2023小学二年级下册语文教案【10篇】

小学二年级下册语文教案【10篇】编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，而作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教案，下面是我给大家整理的2023学校二班级下册语文教案，仅供参考盼望能够关心到大家。

2023学校二班级下册语文教案篇1

教学要求：

学问与技能：会认7个生字，会写9个字。

过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

情感态度与价值观：有背诵古诗的爱好。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学预备：

1、生字小黑板

2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：会认7个生字，会写9个字。

一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀稀稀的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求熟悉的生字，多种形式读，把握字音。

重点字音：荣宿篱疏

4、再读古诗，读正确、流利。

三、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决同学同学学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

3、小组赛读

留意鼓舞有共性的朗读。

4、老师范读

(1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔;其次行突出

“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳严厉，快

慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛;第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追赶黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。

5、同学美读

(1)朗读《草》时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

(2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在

菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

6、畅谈发觉

你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉?你对暮春季节的景象有什么新的发觉?让同学自由争论，自主发觉，自由表达。

7、启发感悟

感悟小草具有坚韧的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!

8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

9、利用学习伙伴的话，引导同学给其次首诗编个故事。

四、积累运用

1、练习背诵古诗。

2、读读记记《草》原诗后四行的内容。

3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

五、实践活动

“我知道”展现沟通活动。

1、展现沟通自己知道的与本课内容有关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

其次课时

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

一、复习

背诵两首古诗

二、识字

1、在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不熟悉或简单读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)老师检查认读状况，随机订正读音。

(4)小组内相互检查认读状况。

2、联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学熟悉姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

3、组词识字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字带生字识字。

如，离——篱味——未

三、写字指导

1、巩固音、形。

本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣;平舌音：菜宿。写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。

2、认真观看。

本课的9个字包含了五种结构，要引导同学认真观看、发觉，引导同学正确书写。

独体字：未左右结构：枯、徐、烧

上下结构：荣

半包围结构：追、店

3、重点讲解

未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要伸展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，其次笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

4、生练习，师巡回指导。

板书设计：古诗两首

草

枯野火烧不尽

荣春风吹又生

宿新市徐公店

景漂亮

人可爱

2023学校二班级下册语文教案篇2

教学目标：

1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解戚继光是如何布下口袋阵毁灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的镇静、机灵、英勇。培育同学的爱国情感。

4、练习查阅资料，培育同学查阅资料、运用资料的力量。

教学重点：

1、熟悉10个生字和4个多音字。会写8个生字。

2、朗读课文，了解故事内容。

教学难点：

理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。

教学预备：

生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

课时支配：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，初读课文。

1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄?同学沟通。

2、今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。

3、质疑：看到这个课题，你想知道什么?

4、下面我们带着问题来读课文。

听课文录音，标出自然段。

5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗?

6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。

二、朗读第一段，学习本段生字。

1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。

2、同学沟通，说说你熟悉了哪些生字?带读，扩词。你有什么好方法记住它。

找出文中句子读一读。

3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么?

指导朗读，指名读，小组读，正音。

4、嬉戏巩固生字。

开火车嬉戏、看口形猜字嬉戏，选词说话巩固生字。

三、指导写字。

指导书写：区、杀、勇、敢。

1、先认真观看生字在田字格中的占位。

2、说说写时要留意什么?

3、老师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。

4、同学在田字格中练写。

其次课时

一、复习巩固生字。

1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。

2、嬉戏巩固生字。

二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。

1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗?

2、同学质疑。将同学的问题归类记在黑板上。

1)为什么要摆“口袋阵”?

2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?

3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。

1)同学读课文，争论问题。老师走到同学中，与同学沟通。

2)小组推举代表发言，沟通争论结果。

A、为什么要摆“口袋阵”?

认清战前形势，争论：这时，假如硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“镇静”、“以少胜多”。

B、怎样摆“口袋阵”?

先引导同学读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。

C、“口袋阵”起到了什么作用?

用自己的话说说战斗情形。

4、总结全文，深化拓展。

1)读最终一自然段。

2)想一想，你还有其他大败倭寇的好方法吗?

