书信教学设计

第第PAGE1111页书信教学设计（经典版）编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间： 年 月 日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!书信教学设计家长们参考学习。1教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。教学时间：两课时教学过程：在我们这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信?2、在信中，你有哪些话要对老师说?(回忆和老师的交往，老师三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。2、提出习作要求：(1)通过具体事例表达对老师真挚的感情。(2)要写真实事情，抒发真情实感。(3)写完后认真修改。四、创设情境1到的)23事，全班再交流，相互启发，选择素材。五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。六、完成习作12、正面引导，鼓励修改。3、评议赏识，表达心声。教学反思2教材分析：学生在信中表达真情实感是重要的。教学设计思想：1的基本格式。2．培养学生文从字顺的表达自己真情实感的能力。作前准备：学生通过采访搜集，了解身边的人使用书信交流的情况。教学活动流程设计：一、创境导入（简、雁书）这些词语虽然读起来不同，但表达的意思却是一样的，知道是什么意思吗？（信）是呀，我们中国人对信有这么多称呼，真是情深意浓呀。今天我们就要更进一步地了解信，也过过写信瘾，怎么样？二、交流点拨（一）、介绍交流、开拓思路当今电话、手机、电脑等信息高速发展的社会，书信还有必要吗？结合你了解到的情况说一说。写过信或接过信的同学还可以说说自己的感受３、小结：同学们都有一双慧眼，都从生活中发现了这么多关于信的知识，看来，就是在现代社会，书信也是很重要的。它与其它通讯方式相互补充，同时，书信又有着自己的独特魅力。（二）、创设情境，放飞思绪在你最想给谁写一封信，想告诉他什么呢？２、请几名同学简单介绍自己的思路。（朋友、同学、居委会、市长、航天员……感谢、道歉、叙旧、趣事、建议、问候、愿望……）（三）、口语交际，真情表达两人一组，把你要写的信先说一说，让小伙伴听一听是不是说清楚２、同伴进行交流３、师小结情况：遇到什么困难，有什么问题？（师生互动（四）、自主发现，了解格式（学生中可能有知道的，请他们说一说，如果讲不好，可借助书中例文观察归纳）行开头空两格，信的结尾要有落款，写清写信人、日期。三、动笔写信真实的情感，写下来吧。四、写好后反复修改。3【设计理念】趣盎然的成为教学过程的主体。学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。【教学依据】1、课程标准依据2、学情分析【学情分析】对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因写作教学，以期有所收获、有所改变。【教学目标】格式过程与方法：师生交流、合作探究交流，培养正确的人生观。【教学重点】充分认识书信的重要性学会书信写作【教学难点】何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。【教学课时】一课时【教学准备与设备】1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识2、电教设备：多媒体设备【教学方法】师生交流、合作探究【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】一、课题导入多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设二、明确教学目标了解书信的最基本知识掌握书信写作的正确格式1．点。知识结构：1、书信的格式2、写信的对象3、谈论的话题4、说话的态度5、语言的得体4教学目标知道书信的一般格式。教学重、难点：是否知道书信得一般格式。是否能用图加文的形式写信。3、是否对用图加文的形式感兴趣。课前准备教师收集各种信封和图加文的儿童读物。教学活动过程：活动一：信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。活动二：么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。活动三：考