公开课后发言稿

公开课后发言稿【篇一：公开教学周发言稿】紧扣重要概念，构建知识网络尊敬的各位领导、各位老师：上午好！非常感谢学校为我们提供了这样一个向大家学习和交流的机会。初中生物学由于是非中考学科，一直没有得到学生、家长的足够重视，甚至于我们老师自己也不以为意，同时，生物学课程又面临着教学内容多，教学时间紧的状况，那么如何在生物课堂有限的教学时间内，通过习题的精练，提高课堂教学效果呢？通过对教学的总结和反思，我认为：一、要紧扣重要概念，展开习题的精练1、什么是生物学的重要概念。生物学重要概念包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用，处于学科知识最为本质和中心的地位，对于生物学科来讲，它也是我们生物学课程内容一个基本的组成部分。2、围绕概念设计练习的意义。新的《课程标准》明确提出50个重要概念，以此作为最基本的知识框架帮助学生构建知识体系。帮助学生构建重要概念，关注学生重要概念的学习，对提高学生的生物学素养有着重要的意义。在教学中教师紧紧围绕着生物学重要概念来展开练习，有助于学生对知识的深入理解和巩固，能有效的提高课堂练习的效果。同时，教师围绕重要概念来展开练习，既可以突出重点，又可以降低对次要内容的过多要求，有利于减轻学生负担。3、设计符合学生认知规律的概念练习。在设计围绕重要概念的教学活动时，教师需考虑学生已学概念和未学概念、具体概念和抽象概念之间的关系，设计符合学生认知规律的学习活动，帮助学生获取、内化生物学知识，完成对生物学重要概念的意义建构。例如：通过习题帮助学生建立新旧概念间的联系，巩固旧概念，引出新概念。在《种子萌发形成幼苗》一节的教学中，我们可以设计习题让学生观察种子结构的图片。首先，可以设置问题复习已学概念，在这张图片中①种子的结构是什么样的？②种子各部分的结构发育成什么结构？这两个问题考查了学生对已学概念的掌握。其次，可以引发新概念的研究：绿色开花植物是怎样开花结果，形成果实和种子。这样便引发了学生对“开花结果”这一生物学基本现象的探索。二、优化整合习题，构建知识网络1、构建知识网络的意义。生物学的知识很多都比较零散，但各个章节的知识点之间却有着千丝万缕的联系，教师要对习题进行优化，引导学生对知识进行整合，从而构建知识网络。通过知识网络的构建，帮助学生熟练地掌握各个知识点，帮助学生解决问题时能快速、准确、有效地提取相关的知识。因此，我们在生物学教学过程中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。2、优化整合习题，构建知识网络的方法优化整合习题，构建生物知识网络的方法有很多种。在许多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构，但要将这些知识真正转化为自身的知识结构，就必须自己亲自参与知识网络的构建。我们在生物学教学过程中，要打破教材各章节之间的界限，通过分析、比较、综合、归纳等方法，把课程中涉及到的重要的生物学概念、重要的生物学知识进行重新优化整合，并适当引申、扩展，使知识系统化、条理化、清晰化，帮助学生形成科学的生物学知识结构。分析。通过这种习题训练，学生不仅对重点知识进行了复习巩固，也有利于知识的升华和能力的提高，而且原本复杂、分散的内容也更加的系统、清晰，从而实现了知识的系统化、条理化，将知识真正的内化为自我构建的知识体系。三、设计富有趣味、与生活实际紧密相关的习题。枯燥乏味的习题练习会使学生产生厌倦的心理，因此，要想使学生集中精力投入到学习活动中去，教师在设计时，可以选择学生身边感兴趣的事物，设计一些充满趣味的、具有现实意义的习题，激发学生的学习兴趣，让学生通过自己的亲身体验、感悟，去进一步的巩固、掌握生物学知识，从而使学生的思维水平、学习技能、情感态度和价值观等得到不同程度的发展，实现学生全面发展的目标，这样才能体现生物学习的价值。例如，学习到性状遗传的时候，我们可以设计这样的趣味性习题，假如你的父母都是单眼皮（纯合体），各自到美容院做了个双眼皮，正常情况下，他们能为你生出个双眼皮的弟弟或妹妹吗？为什么？这样的习题练习，不仅能激发学生的学习兴趣，也使学生对生物的性状遗传有了更深刻的理解和认识。“再冷的石头，坐上三年也会暖”。生物教学的有效精练，虽任重而道远，但只要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力，不断地探索，就一定会成功！谢谢！【篇二：公开课评课发言稿】公开课评课发言稿潘奕城各位领导老师：大家好！首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢！说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧！在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。习作！在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么？就直接进入了。。。还有就是在上课过程中觉得有点乱！没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧！有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教！发言完毕！【篇三：公开课演讲稿】公开课演讲稿大家好，非常感谢大家来参加我们的剑桥少儿英语公开课。我是xxx，xx大学英语研究生毕业。