中国古代思想史专题复习 考试专用市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

中国古代思想史专题复习

学习目标

1、巩固第一轮复习结果，深入扎实基础，提升选择题得分率。2、经过优化重组知识，突出主干知识，并在限时有效训练中，切实提升主观题解题能力，规范答题，提升材料解析题和问答题得分率。3、经过本课学习，加强对第二轮复习方法指导，让学生明确第二轮复习目标，知道要做什么和怎么做，切实提升第二轮复习实效。中国古代思想史专题复习一、知识梳理二、巩固训练知识梳理——按单元梳理知识，巩固第一轮复习结果阶段主要内容阶段特征先秦时期诸子百家：儒、墨、道、法流派纷呈，百家争鸣非儒即墨，道家次之秦汉时期秦朝：法家思想为统治思想西汉：儒家思想为统治思想东汉：王充唯物主义思想弘扬由法入儒，儒学正统唯心唯物，对立并存魏晋时期魏晋：玄学兴起（不作考试要求）南朝：范缜反佛思想玄学兴起，思想解放唯物思想，重大发展隋唐时期不作考试要求宋元时期南宋：朱熹理学发展集大成者儒学复兴，理学成熟心学创建，儒学重建明清时期官方：理学和心学相继占统治地位民间：早期民主启蒙思想民主启蒙，潜滋暗长儒学正统，受到冲击优化重组——按专题优化重组，突出主干知识小专题1、中国儒家思想变迁小专题2、中国古代思想解放——从百家争鸣到早期民主启蒙思想小专题3、中国古代唯物思想发展巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率例题一：中国古代传统思想中，著名儒、墨、道、法四大学派在历史上影响深远。回答以下问题：（1）概述墨家主要思想主张。在长达两千多年封建社会里，墨家一直没有受到统治者重视，你认为主要原因是什么？（2）概括儒家学说在战国、秦、汉地位改变，并分析西汉儒家学说地位形成原因。（3）东汉末年，儒学权威性被严重减弱，魏晋时期宗教盛行，直接冲击了儒家正统地位，到北宋初年封建士大夫掀起了儒学复兴运动。宋明时期儒学复兴取得了哪些成就？儒家学说复兴产生怎样影响？（4）明清时期，封建统治者官方哲学是什么？官方思想受到了什么挑战？结果怎样？巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率1）墨家主要思想：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”。主要原因：①墨家是小生产者利益代表，封建统治者是封建地主阶级利益维护者，阶级不足使其不重视墨家主张；②墨家“兼爱”等主张是无阶级差异，在封建社会无法实现。（1）概述墨家主要思想主张。在长达两千多年封建社会里，墨家一直没有受到统治者重视，你认为主要原因是什么？巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率2）地位改变：儒家学说，战国时倍受冷落，秦朝遭受压制，汉朝取得独尊统治地位。原因：①儒家“仁政”思想有利于巩固封建统治。②董仲舒又对儒学进行发挥，提出“大一统”理论，适应了西汉加强中央集权政治需要。③汉武帝接收了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”提议，并大力推行儒学教育，使儒家思想占据统治地位。（2）概括儒家学说在战国、秦、汉地位改变，并分析西汉儒家学说地位形成原因。巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率3）成就：①儒家学说吸收佛教和道教思想形成新儒学，即理学形成。②南宋后期心学创建。影响：理学实际上是为封建等级制度辩护，对维护封建专制主义统治产生深远影响，成为封建统治者官方哲学。（3）东汉末年，儒学权威性被严重减弱，魏晋时期宗教盛行，直接冲击了儒家正统地位，到北宋初年封建士大夫掀起了儒学复兴运动。宋明时期儒学复兴取得了哪些成就？儒家学说复兴产生怎样影响？巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率4）明清时期，封建统治者官方哲学：理学和心学相继占统治地位。儒家正统思想受到了早期民主启蒙思想挑战。结果：儒学正统思想受到冲击，但没有从根本上动摇其正统地位。（4）明清时期，封建统治者官方哲学是什么？官方思想受到了什么挑战？结果怎样？巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率例题二：在明末清初文化专制高压统治下，黄宗羲以其思想自由，学术独立独树一帜，对中国近代思想和治学态度产生深远影响。（1）概括韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出不一样看法。两人“以法为本”治国思想是否相同，说明原因。（2）黄宗羲在论及经济政策时说：“（将不切于民用者）一概痛绝之，亦庶乎救弊之一端也。此古圣王崇本抑末之道。世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”他主张与我国古代传统经济政策有何差异？分析这一主张主动意义。（3）明清时期学术界脱离现实，不切实际学风盛行，简述析形成这一现象出现主要原因。针对学术界现实状况，早期启蒙思想家提出了哪些治学主张？巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率（1）韩非子主张：建立君主专制中央集权封建国家；黄宗羲批判封建君主专制制度，认为君主专制是天下之大害。不一样：韩非子法治对象是广大臣民，除君主外，一律受法约束，实质上仍是君主专制；黄宗羲反对人治，提倡法治，主张君臣平等都受法约束，实质上否定君主专制。（1）概括韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出不一样看法。两人“以法为本”治国思想是否相同，说明原因。巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率（2）差异：黄宗羲认为农业和工商业都是“本”，都应该重视和发展，应该“痛绝之”是工商业中有不切民用有害原因，而我国封建社会传统经济政策则以农为“本”，工商为“末”，重本抑末。主动意义：①黄宗羲不但在经济上把工商业提到与农业同等主要地位，而且能把工商业出现消极原因同工商业本身加以区分对待。②这种认识和主张有利于商品经济发展，在当初是进步，对今天也有借鉴作用。（2）黄宗羲在论及经济政策时说：“（将不切于民用者）一概痛绝之，亦庶乎救弊之一端也。此古圣王崇本抑末之道。世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”他主张与我国古代传统经济政策有何差异？分析这一主张主动意义。巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率（3）主要原因：①明清统治者推行文化专制，实施八股取士，大兴文字狱；②做学问功利倾向严重，读书做官成为学习主要目标。主张：①强调“经世致用”实际学问；②主张将书本知识和实地调查相结合；③发展唯物主义思想，主张用发展观点对待历史，否定理学、心学威信思想。（3）明清时期学术界脱离现实，不切实际学风盛行，简述析形成这一现象出现主要原因。针对学术界现实状况，早期启蒙思想家提出了哪些治学主张？巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率例题三：欧洲启蒙思想和中国早期民主启蒙思想各自前途命运有何不一样？为何会有这种不一样？请结合相关史实分析，并谈谈给我们带来启示。巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率前途命运：①启蒙思想为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上准备，尤其是法国大革命作了充分思想动员；传输到世界其它地域，启迪了人们思想，动摇着封建统治。②早期民主启蒙思想即使也对封建君主与制度进行了激烈批判，但一直没有转化为反封建资产阶级民主革命行动。巩固训练——限时有效训练，提升考试得分率原因：①欧洲资本主义已经有了相当程度发展，资产阶级力量日益壮大。自然科学突飞猛进发展，也大大解放了人们思想。启蒙思想家批判了专制主义和教权主义，描绘了资本主义社会蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论准备。