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常用教学法辨析——任务驱动法与项目教学法一、任务驱动教学法及其特点具有以下特点：过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。任务为中心，实现理论与实践的一体化教学。提高学生分析问题和解决问题的能力。提高学生学习的主动参与意识，激发学生的学习兴趣。二、项目教学法及其特点项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动1.教学项目的选择标准的任务说明；能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系；学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己能克服、处理在项目中出现的问题；一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题；发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。综合性：具有学科交叉性和综合能力运用的特点。括学生参与活动各环节的表现以及完成作业的质量。三、二者的区别特征不同任务驱动法的特征：项目教学法的特征：习评价的多元性、工作成果实际应用性与价值性等特点。步骤不同任务驱动教学法一般步骤——创设情景，引起注意;提出目标任务(有课堂任务、单元任务和研究性任务以及封闭型、开放型的任务);合理分组，分析与分解任务;检查与评价(先由学生自己总结交流经验，再由教师对目标工作任务进行检查评价或评分，师生共同评判工作任务中的问题，发现不足，寻找新的解决方法);总结提升。项目教学法一般步骤——制定计划。由小组或学生制定工作计划,确定工作步骤和程序。独立完成项目。项目结果汇报与作品展示。项目作品有实物类作品:如模型、工件、玩具、服装、菜肴;评价总结。包括自我评价、组内互评、组间互评和教师点评。扩展与深化。归档或应用。设计特点不同1节课项目教学法则在项目内容

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