高校在职老师，从教6年。下面我用英语说一下我开这个英语课的想法。ichoosetospeakinenglishnotbecauseiwannashowofforsomething.ijustwannaassureyouthatiamreallygoodatenglish,especiallyinlearmingenglish.consequently,ihaveanurgenttosharemysuccessfulexperiencewithmorepeoplewhoarestrugglinglearningenglish.basedonwhati’veexperienceinthepastyears,iawarethatkidsagedfromthreeyearsoldto12yearsoldareintherightstagetolearnenglish.sothat’swhyiwannahavethisenglishclass.下面进入我们今天的公开课内容，分为两部分，第一部分是讲在开课前的一段话。第二部分是一节试听课。第一项内容，开课前的话。习惯了英语思维，我还是按照what,why,how的结构来说。第一个what，英语是神马？至于英语是怎么一回事儿，我这里就毋庸赘言了，相信在坐的各位家长都深有体会，那就请各位仔细回想一下，有没有这样的经历，狂背一个单词，deskdeskdeskdesk。。。。。一回头，哎，我刚才说什么来？狂写一个单词，抄十遍，下次再遇到，纵使相逢不相识。背对话，howoldareyou?i’mtwelveyearsold.背十遍，上课老师问你，howoldareyou?连问三遍，你大脑已经空白，s…sorryteacher,idon’t知道。老师急了，我这是问你多大了，你这时噢一声，恍然大悟，i’m……低头数指头，one，two,three,four….噢，i’m12yearsold.诸如此类啊，就不多说了，说起来都有一把辛酸泪。那么我做一下小调查，请大家如实回答。喜欢学英语的人请举手？嗯，家长基本没有举手的。那你自己都不愿意学，那为什么要送孩子来学英语？为什么呢，引出我们今天要讲的why。为什么要让孩子学英语？因为学好英语太重要了。英语与我们息息相关，生活中，工作中，学习中都离不开英语。生活中，现在大家都喜欢进口的东西，恨不能吃的喝的穿的用的都海外代购。奶粉得是进口的，光看上面有个日期，不懂英语就不知道它是生产日期还是保质期截止日期。有一次看到一个朋友拿个东西往脸上抹，说是朋友从澳洲带回来的化妆品，我拿过来一看，那是夏天抹腋下防汗臭的。还有一朋友说外国友人送她两瓶洗发用品，怎么第一瓶挺好用的，用到第二瓶就不好用了，拿过来让我给看看是不是过期了，我一看，第二瓶人家是护发素。由此可见，不懂英语很可怕。再说说工作中，各行各业都离不开英语。从普通的说起，前几天遇到一位做物流的朋友，他一见我就愁眉苦脸的说，姐，你知道我现在天天干什么吗，我天天抱着大辞典查单词，那些单证啊，logo啊，表示完全不懂啊。昨天我一个在银行工作的同学让我帮着看一份文件，原来是家长从国内给留学生汇款，国内银行与国外银行的对接协议。生再往眼前说，周围好多邻居都是做it的，天天敲的代码也是英语的。我们都知道，目前最先进的技术，最超前的理念，最前沿的理论，都是用英语呈现出来的，难道要等翻译吗？首先，翻译就是个学英语的，他不可能深入的读懂高深复杂的专业知识，其次，等翻译翻译出来，这个技术早就过时了。所以，掌握英语是让孩子将来走得更高更远的一条捷径。总之一句话，英语要学，还要趁早。为什么这么说呢，科学研究表明，学习英语的合适年龄在3-12岁，。早了容易给儿童大脑制造混乱，形成压力。晚了，大脑语言中枢部分的发育已经成熟，再介绍新的语言系统进去就费劲儿了。这也就是为什么我们当时学英语会那么困难。所以，没学好不怪我们，那是因为我们学晚了。所以说，今天的孩子们就幸福了，可以轻松愉快的早早的学英语。现在不学会出现什么后果呢？我在工作之余也会辅导一些中小学生，发现初中高中生升学压力大，学英语只剩下做题方法，应试技巧。我曾在新东方和环球雅思等知名培训学校待过一段时间，那里都把英语做成大规模，机器化，标准化生产。他们会分析统计每一个知识点在过去十年的高考中考过几次，怎么考的，有什么规律。把这些数据做成柱状图，由此总结出做题方法，看到什么标志就知道这是在考察什么知识点，然后根据一系列差强人意的线索找出答案。这也是没有办法的办法，不过这种方法在短时间内提高成绩确实有效，当然收费也不菲。三年前初中生375元/次课，两小时，高中生是435元。即便如此，中考高考过后照样张不开口，写不了英语文章，能看懂阅读理解算是学得不错的，我想这一点在座的各位家长都深有体会。到了大学，这个我最有发言权，我已经在高校工作6年之久。学生们一张口，ilikedohomeworkes,你要把他逼急了，他就会说，ｔｅａｃｈｅｒ，sorry,idon’t知道。这时候我就想去挠墙。都已经是成年人了，难道我再从音标开始纠正起？动不动就是100多号人上连堂，你让我怎么教好英语？大学生已经是成年人，也深知英语的重要性，但是有更多更重要的事情等着他们去做，专业课学习，社团活动，社会实践，兼职，谈恋爱等等等等，英语学习显然不能作为他们的首选。所以说，现在学英语正当时。那怎么学呢，引出how经过多年的教学，反复甄选，在这里我选择《新版剑桥少儿英语》这套教材。《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了活泼、有趣、轻松、连续的特色。图文并