提升其效能。因此在高校的师资队伍建立中引入战略人力资源管理理论,通过加强师资队伍建立效劳于学校整体开展战略,是高校人才战略的应有之义。3.导入战略人力资源管理是高校师资队伍建立的必然选择高校的开展以人才的开展为轴心,高校的开展战略也以人才资源战略为重点。由于老师资源在高校事业开展中处于核心战略资源地位,因此能否获取老师人力资源优势也就成为高校能否获得持续竞争优势的关键所在。高校是典型的知识型组织,决定知识型组织获取竞争优势问题研究的最正确理论框架应该是战略性人力资源管理理论。因此以战略人力资源管理理论指导高校师资队伍建立,不断进展理论和形式创新就成为高校师资队伍建立必然选择。战略人力资源管理近年成为理论界研究的一个热点。国内大学在其开展过程中面临大量人力资源管理的难题有待破解,这其中就包括师资队伍建立。战略人力资源管理理论如何应用于高校师资队伍建立,笔者就此作了一个探究性的考虑,从战略人力资源管理视角出发,提出了战略导向的师资队伍建立这一命题。本人通过研究认为,战略人力资源管理对于高校师资队伍建立有着重要的理论指导意义和现实应用价值,战略导向的师资队伍建立研究可以对高校战略目的的实现有所帮助;战略导向的师资队伍建立关键在于老师人才战略保持与大学整体战略的动态匹配;高校可以借助战略导向的师资队伍建立的不断深化,有效提升核心竞