高速公路品质工程示范创建指南课件

高速公路品质工程示范创建指南11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速公路品质工程示范创建指南高速公路品质工程示范创建指南11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速公路品质工程示范创建指南校通运输部办公厅关于开展公路水运品质关于打造公路水运品质工程的指导意见工程示范创建工作的通知文(25.y扫1五加可靠F,昏,無.三味市.三三兵9,王卫t,用三F等实音关:时己硬二:≡5见:变安l26号正二柱运过宪电已“M音交:EE要F,是2二下求理二h[济于主雯带,于c一`公和玉工要目主千全王千F法,美工雪;不西印,于注一号三国,明一要面:社下,3进是T二飞尝想要*,工斗一(∵坐,喜餐空群,4,标上元运世丰全想二院E:回:相幸突,实,之1,言三二E龙也归二点w测;,至9上t,粗三手活重系过宝:,生十,二,”,仁新字EE车与完善,管系工酸次基,术交重丰津女计四F二,二程三:舞,闭工不限具:全平可二上率乐和三n5,工社主,三5一、在课堂教学上，要突出改革创新在传统的教育模式下，教师只注重教学内容的传授，往往忽视了学生在学习中的主体地位，没有充分调动学生学习的积极性和主动性，学生被动的学习，成绩难有起色。我们教师往往也有一种错误认识：认为所有知识，只有教师反复的讲解，学生才能弄懂；实际并不是这样，很多知识，学生只要多读几遍课文就能理解。因此，语文教学，一般无须教师逐段地分析，更不要逐字逐句地讲解，教师只要抓住重点、难点、疑点指导学生读懂课文，掌握读书的方法就可以了。听说读写的训练是凭借课文进行的，离开课文主旨，去搞一些零碎的、繁琐的字词句让学生没日没夜周而复始的练习，这种做法不但违反了我国有关教育法规，也违背了语文教学的规律，实在得不偿失。在课堂教学中，学生都反感教师口若悬河“填鸭式”的满堂灌，因为这种传统教学方法实在呆板枯燥，使人乏味，也激发不起学生们的学习热情。长此以往，学生还会产生依赖性，例如：一篇优美精彩的文章该如何去赏析，学生自己不会主动去想，等着老师让他们记笔记。其实，仁者见仁智者见智，每个学生都应该根据个人的理解，用不同的方法，从不同角度去分析，如从某个字或词用得好，还是用了什么样的修辞等角度。所以教师在课堂上要突出改革创新，授课要讲究艺术性，使课堂更具吸引力，充分调动学生的学习兴趣，使他们能够主动的乐意去学语文，而不是让他们被动的被迫的去记语文。所以，教师在授课时要注意调节课堂气氛，管而不死，活而不乱，做到既欢快而又不失庄重。教师一个形象的比喻，一句幽默的话语，常常会激发学生语文学习兴趣，积极主动的配合教师完成教学任务。素质教育就是从学生的“参与状态”、“交往状态”和“语文素养的达成状态”等几个方面来评价学生的语文学习的。参与状态评价包括在参与数量上要面向全体学生，尽一切可能让学生达到全员或全程参与，在参与质量上，要求学生积极开动脑筋，读、练、思三者相结合。交往状态的评价是从师生交往到生生交往方面来进行评价的，最终目的是培养学生的探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。语文素质达成状态的评价，就是增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，提高学生的基本技能，接受语文的熏陶感染，打下扎实的语文基础，增强学生学语文用语文的意识，促进学生语文素养的整体提高，全面实施素质教育。二、在教学方法上，要突出启发引导教好任何一门课，都要讲究教学方法，要想教好作为基础学科和工具学科的语文，教学方法就显得尤为重要，要想在语文课上渗透素质教育，在教学方法上，就要突出启发诱导，启发诱导原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性，防止出现教师的“满堂问”现象；既要尊重学生的自觉性、主动性，又不能让学生出现放任自流的现象。教师要特别注意在启发学生情感体验上发挥主导作用，通过教师的启发诱导，使学生受到语文高尚情操与趣味的熏陶，丰富学生的精神世界。通过教师的启发诱导，培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神。在实际教学中，启发诱导有时还不够，教师还要辅以提纲法。