版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
多彩童年义务教育教科书部编版
三年级下册第六单元BestSummary多彩童年义务教育教科书部编版三年级下册第六单元Best目录CONTENTS01课文解读02主题分析04教学目标05教学建议06整合思路及课时设计03单元习作目录01课文解读02主题分析04教学目标05教学建议06整一、课文解读
与教材对话,了解主要内容。多彩童年●
一、课文解读 与教材对话,了解主要内容。多彩一、课文解读
与教材对话,了解主要内容《童年的水墨画》(儿童诗)张继楼先生的一组儿童诗,分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓,江上戏水,林中玩耍的情景,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。●
一、课文解读 与教材对话,了解主要内容《童年的水一、课文解读
与教材对话,了解主要内容《剃头大师》(故事)讲述了害怕剃头的小沙在理发店里剃头的经历和被我这个“剃头大师”服务的经历,情节滑稽,充满童真童趣;●一、课文解读与教材对话,了解主要内容《剃头大师》(一、课文解读
与教材对话,了解主要内容《肥皂泡》(散文)冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受,描写了泡泡美丽而丰富多变的形态,并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。●一、课文解读与教材对话,了解主要内容《肥皂泡》(散一、课文解读
与教材对话,了解主要内容《我不能失信》(故事)写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事,赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。(略读课文)●一、课文解读与教材对话,了解主要内容《我不能失信》B《童年的水墨画》C《肥皂泡》
D《我不能失信》
纯真自在诙谐有趣美好憧憬
童年百花园中的真善美
《剃头大师》A诚实守信《语文园地》
E改过向善一、课文解读
与教材对话,了解主要内容●B《童年的水墨画》C《肥皂泡》D《我不能失信》纯真
实验版
《童年的水墨画》引导学生感受儿童诗的特点,让学生爱上儿童诗,学习写儿童诗。五年级下册掌握方法,理解诗句,体会童趣。三年级下册部编版
把控目标,避免拔高●相同文章在实验版与部编版中的不同目的与要求。一、课文解读与编者对话,深入理解课文的编排用意
实验版《童年的水墨画》引导学生感受儿童诗的特点,让学生爱实验版
《我不能失信》感受可贵品质,在做人做事上面获得启示;培养学生独立阅读的能力。三年级上册联系上下文和生活实际理解重点语句,自主阅读,感悟人物的可贵品质。三年级下册部编版
切忌上成思想品德课●相同文章在实验版与部编版中的不同目的与要求。一、课文解读与编者对话,深入理解课文的编排用意
实验版《我不能失信》感受可贵品质,在做人做事上面获得启示;关于儿童诗●
一、课文解读关注文本特点,把控教学目标关于儿童诗●一、课文解读关注文本特点,把控教
80W一年级下册第三单元“伙伴”二年级下册第四单元“童心”三年级下册第六单元“多彩童年”运用多种方法理解难懂的诗句,体会乐趣展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。●↓↓一、课文解读关注文本特点,把控教学目标一组诗80W一年级下册二年级下册三年级下册运用多种方法理解难懂冰心的散文●﹖一、课文解读关注文本特点,把控教学目标
贴近生活高于生活人情美、自然美、童心美、情感美冰心的散文●﹖一、课文解读关注文本特点,把控教
文章语言唯美多变,情感细腻。通过这些独具韵味的课文,初步激发学生对于文学性作品的阅读兴趣。●一、课文解读关注文本特点,把控教学目标感受语言美体会情感文章语言唯美多变,情感细腻。通过这些独具韵味的课文童年取材于孩子们正在经历的真实童年生活,贴近三年级学生的生活实际,富有儿童情趣,多了许多“人情味”。三年级下册第六单元02
以童话为主,引导学生在丰富的想象中,感受童年生活的快乐、美好,重在一个“趣”字。二年级下册第四单元01二、主题分析
人文主题●人文主题童年取材于孩子们正在经历的真实童年生活,语用主题●主题分析
语用主题语用主题●主题分析语用主题在文本中的体现●主题分析
运用多种方法理解难懂的句子在文本中的体现●主题分析运用多种方法理解难懂的句子三年级上一二年级借助图画、联系上下文、查字典等方法理解词语。主题分析
运用多种方法理解难懂的句子●三年级下后续年级运用多种方法理解难懂的词语
运用多种方法理解难懂的句子
在实践中运用
梯度解析三年级上借助图画、联系上下文、主题分析运用多种方法第六单元第八单元第七单元主题分析
运用多种方法理解难懂的句子●梯度解析掌握方法实践运用《我们奇妙的世界》第六单元第八单元第七单元主题分析运用多种方法理解难三年级上一二年级主题分析
运用多种方法理解难懂的句子●三年级下后续年级梯度解析承前启后螺旋上升三年级上主题分析运用多种方法理解难懂的句子●三年级身边那些有特点的人
写一个身边的人,尝试写出他的特点三、单元习作
身边那些有特点的人写一个身边的人,尝试写出他的特点三、单元感受到“习作真有趣”,激发习作兴趣,增强习作自信心。表达特点,取题目,尝试分享。二下2三下6三上1
低段:写想说的话,运用积累的词句。习作
梯度分析●写人中段:学会观察,自由表达,写印象最深的内容,乐于书面表达,增强习作信心,愿意与他人分享。
感受到“习作真有趣”,激发习作兴趣,增强习作自信心。表达特明确要求:题目表现特点提出评价建议,旨在交流分享。习作
要点分析●提示学生可以通过一件事来表现人物的特点。
提示学生可以通过人物的一系列行为来体现人物特点。明确要求:题目表现特点提出评价建议,旨在交流分享。习作《我不能失信》
习作
习作要点在本单元的渗透●通过一件事体现人物特点
《我不能失信》习作习作要点在本单元的渗透《剃头大师》
习作
习作要点在本单元的渗透●通过人物的一系列行为来体现人物特点
《剃头大师》习作习作要点在本单元的渗透●《剃头大师》
习作
习作要点在本单元的渗透●关于题目
活泼俏皮激发阅读兴趣简洁得当彰显人物特点《剃头大师》习作习作要点在本单元的渗透●关习作目标:习作