3)深化主题：在中国历，还有很多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。

5、学习生字词，特殊强调几个多音字：将、埋、蒙、降。

6、嬉戏巩固生字词。

三、指导写字。

指导书写：备、死、埋、虎。

1、同学认真观看田字格中的生字。

2、指名同学上台书写，同学评价，老师指导。

3、同学练写。老师巡察指导。

第三课时

一、复习巩固生字。

1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。

2、嬉戏巩固生字。

3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音，并给他们找一个伴侣。

二、抗击外敌民族英雄故事会。

除了戚继光以外，历还有许多这样的民族英雄。你从课外书上肯定读过吧。来讲给大家听听吧。

同学自由上台讲故事。

2023学校二班级下册语文教案篇3

教学目标

1.引导同学探究发觉字、词的学习规律，激发同学自主学习的爱好，并在学习中积累字、词。

2.通过阅读训练，增加同学的阅读量，使同学积累学问，表达自己感想。

3.鼓舞同学从不同方面充分展现自己才能，培育同学的思维创新力量，动手操作力量和语言表达力量。

教学重点

1.自主识字，积累新词。

2.指导同学默读短文，并结合小制作进行口语交际。

课时支配

3课时

教具预备

1.多媒体课件和生字卡片。

2.同学课前完成的小制作。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小伴侣，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发觉文字王国中的神秘吧!

──我的发觉

1.自读词语(不熟悉的字借助拼音多读几遍，读准字音)。

2.正音(指名读，订正错音)。

3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。)

5.鼓舞同学说出类似词语(老师板书)。

如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜爱高兴

6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发觉更多这样的词语。)

二、读读认认

1.课件演示(出示课件：肤问：谁熟悉这个字?并指名读，再出示拼音。)

2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

3.引导同学归纳识字方法。

4.鼓舞同学用这种方法识记其它汉字。

5.师检查识字状况(先指名读，再“开火车”读。)

6.巩固生字，鼓舞同学进行扩词练习(出示生字卡片。)

其次课时

激趣导入

小伴侣们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗?

一、我会读

1.读一读词语，发觉每组词语在意思上联系。

2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)。

3.指导朗读(老师范读，指名读、订正练习、再指名读)。

4.拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读

1.默读短文(画诞生字，可借助字典或和同学沟通学会)。

2.指名读(说说你想告知我们什么)。

3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采纳多种方式、方法朗读，特殊是师范读)。

4.说说从鲁班身上学到什么?

5.把故事讲给同学听。

第三课时

口语交际：我们的小制作

一、观看小制作引入话题

(老师出示用易拉罐做成的灯笼，引导同学观看，你认为做得怎么样。)

二、让同学展现自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

(1)引导同学思索如何把制作过程说清晰，其他同学要仔细听，补充订正。

(2)分小组沟通。

①每小组同学轮番介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要准时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班沟通。

③老师巡察，进行个别指导。

(3)汇报展现(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品)。

五、办作品展览会，展现优秀作品。

展现台

一是同学比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

二是同学读自己的名言，可以说一说和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

三是同学自愿展现自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。

(新邱区中部学校刘宇)

内容概括：这篇介绍了关于学校语文二班级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，盼望对你有关心!

2023学校二班级下册语文教案篇4

教学目标

1、熟悉14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。

教学过程

第一课时

教学内容

1、初步感知课文大意，认读识记生字。

2、学习课文16自然段。

教学过程

一、激趣导入

同学们，蚂蚁是你们熟识的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜爱在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。

二、齐读课题《书里的蚂蚁》。

三、读课文，感知课文大意。

1、范读课文，思索：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?

2、沟通听读状况。

四、再读课文。

1、同学借助拼音自读课文，并画出自然段。

2、用你喜爱的符号标诞生字。

3、小组内自学。

五、学习课文16自然段。

学习第一自然段。

1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么?

2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音，留意“零”字读轻声。

3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的图片，人爬坡的姿态就很像动物在爬行!

4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。

5、体会“孤零零、花蕊”的意思。

学习其次自然段。

1、默读课文其次段，思索这段讲了什么?

