古诗词鉴赏课件

古诗词鉴赏专题古诗词鉴赏专题1古诗词鉴赏

具体要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2、评价文学作品的思想内容古诗词鉴赏

具体要求：2

意象及象征意义象征精神品质的：梅、竹、松，菊花、东篱、香草（高尚品质）表现别离的：柳、长亭、短亭表现思乡怀人的：柳、月亮、大雁、落日、羌笛象征边塞生活的：大漠、黄沙、烽火、长烟、长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等象征爱情的：连理枝、比翼鸟、鸳鸯等体现节日、时令的：赏菊、登高、插茱萸、踏青、扫墓意象及象征意义3（二）古诗词的语言

古诗词的语言一般包括：形象、生动、凝练、含蓄、隽永、朴实、自然、幽默、辛辣。含蓄/明快简洁/细腻冷峻/热情婉约/豪放朴实/华美工稳/泼辣典雅/俚俗精细/粗犷用典/平易庄重/幽默冷静/激昂评价鉴赏时主要从动词、形容词的使用上分析。（二）古诗词的语言

4过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟?

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙

。问题：古人评诗时，常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么？过香积寺

王维

问题：5参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语，明白如话参考答案：总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：清6（三）古诗词的表达技巧

古诗词的表达技巧包括1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接抒情）2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、反问、借代等）3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）（三）古诗词的表达技巧7烘托或衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或性质更加突出。有正衬、反衬两种。可以是以人烘托人，如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”借行者、少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

以物烘托物，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。“”僧敲月下门，，月出惊山鸟“等以动衬静，是反衬。

诗文中更多的是以物烘托人，如《琵琶行》”醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“”东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。“烘托了琵琶声的美妙动人、引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情。烘托或衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或性质更加突出。有正8反衬：为使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。常见的反衬有“乐景写哀情”、“以动衬静”、“以静衬动”。“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，是乐景写哀情。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”是以动衬静。绝句

石柔

来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。

我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授

⑴联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。（或表达诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈乡思。）反衬：为使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起9⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。A、诗人借物（景）抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。B、对比烘托：“来明”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人.C、通感，颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌简要赏10对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（越中览古·李白）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

忆君王

北宋--谢克家

依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。

燕子归来依旧忙。

忆君王，月破黄昏人断肠。注：这首词一题为“徽宗北行作此”。北宋时士大夫称这首词“语意悲凄，读之令人泪堕，真爱君忧国之语也。”试结合全诗，分析前三句是怎样写出这种情感的。

对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。11参考答案：第一句，春风中，柳枝招展拂拭着宫墙，暗含作者对故国的一往情深和面对君王被掳的沉痛。第二句，楼殿无人，突出冷落气氛，暗含国家灭亡之意；反写“春日苦短”，突出作者痛苦暗叹之情。第三句，明写燕子的无情不知悲戚，暗里突出自己的亡国之痛。参考答案：12抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。悯农

李绅

春种一粒粟，秋收万棵子。四海无闲田，农夫犹饿死。闺怨

唐王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先扬后抑，“不知愁”，“悔”等，表达触景伤怀的感伤和哀怨的情绪，从而表现“闺怨”的主题。抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出强调其13虚实结合：这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的。有为实，无为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；景为实，情为虚；直接描写和详写为实，间接描写和省略之笔为虚……古典诗歌中，两者互相配合，互相生发，从而使诗的形象鲜明生动，情感表达淋漓尽致，又给人留下想象的空间。

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

一四句是虚写，二句是实写，三句虚实兼而有之，形象鲜明生动,意蕴丰富。虚实结合：这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的。有为实，14

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）一二句实写，三四句虚写，富有哲理，给人启迪。夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时⑴这是诗人寄给妻子的一首诗，“巴山夜雨涨秋池”和“却话巴山夜雨时”分别表现了诗人怎样的心情？这两者又是怎样联系的？想象与妻子聚首的情景，表现相聚的欢乐，借以反衬今夜的孤寂。⑵这首诗在艺术上有哪些特征？

问答形式，情景虚实结合，语浅言深，含蓄隽永，运用了“时空错位”法，表现了独具一格的想象力。白日依山尽，黄河入海流。15借景抒情（融情于景）：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景色之中，借自然景物抒发感情。借景抒情是古典诗歌常用的手法。“一切景语皆情语”，是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的重要标志。

送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水犹如对友人的不断思念。诗中没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意蕴含蕴深远。

借景抒情（融情于景）：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然16托物言志：诗人在表达自己的情感心志时，不是直抒胸臆，而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴于中、物涵情志的艺术效果，给读者以想象联想的空间，使情感的表达婉曲多致。咏物诗多用此法。“物”被“人”化。