教学目标●写清楚一个人的特点;给习作取一个表现人物特点的题目;乐于分享。评价标准:人物是否有特点?是否把特点写清楚了?习作题目取得好不好?习作目标:习作教学目标●写清楚一个人的特点;(1)定位在“尝试写出人物特点”。
习作
教学建议●注意保护学生的习作兴趣,不要提高要求,如:写具体、写人物动作、神态、语言等,避免带给学生较大负担。(2)善于与他人交流分享,增强读者意识。
注重引导学生珍视自己的习作成果,积极与他人交流习作,养成良好的书面表达习惯。
(1)定位在“尝试写出人物特点”。习作教学四、单元教学目标四、单元教学目标五、教学建议认读字
识写字
18
35
溅剃执否惯刑替厘摸薄颤巍巅耀庆盼叠歉墨染碎浪爽骂仇廊若娇婴竿腾拨葫蘑菇表胆鬼理夺希差付倍虽件皂碗透扯仰串越●只认不写会写运用积累的识字方法滕拔区分“认读字”“识写字”的不同要求,重点关注易错字五、教学建议认读字识写字1835溅剃执合理使用课本插图,帮助学生阅读与理解
五、教学建议
合理使用课本插图●插图合理使用课本插图,帮助学生阅读与理解五、教学建议0103020405借助读物中的图画阅读
五、教学建议合理使用课本插图●06低年级
看图、说话、学文0103020405借助读物中的图画阅读五、教学建议中年级●五、教学建议
合理使用课本插图配合课文的重点部分集中反映文章中心以图促读、以图促悟,补文字所不能及中年级●五、教学建议合理使用课本插图配合课文知识要点能力训练点教学重难点课后习题五、教学建议
关注并运用课后练习及语文园地●基础知识和语言的积累能力训练点教学重难点知识要点能力训练点教学重难点课后习题五、教学建议课后练习题●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地朗读-读熟把握课文内容理解课文内容突破重难点课后练习题●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地方法比较,提示学生进行回顾梳理总结,进一步提炼方法识字想象画面语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地一词多义语境的丰富性改过向善语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地详细介绍各种表现语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地找一个人的特点,然后围绕这个特点写一写语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地围绕关键句子构段围绕一个意思谋篇第七单元《海底世界》语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地七语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地承上启下语文园地●五、教学建议关注并运用课后练习及语文园地第二学段
“能初步把握文章的主要内容”
“能复述叙事性作品的大意”
“阅读说明性文章,能抓住要点”五、教学建议重难点突破●第三学段
“阅读叙事性作品,了解事件梗概”
把握文章主要内容第二学段“能初步把握文章的主要内容”“能复述叙事性作品的《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》01020304谁给谁剃头?为什么称为“大师”?谁在哪里吹肥皂泡?
“我”指的是谁?不能失信于“谁”?五、教学建议重难点突破●1.抓住课题把握课文主要内容。溪边江上林中《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》0102五、教学建议重难点突破●1.抓住课题把握课文主要内容。1.出示课题,读三首诗的题目,说说你发现了什么?(都写出了童年生活发生的场景)2.在这些场景里究竟发生了些什么呢?请大家自读三首小诗,给每首小诗的标题后面加上一个表示动作的词,概括每首诗的主要内容,可以写在诗题旁边。(1)学生自读,补充诗题。(2)全班交流,达成共识:溪边垂钓,江上戏水,林中采蘑菇。(3)师相机总结提示:抓住文章题目,概括主要内容。《童年的水墨画》五、教学建议重难点突破●1.抓住课题把握课文主要内五、教学建议重难点突破●1.抓住课题把握课文主要内容。师:张继楼先生在《童年的水墨画》里一共写了六首诗,课文中的是其中三首,老师给大家找到了另外三首。(出示另外三首儿童诗)
1.读三首小诗,说说小诗的主要内容。2.根据主要内容猜一猜小诗的题目。(提示:诗题都是地点)。——《街头》
《花前》
《树下》《童年的水墨画》根据主要内容猜课题五、教学建议重难点突破●1.抓住课题把握课文主要内五、教学建议重难点突破●2.抓住关键词句理解文章主要内容五、教学建议重难点突破●2.抓住关键词句理解文章主五、教学建议重难点突破●2.抓住关键词句理解文章主要内容《剃头大师》五、教学建议重难点突破●2.抓住关键词句理解文章主五、教学建议重难点突破●2.抓住关键词句理解文章主要内容《肥皂泡》五、教学建议重难点突破●2.抓住关键词句理解文章主联系生活实际想象画面查阅资料联系上下文……理解难懂的句子五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子对已经掌握的方法进行综合运用联系生活实际想象查阅资料联系……理解难懂的句子五、教学建议五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。《童年的水墨画》读句子师:鱼儿是生活在水里的,为什么会在草地上蹦跳?笑声可以飘荡在空中,更不可能蹦到草地上了,这究竟是怎么回事呢?请你带着问题读课文,联系上文谈一谈你的理解,并说一说你仿佛看到了怎样的画面?生:读书、交流。老师点拨:联系上文,我们仿佛看到了在草地上蹦跳的鱼儿和欢快的孩子,还仿佛听到了一阵阵欢乐的笑声,真是有声有色、动感十足啊!下面就请同学们带着你的体会读一读这个句子。
五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。《肥皂泡》结合插图及生活经验理解难懂的句子五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。《我不能失信》联系生活实际理解难懂的句子五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。想象画面理解难懂的句子二上二下想象是理解文本、表达情感的重要手段五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的把想象的内容写下来
