2020届高考历史复习：历史学科五大核心素养课件

历史学科核心素养核心素养唯物史观家国情怀史料实证时空观念历史解释历史学科核心素养核心素养唯物史观家国情怀史料实证时空观念历史1一、概念：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观——核心理论一、概念：唯物史观——核心理论2二、内容1.人类的社会形态从低级向高级有规律地发展。2.人类社会从分散到整体的发展。3.社会结构是由生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑三个层次的因素组成，三者之间存在着辩证统一关系。4.社会存在决定社会意识。一定时期的思想文化是一定时期政治、经济反映的问题。5.阶级分析方法。6.人民群众是历史创造者。二、内容32．（2018全国Ⅰ卷•24）《墨子》中有“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》（）A.汇集了诸子百家的思想精华B.形成了完整的科学体系C.包含了劳动人民智慧的结晶D.体现了贵族阶层的旨趣练习题C2．（2018全国Ⅰ卷•24）《墨子》中有“圆”“直线”“正43、下表呈现的变化反映了（）。河南、江苏两地科举考试状元人数表A.理学的影响力不断扩大B.经济发展促进文化兴盛C.中原地区经济急剧衰退D.政治重心南移趋势明显B练习题3、下表呈现的变化反映了（）。B练习题51．(2017年新课标全国卷Ⅱ•33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨（）A．工商业阶层成长壮大B．人文主义广泛传播C．教会权威进一步提升D．新教理论初步形成练习题A1．(2017年新课标全国卷Ⅱ•33)13世纪后半期，佛罗伦6

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。高考试题从关注时间点走向关注长时段与大时代，主要是利用历史现象之间的关联性，将历史现象置于某一知识系统中，并对其进行综合性的、多层次和多视角的考察。学科特征——时空观念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察7中国历史朝代表

夏商西周东周秦西汉新东汉春秋战国-2070-1600-1046-771-475-221-206-202825220魏西晋十六国439北魏东魏北齐隋唐蜀西魏北周吴东晋宋齐梁陈220280316420589618907五代辽、夏、金夏、金、蒙古元明清民国十国北宋南宋907960112712791368164419121949中国历史朝代表夏商西周东周秦西汉新东汉春秋战国-20708

朝代记忆口诀：

夏商与西周,东周分两段;

春秋和战国,一统秦两汉;

三分魏蜀吴,二晋前后延;

南北朝并立,隋唐五代传;

宋元明清后,皇朝至此完。朝代记忆口诀：91．(2017年新课标全国卷Ⅰ·25)下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（

）皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化

B．中央行政体制进行了调整C．朝廷解决边患的条件更加成熟

D．王国控制的区域日益扩大练习题C1．(2017年新课标全国卷Ⅰ·25)下表为西汉朝廷直接管102、（2019南昌市一模）抗日战争期间，《大公报》在报导某次战役时写道：“(1938)年3月31日午，敌虽鼓其余勇，但已无能为力，并逐渐坠八我大规模歼灭战之圈套中，鲁南伟大之歼灭战场面已揭开序幕，精彩节目，自当陆续其后也”。据此判断，当时《大公报》报导的这次战役应是（）A.淞沪会战B.平型关大捷C.台儿庄战役D.百团大战练习题C2、（2019南昌市一模）抗日战争期间，《大公报》在报导某次11学科核心思维与能力---史料实证一、概念：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆转的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。学科核心思维与能力---史料实证一、概念：12二、史料类型传统史料：文献史料（文字记录）、实物史料（遗迹、遗址、物品等）、口述史料（传说、神话）、行为史料（节庆仪式、祭祖活动等个人和群体的行为中保留的历史沉淀）新型史料：图片、录音、录像等也成为史料的一部分。二、史料类型传统史料：13记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败

D．李世民患病导致了战役失败1.（2017全国Ⅰ卷·

26）表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（）练习题C记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐142、（2016全国Ⅰ卷•25）图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时（）

A．个体农户的生产劳作状态

B．精耕细作农业的不断发展C．土地公有制下的集体劳作

D．大地主田庄上的生产情形练习题D2、（2016全国Ⅰ卷•25）图4为汉代画像砖中的农事图。此15一、概念：历史解释是指以史料为依据，对历史事件进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。要求能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。学科核心思维与能力---历史解释一、概念：历史解释是指以史料为依据，对历史事件进行理性分析和16二、内容：1．以历史解释综合考查历史客观评判能力;(1)考查对重要的历史人物、历史事件或现象、概念，历史发展的基本线索和规律、阶段特征、历史结论认识的理解掌握。(2)考查区分历史叙述中的史实与解释，要求对同一历史事物的不同解释，对各种历史解释加以理解和评析。2．以历史解释综合考查解决历史问题能力;(1)考查客观论述历史问题，有理有据地表达自己对历史的看法。(2)考查认识历史解释的重要性，要求从历史表象中发现问题，解决问题。3．以历史解释综合考查历史思维创新能力;(1)历史解释不仅是解决历史问题，更是凭借所形成的历史意识多视角解释，解决现实问题，考查历史学科的社会功能。(2)考查面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待，体现历史思维创新能力。二、内容：171.（2017全国Ⅲ卷·

