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《快速跑》评课稿--精《快速跑》评课稿--精第页码2页/总合NUMPAGES总页数2页《快速跑》评课稿--精《快速跑》评课稿看了张桂艳老师上的《快速跑》这节课后，让我受益匪浅。张老师的《快速跑》，准备部分是兴趣热身，打破传统绕操场跑的无聊热身，激发学生的兴趣。兴趣热身中浸透了快速跑的辅助动作练习：摆臂、原地高抬腿跑让学生在快乐的游戏中进入学习状态。教师先让学生观察快速跑的动作要领，让学生分组进行自主练习，练习结束教师示范讲解摆臂动作要领，纠正错误动作，让学生再次练习领悟动作。会集队伍，讲解摆臂和蹬腿的动作要领，随后让学生练习摆臂和蹬腿的结合，教师巡回指导，夸耀表现好的同学。为了增加和领悟学习快速跑的兴趣，教师利用小沙包设计两个练习。教师先示范，利用沙包固定步幅让学生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，拉大沙包距离增加步幅练习，这样在练习中步幅获取增加。练习结束后，教师又设计了一个“你投我跑”游戏。经过快速跑接力游戏再次调动学生的积极性。结束部分教师带领学生做放松练习。让学生充分放松身体。授课过程充分表现了“以学生发展为本”的授课思想，采用情境授课模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真切体验了运动的乐趣，既激活了学生参加体育活动的热情，又提高了跑步授课的收效。本节课授课过程流畅、次序渐进。经过兴趣练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主研究、自主练习。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。授课方案合理规范，从开始部分的兴趣热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都吻合新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想、敬爱学生的个体差异、注意因材施教。本节课教师合理引导学生去研究，去自主学习。这节课依照学生的心理活动规律组织授课，结合教材特点组织教法，使学生学的快乐，获取感情和心理上的满足。本领例简略实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了优异的意志质量，发展了学生的运动技术。我的建议：一是要侧重课堂授课安全，我们上课第一要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告诉学生如何练习才是最安全的，哪些动作绝对不能够做，总之要考虑周祥。二是要侧重差异学生，在课堂授课方案时要考虑差异对待的授课原则。体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，所以安排接力跑时要合理分配。三是要侧重发展学生的体能，在“课课练”环节要让所有学生的体能获取锻炼和增强，练习密度要合适，不能够太低。若是体能练习强度不够，这节课就不是一节成功的体育与健康课

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