展开想象感受想象,运用想象习作
由易到难、螺旋上升想象画面
五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。想象画面理解难懂的句子把想象的内容展开感受想象,由易到难、螺旋上升想象五、教学建五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。想象画面理解难懂的句子一边读一边想象五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。想象画面理解难懂的句子一边读一边想象主要目的是帮助理解,不要拔高要求五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。教学中需要注意的问题(1)文中有些句子并不难理解,但是却有着内在含义。“每次剃完头……害人精”。“害人精”让小沙吃尽苦头,为什么还要付双倍的钱给他?我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。结合课文内涵,理解内在含义五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。教学中需要注意的问题(2)部分词句具有时代烙印,带有鲜明的个人语言特色(冰心)充分朗读,体会人物内心及语言特色;尊重学生,找出难懂的词句——运用多种方法进行理解。理解即可,不要求运用。五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的句子。教学中需要注意的问题(3)既要关注到课文理解上共同的难点,也要尊重关注学生个性化阅读过程中所产生的不同疑惑。五、教学建议重难点突破●3.运用多种方法理解难懂的六、整合思路及课时设计六、整合思路及课时设计统编教材三年级下册第六单元单元先导课统编教材三年级下册第六单元单元先导课教学目标:1.通读课文,识记本单元生字词。2.借助课题,初步把握文章主要内容。教学目标:1.通读课文,识记本单元生字词。教学环节:二、目标定向,自主学习三、合作交流,把握内容
四、总结提升,实现迁移一、激发兴趣,明确主题教学环节:二、目标定向,自主学习三、合作交流,把握内容四、一、激发兴趣,明确主题播放歌曲《童年》,学生话谈趣事,带领学生明确本单元的主题。一、激发兴趣,明确主题播放歌曲《童年》,学生话谈趣事,带领学二、目标定向,自主学习1.自读课文,完成预习单的前两项。
二、目标定向,自主学习1.自读课文,完成预习单的前两项。2.分课出示生字、词语。水墨画垂柳钓鱼扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇
-------《童年的水墨画》大师表弟胆小中药姑父理发欢迎害人精愁人摆布痛苦双倍过年央求虽然天分睡衣清除
-------《剃头大师》肥皂泡种类其中网球透明分裂形式圆满飞越婴儿目送
-------《肥皂泡》盼着叠花篮改天歉意诺言坚定-------《我不能失信》2.分课出示生字、词语。(1)分类识记。
熟字加偏旁:仇、付、件、理、若、扯、透、竿。比较法:如“浪”与“娘、粮、狼”等熟字比较结构归类识记:上下结构(墨、染、葫、蘑、菇、表、夺、骂、虽、皂、若、婴、希)左右结构(腾、碎、拨、浪、胆、倍、碗、娇、扯)
半包围(廊、透、越、差
)3.识写字词。熟字加偏旁:仇、付、件、理、若、扯、透、竿。比较法:如“浪”墨腾串碎染表爽仰拨(2)指导写字墨腾串碎染表爽仰拨(2)指导写字4.读好长句子。●垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。●松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。●最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。●最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。●这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。●“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,改天再教她叠花篮,好不好?”妈妈在一旁说。
同桌互助读通顺,朗读展示。教师发挥示范作用,引导学生注意倾听,关注停顿。指导学生把句子读正确。4.读好长句子。●垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样三、合作交流,把握内容
《童年的水墨画》一课中讲了溪边()的画面,江上()的画面,林中()的画面。三、合作交流,把握内容《童年的水墨画》一课中讲了溪边(三、合作交流,把握内容●《童年的水墨画》一课中讲了溪边()的画面,江上()的画面,林中()的画面。●“剃头大师”在文中指的是(),课文主要写了()给
()剃头的事。●《肥皂泡》讲了()小时候()肥皂泡、看肥皂泡以及肥皂泡带来的美好想象。●《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候不失信于()的故事。
本环节学生借助课题和语言提示,初步把握课文大意。三、合作交流,把握内容●《童年的水墨画》一课中讲了溪边(四、总结提升,实现迁移1.在《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》中,最喜欢哪一篇?为什么?2.对于这四篇课文,你还有什么不明白的问题?四、总结提升,实现迁移1.在《童年的水墨画》《剃头大师》《肥精读引领课
童年的水墨画精读引领课童年的水墨画3.运用多种方法,理解难懂的句子。教学目标1.巩固识字,朗读课文,背诵《溪边》。
2.说说在溪边、江上、林中分别看到的画面,体会童年的快乐。3.运用多种方法,理解难懂的句子。教学目标1.巩固识字,朗读教学流程:一、图片导入,揭题解题二、朗读课文,复习生字三、合作学习,总结方法四、运用方法,理解感悟五、拓展迁移,补充阅读教学流程:一、图片导入,揭题解题二、朗读课文,复习生字三、合教学流程:一、图片导入,揭题解题1.出示多幅图画,思考:这些图中,哪一幅是水墨画?2.板书课题,齐读课题。教学流程:一、图片导入,揭题解题1.出示多幅图画,2.板书课教学流程:二、朗读课文,复习生字1.同桌互读,相互正音。