所谓提纲法，就是教师在课堂上引导学生阅读分析课文的时候，列出课文的教学提纲以掌握所学知识的一种高效教学方法，其主要步骤是：第一，先让学生阅读所要学习的课文，力求读深读透，并列出提纲；第二，要求一位学生把提纲写在草稿本上，然后提名展示，再引导其他学生进行评议、补充；第三，引导学生分析、归纳出完整准确的学习提纲；教师针对学生在列提纲过程中，反映出来的带有共性的问题，有所侧重地进行指导，帮助学生去理解掌握。三、在教学目的上，要突出学生能力当代中学生中，有很多同学，由于平时缺乏锻炼，不敢在大庭广众场合讲话，即使遇到老师提问，常常会因心里紧张，把原先准备好的东西忘得一干二净，这样长期下去，就会影响到他们素质的发展。为了改变这种状况，教师可在课堂上组织学生开展朗诵会、辩论会和每堂课“五分钟演讲”等，对学生进行有针对性的训练，方法是教师在每天讲课之前先让一名学生到讲台上进行演讲，演讲的内容：可以讲一个故事或一则成语；可以针对学习、生活中或班级中出现的问题，发表自己的看法；也可以针对社会现象，展开辩论。由于学生好胜心强，他们都不甘落后于人，尤其在同学面前更想显示一下自己的才华，一定会尽全力把演讲稿写好，另一方面为了使自己的演讲从容自如，事先就会进行反复演练，克服怯场心理，演讲完毕，教师再给予鼓励和指导，他们对语文学习就会更有信心。总之，转变教育观念，在初中语文教学的全过程中对学生实施素质教育，既符合语文教学规律，又有利于学生全面地、持久地发展。学生也能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素质，我们做教师的何乐而不为呢？我相信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。让我们共同努力，为中国的素质教育尽一份绵薄之力。（延安市志丹县保安中学陕西志丹717500）作文是现阶段初中语文课程教学中的重点、也是难点。在实际教学中，学生一提及写作就犯难，教师一看到学生写出的假、空、大的作文就头痛，不厌其烦的讲技巧，可教学效果并不佳。最近通过利用“少教多学”的策略，充分调动起了学生的积极性，主观能动性，增强了其创造性。可以说，“少教多学”策略是当前语文写作教学工作的一种有效途径。2.利用“少教多学”策略，激发了学生的写作兴趣著名物理学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是一个人最好的老师。”要想在语文教学过程中提高学生自身的写作水平，首先要做的就是培养学生的写作兴趣，而培养学生写作兴趣的根本就是激发学生内心的写作欲望，让学生们从心里喜欢上写作，愿意写作。此外教师在教学过程中，必须要改变以往固定呆板的教学模式，不要一味的“满堂灌”，要有起承转合之道，不然学生写出的文章缺少生活色彩与个性。而利用“少教多学”策略，能够很好的激发了学生的写作兴趣。激发学生的写作兴趣，要试着从选题开始。由于初中阶段的学生，生活经历少，认识问题较肤浅，思维比较简单，所以教师一定要选择合适的题目让学生练习。要记住循序渐进也是激发学生写作兴趣的重要条件。此外在写作练习过程中，可以让学生心情需要，自己拟题，想写什么就写什么。这样不但调动学生表达的欲望，还能拓展学生的写作视野以及写作深度。第二，适宜的激励和鼓励，也是激发学生写作兴趣的重要方法。教师在批改学生作文时，要结合学生的日常表现，多发现学生身上的闪观点，要毫不吝啬的去鼓励学生，去激励学生，多肯定。第三是自由表达。教师尽力为学生营造一个轻松表达的氛围，让他们自信快乐自由的发挥和创作。这样不但能够调动学生自身的写作欲望，同时也能有效的提高教学效率以及教学效果。3.利用“少教多学”策略，实现了作文与生活的相结合我们常说创造源于生活，学生在写作过程中，之所以感到无话可讲，无事可写，很大一部分原因是因为学生在写作过程中，将创作和生活独立开来。“少教多学”的理念当中，很重要一点就是要让学生走进生活，学会观察生活，体味生活，在当前写作教学过程中，教师可以秉承“少教多学”的教学理念，为学生设定一个特定的生活情境，这个“情境”可以通过视频或者是音乐的方式呈现出来，待学生欣赏完之后，让学生结合自己所看到的、感悟到的进行写作。这样不但调动了学生自身的积极性，同时也锻炼学生的语言组织能力，表达能力，创造能力。4.案例呈现教师在利用“少教多学”策略在进行写作教学时，定要结合教材内容，现实生活及学情，进行操作。（1）选择一个合适的题目。初中阶段的学生，正处于青春叛逆期，对父母的关爱和呵护，可能认为是一种束缚和唠叨，因此教师抓住了这一点，拟一个《我的父亲母亲》作文题目，只要求写出真情实感，其余不做过多要求，这样既不束缚学生写作角度及思路，又能拓展学生的写作视野，既利于学生写真情实感，也是对学生思想和内心的一次洗礼。