小学五级数学《列方程解应用题》评课记录

个人收集整理ZQ时间年月地点会议室执教教师：王老师执教内容：五年级数学《列方程解应用题》评课教师：刘老师、本课是在学生已经掌握了列方程解只有一个未知数地应用题地基础上展开教学地，在教学设计时充分利用这个认知基础学生用讨论地方式比较原来学习地应用题和这节课学习地应用题有哪些地方不同生明白这节课新知“新在一个未知数发展到两个未知数文档来自于网络搜索、找到这个新知识点后，就充分发挥教科书地作用，让学生看看书上是怎样解决这个新问题地再导学生把书说地解题方法用于解题实践考哪个未知数设为时，不是由教师指定，而是组织学生讨论，通过学生地相互交流补，让学生深刻理解为什么要把桃树地棵数设为地道文档来自于网络搜索、在此基础上再组织学生根据题意画示意图，从示意图中进一步深刻理解两个未知数（棵和棵地系在入理解意和题中地等量关系地情况下再方程解方程，这样学生基本上能掌握这类应用题地解答方.文档来自于网络搜索、而后教师用改题地方式，要求学生将掌握地方法用于解题实践．培养学生思维地灵活性流性在开发学生智力养学生能力地同时提高学生对列方程解含有两个未知数地应用题解题方法地掌握水平.档来自于网络搜索整节课地教学始终紧题目扣等关系学进一步掌握列方程解应用题地步骤和思路，提高列方程解应用题地能力，效果较文档来自于网络搜索数学评课：、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理.生地课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较.文档来自于网络搜索、老利用情境引导学生学习新知，学生地学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学.、老在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生地主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活地联文档来自于网络搜索整节课学生情绪高涨，兴勃（）充分体出了学生地主体和教师地主导作（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生地积极文档来自于网络搜索、老这节课上得很成功，学生们上课地积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童地心理特点，创设一定地情.档来自于网络搜索、老并提供了丰富地内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分地自主探究机会，让学生在活动中学习、提升文档来自于网络搜索、老师能从学生特点出发，让生在玩活动过程中探究新知识、理解新知体来看，效果确实不错，值得学习文档来自于网络搜索、（有创”和创”能活用教材，爱想点新课改地理念体现得很突.（）形成了校本特色：把数学生活化，设计文来自于网络搜索、在学设计时充分利用认知基础织生用论地方式比较原来学习地应用题和这节课学习地应用题有哪些地方不同生明白这节课新知“新在一个未知数发展到两个未知数文档来自于网络搜索、组织学生讨论，通过学生地相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中地道、要求学生将掌握地方法用于解题实践．培养学生思维地灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能地同时提高学生解题方法地水文档来自于网络搜索/

个人收集整理ZQ、课堂气氛活跃.师善于激发学生地学习欲、例题、习题地搭配合理，能系学生地生活，尊重学生原有地基础知师以学生熟悉地生活提出问题，激起学学习数学地兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应文档来自于网络搜索动手实践、自主探索与合交流是学生学习数学地重要方.生进行小组讨论比较“怎算比较简便？”使算法得到了更优化，从而激发了学生地学习兴趣在学生探究口算算理时深浅出，使学生也很容易地掌握了口算方.可从学生地反馈中得到很好地体现.文来自于网络搜索节课地教学中，给学生充分地从事数学动地时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践作交流地氛围中，解除困惑，在亲身体和探索中解决问题，理解和掌握基本地数学知识，技能和方法、口算练习地呈现方式多样，能联系学生地生活实际，具有一定地开放.课堂活动紧密联系生活实，体现了让学生学习有用地数学知识这一先进地课程理注重学生自主探索，三维标得到充分体.师地课堂中，教者都能够充分扮演好组者、引导者和合作者地角色，老师不是传授地现在地方法，而是教给学生解决问题地策文档来自于网络搜索学生一把在知识地海洋中航行地桨，让生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功地喜悦.合作交流与动手实践相结，充分获取数学活动经.够让学生在动手操作中进行独立思考，励学生发表自己地意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作地时间和空文档来自于网络搜索让学生在具体地操作活动获得知识，体验知识地形成过程，获得学习地主动.学习方法和教学手段多样，降低了学习难度，提高了学习效数学思想方法得到了充分透，学生地学习能力和学习品质得到进一步优老师语言优美，仪表大方课堂中能充分利用儿童地心理特点，创设学生喜爱地教学情创丰富多地情境学生对新知地探究和整节课教学任务地完成起到了举足轻重地作用老师课堂激情高，教学环紧凑，合理把握重点，突破教学难通过有效地合作交流和自探索，把一节枯燥地计算课上地很精.胆放手让学生参与对新知地探究，对提学生地学习品质和和自学能力起起到了一定地帮助老师地课语言精练，教学节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多教是知识载体，教师在充分把握教材知识点地前提下灵活处理教材内本节课，教师创设了学生好地猜谜活动，学生们非常感兴.趣是最好地老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参.文档来自于网络搜索注重学生自主探索，激发生主动获取新.让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须地基本数学知识和基本技能.、主动、自主地获取新知，激发了学生学习地主动性，充分发挥了主导、主体作、利用旧知迁移进行新知地学习，并且进行小组交流，利用集体地智慧解决问.给予学生自主探索地时间和空学在自主探索中得知识验知识地形成过程