2.指读课文,检查朗读情况,巩固生字。教学流程:二、朗读课文,复习生字1.同桌互读,相互正音。2教学流程:三、合作学习,总结方法
回顾旧知1.指名读《溪边》。说说你在诗中看到了哪些景物?它们是什么颜色?在文中标注出来。2.画出自己最喜欢的句子,与同桌讨论交流比较难理解的句子,想一想你会用哪些方法去理解呢?垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。《咏柳》
联系实际教学流程:三、合作学习,总结方法回顾旧知1.指名读《教学流程:三、合作学习,总结方法1.指名读《溪边》。说说你在诗中看到了哪些景物?它们是什么颜色?在文中标注出来。2.画出自己最喜欢的句子,与同桌讨论交流比较难理解的句子,想一想你会用哪些方法去理解呢?你怎么理解“人影给溪水染绿了”?联系上下文、结合图片想象画面人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。教学流程:三、合作学习,总结方法1.指名读《溪边》。说说你在教学流程:三、合作学习,总结方法1.指名读《溪边》。说说你在诗中看到了哪些景物?它们是什么颜色?在文中标注出来。2.画出自己最喜欢的句子,与同桌讨论交流比较难理解的句子,想一想你会用哪些方法去理解呢?联系上文忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。结合生活体验教学流程:三、合作学习,总结方法1.指名读《溪边》。说说你在教学流程:三、合作学习,总结方法1.指名读《溪边》。说说你在诗中看到了哪些景物?它们是什么颜色?在文中标注出来。2.画出自己最喜欢的句子,与同桌讨论交流比较难理解的句子,想一想你会用哪些方法去理解呢?联系上下文、联系生活经验、结合插图、联系学过的知识、想象画面……3.总结学法。4.多种形式朗读并尝试背诵《溪边》。教学流程:三、合作学习,总结方法1.指名读《溪边》。说说你在教学流程:四、运用方法,感悟理解1.运用刚才学过的方法继续学习《江上》《林中》,体会戏水之乐、拾蘑菇之趣。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识……松树像刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样教学流程:四、运用方法,感悟理解1.运用刚才学过的方法继续学教学流程:四、运用方法,感悟理解1.运用刚才学过的方法继续学习《江上》《林中》,体会戏水之乐、拾蘑菇之趣。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识……松树像刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。松树像刚洗过澡一身清爽,松针上一串串雨珠明亮。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样2.朗读全文,感受童年生活的快乐。
教学流程:四、运用方法,感悟理解1.运用刚才学过的方法继续学教学流程:五、拓展迁移,补充阅读
拓展阅读张继楼先生《童年的水墨画》里另外三首诗。街头听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。树上黄桷树撑开一柄翠绿的大伞,一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网,仿佛老树也变得年轻了,一次次鼓着绿色的手掌。花前目光一次次从花上移到纸上。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动,一朵鲜花在纸上慢慢开放:一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,它好像已闻到花儿的清香。教学流程:五、拓展迁移,补充阅读拓展阅读张继楼先生《童教学流程:五、拓展迁移,补充阅读
拓展阅读张继楼先生《童年的水墨画》里另外三首诗。1.读三首小诗,猜猜小诗的题目。2.运用本节课学到的方法理解下列句子。①阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”②仿佛老树也变得年轻了,一次次鼓着绿色的手掌。3.想象画面,朗读小诗。教学流程:五、拓展迁移,补充阅读拓展阅读张继楼先生《
剃头大师精读引领课剃头大师精读引领课教学目标:
1.默读课文,对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程,理解“剃头大师”的含义。
2.抓住文中有新鲜感的关键词语,一边读一边想,理解难懂的句子。
3.体会文中比喻句的妙处,积累语言。教学目标:教学流程:一、谈话激趣,引出课题四、推荐阅读,准备交流二、细读课文,关注内容三、回顾全文,体会题目教学流程:一、谈话激趣,引出课题四、推荐阅读,准备交流二、细教学流程:一、谈话激趣,引出课题大师?什么是大师?教学流程:一、谈话激趣,引出课题大师?什么是大师?教学流程:二、细读课文,关注内容1.默读课文,思考问题。2.抓住关键词句,比较“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。(1)“剃头大师”和“害人精”分别指谁?(2)从课文中分别找出写“老师傅”和“我”给小沙剃头的相关自然段。(1)圈出描写“老师傅”和“我”给小沙剃头时动作的词语,边做动作边读相关句子。(2)画出描写小沙剃头时感受的句子,结合生活经验边读边想,理解句子意思。教学流程:二、细读课文,关注内容1.默读课文,思考问题。2.教学流程:二、细读课文,关注内容③理解“害人精”1.默读课文,思考问题。2.抓住关键词句,比较“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。①随文认读“受刑”。理解“受刑”。②表演读句子,谈体会。
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。教学流程:二、细读课文,关注内容③理解“害人精”1.默读课文教学流程:二、细读课文,关注内容1.默读课文,思考问题。2.抓住关键词句,比较“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。“嗬!’小沙高兴了,“你真把头发剪下来了!”