2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读jiá和piān，组词：夹被、扁舟。

3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。

4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。

学习第三至六自然段。

1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。

2、沟通读书状况。

3、学习生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一声，区分“密”和“蜜”。

4、读了他们的对话你发觉了什么?(话语在前，说话者在后)

5、练习朗读这段话，留意读出人物的不同语言。

六、指导书写。

1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最终是撇捺。

2、留意观看“扁”在虚宫格中的位置。

七、巩固练习。

1、读一读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤独孤独

3、照样子说一说，写一写。

4、轻轻地()()()

5、孤零零()()()

6、黑黑的()()()

7、密密麻麻()()()

8、走来走去()()()

其次课时

教学内容

1、学习课文712自然段，认读识记生字。

2、描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程

一、谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。

二、学习新课。

1、轻声阅读第七自然段。思索：

(1)小蚂蚁做了什么?

(2)“会走路的字”指的是什么?“新颖”是什么意思?

(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?

(4)学习“傻”字。

2、此时旧书不再宁静了，它有什么变化呢?

请4名同学分别读课文912自然段。

(1)一天小姑娘有什么新发觉?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，本领手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。促使事物发生的缘由叫故。古+文=故左右结构。组词：故事故障家乡故宫。“读”是形声字，小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗、书相像。“读”的意思是读书。组词：读书默读读题。

(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”

(3)“看厌了”在这里是什么意思?

(4)其次天小姑娘又读到新故事了吗?

(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字：形声字，金文从心，刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。“忍”的本义是忍耐，容忍。组词：忍耐容忍忍者。

(6)“更加惊异了”这是为什么?

(7)学习“昨”字。

(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，她很惊异，你们感到惊奇了吗?谁知道其中的答案?

(9)找三名同学分角色朗读这段课文。

(10)第三天又发生了什么事?

(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足，各声。从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途径。“识”是形声字，甲骨文是会意字，从音，从戈。“识“的本义是标记。引申为记住，记忆。

3、读了这几个自然段你知道了什么?发觉了什么?

三、指导书写。

1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”留意几个点的变化。

2、“故”右边不要写成折文。

四、巩固练习。

1、选择合适的字填在()里。

爬趴

()下()行()着()虫

敌故

()人()意事()无()

3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能转变。

(1)这个小伙伴我熟悉。还可以说：

(2)一座漂亮的城市坐落在这里。还可以说：

4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。

(1)叶子下来金黄的飘落

(2)好伴侣能关心相互才是

2023学校二班级下册语文教案篇5

教学过程

一、直入课题，质疑问难。

1.同学们说一说以前学过哪些神话故事?

2.今日咱们再来学习一篇神话故事(师板书课题：：女娲补天)看到这个课题，你想知道些什么?(生提出问题)

3.就让我们带着这些问题来读读课文吧!

二、自读课文，解决问题。

1.同学自己读课文，解决刚才提出的问题。(可以采纳小组争论或同位之间争论)

2.汇报自学状况。老师相机引导并指导有感情地朗读。

四、感悟课文，升华情感

通过学习课文，你从中学到了什么?(同学先是小组争论，再汇报)

五、学习书写汉字，巩固汉字。

1.大屏幕出示要求书写的字，先是同学自己书空，然后再共同解决难写的字。

2.同学练习书写，老师指导。

2023学校二班级下册语文教案篇6

教学目标：

1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，把握其用法。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容。童年是在问号中渐渐长大。

教学重点：

书写生字，练习朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，童年是在问号中渐渐长大。

教学具预备：

课件。

一、复习巩固，出示词语，开火车读。

二、学习第一自然段，指导朗读。

师：同学们，我们的童年是美妙的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢?

师：出示灯片。(谁来给同学们读一读?)

师：写得真美!谁还能美美地再读一读?好，我们就像他这样美美地读一读。(齐读)

师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢?

师：童年是布满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有许多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗?(书56页)

三、自学2――4自然段

师：请同学们选择喜爱的方式读2———4自然段，并回答以下问题：(读题)

1、书中都写了谁?他们都提什么问题?(指导朗读)这三个问题，我们应当用什么样的语气来读?

2人、全班练读、分角色读。

2、你能回答他们的问题吗?(灯片三个人的成就)

(1)牛顿发觉了“万有引力”。

(2)瓦特创造了“蒸汽机”。

(3)李时珍写下《本草纲目》。

3、文中这些小仆人公哪些地方值得你学习呢?