27）关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出（）

A．历史事实都是通过历史叙述呈现

B．同一历史事实会有不同历史记载

C．历史叙述不能客观准确再现历史事实

D．综合多种历史叙述即可确认历史事实练习题B1.（2017全国Ⅲ卷·27）关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时182、（2017全国Ⅱ卷•25）20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料（）A．能够准确记述作者的事迹B．比相关研究著作的可信度更高C．版本越新越接近历史真相D．反映出时代对历史叙述的影响练习题D

2、（2017全国Ⅱ卷•25）20世纪70年代至今，《赫鲁晓193、(2017年全国卷Ⅱ)《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书（

）A．记载的真实性

B．评价历史的公正性C．修撰的政治性

D．解释历史的客观性练习题C3、(2017年全国卷Ⅱ)《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋20家国情怀实际上是立德树人的重要组成部分。也是社会主义核心价值观的重要体现。学科核心价值观——家国情怀家国情怀实际上是立德树人的重要组成部分。也是社会主义核心价值21中国各个时期的家国情怀的内涵

在古代，在中优秀文化中，有“修身、齐家、治国、平天下”的抱负，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹火有责”的境界，都是家国情怀的体现和追求。在近代，一大批仁人志士为救亡亡图存所做出的包括牺牲个人在内的各种努力，是他们的家国情怀。在现代，中国共产党人为民族解放抛头颅洒热血换来新中国，以及带领中国人民为国家富强、民主所出的不懈努力，是他们的家国情怀。在世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化不断发展的21世纪，在中国已经和世界密切联系成一个息息相关的整体的时代，具有强烈的世界意识和国际视野，树立“人类命运共同体”，应该是家国情怀的应有之意。中国各个时期的家国情怀的内涵在古代，在中优秀文化中，22世界史如何体现家国情怀

认识、理解、尊重世界文明的多样性，体会世界文明对人类历史发展的重大意义，树立“人类命运共同体”的意识和责任感。如：雅典民主政治和古希腊的人文精神对现世的深远影响。罗马法对古罗马、资产阶级建立和维护政权的意义，理解法律在社会生活中的价值。肯定资本主义极大地推动了生产力的发展，促进了社会的进步，但也存在局限性。正确认识中国古代文明的价值，了解近代中国的屈辱与抗争、探索，实现中华民族的伟大复兴。树立大国意识和大国责任，为全球发展贡献中国方案、中国智慧、中国行动。世界史如何体现家国情怀认识、理解、尊重世界文明的多231．（2017年江苏卷）1922年9月，中共机关刊物《向导》发文指出，在军阀割据的现状下，战乱是不可避免的，只有建立“统一全国的中央政府，然后国内和平才能够实现”。这表明，“打倒军阀”正在成为()A．人民的迫切愿望

B．国民政府的执政理念

C．知识分子的共识

D．全体国民的共同选择练习题A1．（2017年江苏卷）1922年9月，中共机关刊物《向导》242、（2018全国Ⅰ卷•41）材料三20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举。1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》练习题根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（4分）乡村治理的创新，国家治理体系的健全；推动基层民主，促进社会主义政治文明；改革基层社会治理制度，适应社会主义建设的要求。2、（2018全国Ⅰ卷•41）材料三练习题根据材料三并结合所25继续努力继续努力26再见再见27历史学科核心素养核心素养唯物史观家国情怀史料实证时空观念历史解释历史学科核心素养核心素养唯物史观家国情怀史料实证时空观念历史28一、概念：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观——核心理论一、概念：唯物史观——核心理论29二、内容1.人类的社会形态从低级向高级有规律地发展。2.人类社会从分散到整体的发展。3.社会结构是由生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑三个层次的因素组成，三者之间存在着辩证统一关系。4.社会存在决定社会意识。一定时期的思想文化是一定时期政治、经济反映的问题。5.阶级分析方法。6.人民群众是历史创造者。二、内容302．（2018全国Ⅰ卷•24）《墨子》中有“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》（）A.汇集了诸子百家的思想精华B.形成了完整的科学体系C.包含了劳动人民智慧的结晶D.体现了贵族阶层的旨趣练习题C2．（2018全国Ⅰ卷•24）《墨子》中有“圆”“直线”“正313、下表呈现的变化反映了（）。河南、江苏两地科举考试状元人数表A.理学的影响力不断扩大B.经济发展促进文化兴盛C.中原地区经济急剧衰退D.政治重心南移趋势明显B练习题3、下表呈现的变化反映了（）。B练习题321．(2017年新课标全国卷Ⅱ•33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨（）A．工商业阶层成长壮大B．人文主义广泛传播C．教会权威进一步提升D．新教理论初步形成练习题A1．(2017年新课标全国卷Ⅱ•33)13世纪后半期，佛罗伦33