①读出小沙的惊喜和高兴。
②联系上下文,说说为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”?教学流程:二、细读课文,关注内容1.默读课文,思考问题。2.教学流程:二、细读课文,关注内容1.再读课文,思考问题。2.抓住关键词句,比较“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。3.找出文中的比喻句,体会用语的精妙。“姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。”“一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。”“可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。”“小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。”“他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。”(2)读出这些句子的有趣(1)体会比喻句的妙处教学流程:二、细读课文,关注内容1.再读课文,思考问题。2.教学流程:三、回顾全文,体会题目
课文为什么用“剃头大师”作为题目呢?风趣幽默吸引读者教学流程:三、回顾全文,体会题目课文为什么用“剃头大师”教学流程:四、推荐阅读,准备交流1.推荐阅读秦文君《开心男孩》。《好好姑妈》《电视小子》2.选择一种方式,准备读书汇报。阅读记录卡读书批注讲一讲感兴趣的事......教学流程:四、推荐阅读,准备交流1.推荐阅读秦文君《开心男孩肥皂泡精读引领课肥皂泡精读引领课3.运用多种方法理解文中难懂的句子,体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。教学目标1.巩固识字,理解词语。
2.朗读课文,了解作者儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的,体会游戏过程描写的有序、细致。通过想象入境,充分感受吹肥皂泡带给作者童年的快乐。3.运用多种方法理解文中难懂的句子,体会作者对吹肥皂教学流程:一、谈话交流,导入新课二、初读课文,整体感知三、赏读句子,丰富想象四、拓展阅读,实现整合
教学流程:一、谈话交流,导入新课二、初读课文,整体感知三、赏教学流程:一、谈话交流,导入新课1.师生谈话,揭示课题。2.出示资料袋,了解冰心。
原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》。冰心教学流程:一、谈话交流,导入新课1.师生谈话,揭示课题。2.教学流程:二、朗读课文,整体感知2.接读课文,梳理内容。1.出示词语,巩固识字。PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT图表:/tubiao/PPT下载:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/资料下载:/ziliao/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/PPT论坛:PPT课件:/kejian/语文课件:/kejian/yuwen/数学课件:/kejian/shuxue/英语课件:/kejian/yingyu/美术课件:/kejian/meishu/科学课件:/kejian/kexue/物理课件:/kejian/wuli/化学课件:/kejian/huaxue/生物课件:/kejian/shengwu/地理课件:/kejian/dili/历史课件:/kejian/lishi/PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT图表:/tubiao/PPT下载:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/资料下载:/ziliao/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/PPT论坛:PPT课件:/kejian/语文课件:/kejian/yuwen/数学课件:/kejian/shuxue/英语课件:/kejian/yingyu/美术课件:/kejian/meishu/科学课件:/kejian/kexue/物理课件:/kejian/wuli/化学课件:/kejian/huaxue/生物课件:/kejian/shengwu/地理课件:/kejian/dili/历史课件:/kejian/lishi/PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT图表:/tubiao/PPT下载:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/资料下载:/ziliao/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/PPT论坛:PPT课件:/kejian/语文课件:/kejian/yuwen/数学课件:/kejian/shuxue/英语课件:/kejian/yingyu/美术课件:/kejian/meishu/科学课件:/kejian/kexue/物理课件:/kejian/wuli/化学课件:/kejian/huaxue/生物课件:/kejian/shengwu/地理课件:/kejian/dili/历史课件:/kejian/lishi/PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT图表:/tubiao/PPT下载:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/资料下载:/ziliao/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/PPT论坛:PPT课件:/kejian/语文课件:/kejian/yuwen/数学课件:/kejian/shuxue/英语课件:/kejian/yingyu/美术课件:/kejian/meishu/科学课件:/kejian/kexue/物理课件:/kejian/wuli/化学课件:/kejian/huaxue/生物课件:/kejian/shengwu/地理课件:/kejian/dili/历史课件:/kejian/lishi/PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT图表:/tubiao/PPT下载:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/资料下载:/ziliao/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/PPT论坛:PPT课件:/kejian/语文课件:/kejian/yuwen/数学课件:/kejian/shuxue/英语课件:/kejian/yingyu/美术课件:/kejian/meishu/科学课件:/kejian/kexue/物理课件:/kejian/wuli/化学课件:/kejian/huaxue/生物课件:/kejian/shengwu/地理课件:/kejian/dili/历史课件:/kejian/lishi/长廊婴儿山巅和弄黏稠脆薄软悠悠颤巍巍
玲珑娇软轻清脆丽光影凌乱
吹看
想
