小班语言教案会走路的小蘑菇教案

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小班语言教案会走路的小蘑菇教案1

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事情节的幽默。

2、能大胆的表达自己的想法。

3、萌发喜欢小鹿的美妙情感,初步体验援助别人的欢乐。

活动预备：

背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

活动过程：

一、出示背景图，引出课题。

树林里住着一只鸟妈妈，有一天它在树林里发觉了一个树杈杈，你猜它会在树杈上面做什么?

二、老师操作教具，边讲解并描述故事边提问。

1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢?(幼儿想象、猜想)

2、师:小伙伴们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀?

幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(老师操作教具出示生蛋图)

3、师：生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢?

幼:……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

4、小结：鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(老师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,该怎么办呢?

幼:……(发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。)

6、师:有件古怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了?

这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

7、师:真古怪,鸟窝怎么会走路的呀?小伙伴,你们想知道这究竟是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具)呀!原来是谁呀?原来马虎的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢?那小鹿又会怎么说呢?

三、幼儿完整地倾听故事。

1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

2、师你们最喜爱故事里的谁呀?为什么?

幼:……师:我最喜爱小鹿,由于小鹿喜爱援助别人,你们在平常援助过别人吗?你们都怎么援助别人的?

3、师:你们真是爱援助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的援助。

四、音乐游戏《帮帮小熊》

1、放律动音乐，师生一起做动作散步，

2、下雨了，师：来来来，我们到大树底下躲雨吧!……咦，大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了，我们一起送它回家好吗!

教学反思：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关怀和感爱好的，基于此，通过在"课程资源"中的搜寻，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言进展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了肯定的知识储备才能开展想象;其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓舞激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆集，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的进展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。

小班语言教案会走路的小蘑菇教案2

活动目标：

1、观赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的.句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。

3、愿意大胆在集风光前讲解并描述，并留意倾听同伴的讲解并描述。

活动预备：

1、认识苹果、梨子等水果。

2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。

3、黑板一块，彩色粉笔假设干。

活动过程：

一、音乐活动《苹果》，引出主题。

师生随音乐表演《苹果》。

启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果丰收了，小伙伴对哦果园里摘了很多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?

二、采纳边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。

秋天到了，地上有什么?故事里有谁?刺猬是什么样子的?

老师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里?树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢?

重点讲解并描述水果的名称，认识樱桃。

三、带领幼儿看图完整地观赏故事。

提问：刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果?

老师在黑板上画刺猬，并依据幼儿的讲解并描述在刺猬身上添画水果。

提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁?

四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。

秋天的果树林里，还有很多果树呢?刺猬妈妈还会走过什么果树?带上什么好吃的水果给小刺猬呢?

鼓舞幼儿仿编故事情节，老师依据幼儿的讲解并描述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲解并描述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

鼓舞幼儿大胆在集风光前讲解并描述自己仿编的句子，同时提示幼儿仔细倾听同伴讲解并描述，养成良好的倾听习惯。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小班语言教案会走路的小蘑菇教案3

活动目标

1、体验诗中表达的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇”所表现的童趣。

2、理解诗歌内容，学习词语可爱、愉快。

3、尝试朗诵诗歌。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、阅历预备：体验打着小雨伞的欢乐。

2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。

活动过程

一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。

你看见蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗?

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、老师朗诵诗歌。

2、看操作卡，再次理解诗歌内容。

提问：诗歌里的小伙伴为什么说她也是一朵小蘑菇。