四、学习第五段

师小结：正是由于他们细心观看、擅长提问(灯片)，最终才成为宏大的科学家。我们一起读一读课文的最终一自然段。(灯片)

五、主题学习

师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许很多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中渐渐长大的。

师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题(出示灯片)，默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌沟通的体会。

师：你的“问号”是什么?六、老师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观看、擅长提问，在不久的将来，你们也会有所成就!

2023学校二班级下册语文教案篇7

【课前透视】

这篇课文介绍了宏大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，关心医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，布满才智和深情。读着故事一个聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性，自然激发同学的读书愿望。教学中老师应当抓住文章故事性强的特点，引导同学有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。

【教学目标】

1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。

3、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。

【教学重点】

在朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。

【信息资料】

生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶

1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们熟悉这个人吗?(引导同学借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及创造。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)

2、演示：利用课件或图片、实物等，展现爱迪生的部分创造(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导同学联想这些创造在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的创造者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

(由于课文介绍了一个大多同学都比较熟识的人物，所以老师抓住这个线索，引导同学观看，谈话，拉近同学与文中人物和课文内容的距离。丰富了同学的认知，增加了同学的体验。)

〖对话平台

一、识字

1、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

2、利用生字词语卡片，互读互查，生字把握状况。

3、识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织同学巩固生字词语的把握，重点沟通识字记字的方法，适当引导同学利用新学的汉字扩词。

(培育同学自主识字力量，丰富了同学识字记字阅历。嬉戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)

二、朗读

1、同学分组读课文，相互检查读文状况，评议。推举一名读得好的参与全班读文。

2、指读课文，师生评议。老师相机指导重点词语和长句子的读法。

3、同学选择自己喜爱的段落，组内朗读展现。

4、再读思索：通过阅读你记懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

(阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。指导同学充分读书，畅所欲言地沟通自己的阅读感受，使同学在主动而乐观的思维和情感活动中，提高阅读力量，加深对课文的理解和体验。)

三、想像

1、出示挂图，引导同学看图思索，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的?

2、同学以组为单位，进行说话练习。

3、汇报沟通，老师相机引导同学理解“斥责、恍然大悟”等词语。

(结合课文插图的特点，启发同学依据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培育了同学的想像力和语言表达力量，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)

四、写字

1、出示“我会写”的中的生字词语。引导同学观看，发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好。

2、老师示范书写同学认犯难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。

3、同学练习书写，老师巡察指导，师生共议，展现优秀作业。

2023学校二班级下册语文教案篇8

教学目标：

1、在自主合作，探究学产中，把握学问，培育力量。

2、能独立识字，喜爱积累词句。

3、培育听说力量，情愿与同学沟通，能把自己的学习收获或假期准备用几句话写出来。

教学重点：

引导同学体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。

教学难点：

沟通自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期准备。

教学类型：

复习课。

教学预备：

生字卡片、小黑板

课时支配：

3课时

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

1、出示句子。板书

2、读句赏句。

3、共同发觉。

小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜爱读哪一句就读哪句。

4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢?

请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。

二、日积月累

1、选选认认。

(1)用自己喜爱的方式认字、记字，看谁认得准。

(2)依据自己的理解，选字连线。留意区分形近字。

其次课时

一、日积月累

1、我会读

(1)读通句子。

(2)引导同学发觉句子的特点，依照说一个这样的句子。

(3)它们都是把一种事物比作另一种事物。

(4)书中的句子把什么比作什么呢?

①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。

2、读读背背。

(1)读名言，想含义。

(2)背诵自己最喜爱的一句名言。

(3)竞赛背诵名言。

第三课时

一、口语交际

1、导入

我们来做个试验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果消失。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么缘由呢?大家想知道吗?