教学流程:二、朗读课文,整体感知2.接读课文,梳理内容。1.教学流程:三、赏读句子,丰富想象1.抓住关键词语,了解吹肥皂泡的过程。3.体会文中丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。2.理解难懂的词句,体会肥皂泡的美丽。
用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。轻柔轻软教学流程:三、赏读句子,丰富想象1.抓住关键词语,了解吹肥皂教学流程:三、赏读句子,丰富想象1.抓住关键词语,了解吹肥皂泡的过程。3.体会文中丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。2.理解难懂的词句,体会肥皂泡的美丽。
这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。教学流程:三、赏读句子,丰富想象1.抓住关键词语,了解吹肥皂教学流程:三、赏读句子,丰富想象1.抓住关键词语,了解吹泡泡的过程。3.体会文中丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。2.理解难懂的词句,体会肥皂泡的美丽。
借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。读句子想画面悟情感感情读教学流程:三、赏读句子,丰富想象1.抓住关键词语,了解吹泡泡教学流程:四、拓展阅读,实现整合拓展阅读:林海音《我的童玩-“小脚儿娘”》1.自读课文,同桌互助,读准字音,读通句子,理解难懂的词语。2.小组合作,梳理内容,完成表格。3.对比思考:吹肥皂泡和抱“小脚娘”过家家都是作者笔下童年的游戏,为什么作者念念不忘把它写下来呢?题目内容题目内容教学流程:四、拓展阅读,实现整合拓展阅读:1.自读书汇报课略读整合课拓展阅读课统编教材三年级下册第六单元读书汇报课略读整合课拓统编教材三年级下册第六单元统编教材三年级下册第六单元整合点教材课文《我不能失信》用多种方法理解难懂的句子
丛书文章《一问三不知的丁肇中》整合篇目略读整合课统编教材三年级下册第六单元整合点教材课文《我不能失信》用多种
教学目标借助分角色朗读和抓住语言动作来领会人物的内心世界和性格特点。能将学到的理解难懂句子的多种方法在拓展阅读中加以运用。认识“耀、庆”等5个生字,借助关键词,把握文章内容。能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。教学目标借助分角色朗读和抓住语言动作来领会人物的内心世界和教学过程:1234关注阅读提示,明确要求复现生字,回顾课文内容读好对话,体会守信5方法迁移,拓展阅读抓关键词,探究心理教学过程:1234关注阅读提示,明确要求复现生字,回顾课文内板块一关注阅读提示,明确要求一、歌曲导入,激发兴趣
首先老师播放歌曲《找朋友》,大家离开座位去寻找朋友,并说说他(她)的优点,接着引入课题,理解“失信”的意思。板块一关注阅读提示,明确要求一、歌曲导入,激发兴趣板块一关注阅读提示,明确要求
二、借助资料,了解人物出示宋庆龄的图片,学生交流课前收集的有关宋庆龄的资料,老师再进行补充。宋庆龄:我国杰出的女政治活动家,世界和平运动活动家,被国际公认为20世纪最伟大的女性之一。她一直热心关注青少年和儿童的健康成长,被孩子们亲切地称为“宋奶奶”。板块一关注阅读提示,明确要求二、借助资料,了解人物板块一关注阅读提示,明确要求三、理解课题,把握大意
1.理解“失信”是什么意思?2.思考:“我”不能失信于谁?说清课文主要内容。板块一关注阅读提示,明确要求三、理解课题,把握大意板块二复现生字,回顾课文内容让学生选择自己喜欢的方式读课文。1.组内接读课文。2全班交流。
板块二复现生字,回顾课文内容让学生选择自己喜欢的方式读课文。宋庆龄叠花篮宋耀如盼着道歉
全班交流:多种方式复现本课生字、词语PPT出示提示:课文讲述的是(),宋庆龄全家准备到父亲的一位()去,而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍(),虽然父母都劝她改天(),可是宋庆龄还是(),履行了自己的()。故事赞扬了宋庆龄()的优秀品质。用上面其中几个词语试说课文主要内容。宋庆龄叠花篮宋耀如盼着道歉全班交流:多种方式复现本课生板块三抓关键词,探究心理01学生交流02再次默读,思考:宋庆龄为了守信还是坚决留了下来。你认为她在两者之间选择留下来是一件容易的事吗?为什么?重点指导抓住课文第1自然段中的几个词语体会小庆龄渴望去伯伯家的心情。板块三抓关键词,探究心理01学生交流02再次默读,思考:板块四读好对话,体会守信0201自由读课文第3--10自然段,注意对话部分,选择自己喜欢的角色多练练。加提示语,体会情感。出示宋庆龄与父亲的对话,学生自由加提示语,说理由。通过加表情、动作等提示语,体会宋庆龄态度的坚决。板块四读好对话,体会守信0201自由读课文第3--10自四人一组,分配角色,表演朗读朗读展示,学生评价。引导体会对话可以表现人物的品质。小组合作,分角色朗读。03板块四读好对话,体会守信四人一组,分配角色,表演朗读朗读展示,学生评价。引导体结合自己的生活经历,谈谈你对“一个人在家,是很没劲,可是,我并不后悔,因为我没有失信”的理解。你想对宋庆龄说些什么?联系实际,明辨事理04板块四读好对话,体会守信结合自己的生活经历,谈谈你对“一个人在家,是很没劲,可是,我板块五方法迁移,拓展阅读
1.刚才我们通过谈宋庆龄的言行,联系生活实际,体会到了她诚实守信的优良品质。让我们用这样的方法再来读一读《一问三不知的丁肇中》,看看他的身上有哪些品质值得我们学习。板块五方法迁移,拓展阅读1.刚才我们通过谈宋庆龄板块五方法迁移,拓展阅读
2.
出示导学单:
重点板块五方法迁移,拓展阅读2.出示导学单:重点1.小组交流:说说你是怎样理解的?2.全班进行交流。板块五方法迁移,拓展阅读步骤如下:1.小组交流:说说你是怎样理解的?2.全班进行交流。板块五
“知之为知之,不知为不知”的严谨治学态度和谦逊风格,令在场的人都无限感慨,钦佩万分。”板块五方法迁移,拓展阅读步骤3:“知之为知之,不知为不知”的严谨治学态度和谦板块五方法迁移,拓展阅读
关键句
语言
语言
动作
选自《论语∙为政》,结合注释理解。
联系上下文理解难懂的句子
板块五方法迁移,拓展阅读关键句语言语言动作选自板块五方法迁移,拓展阅读
也可以运用结合生活实际的方法谈谈,学生在学习中遇到不会的问题时是怎样处理的?课下请继续搜集更多的名人故事,利用所学方法自主阅读他们的优秀事迹,体会并学习他们独特的优良品质。
作业板块五方法迁移,拓展阅读也可以运用结合生活实际的读书汇报课
秦文君作品《开心男孩》
------《好好姑妈》和《电视小子》
重点梳理
读书汇报课
《好好姑妈》和《电视小子》
设计意图:
1.从内容上看,《开心男孩》是儿童作品,与本单元的人文主题相契合。通过阅读,进一步感受童年的欢乐。
2.从阅读习惯培养方面看,由前面第二单元“快乐读书吧”训练要点延续而来,引导学生读整本书,通过读后交流,激发学生阅读兴趣,促进学生主动进行课外阅读,感受阅读的快乐。
3.从本单元习作要求看,通过梳理《好好姑妈》《电视小子》两个故事的要点,引导学生认识到:写一个有特点的人,可以写身边的人,可以通过一个事例或多个方面来表现这个人的特点,为接下来的习作训练做铺垫。
读书汇报课
《好好姑妈》和《电视小子》
主要流程:
(一)交流读书收获
1.阅读脚印:展示读书记录卡或读书所做的批注。
2.讲讲感兴趣的某个片段或故事。
读书汇报课3.总结。
主要流程:
(二)重点交流《好好姑妈》和《电视小子》
1.出示表格,完成内容梳理
2.对比表格,思考:写的是谁?有什么特点?文中是怎样表现出这个特点的?题目有什么特点?3.总结。读书汇报课
《好好姑妈》和《电视小子》
主要流程:
(三)习作预习:
1.想一想:身边熟悉的人是谁?他(她)有什么特点?他(她)的特点表现在哪件事情或哪些方面?
