2022年3月重庆市荣昌县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案解析

◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.2021年5月，教育部等四部门发布《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》，《意见》指出，优化教育财政支出重点，适当向国家（ ）倾斜。A、边远贫困山区B、脱贫地区C、乡村振兴重点帮扶县D、边疆民族地区.《2018—2022年全国干部教育培训规划》指出，加强（ ）教育，教育引导党员干部挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。A、科学思想B、逻辑思维C、理想信念D、职业信念.先前学习对后来学习的影响是（ ）.A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移4.个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（ ）。A、物质前提B、内部动力C、主导作用

D、外部动力.以持久性的心境低落为特征的神经症是（ ）。A、焦虑症B、抑郁症以强迫症D、恐怖症.学习时，王明利用一定的记忆术帮助自己掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略.狭义的教育，主要指（ ）。A、家庭教育B、社区教育C、道德教育D、学校教育.班级组织建构的首要原则是（ ）。A、目标一致的原则B、可接受性原则C、有利于身心发展的原则D、有利于教育的原则. “喊破嗓子不如甩开膀子”，下列成语与此哲理相同的是（ ）。A、寸积铢累B、鸿业远图C、好事多磨D、身体力行.学生出现不良行为最常见的强化物一般有（ ）.⑰卜界诱因②获得老师注意或同伴的注意③逃避不愉快的状态或活动④言语刺激A、①®@④B、②③C、①②③D、（D@.负强化是指（ ）。A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率©O©OiI*O©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率.教师教学工作评估的三个主要方面是（ ）。A、教学态度、教学目标、教学效果B、教学用时、教学能力、教学效果C、教学态度、教学能力、教学效果D、教学态度、学生学习质量、教学能力.在课程改革过程中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（ ）。A、课程目标B、课程标准C、课程结构D、课程设计.对于认知风格属于冲动型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（ ）。A、给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识B、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解C、培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力D、为其提供无结构的材料，让他自己探索.教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（ ）。A、课堂提问的一个环节，不可缺少B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛.小刚家长给张老师送购物券，托其给小刚换座位，张老师收受了礼物，并换了座位.张老师的做法违反了教师职业道德规范中的（ ）。A、为人师表B、教书育人C、关爱学生D、终身学习.俗话说"知子莫过父，知女莫过母。"这句话体现了家庭教育中（ ）。A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭群体中教育和生活的统一性C、家庭群体中交往接触的密切性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性.孔子的教学主张不包括（ ）。A、不愤不启，不俳不发B、学而不思则罔，思而不学则殆C、有教无类D、教学相长

.学生课外观察小组的纪律主要属于（ ）。A、教师促成的纪律B、任务促成的纪律C、群体促成的纪律D、自我促成的纪律.王老师在教育学生的过程中，总是一分为二地看待学生，全面了解和评价学生。王老师遵循的德育原则是（ ）。A、疏导原则B、教育影响一致性与连贯性原则C、长善救失原则D、严格要求与尊重学生相结合原则.教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是（ ）。A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化.马克思主义关于人的全面发展的学说，是确定社会主义教育目的的理论基础，马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一的途径和方法是（ ）。A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育以开展网络教育D、高等学校扩招.一个学生认为做什么都干不好，为提高自信心，教师应该（ ）.A、让她做很容易成功的事，并表扬她B、表扬她做的任何事以表扬她的漂亮和穿着D、让她做经过努力可以成功的事情，成功后表扬她.男同学小张平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”。王老师发现后便当场收缴了小张的手机，并将其短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小张要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误：（1）未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；（2）批评的话语侵犯学生的人格权；（3）收缴手机侵犯学生的财产权；（4）作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为.你认为校长的说法正确的有（ ）。©O©OiIO©O ◎ O 鼠 如O ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O(1) (2) (4)(1) (2) (3) (4).教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色( )。A、平等中的首席B、管理者C、反思者D、促进者.刘老师所教的这个班级比较吵闹，课堂气氛I：匕较消极。刘老师为了让学生感到学校生活有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动，力求使学生能够轻松地学习，但是学生中上课时注意力不集中、作业马虎、不按时完成作业的大有人在。以上所描述的课堂类型是( )。A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型.( )是班主任了解学生、管理班级的常用方法.A、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问法.现代学校教学的基本组织形式是( )。A、课堂教学B、活动教学C、复式教学D、电化教学.非法拘禁和限制学生属于侵犯了学生的( )。A,受教育权B、人身自由权C、隐私权D、荣誉权.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则。这体现了教育目的的( )。A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、反馈功能