病牛李钢（宋）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

表面上咏牛，实质上是在赞美勤政爱民，积劳成疾而又矢志不渝、以造福天下为己任的官吏。托物言志：诗人在表达自己的情感心志时，不是直抒胸臆，而是将情17

一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西南荒园外，尽日无人属阿谁。托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。

总之，诗歌采用了何种表达技巧，答案在下列词语中选择：直接抒情间接抒情（借景抒情托物言志）映衬（正衬，反衬）象征联想想象用典对比对照动静结合一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。直接间接抒情映18【知识整合】把握诗歌鉴赏的八个切入点

1、从题目切入古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。【知识整合】19如2002年高考全国卷诗歌鉴赏题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解了。如2002年高考全国卷诗歌鉴赏题202、从注释切入

命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。如2004年高考全国卷之四：江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。2、从注释切入21参考答案：

“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。参考答案：223、从意象切入

意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。

如马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。

3、从意象切入23例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春日偶成

程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。（1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字短语概括诗中描绘的景物。（2）试从内容主旨角度评析这首诗。淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。淡云、轻风、丽日、红花244、从语言切入

首先是巧用试题信息，利用储备，读懂诗词。古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然。如2001年春季全国题：鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。

D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。A4、从语言切入A255、从题材切入

古诗常见的题材有：①思乡②隐逸③咏史④幽怨⑤游子⑥从军⑦边塞⑧登临⑨爱情⑩忧国⑾建功⑿感遇等等。

同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。5、从题材切入266、从“情语”切入

这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，找到理解诗歌、进入诗人情感世界的切入点。如2002年全国卷题（见上）再如：[双调]水仙子·咏江南张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。菱荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。

1、“两岸人家接画檐”这一句写出了江南

的特点。2、这首小令以描写客观景物为主，

、

、

、

这些景物都带有江南水乡风光的特点，而且又景中含情，美好的景致中寄托着作者

的心境和

的感情。人口稠密，繁华富庶两岸菱荷沙鸥画船恬静舒适对江南的喜爱6、从“情语”切入人口稠密，繁华富庶两岸菱荷沙鸥277、从细节切入

优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”、“局部”便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。如2000年全国卷题《约客》（赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子”这一细节，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪。再如2004年全国卷题《秋思》（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？7、从细节切入28参考答案：

诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。参考答案：298、从背景切入

白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。8、从背景切入30例1、阅读陆游的词，完成后面的题目。鹊桥仙·夜闻杜鹃①茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。

【注】①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。②惊残：惊醒。③故山：即家乡。这首词前三句描绘了一幅

的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用

手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人

思想感情。例1、阅读陆游的词，完成后面的题目。31经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写32感谢聆听不足之处请大家批评指导PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings结束语讲师：XXXXXXXX年XX月XX日

感谢聆听结束语讲师：XXXXXX33古诗词鉴赏专题古诗词鉴赏专题34古诗词鉴赏

具体要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2、评价文学作品的思想内容古诗词鉴赏

具体要求：35

意象及象征意义象征精神品质的：梅、竹、松，菊花、东篱、香草（高尚品质）表现别离的：柳、长亭、短亭表现思乡怀人的：柳、月亮、大雁、落日、羌笛象征边塞生活的：大漠、黄沙、烽火、长烟、长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等象征爱情的：连理枝、比翼鸟、鸳鸯等体现节日、时令的：赏菊、登高、插茱萸、踏青、扫墓意象及象征意义36（二）古诗词的语言

古诗词的语言一般包括：形象、生动、凝练、含蓄、隽永、朴实、自然、幽默、辛辣。含蓄/明快简洁/细腻冷峻/热情婉约/豪放朴实/华美工稳/泼辣典雅/俚俗精细/粗犷用典/平易庄重/幽默冷静/激昂评价鉴赏时主要从动词、形容词的使用上分析。（二）古诗词的语言

37过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟?