（2）激发学生兴趣。在学生进行写作之前，教师播放了一些关于《我的父亲母亲》的视频、图片和音乐等，让学生一起观看同名电影《我的父亲母亲》，让他们从影片中来进一步的了解和观察“父亲”和“母亲”的生活，观看完电影之后，让他们写大约200字的读后感，这样既能加深学生的思想教育，激发学生的写作兴趣，同时也引导学生学会从生活中寻找素材。（3）将创作与生活相结合。既然是写作，那自然就要源于生活。课前教师让学生自由交流自己父母的工作以及生活，内容既可以是父母一天之内的工作、生活，也可以是自己对父母的看法和感悟；在课堂上，当看完视频与同名电影后，再次让学生谈谈什么是父亲，什么是母亲；课后让学生走进父母亲，观察他们的生活，感受他们的温情。通过这种方式，不但能够让学生进一步的了解自己的父母，对他们进行心灵的教育，同时也能确保学生在创作时充满真情实感。（4）认真批改，适当激励和鼓励。在完成上述准备之后，教师就让学生进行写作练习，教师巡回了解情况，并及时给予肯定与鼓励。写完后，教师让学生互相批阅，并推荐出写的较好的作文，进行了当众朗读和传阅。这样不但加深学生对写作的理解与信心，也增进同学之间的交流与信任。“少教多学”写作教学的尝试，不但有效的调动起学生自身的积极性、有效地降温了学生对写作的恐惧感，拓展了学生的写作视野，增强了学生的创作能力，也对其的心灵和思想进行教育，有利于学生整体素质的有效提高。高速公路品质工程示范创建指南11、获得的成功越大，就越令人高1高速公路品质工程示范创建指南高速公路品质工程2校通运输部办公厅关于开展公路水运品质关于打造公路水运品质工程的指导意见工程示范创建工作的通知文(25.y扫1五加可靠F,昏,無.三味市.三三兵9,王卫t,用三F等实音关:时己硬二:≡5见:变安l26号正二柱运过宪电已“M音交:EE要F,是2二下求理二h[济于主雯带,于c一`公和玉工要目主千全王千F法,美工雪;不西印,于注一号三国,明一要面:社下,3进是T二飞尝想要*,工斗一(∵坐,喜餐空群,4,标上元运世丰全想二院E:回:相幸突,实,之1,言三二E龙也归二点w测;,至9上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52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、131高速公路品质工程示范创建指南11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速公路品质工程示范创建指南高速公路品质工程示范创建指南11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速公路品质工程示范创建指南校通运输部办公厅关于开展公路水运品质关于打造公路水运品质工程的指导意见工程示范创建工作的通知文(25.y扫1五加可靠F,昏,無.三味市.三三兵9,王卫t,用三F等实音关:时己硬二:≡5见:变安l26号正二柱运过宪电已“M音交:EE要F,是2二下求理二h[济于主雯带,于c一`公和玉工要目主千全王千F法,美工雪;不西印,于注一号三国,明一要面:社下,3进是T二飞尝想要*,工斗一(∵坐,喜餐空群,4,标上元运世丰全想二院E:回:相幸突,实,之1,言三二E龙也归二点w测;,至9上t,粗三手活重系过宝:,生十,二,”,仁新字EE车与完善,管系工酸次基,术交重丰津女计四F二,二程三:舞,闭工不限具:全平可二上率乐和三n5,工社主,三5一、在课堂教学上，要突出改革创新在传统的教育模式下，教师只注重教学内容的传授，往往忽视了学生在学习中的主体地位，没有充分调动学生学习的积极性和主动性，学生被动的学习，成绩难有起色。我们教师往往也有一种错误认识：认为所有知识，只有教师反复的讲解，学生才能弄懂；实际并不是这样，很多知识，学生只要多读几遍课文就能理解。因此，语文教学，一般无须教师逐段地分析，更不要逐字逐句地讲解，教师只要抓住重点、难点、疑点指导学生读懂课文，掌握读书的方法就可以了。听说读写的训练是凭借课文进行的，离开课文主旨，去搞一些零碎的、繁琐的字词句让学生没日没夜周而复始的练习，这种做法不但违反了我国有关教育法规，也违背了语文教学的规律，实在得不偿失。在课堂教学中，学生都反感教师口若悬河“填鸭式”的满堂灌，因为这种传统教学方法实在呆板枯燥，使人乏味，也激发不起学生们的学习热情。长此以往，学生还会产生依赖性，例如：一篇优美精彩的文章该如何去赏析，学生自己不会主动去想，等着老师让他们记笔记。