二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（ ）。A、创设问题情境B、合作学习C、强化D、反馈.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化，即（ ）.A、教育促进个体思想意识的社会化B、教育促进个体行为的社会化以教育培养个体的职业意识和角色D、教育开发人的创造性和促进个体价值的实现.班主任处理突发事件的原则有（ ）。A、教育性原则B、客观性原则C、可接受原则D、冷处理原则.下列关于强化与惩罚的说法正确的有（ ）。A、正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同，都是为了制止某种不良行为C、在教育中，少使用施予式惩罚，必要时使用剥夺式惩罚D、正负强化的目的都是增强良好行为出现的频率.学科课程的缺点是（ ）。A、导致学生被动学习B、学习过程的僵化「肢解学生完整的生活D、使学生脱离社会生活.教育的相对独立性表现在（ ）。A、教育本身也存在历史的继承性B、教育与政治经济直接存在不平衡C、教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用D、教育与生产力的发展存在不平衡.课程的类型是根据（ ）来确定的。A、教学目的B、课的具体任务以学科特点©O©OiI*O©◎ O 鼠 如◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OA、自身成败经验B、替代经验&情绪唤醒D、吉语暗小.做好个别学生教育的一般要求有（ ）。A、摸清情况，分析原因，区别对待B、热爱和尊重学生，促其转化C、发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高D、自我剖析，制定措施，接受监督.素质教育倡导建立（ ）的师生关系。A、平等B、和谐C、互助D、民主.在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。A、涂尔干B、卢梭C、裴斯泰洛奇D、福禄贝尔.班级管理的有效性体现为（ ）.A、强大的内聚力B、良好的执行力C、充分的竞争力D、积极的影响力.根据课程的制定者，课程可以分为（ ）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、省级课程.下列选项中，反映了教育与政治之间的关系的有（ ）。A、建国君民，教学为先B、学而优则仕C、百年大计，教育为本D、学而不厌，诲人不倦.学生伤害事故的处理途径有（ ）。A、自行协调解决B、申请调解

c、伤害事故的赔偿D、不予理睬.下列选项中，最能体现斯金纳的操作性条件作用学习理论在教育上应用的是（）.A、改进教学方式B、更新教学内容以指导教师培训D、塑造学生行为.从形式上，人的发展的规律性主要表现为人的发展的（ ）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、全面性.课程的具体表现包括（ ）。A、教科书B、课程标准C、各门学科D、教学计划.直观教具的类型包括（ ）。A、语吉直观B、实物直观C、模象直观D、文字直观.教育法律责任的特点有（ ）。A、责任的法律规定性B、责任的国家强制性以责任的专权追究性D、归责的特定性三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.根据教育的定义，"教育"就是"学习""灌输"和"惩罚".（ ）.男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大.（ ）.千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（ ）.惩罚和负强化在本质上是相同的。（ ）.合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（ ）.师爱是师德的灵魂。（ ）.学生的“五项管理”指的是作业、睡眠、手机、读物、体质管理。（ ）©O©OiI*O©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O.终身学习是教师职业的本质要求。( ).课程目标一般由教师参考课程标准和教学参考书，并结合学生的学习实际自行编定。().《预防未成年人犯罪法》规定，父母对未成年人不得放任不管，不得迫使离家出走，放弃监护职责。( ).《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定"国家实行教师资格制度().新课程坚持的“以人为本"既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。( ).我国实行的九年义务教育是指小学和初中阶段的教育。( ).系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们在当事人发展起一种不相容的反映，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。( ).学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地位。( ).“由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。( ).德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的.( ).马克思主义关于人的全面发展学说基本含义就是个人所有能力的全面发展。( )四、简述题.如何建立师生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系？72.简述影响课程变革的因素。73.72.简述影响课程变革的因素。※※请不要在密封线内答题※※ ※※请※※不※※要※※在※※密※※封※※线※※内※※答※※题※※ ※※请不耍在密封线内答题※※66◎6*******内**■*■**A匕线一**■*■*密