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙

。问题：古人评诗时，常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么？过香积寺

王维

问题：38参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语，明白如话参考答案：总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：清39（三）古诗词的表达技巧

古诗词的表达技巧包括1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接抒情）2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、反问、借代等）3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）（三）古诗词的表达技巧40烘托或衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或性质更加突出。有正衬、反衬两种。可以是以人烘托人，如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”借行者、少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

以物烘托物，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。“”僧敲月下门，，月出惊山鸟“等以动衬静，是反衬。

诗文中更多的是以物烘托人，如《琵琶行》”醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“”东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。“烘托了琵琶声的美妙动人、引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情。烘托或衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或性质更加突出。有正41反衬：为使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。常见的反衬有“乐景写哀情”、“以动衬静”、“以静衬动”。“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，是乐景写哀情。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”是以动衬静。绝句

石柔

来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。

我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授

⑴联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。（或表达诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈乡思。）反衬：为使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起42⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。A、诗人借物（景）抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。B、对比烘托：“来明”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人.C、通感，颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌简要赏43对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（越中览古·李白）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

忆君王

北宋--谢克家

依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。

燕子归来依旧忙。

忆君王，月破黄昏人断肠。注：这首词一题为“徽宗北行作此”。北宋时士大夫称这首词“语意悲凄，读之令人泪堕，真爱君忧国之语也。”试结合全诗，分析前三句是怎样写出这种情感的。

对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。44参考答案：第一句，春风中，柳枝招展拂拭着宫墙，暗含作者对故国的一往情深和面对君王被掳的沉痛。第二句，楼殿无人，突出冷落气氛，暗含国家灭亡之意；反写“春日苦短”，突出作者痛苦暗叹之情。第三句，明写燕子的无情不知悲戚，暗里突出自己的亡国之痛。参考答案：45抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。悯农

李绅

春种一粒粟，秋收万棵子。四海无闲田，农夫犹饿死。闺怨

唐王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先扬后抑，“不知愁”，“悔”等，表达触景伤怀的感伤和哀怨的情绪，从而表现“闺怨”的主题。抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出强调其46虚实结合：这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的。有为实，无为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；景为实，情为虚；直接描写和详写为实，间接描写和省略之笔为虚……古典诗歌中，两者互相配合，互相生发，从而使诗的形象鲜明生动，情感表达淋漓尽致，又给人留下想象的空间。

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

一四句是虚写，二句是实写，三句虚实兼而有之，形象鲜明生动,意蕴丰富。虚实结合：这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的。有为实，47

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）一二句实写，三四句虚写，富有哲理，给人启迪。夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时⑴这是诗人寄给妻子的一首诗，“巴山夜雨涨秋池”和“却话巴山夜雨时”分别表现了诗人怎样的心情？这两者又是怎样联系的？想象与妻子聚首的情景，表现相聚的欢乐，借以反衬今夜的孤寂。⑵这首诗在艺术上有哪些特征？

问答形式，情景虚实结合，语浅言深，含蓄隽永，运用了“时空错位”法，表现了独具一格的想象力。白日依山尽，黄河入海流。48借景抒情（融情于景）：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景色之中，借自然景物抒发感情。借景抒情是古典诗歌常用的手法。“一切景语皆情语”，是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的重要标志。

送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水犹如对友人的不断思念。诗中没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意蕴含蕴深远。

借景抒情（融情于景）：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然49托物言志：诗人在表达自己的情感心志时，不是直抒胸臆，而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴于中、物涵情志的艺术效果，给读者以想象联想的空间，使情感的表达婉曲多致。咏物诗多用此法。“物”被“人”化。

病牛李钢（宋）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

表面上咏牛，实质上是在赞美勤政爱民，积劳成疾而又矢志不渝、以造福天下为己任的官吏。托物言志：诗人在表达自己的情感心志时，不是直抒胸臆，而是将情50

一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西南荒园外，尽日无人属阿谁。托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。

总之，诗歌采用了何种表达技巧，答案在下列词语中选择：直接抒情间接抒情（借景抒情托物言志）映衬（正衬，反衬）象征联想想象用典对比对照动静结合一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。直接间接抒情映51【知识整合】把握诗歌鉴赏的八个切入点

1、从题目切入古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。【知识整合】52如2002年高考全国卷诗歌鉴赏题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解了。如2002年高考全国卷诗歌鉴赏题532、从注释切入

命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。如2004年高考全国卷之四：江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。2、从注释切入54参考答案：

“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。参考答案：553、从意象切入

意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。

如马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。

3、从意象切入56例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春日偶成

程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。（1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字短语概括诗中描绘的景物。（2）试从内容主旨角度评析这首诗。淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。淡云、轻风、丽日、红花574、从语言切入

首先是巧用试题信息，利用储备，读懂诗词。古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然。如2001年春季全国题：鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。

D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。A4、从语言切入A585、从题材切入

古诗常见的题材有：①思乡②隐逸③咏史④幽怨⑤游子⑥从军⑦边塞⑧登临⑨爱情⑩忧国⑾建功⑿感遇等等。

同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。5、从题材切入596、从“情语”切入

这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，找到理解诗歌、进入诗人情感世界的切入点。如2002年全国卷题（见上）再如：[双调]水仙子·咏江南张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。菱荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。