其实，仁者见仁智者见智，每个学生都应该根据个人的理解，用不同的方法，从不同角度去分析，如从某个字或词用得好，还是用了什么样的修辞等角度。所以教师在课堂上要突出改革创新，授课要讲究艺术性，使课堂更具吸引力，充分调动学生的学习兴趣，使他们能够主动的乐意去学语文，而不是让他们被动的被迫的去记语文。所以，教师在授课时要注意调节课堂气氛，管而不死，活而不乱，做到既欢快而又不失庄重。教师一个形象的比喻，一句幽默的话语，常常会激发学生语文学习兴趣，积极主动的配合教师完成教学任务。素质教育就是从学生的“参与状态”、“交往状态”和“语文素养的达成状态”等几个方面来评价学生的语文学习的。参与状态评价包括在参与数量上要面向全体学生，尽一切可能让学生达到全员或全程参与，在参与质量上，要求学生积极开动脑筋，读、练、思三者相结合。交往状态的评价是从师生交往到生生交往方面来进行评价的，最终目的是培养学生的探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。语文素质达成状态的评价，就是增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，提高学生的基本技能，接受语文的熏陶感染，打下扎实的语文基础，增强学生学语文用语文的意识，促进学生语文素养的整体提高，全面实施素质教育。二、在教学方法上，要突出启发引导教好任何一门课，都要讲究教学方法，要想教好作为基础学科和工具学科的语文，教学方法就显得尤为重要，要想在语文课上渗透素质教育，在教学方法上，就要突出启发诱导，启发诱导原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性，防止出现教师的“满堂问”现象；既要尊重学生的自觉性、主动性，又不能让学生出现放任自流的现象。教师要特别注意在启发学生情感体验上发挥主导作用，通过教师的启发诱导，使学生受到语文高尚情操与趣味的熏陶，丰富学生的精神世界。通过教师的启发诱导，培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神。在实际教学中，启发诱导有时还不够，教师还要辅以提纲法。所谓提纲法，就是教师在课堂上引导学生阅读分析课文的时候，列出课文的教学提纲以掌握所学知识的一种高效教学方法，其主要步骤是：第一，先让学生阅读所要学习的课文，力求读深读透，并列出提纲；第二，要求一位学生把提纲写在草稿本上，然后提名展示，再引导其他学生进行评议、补充；第三，引导学生分析、归纳出完整准确的学习提纲；教师针对学生在列提纲过程中，反映出来的带有共性的问题，有所侧重地进行指导，帮助学生去理解掌握。三、在教学目的上，要突出学生能力当代中学生中，有很多同学，由于平时缺乏锻炼，不敢在大庭广众场合讲话，即使遇到老师提问，常常会因心里紧张，把原先准备好的东西忘得一干二净，这样长期下去，就会影响到他们素质的发展。为了改变这种状况，教师可在课堂上组织学生开展朗诵会、辩论会和每堂课“五分钟演讲”等，对学生进行有针对性的训练，方法是教师在每天讲课之前先让一名学生到讲台上进行演讲，演讲的内容：可以讲一个故事或一则成语；可以针对学习、生活中或班级中出现的问题，发表自己的看法；也可以针对社会现象，展开辩论。由于学生好胜心强，他们都不甘落后于人，尤其在同学面前更想显示一下自己的才华，一定会尽全力把演讲稿写好，另一方面为了使自己的演讲从容自如，事先就会进行反复演练，克服怯场心理，演讲完毕，教师再给予鼓励和指导，他们对语文学习就会更有信心。总之，转变教育观念，在初中语文教学的全过程中对学生实施素质教育，既符合语文教学规律，又有利于学生全面地、持久地发展。学生也能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素质，我们做教师的何乐而不为呢？我相信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。让我们共同努力，为中国的素质教育尽一份绵薄之力。（延安市志丹县保安中学陕西志丹717500）作文是现阶段初中语文课程教学中的重点、也是难点。在实际教学中，学生一提及写作就犯难，教师一看到学生写出的假、空、大的作文就头痛，不厌其烦的讲技巧，可教学效果并不佳。最近通过利用“少教多学”的策略，充分调动起了学生的积极性，主观能动性，增强了其创造性。可以说，“少教多学”策略是当前语文写作教学工作的一种有效途径。2.利用“少教多学”策略，激发了学生的写作兴趣著名物理学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是一个人最好的老师。”