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请*******O◎ O 鼠 如 -◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】C【解析】2021年5月，教育部等四部门发布《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》，《意见》指出，优化教育财政支出重点，聚焦支持脱贫地区巩固拓展教育脱贫攻坚成果和乡村振兴，适当向国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。故选最2.【答案】C【解析】《2018—2022年全国干部教育培训规划》指出，党性教育。加强理想信念教育，教育引导党员干部挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个"总开关”问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者。.【答案】C【解析】移根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。正确答案为C。A项：一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。与题干不符，排除。B项：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。与题干不符，排除。D项：后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。是个体发展的内部动力.遗传是个体身心发展的物质前提，学校教育在个体身心发展中起主导作用，环境是个体身心发展的外部因素，可以为个体发展提供机遇和条件.故选B..【答案】B【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症.故选B。.【答案】B【解析】学习策略包括：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，精细加工策略是认知策略的一种，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际；PQ4R方法等。题干中王明利用一定的记忆术帮助自己掌握知识属于精加工策略.B项正确。A项：组织策略包括列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等，是认知策略的一种.与题干不符，排除。C项：复述策略包括利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等，是认知策略的一种。与题干不符，排除。D项：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策，元认知是对认知的认知。与题干不符，排除。故选B。.【答案】D

【解析】狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。故选立8.【答案】D【解析】有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则.故选以.【答案】D【解析】"喊破嗓子不如甩开膀子"强调实践的重要性，要身体力行，不要光说不干。D项身体力行也是强调坚持实践第一的观点，蕴含的哲理一致；A项强调量变和质变的关系；B项强调树立远大理想的重要性，与题干原理不符；C项说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。故选心.【答案】B【解析】该理论基本原则说明，f行为之所以持续了很长时间，是因为受到了某些强化的维持。课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。故选B。.【答案】C【解析】强化是通过条件反射来增加反应的概率，正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。故选C。12.【答案】C【解析】教师教学工作评估的主要方面包括教学态度、教学能力和教学效果。故选C。.【答案】C【解析】在课程改革过程中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整课程结构，要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。故选C..【答案】C【解析】冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。由于冲动型学生的特点是速度快、准确性差，所以老师在教育学生时需要培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力。C项正确。A项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于深思熟虑。因此教师要给沉思型的学生充分的时间，让其总结出结构性的知识。与题干不符，排除。A项：场依存型的学生态度和自我认知较易受周围的人，尤其是权威人士的影响.因此教师要给场依存型的学生提供一些明确的指导和讲解。与题干不符，排除。D项：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断；场独立型的学生善于分析和组织。因此老师要为场独立型的学生提供无结构的材料，让他自己探索.与题干不符，排除。故选C。.【答案】B©b****©b*****$*********i****I***O©裁o■£2.［裁o■£2【解析】为人师表是教师职业的内在要求。主要体现在对自己、对待同事、在对待家长、对待金钱。其中，小刚家长给张老师送购物券，托其给小刚换座位，张老师收受了礼物，并换了座位的行为显然违反了教师应廉洁奉公，不收钱，不收礼，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此张老师的做法违反了教师职业道德规范为人师表。B、C、D三项与题干不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】家庭教育的特点包括：（1）家庭教育影响具有先主性；（2）家庭对受教育者的控制方式具有多维性；（3）家庭群体中教育和生活的统一性；（4）教育者对受教育者了解和影响的深刻性。题干中"知子莫若父，知女莫若母”的意思是没有谁比做父母的更了解儿女，这是由于父母与子女朝夕相处生活在一起，由于父母对子女的观察、教育是一个连续的、长期的过程，故双亲对子女的情况最为熟悉，最为了解，符合教育者对受教育者（子女）了解和影响的深刻性。A项正确。B项：家庭群体中教育和生活的统一性是指儿童生在家庭，长在家庭，家庭的各个侧面都影响着他们的身心发展，也都包含着教育的作用。家庭教育不是通常意义上的那种正规的、有着严密计划性和系统性的教育，它与家庭生活各方面交叉渗透，随着家庭生活的变化和受教育者发展的现状不断地变换着形式和内容.家庭中教育和生活的这种统一性，决定了家庭中教育的因素不仅仅局限于家长的教育能力以及意识到的教育方法和教养态度，家庭的其他因素，如家庭自然结构、物质条件、家庭氛围等，也同样有力地影响着受教育者的身心发展，起着直接或间接的教育作用，最终形成受教育者相应的个性、态度和品行。与题干不符，排除。C项：家庭群体中交往接触的密切性与家庭群体中教育和生活的统一性相类似。与题干不符，排除.D项：家庭对受教育者的控制方式具有多维性，一般来说，双亲和子女的关系更具有情感色彩，更富有人情味。在家庭中，家长对子女传输教育要求、教育信息时，多以家庭情感作为其载体，这样有易于控制子女的行为。另外，未成年子女的物质、文化的各种需求，都要通过家庭而获得满足。这种经济纽带关系，也使得家长对子女行为的控制上有较大的优越性和权威性.与题干不符，排除。故选4.【答案】D【解析】教学相长出自《学记》，"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也"，意为"通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。"因此，D项不属于孔子的思想，为正确选项。A项："不愤不启，不封环发"属于孔子的思想，意为"不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”与题干不符，排除.A项："学而不思则罔，思而不学则殆"属于孔子的思想，意为"一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得."与题干不符，排除。C项："有教无类"属于孔子的思想，指不管什么人都可以受到教育。与题干不符，排除。故选D。