2.填一填:完成习作预习单。
???表现习作预习单特点人物???表现习作预习单特点人物
表达训练课小练笔:围绕一个意思写句子大习作:身边那些有特点的人表达训练课小练笔:围绕一个意思写句子大习作:身边那些有特点表达训练课教学内容:围绕一个意思写一写●小练笔教学目标:1.仿照例子,围绕一个意思写一段话。2.尝试从不同的角度把一个意思说清楚。表达训练课教学内容:●小练笔教学目标:表达训练课●小练笔一、读一读,交流发现。1课件出示例句:①我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。②他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。2.朗读句子,引导学生发现句子的构成规律:两句话都是围绕开头的句子来写的,后面把这个意思写的更加清楚明白。教学过程表达训练课●小练笔一、读一读,交流发现。教学过程表达训练课●小练笔二、围绕意思,说句子。1.说一说,练一练。
围绕“小丽多才多艺”进行说句子的练习。
2.说一说,加一加。
围绕“雨下得真大”进行一段话的练习。(1)让学生自由说一说。(2)出示例句:雨下的真大!黄豆大的雨滴从天上砸下来。(3)想一想:雨下得很大的时候,你还看到了什么?听到了什么?还有什么变化?教学过程表达训练课●小练笔二、围绕意思,说句子。教学过程表达训练课●小练笔教学过程(4)加一加。学生根据平时的观察自由说说:路上积满了水雨点打在玻璃上叭叭响雨点打在脸上凉凉的小花和小草弯了腰雨点打在雨伞上像敲小鼓我的衣服都被淋湿了……(5)排一排。把学生说的句子分分类。然后按照顺序连起来说一说。(6)小结:
把看到、听到、想到的列举出来,就把雨下得真大说清楚了。表达训练课●小练笔教学过程(4)加一加。表达训练课●小练笔教学过程三、学以致用,练一练。出示几个开头:雪下得真大……今天的天气可真热……
爸爸生气了……让学生选择一个开头写一写。四、交流展示,评一评。1.小组内交流,互评互改。2.集体展示交流,重点关注是不是围绕一个意思写,有没有把意思写清楚。还要注意有无错别字,语句是否通顺。表达训练课●小练笔教学过程三、学以致用,练一练。表达训练课●习作1.写一个身边的人,尝试写出他的特点。2.引导学生借助一件事例或者人物的一系列行为把人物的特点写清楚。3.能用上表示人物特点的词语,给自己的习作取个题目。4.能与别人分享习作,根据要求评议、修改习作。教学目标表达训练课●习作1.写一个身边的人,尝试写出他的特点。教学目教学流程01回顾人物,激趣导入02围绕词语,展开交流04借助例文,学习写法05借鉴写法,放胆试写06赏评习作,完善提高03明确要求,拓宽思路教学流程01回顾人物,激趣导入02围绕词语,展开交流04借助教学过程身边那些有特点的人一、回顾人物,激趣导入
师:在本单元哪些人给你留下了深刻的印象?在学生交流的基础上,明确本课任务:写写身边有特点的人。二、围绕词语,展开交流1.依次出示三组词语,指名读一读。2.引导学生说说这些词语有什么特点?3.这些词语让你想到了谁?为什么会想到他?4.组织交流,说说其他类似的词语。。教学过程身边那些有特点的人一、回顾人物,激趣导入教学过程身边那些有特点的人三、明确要求,拓宽思路1.出示习作要求:选一个人写一写,尝试写出他的特点。2.结合习作预习单,小组交流,个别汇报,
想写的这个人是谁?他有怎样的特点?教学过程身边那些有特点的人三、明确要求,拓宽思路教学过程身边那些有特点的人四、借助例文,学习写法1.出示范例①:
我的姐姐是个“小书虫”。每次吃饭的时候,妈妈总要喊
她几遍,她才从书房里走出来。2.交流:小作者有没有把姐姐的特点写清楚呢?
哪些地方还可以再补充?
3.学生根据提示,共同修改补充。4.出示修改后的范例②,对比读。。教学过程身边那些有特点的人四、借助例文,学习写法教学过程身边那些有特点的人
我的姐姐是个“小书虫”,看书非常入迷。
有一次,妈妈做好了饭,姐姐还在书房里津津有味地看着故事书。妈妈喊道:“欣欣,快出来吃饭了!”姐姐答应着:“好,来了。”可是过了好一会儿,也不见姐姐出来。妈妈又提高了嗓门大声喊:“欣欣!赶快出来吃饭了,菜都凉了!”这时她才慢腾腾地从房间里走出来,噘着嘴说:“怎么又吃饭呀,这个故事我还没看完呢!”妈妈笑着说:“你真是我们家的小书虫。”明确:通过写一件事例来表现人物的特点,要注意所选事例一定
能体现人物的
特点,要把事例写清楚。教学过程身边那些有特点的人我的姐姐是个“小书虫”教学过程身边那些有特点的人5.结合小练笔,迁移写法。(1)出示范例③,自由读一读。
我的同桌王小红,她非常爱读书,是一个真正的“小书虫”。
她的书桌里装了各种书籍,一到课间休息时间,你总可以看到
她拿着一本书津津有味地读着。她读书时非常专心,有好几次我们大声叫她,她都听不到,直到拍拍她,她才反应过来。她的家里有很多的书,故事类、科技类、历史类等,放满了整个书架。正因为她爱看书,她的语文成绩一直稳居我们班第一,她的作文经常被老师当作范文在全班面前朗读。也正是因为她爱看书,她讲的故事总是那么新奇有趣。。教学过程身边那些有特点的人5.结合小练笔,迁移写法。教学过程身边那些有特点的人(2)比较:同样是写“小书虫”,这篇例文和前面的写法有什么不同?(3)联系小练笔,进一步明确方法:通过人物一系列的日常行为来体现这个人的特点。教学过程身边那些有特点的人(2)比较:同样是写“小书虫”教学过程身边那些有特点的人6.总结写作小秘诀:
性格爱好和品质,人的特点各不同。
写人就要抓特点,围绕特点选事例。
一件事,多件事,突出特点最关键。教学过程身边那些有特点的人教学过程身边那些有特点的人7.学习拟题。(1)出示示例:“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。(2)引导学生从示例中发现给习作取题目要注意什么?(3)尝试给例文取题目。教学过程身边那些有特点的人教学过程身边那些有特点的人五、借鉴写法,放胆试写1.学生放胆试写。
