七年级历史下册《元朝的统治》教案范文

七年级历史下册《元朝的统治》教案范文七年级历史下册《元朝的统治》优秀教案范文

学问与力量：了解元朝的疆域，知道元朝的幅员是我国历史上最大的；熟悉元朝的中心政权机构，把握行省制度及元朝对边疆地区的管辖；熟悉元朝在我国历史进展中的奉献。过程与方法：通过思索和概括元朝在我国历史上的奉献，培育学生综合归纳历史学问的力量。情感态度与价值观：通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮忙学生熟悉到西藏和台湾自古以来都是我们中国不行分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不行能得逞，增加学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为作坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。

教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。教学难点：熟悉到元朝对于稳固我国统一多民族国家的重要作用。

一、导入新课元朝（公元12711368年）是由蒙古族建立起来的王朝，它是中国历史上第一个在全国范围内建立起来的、以少数民族贵族为主的政权。蒙古族以其强大的武力，不仅制服了中原及长江以南地区，还将其掌握范围扩张至整个西亚地区。成为中国有史以来疆域最宽阔的王朝。那么元朝是如何统治的?让我们一起走进第11课《元朝的统治》。二、探究新知（一）元朝疆域和民族交融1.展现材料：材料一元朝形势图（1330年）

材料二元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。教师提问：依据材料并结合教材内容，分析元朝在中国历史上的地位。提示：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的幅员是我国历史上最大的。2.展现图片：

教师提问：依据图片并结合教材内容，谈谈元朝统一促进了民族融合主要表现在哪些地方。提示：①边疆各族内迁。②契丹、女真等族汉化。③回族形成。（二）行省制度多媒体出示《元朝形势图（1330年）》，并组织学生分小组学习教材第52页的相关内容，争论以下问题：（1）元朝为了稳固统治，在中心和地方分别实行了什么措施?（2）中心确立的制度的内容是什么?（3）地方设置了哪些机构?（4）行省制度的建立对后世有什么影响?提示：（1）在中心，忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中心集权制度。在地方，元朝的疆域空前宽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。（2）逐步确立了君主专制的中心集权制度。在中心，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。（3）行省制度的内容是把今山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中心的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。（4）元朝的行省制度是对秦朝以来郡县制的一大进展，在以后的明清时期连续沿用，奠定了我国省级行政区划的根底。加强了元朝的中心集权统治，稳固了多民族国家的统一。在一些遥远地区设立行省，加强了对遥远地区的治理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的沟通。（三）元朝对边疆地区的管辖1.教师叙述：为了对宽阔的疆域进展有效的治理，元朝的统治者依据各地区的状况，实行因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的治理机构，加强中心对这些地区的统治。2.教师提问：元朝是如何治理今台湾（东南）地区的?这一措施有何意义?提示：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。意义：这是历史上中心政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。3.教师拓展：元朝在东北地区设立辽阳行省。辽阳行省的辖区，东到大海，包括库页岛在内，西与岭北行省相邻，南与高丽国接壤，北部直达北冰洋，幅员宽阔。元朝在辽阳行省分封了昌王、辽王等诸王以及功臣木华黎的后裔。行省境内居住着经济文化进展水平不同的各民族。大体说来，其中辽东半岛是汉族人口较为集中居住的地区，农业经济比拟兴旺。行省中部的西半部是蒙古人的游牧地，东半部是以狩猎为主的女真和水达达的居住地。黑龙江沿岸和库页岛则生活着主要以捕捞为主的居民，黑龙江以北地区的居民以狩猎为主。元朝在西北地区设置北庭都元帅府等机构治理西域的军政事务。4.展现材料：至元初，立总制院（后改称宣政院），而领之以国师。（总制院的职责是）“掌浮图氏之教，兼治吐蕃之事”。《元史》教师提问：元朝对西藏地区（西南）实行了什么特别的治理方法?元朝对西藏地区的有效治理，在中国国家进展和民族关系进展史上有什么重要的意义?提示：治理方法：在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。意义：中心政府对西藏地区正式行使行政管辖，促进了统一多民族国家的稳固和进展。三、课堂小结元朝是中国古代历史上的一个重要时期，对统一多民族国家的进展产生了深远影响