要想在语文教学过程中提高学生自身的写作水平，首先要做的就是培养学生的写作兴趣，而培养学生写作兴趣的根本就是激发学生内心的写作欲望，让学生们从心里喜欢上写作，愿意写作。此外教师在教学过程中，必须要改变以往固定呆板的教学模式，不要一味的“满堂灌”，要有起承转合之道，不然学生写出的文章缺少生活色彩与个性。而利用“少教多学”策略，能够很好的激发了学生的写作兴趣。激发学生的写作兴趣，要试着从选题开始。由于初中阶段的学生，生活经历少，认识问题较肤浅，思维比较简单，所以教师一定要选择合适的题目让学生练习。要记住循序渐进也是激发学生写作兴趣的重要条件。此外在写作练习过程中，可以让学生心情需要，自己拟题，想写什么就写什么。这样不但调动学生表达的欲望，还能拓展学生的写作视野以及写作深度。第二，适宜的激励和鼓励，也是激发学生写作兴趣的重要方法。教师在批改学生作文时，要结合学生的日常表现，多发现学生身上的闪观点，要毫不吝啬的去鼓励学生，去激励学生，多肯定。第三是自由表达。教师尽力为学生营造一个轻松表达的氛围，让他们自信快乐自由的发挥和创作。这样不但能够调动学生自身的写作欲望，同时也能有效的提高教学效率以及教学效果。3.利用“少教多学”策略，实现了作文与生活的相结合我们常说创造源于生活，学生在写作过程中，之所以感到无话可讲，无事可写，很大一部分原因是因为学生在写作过程中，将创作和生活独立开来。“少教多学”的理念当中，很重要一点就是要让学生走进生活，学会观察生活，体味生活，在当前写作教学过程中，教师可以秉承“少教多学”的教学理念，为学生设定一个特定的生活情境，这个“情境”可以通过视频或者是音乐的方式呈现出来，待学生欣赏完之后，让学生结合自己所看到的、感悟到的进行写作。这样不但调动了学生自身的积极性，同时也锻炼学生的语言组织能力，表达能力，创造能力。4.案例呈现教师在利用“少教多学”策略在进行写作教学时，定要结合教材内容，现实生活及学情，进行操作。（1）选择一个合适的题目。初中阶段的学生，正处于青春叛逆期，对父母的关爱和呵护，可能认为是一种束缚和唠叨，因此教师抓住了这一点，拟一个《我的父亲母亲》作文题目，只要求写出真情实感，其余不做过多要求，这样既不束缚学生写作角度及思路，又能拓展学生的写作视野，既利于学生写真情实感，也是对学生思想和内心的一次洗礼。（2）激发学生兴趣。在学生进行写作之前，教师播放了一些关于《我的父亲母亲》的视频、图片和音乐等，让学生一起观看同名电影《我的父亲母亲》，让他们从影片中来进一步的了解和观察“父亲”和“母亲”的生活，观看完电影之后，让他们写大约200字的读后感，这样既能加深学生的思想教育，激发学生的写作兴趣，同时也引导学生学会从生活中寻找素材。（3）将创作与生活相结合。既然是写作，那自然就要源于生活。课前教师让学生自由交流自己父母的工作以及生活，内容既可以是父母一天之内的工作、生活，也可以是自己对父母的看法和感悟；在课堂上，当看完视频与同名电影后，再次让学生谈谈什么是父亲，什么是母亲；课后让学生走进父母亲，观察他们的生活，感受他们的温情。通过这种方式，不但能够让学生进一步的了解自己的父母，对他们进行心灵的教育，同时也能确保学生在创作时充满真情实感。（4）认真批改，适当激励和鼓励。在完成上述准备之后，教师就让学生进行写作练习，教师巡回了解情况，并及时给予肯定与鼓励。写完后，教师让学生互相批阅，并推荐出写的较好的作文，进行了当众朗读和传阅。这样不但加深学生对写作的理解与信心，也增进同学之间的交流与信任。“少教多学”写作教学的尝试，不但有效的调动起学生自身的积极性、有效地降温了学生对写作的恐惧感，拓展了学生的写作视野，增强了学生的创作能力，也对其的心灵和思想进行教育，有利于学生整体素质的有效提高。高速公路品质工程示范创建指南11、获得的成功越大，就越令人高132高速公路品质工程示范创建指南高速公路品质工程133校通运输部办公厅关于开展公路水运品质关于打造公路水运品质工程的指导意见工程示范创建工作的通知文(25.y扫1五加可靠F,昏,無.三味市.三三兵9,王卫t,用三F等实音关:时己硬二:≡5见:变安l26号正二柱运过宪电已“M音交:EE要F,是2二下求理二h[济于主雯带,于c一`公和玉工要目主千全王千F法,美工雪;不西印,于注一号三国,明一要面:社下,3进是T二飞尝想要*,工斗一(∵坐,喜餐空群,4,标上元运世丰全想二院E:回:相幸突,实,之1,言三二E龙也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