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。高考试题从关注时间点走向关注长时段与大时代，主要是利用历史现象之间的关联性，将历史现象置于某一知识系统中，并对其进行综合性的、多层次和多视角的考察。学科特征——时空观念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察34中国历史朝代表

夏商西周东周秦西汉新东汉春秋战国-2070-1600-1046-771-475-221-206-202825220魏西晋十六国439北魏东魏北齐隋唐蜀西魏北周吴东晋宋齐梁陈220280316420589618907五代辽、夏、金夏、金、蒙古元明清民国十国北宋南宋907960112712791368164419121949中国历史朝代表夏商西周东周秦西汉新东汉春秋战国-207035

朝代记忆口诀：

夏商与西周,东周分两段;

春秋和战国,一统秦两汉;

三分魏蜀吴,二晋前后延;

南北朝并立,隋唐五代传;

宋元明清后,皇朝至此完。朝代记忆口诀：361．(2017年新课标全国卷Ⅰ·25)下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（

）皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化

B．中央行政体制进行了调整C．朝廷解决边患的条件更加成熟

D．王国控制的区域日益扩大练习题C1．(2017年新课标全国卷Ⅰ·25)下表为西汉朝廷直接管372、（2019南昌市一模）抗日战争期间，《大公报》在报导某次战役时写道：“(1938)年3月31日午，敌虽鼓其余勇，但已无能为力，并逐渐坠八我大规模歼灭战之圈套中，鲁南伟大之歼灭战场面已揭开序幕，精彩节目，自当陆续其后也”。据此判断，当时《大公报》报导的这次战役应是（）A.淞沪会战B.平型关大捷C.台儿庄战役D.百团大战练习题C2、（2019南昌市一模）抗日战争期间，《大公报》在报导某次38学科核心思维与能力---史料实证一、概念：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆转的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。学科核心思维与能力---史料实证一、概念：39二、史料类型传统史料：文献史料（文字记录）、实物史料（遗迹、遗址、物品等）、口述史料（传说、神话）、行为史料（节庆仪式、祭祖活动等个人和群体的行为中保留的历史沉淀）新型史料：图片、录音、录像等也成为史料的一部分。二、史料类型传统史料：40记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败

D．李世民患病导致了战役失败1.（2017全国Ⅰ卷·

26）表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（）练习题C记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐412、（2016全国Ⅰ卷•25）图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时（）

A．个体农户的生产劳作状态

B．精耕细作农业的不断发展C．土地公有制下的集体劳作

D．大地主田庄上的生产情形练习题D2、（2016全国Ⅰ卷•25）图4为汉代画像砖中的农事图。此42一、概念：历史解释是指以史料为依据，对历史事件进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。要求能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。学科核心思维与能力---历史解释一、概念：历史解释是指以史料为依据，对历史事件进行理性分析和43二、内容：1．以历史解释综合考查历史客观评判能力;(1)考查对重要的历史人物、历史事件或现象、概念，历史发展的基本线索和规律、阶段特征、历史结论认识的理解掌握。(2)考查区分历史叙述中的史实与解释，要求对同一历史事物的不同解释，对各种历史解释加以理解和评析。2．以历史解释综合考查解决历史问题能力;(1)考查客观论述历史问题，有理有据地表达自己对历史的看法。(2)考查认识历史解释的重要性，要求从历史表象中发现问题，解决问题。3．以历史解释综合考查历史思维创新能力;(1)历史解释不仅是解决历史问题，更是凭借所形成的历史意识多视角解释，解决现实问题，考查历史学科的社会功能。(2)考查面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待，体现历史思维创新能力。二、内容：441.（2017全国Ⅲ卷·

27）关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出（）

A．历史事实都是通过历史叙述呈现

B．同一历史事实会有不同历史记载

C．历史叙述不能客观准确再现历史事实

D．综合多种历史叙述即可确认历史事实练习题B1.（2017全国Ⅲ卷·27）关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时452、（2017全国Ⅱ卷•25）20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料（）A．能够准确记述作者的事迹B．比相关研究著作的可信度更高C．版本越新越接近历史真相D．反映出时代对历史叙述的影响练习题D

2、（2017全国Ⅱ卷•25）20世纪70年代至今，《赫鲁晓463、(2017年全国卷Ⅱ)《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书（

）A．记载的真实性

B．评价历史的公正性C．修撰的政治性

D．解释历史的客观性练习题C3、(2017年全国卷Ⅱ)《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋47家国情怀实际上是立德树人的重要组成部分。也是社会主义核心价值观的重要体现。学科核心价值观——家国情怀家国情怀实际上是立德树人的重要组成部分。也是社会主义核心价值48中国各个时期的家国情怀的内涵

在古代，在中优秀文化中，有“修身、齐家、治国、平天下”的抱负，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹火有责”的境界，都是家国情怀的体