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第第页小班语言教案:小兔找太阳教案及教学反思
小班语言教案:小兔找太阳教案及教学反思
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速进展的今日,人们交往日益经常。它要求社会成员有较高的语言表达技能,能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简约的事物或过程,进展语言表达技能和思维技能,因此,鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中,时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力,依据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。
4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。
【活动预备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下暖和的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片,引发幼儿爱好。
师:小伙伴们,今日老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)师:小伙伴请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今日小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小伙伴你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师:哦,我们小伙伴知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,依据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图(1)师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。(教.案来自:大考吧幼shi网)小兔子来到屋子里,小伙伴请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:妈妈,这时太阳吗?小伙伴你先来告知它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!
出示挂图(2)师:小兔子来到菜园子里,小伙伴请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小伙伴,我们替妈妈告知它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)出示挂图(3)师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小伙伴,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。
瞧--出示挂图(4)师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。
师:小伙伴,今日小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳,他特别兴奋,他要请小伙伴听故事,你们想听吗?
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问:
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说这是三个大萝卜、红气球。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(教案出自:大考吧)(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。
5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】
添画圆形《圆形变变变》
教学反思:
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中,运用简笔画的方式来援助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点,使
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