【教学课件】牛郎织女（一）第2课时示范课件

第三单元•第10课牛郎织女（一）第2课时字词检查

嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业好歹

稀罕妻子晚霞一辈子结婚相依为命课文回顾请运用小标题的形式概括本文的主要内容：哥嫂狠毒相依为命老牛报恩结为夫妻感知人物形象侧面反映出哥嫂的狠毒

吃住条件差每天不闲着

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。感知人物形象非常讨厌牛郎，为牛郎离开家“埋下伏笔”。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。形容心中最讨厌的人。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”感知人物形象贪婪凶狠神态描写语言描写感知人物形象试着想象画面，牛郎是如何照顾老牛的？那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？体悟情感让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草到小溪的上游喝水冬天，在山坡上晒太阳体悟情感刷得干干净净牛棚干干净净语用训练他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。

这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？感知人物形象与老牛的亲密、相依为命。同时能感受到牛郎的勤劳、关心他人、乐观感知形象明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。知恩图报感知形象他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说:“正是这个新娘子。”感知形象知恩图报眉开眼笑

眉头舒展，形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。语用训练这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。具有同情心，善良感知形象思考：织女为什么愿意和牛郎做夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情并爱惜牛郎。感知形象追求自由王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女没有自由。语用训练如果牛郎的哥哥和嫂子有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？气愤咒骂嫉妒……惭愧拓展延伸

试着说一说，民间故事有哪些特点？1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。拓展延伸

课文中有很多不可思议的地方，比如，老牛突然说话了，他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节，与同学交流。《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。课后练习根据课文内容填空布置作业1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词。鹊桥仙

[宋]秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。2.民间