2.完成习作,自主修改。六、赏评习作,完善提高。1.收集几篇有代表性的学生习作。(优秀的、一般的)2.集体展示习作,交流评价。教学过程身边那些有特点的人五、借鉴写法,放胆试写教学过程身边那些有特点的人(1)出示评价标准:
人物是否有特点是否把特点写清楚了习作的题目取得好不好语句是否通顺连贯有无错别字(2)全班展评。教学过程身边那些有特点的人(1)出示评价标准:教学过程身边那些有特点的人3.小组内交流习作。
读、说、画、议、改、4.学生完善修改自己的习作。5.展示分享。教学过程身边那些有特点的人3.小组内交流习作。统编教材三年级下册第六单元达标提升课统编教材三年级下册第六单元达标提升课复习整理2语文园地六1主要内容
44复习整理2语文园地六1主要内容44教学目标:1.复习本单元生字。2.学习一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字,并根据词语想象画面。3.认识汉语一词多义的语言现象。4.结合自己的阅读体验,总结理解难懂句子的方法。5.积累语言。
教学目标:1.复习本单元生字。教学流程:二、识字学词,想象画面三、交流汇总,领悟方法
四、片段回顾,日积月累
一、复习字词,分类听写
教学流程:二、识字学词,想象画面三、交流汇总,领悟方法四1.分类听写词语2.师生评价
一、复习字词分类听写名词类:水墨画垂柳钓竿葫芦松树松针蘑菇动词类:扑腾扇动拨动形容词:清爽痛苦透明
1.分类听写词语一、复习字词分类听写名词类:水墨画垂柳1.读准字音,识记生字2.多种方法,理解词语
(借助插图联系生活)3.根据词语,想象画面二、识字学词想象画面1.读准字音,识记生字二、识字学词想象画面1.出示字词,初步理解三.交流汇总领悟方法--词句段运用熟味道2.借助语境,准确理解1.出示字词,初步理解三.交流汇总领悟方法--词句段运用熟三.交流汇总领悟方法--词句段运用熟:1.植物的过时等完全长成2.(实物)烧煮到可以食用的程度。3.因常见或常用而知道的清楚。4.程度深。
A妹妹睡得很熟。B这条路我常走,所以很熟。C木瓜熟了。D妈妈做的米饭熟了。
三.交流汇总领悟方法--词句段运用熟:A妹妹睡得很熟。3.拓展补充,练习运用三.交流汇总领悟方法--词句段运用夺:1.强取,抢。2.使失去。3.摆脱阻拦,冲出。A小沙准会夺门而逃。B不要剥夺班长的加分权。
C弟弟夺走了我的玩具。染:1.把东西放在颜料里使着色。2.感受疾病或是染上坏习惯或接触到什么。A传染病B层林尽染C出淤泥而不染3.拓展补充,练习运用三.交流汇总领悟方法--词句段运用夺三.交流汇总领悟方法--词句段运用4.回顾梳理,总结方法查字典猜一猜联系上下文借助画面联系生活经验……
三.交流汇总领悟方法--词句段运用4.回顾梳理,总结方法三、交流汇总领悟方法----交流平台1.结合阅读经历,唤醒经验1.这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。2.只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。2.阅读交流平台,梳理方法三、交流汇总领悟方法----交流平台1.结合阅读经历,唤四、片段回顾,日积月累
1.背诵《溪边》2.积累名言(1)名言我能读(2)名言我会说(3)名言我会诵(4)拓展阅读与人不求备,检身若不及。--《尚书》过而不能知,是不智也;知而不能改,是不勇也。
--李觏(gòu)闻过则喜,知过不讳,改过不惮。--陆九渊不贵于无过,而贵于改过。--王守仁四、片段回顾,日积月累1.背诵《溪边》与人不求PPT模板下载:/moban/行业PPT模板:/hangye/节日PPT模板:/jieri/PPT素材下载:/sucai/PPT背景图片:/beijing/PPT图表下载:/tubiao/优秀PPT下载:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/Word教程:/word/Excel教程:/excel/资料下载:/ziliao/PPT课件下载:/kejian/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/字体下载:/ziti/
感谢聆听BestSummaryPPT模板下载:/moban/多彩童年义务教育教科书部编版
三年级下册第六单元BestSummary多彩童年义务教育教科书部编版三年级下册第六单元Best目录CONTENTS01课文解读02主题分析04教学目标05教学建议06整合思路及课时设计03单元习作目录01课文解读02主题分析04教学目标05教学建议06整一、课文解读
与教材对话,了解主要内容。多彩童年●
一、课文解读 与教材对话,了解主要内容。多彩一、课文解读
与教材对话,了解主要内容《童年的水墨画》(儿童诗)张继楼先生的一组儿童诗,分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓,江上戏水,林中玩耍的情景,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。●
一、课文解读 与教材对话,了解主要内容《童年的水一、课文解读
与教材对话,了解主要内容《剃头大师》(故事)讲述了害怕剃头的小沙在理发店里剃头的经历和被我这个“剃头大师”服务的经历,情节滑稽,充满童真童趣;●一、课文解读与教材
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论