2023年年中学英语教师培训总结

201*年中学英语教师培训总结201*年中学英语教师培训总结

201*年云南师范大学商学院暑假中学英语教师培训总结

景东民族中学郑有银

201*年7月16-27日，为期2周，我参与了云南师范大学商学院暑假中{小}英语教

师培训学英语教师的培训活动，颇有一些收获。7月16-27日上午，我在听Sarah.、Betsy、Jennifer三位外教的课，这三位外教的生动的语音语调，丰富的肢体语言勾起了我对大学生活的回忆。两周的培训活动都由他们主讲，集中的第一天我便在心里暗暗发慌，全英的，会听得懂吗？英语是实践性很强的语言，所谓“拳不离手，曲不离口”，英语也一样，大学毕业几年，英语全丢光了，同行中常常开玩笑说，中学英语教师的英语水平也就中学水平了。可是第一天的培训活动中，三位外教教师带着我们进展了也许三十来分钟的关于热身，包括热对学生的影响以及典范作用，同时也反映着学生的敬重、责任、义务和权利是从观看中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活气氛以及家庭背景，也有着不同的学习方式和共性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发觉学生是多么的聪慧和得意。通过培训和实践使我发觉：运用友好、温柔、机灵、敏捷的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴

奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育胜利的一种最有效的方式方法。

7月16-27日下午，通过集中理论学习，听取于资谷生教授的《HowtolearnEnglisheffectively?》、《whydowelearn&teachEnglish?whydoweresearch?whydostudentlearnEnglish?》《元认知策略》，资谷生教授说教最终是为了不教，学是为了更好的学。王晋军教授的《语用学与中小学教学》《中小学英语教学中跨文化交际力量的培育》冯智文教授的《语言教学的流派》《语言教学的原则》《中小学英语课堂标准》解读、范明明教授的《青少年教育》、《中西方教育之比照》、胡倚凡博士的《教师自我熟悉与成长》彭庆华教授的《英语应用力量与新课程标准》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到进展和提高,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的熟悉。特殊是为我今后教学科研指明白方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师布满了自信念。

在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上准时依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣。课堂上留意培育学生学习的积极性，激发学生参加的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。固然也盼望能在有这样与外教沟通学习的时机，进展英语教学，文化沟通，不断的提高自己的英语教学水平，

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经过这次培训，我无论在思想上，观念上，还是在教学理论和教学技能上都有了很大的进步。

一、教学思想和教学理念的更新

通过这次培训学习，我深深感受到教育局领导和授课教师的热忱和学员集体大家庭的暖和。专家们以鲜活的实例，丰富的学问以及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化。如何广铿教授所上的《中小学英语教学改革动态》，使我深刻地了解了201*版和201*版英语课程的根本理念的差异。201*版英语课程的教学要求表达工具性和人文性的双重性质，教学过程要表达课程根本理念，并贯彻实施到教师的教学行为中。由此可见教师是多么重要。

首先，教师应当树立终身学习，终身培训的意识，要不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的进展，英语词汇也在不断的更新，社会对英语教师的口语、语音、学问素养以及教学技能等水平要求越来越高，假如教师不留意加强自身的学习，势必会在教学中处于被动和落后的地位。像刘晓斌教师讲授的《现代教育技术与外语教学》的课程，让我学会如何利用网络检索来查找英语教学信息，同时熟悉到使用多媒体教学的诸多优点：内容丰富，情景真实，练习到位，素材充分，教材内容可得到切实的支持和扩展等等。这些都使我深深感到学习的重要性。

其次，教学尤其是课堂教学是实施学校教育的根本途径。由于受应试教育观念的影响，我们的教学改革中有很多仍没摆脱应试教育的思维束缚，这长期以来始终困扰着我们的教学方式。教学实践中，过于强调授受学习，死记硬背，机械训练普遍存在。学生被动学习，共性受到压抑。这种教学模式从小学开头就已存在，所以学生学习没有自觉性，这是我们埋怨最多的问题。但听完邓宇霞教师讲授的《初中英语与小学英语教学如何连接》之后，我深深感到好的学生不是被压出来的，而是被教师赏识和表扬出来的。学生盼望得到教师积极的评价和鼓舞，我们提出的问题要符合他们的心理特征和承受水平，设计一些好玩的，新奇的，有挑战性的问题和情境，让学生真正融入到课堂中去，激发他们学习英语的兴趣，转变他们在课堂中的角色，让他们自己有想参加，想表达，想探究的欲望。因此，我要切实转变自己的教育观念，真正确立起与新课程相适应的，表达素养教育精神的教育观念。

二、要有好的课堂效果，必需要有好的课堂治理方法在一个八十多人的班级里，有效的课堂治理是很难的，特殊是对于我这样一个温柔而又娇小的女教师来说。但是听了潘志宇教师讲授的课堂治理之后，我为我自己的课堂治理找到了答案，特殊是潘教师播放的《三傻大闹宝莱坞》影片，我深有感受。要有好的课堂治理，首先要创立良好的师生关系；其次，要多看学生的闪光点；再次，要当心呵护学生的自尊心，同时表扬和批判要适度。

三、教学技能的提高

这次培训对我的整个教学技能有一个系统而全面的提升。教学对象和教学内容方面，有《初中英语与小学英语的连接（邓宁霞）》和《初中英语教材分析与整合技巧（梁红梅）》；详细的教学方法方面，听说有《初中英语听说教学的设计与实践（徐曼菲）》，阅读方面有《初中英语阅读教学的途径与实践（唐锡玲）》，写作方面有《初中写作的教学途径与实践（刘英杰）》，语法方面有《初中英语语法教学（陈道明）》；课堂的语言技巧和力量有《课堂话语评价和反思（陈宵）》；教学设计和治理方面有《初中英语课堂教学》；教育技术方面有《现代教育技术与英语教学（刘晓斌）》；备考方面有《初中毕业生学业考试备考策略（梁科）》；另外还有教研方面的《教学讨论的根本方法和反思力量的培育（何广铿）》。

通过学习以上内容，我熟悉到初中英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。综合语言运用力量的形成是建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体进展的根底之上的。语言学问和语言技能是综合语言运用力量的根底。英语学问是进展英语听、说、读、写等技能的重要根底，听、说、读、写技能是实践语言学问的途径，英语的工具性也由此表达，它需要实践和运用；文化意识是得体运用语言的保证。语言和文化的关系密不行分，所以我们学习英语肯定要关注语言的人文内涵。情感态度是影响学生学习和进展的重要因素。教师要和学生建立良好的师生关系，畅通情感沟通和沟通的渠道，并在教学中结合教学内容，采纳争论，活动，评价等方式渗透关情感方面的问题，培育和进展学生积极的情感态度，促进学生在学习上取得更大的胜利；学习策略是提高学习效率、进展自主学习力量的保证。教学中要渗透学习策略的培育，指导学生学会自我反思和自主学习。而这些主要取决于教师的个人专业素养凹凸和实行的教学策略是否得当。所以教师自身的学习和自我的反思就非常重要。

固然通过这次培训学习，我学到和感受到的远不止以上两个内容。我接触到了专家学者们的教育新理念和优秀教师实践阅历，还与教授们和授课教师进展了直接的沟通。我们通过进展自我学习和沟通学习，收获颇多，感受颇深，同时也熟悉