.【答案】B【解析】任务促成的纪律，是以个人对活动任务充分理解为前提的.也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。例如课堂讨论、野外观察、制作标本等任务都有各自需要遵守的行为规范.B项正确。A项：教师促成的纪律，是指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，组织一个良好的基体结构，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。与题干不符，排除。C项：集体促成的纪律即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。与题干不符，排除。D项：自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。与题干不符，排除。故选B..【答案】C【解析】长善救失原则是指，在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。题干中，王老师一分为二地看待学生，遵循了长善救失原则。C项正确。A项：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。与题干不符，排除。B项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、整合，使其互相配合、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符，排除。D项：严格要求与尊重学生相结合原则（正面教育与纪律约束相结合的原则）是指，德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，以调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除.故选C..【答案】B【解析】题干指的是教育的全民化。故选B..【答案】A［解析】马克思主义认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一的途径和方法。故选A。.【答案】D【解析】经过努力获得成功，这是他的努力所得，这样有助于提高学生的自信心和自我效能感。故选D..【答案】D【解析】教师在对学生的教育中，要以不侵犯学生的权利为前提。教师要尊重学生的权利和人格尊严，校长对王老师行为的看法均是正确的。故选D。.【答案】D【解析】促进者是指教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生"学习”上，帮助学生构建自己的知识体系。©b©biIO©裁o■£2【解析】古德和布罗菲把课堂类型分为"不能应对型""贿赂学生型""铁腕手段型"以及"与学生合作型"四种。题干中的班级比较吵闹，教师尽量让学生感到学校生活很有趣，尽可能地减少学生的课业负担，且力求使学生能轻松、愉快地学习，但学生上课时注意力仍然不够集中、作业马马虎虎、不按时完成作业的大有人在.题干的描述属于"贿赂学生型"。B项正确。A项："无法应对型"的班级特征是秩序混乱、嘈杂喧闹，教师一直试图将班级建设成秩序井然、可以控制的班集体，但从未取得成功，命令、甚至威胁对学生往往不见效果，惩罚也早已失效。与题干不符，排除.C项："铁腕手段型”的班级特征是比较安静，纪律也b裁o■£2.【答案】A【解析】班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。28.【答案】A【解析】教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。因此，现代学校教学的基本组织形式是课堂教学。A项正确。B项：目前没有活动教学的分类，为干扰项。与题干不符，排除。C项：复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式.这种形式主要是在偏远的、人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。与题干不符，排除。D项：电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。使用电教器材设备和电教教材进行教学。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达自由。非法拘禁和限制学生侵犯了学生的人身自由权。故选瓦.【答案】A【解析】教育目的的导向功能是指把教育目的作为教育活动的方向。故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】学校激发学生的内部学习动机的措施主要有创设问题情境、合作学习、强化、反馈。故选ABCD。