2、小组争论。

3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。

4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热……

5、小组沟通自己了解到的身边的科学。

二、写话

(1)依据提示，想想自己写哪方面的内容。

(2)与同学沟通自己的想法。

(3)把自己想写的内容写下来，并向大家展现、介绍。

三、展柜

1、沟通阅读收获。

2、展现手抄报，各小组相互评议，沟通了解到的科学学问和见闻。

四、课后小结：

五、作业布置：

六、板书设计：

七、课后反思：

2023学校二班级下册语文教案篇9

教学目标

1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.喜爱春天，情愿去观看，发觉。

重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。

教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。

教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间：二课时。

教学过程

第一课时

一、自读识字

(一)教学课件引入

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要同学说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么。

(二)、初读课文，认读生字

1.播放课文范读视频《找春天》，让同学在听读的同时自由轻声朗读课文，并留意借助汉语拼音读准字音。

(2)自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小伴侣发觉了什么。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。

二.合作沟通

1.小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

2.利用Flash动画《找春天——生字学习》，依据同学详细状况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、品读领悟

1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读其次自然段。

2.读第三自然段，能读出什么?

3.找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

4.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。

5、朗读练习

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读，读出感情

播放课文范读视频《找春天》，制造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

其次课时

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及爱好的同学进一步对春天得到感性熟悉。

四、巩固延长

(一)复习

1.同桌抽读、检读生字。

2.有感情、流利地朗读课文。

(二)、选读课文，自主积累，练习背诵

1.展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

(三)、指导写字

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

4.同学练习。

(四)、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习

(五)、迁移运用，拓展想象

播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，同学思索出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子

1.展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜爱的词语、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分同学展现沟通自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

4.画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。、

5.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学

板书

1、找春天

小草

野花

树芽

解冻的小溪

《找春天》是一篇描写春天的美丽的文章，本文布满了儿童情趣和文学颜色。读起来，给人一种奋勉向上的清爽活力。教学本文，不仅要引导同学从文中感受春天的美妙，更是要激发同学到大自然里去查找、发觉春天。孩子们已经对春天有了肯定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感

性熟悉。课前要先引导同学联系以往生活阅历，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，同学乐观性高，课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面：

一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。

识字、写字是低班级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让同学熟悉了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课，对识字的巩固时间是比较充分的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让同学开火车认读，以检查生字读音，并留意订正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让同学齐认读。生字不断的复现，加深了同学对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展现出来，让同学认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也留意引导同学复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲隐藏藏等词时，我让同学通过做动作理解了词的意思，并准时提示同学观看字形，巩固了对字形字义的熟悉。课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导同学写“溪、摇”两字。二班级同学已有肯定的写字基础，写字前，我让同学分析这两字的结构特点、相像之处，再让同学说说书写时要留意的地方。接着老师再示范讲解。在同学书写的过程中留意同学写字习惯的培育。

二、设计奇妙，以读代讲

新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导同学在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培育语感，在“读”中受到情感熏陶。在低班级的阅读教学中，我们就更要依据同学的年龄特点，加强读的训练，让同学在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量削减提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发同学读书的爱好，使同学把课文读精确     ，读流利，读出感情。

在学习1、2自然段时，我先让同学听老师范读，从听读中体会孩子们的心情。我问：“你体会到孩子们的心情怎么样?你从哪里体会出来的?”接着，我抓住两个“!”指导同学读第1段，读出兴奋、感动的语气。指导读其次段时，抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词，读了孩子们去找春天的急迫心情。课文3-7自然段是重点段，学习这部分时，我引导同学反复习地读，个别读、齐读、做动作读、竞赛读，以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点，我采纳了变序教学，先品读4-7自然段，再理解第3段，突破了难点。我问同学：“我们在田野里找到了春天的哪些景物?请读3-7自然段，把我们看到的景物划出来。”依据同学的汇报，我准时出示4-7段，借助图片让同学理解，并指导朗读。通过多种形式的读，让同学从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段，问：“为什么说‘春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隐藏藏’?”我先让同学动作仿照大方的小姑娘的样子，再引导同学联系下文来理解：春天刚来时，小草才探出头，小花只有一朵两朵，春天的特征不明显，所以要认真找才能发觉。“我们认真地找呀!找呀……”老师以语言描述，设置情境，又把同学引导到背诵4-7段中。

三、留意培育同学的语文力量，训练有密度。

要培育同学的阅读力量，就要教给同学阅读的方法。教学中，我留意培育同学动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中，我让同学边读边想，把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中，我让同学标出找春天的动作词。学习4-7自然段后，我让同学从这几段中找找语言规律。能干的同学发觉了“()，那是春天的(