.【答案】ABC【解析】学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：第一，教育促进个体思想意识的社会化。第二，教育促进个体行为的社会化。第三，教育培养个体的职业意识和角色。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】班级突发事件处理的原则包括：①教育性原则：教师要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。②客观性原则：教师在处理问题时，要了解事情的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，不能偏心。③有效性原则：要讲究效果。④可接受原则：要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受。⑤冷处理原则：应保持冷静、公平、宽容的心态，且注意应先进行正常的活动，等活动结束后再将问题的来龙去脉弄清楚，然后去处理。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】CD【解析】负强化与惩罚有本质的区别，负强化的目的是增强良好行为出现的频率，而惩罚则是为了降低不良行为的发生概率。在教育中，应该更多地使用剥夺式惩罚，而少用施予式惩罚。故选CD。.【答案】ABCD【解析】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出来的知识组织为学科的课程类型。由此可知，学科课程具有的缺点是：学科课程过多地考虑知识的逻辑与体系，不能完全照顾学生的需要和兴趣，导致学生被动学习，学生的学习过程过于僵化；肢解了学生完整的生活；使学生脱离社会生活。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面：（1）教育是一种转化活动的过程；（2）教育具有历史继承性；（3）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。故选ABD。.【答案】AB【解析】课程的类型是课程的组织方式或课程设计的种类.课的类型是根据教学目的和课的具体任务来确定的。故选AB。.【答案】ABCD【解析】班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】做好个别学生教育的一般要求有摸清情况，分析原因，区别对待；热爱和尊重学生，促其转化；发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高；自我剖析，制定措施，接受监督；常抓不懈，持之以恒。故选ABCD。.【答案】ABD©b©b**iI**O©裁■£裁■£2【解析】BCD都是持有个人本位论观点的学者，而A选项中的涂尔干持有的是社会本位论观点。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】班级是学校教育活动的基本单位，班级管理的有效性是实现学校管理整体效益的基础，班级管理的效能直接表现为班级学生的健康成长和班级组织的高度成熟，具体而言主要包含以下几个方面：强大的内聚力、良好的执行力、充分的竞争力和积极的影响力。故选ABCD..【答案】ABC【解析】根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。故选ABC..【答案】AB【解析】"建国君民，教学为先"出自《礼记・学记》，其大意是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话反映了教育与政治之间的关系。"学而优则仕”出自《论语•子张》，其大意是学习之余还有余力或者闲暇，就去做官。这反映了教育与政治之间的关系。"百年大计，教育为本”是邓小平说的，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出："教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义现代化建设必须依靠教育。”，因此这句话反映了教育与政治之间的关系。因此，A、B两项正确。C项：“百年大计，教育为本”是1987年中国共产党第十三次全国代表大会进一步提出的方针，这一方针强调教育在人才培养和经济发展中的基础性作用。这体现了教育与经济之间的关系。与题干不符，排除.D项："学而不厌，诲人不倦"《论语,述而》，意思是指学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。没有反映教育与政治之间的关系.与题干不符，排除。故选AB。45.【答案】ABC【解析】《学生伤害事故处理办法》第三条规定："学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时妥善地处理。"发生学生伤害事故应当依据有关民法和教育法律、法规规定，注重保护受伤害学生的合法权益，不推卸学校应承担的法律责任，及时处理，尽快恢复学校正常教育教学秩序。具体处理途径有以下几种。⑴自行协商解决。学生伤害事故为一般民事侵权责任事故，如能自行协商解决有利于事情尽快解决和双方和解，减少解决问题的成本，对学生、家长和学校都有利.⑵申请调解。如果校方和受伤害学生方不能就事故解决自行达成协议，如果受伤害学生的监护人和学校双方都同意，可申请教育行政部门调解，受伤害学生的监护人也可以直接提起民事诉讼。（3）伤害事故的赔偿。对学生伤害事故负有责任的组织或个人应当按照法律规定，承担相应的赔偿责任。A、B、C三项正确。D项：《学生伤害事故处理办法》第三条规定："学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时妥善地处理。"不应不予理睬。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】AD【解析】主要体现在两个方面：①改进教学方式；②塑造和矫正学生行为.故选AD。.【答案】ABC

【解析】个体身心发展的规律性主要包括III页序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。J顺序性具体表现为人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。既不能逾越，也不能逆向发展.阶段性表现为不同阶段面临着不同的发展特征和任务。不平衡性具体表现为：①同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；②不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，人的身心的一方面发展的缺失可以由另一方面的发展来弥补；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。个别差异性，从群体角度看，表现为男女差异；从个体角度看，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。A、B、C三项正确。D项：不属于个体身心发展的规律。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ABD【解析】在我国，课程主要表现为教学计划、课程标准和教科书三种形式。故选ABD。.【答案】ABC【解析】直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。包括语言直观、实物直观和模像直观三种类型。故A、B、C三项正确.D项：文字属于教学过程中的一种教学工具，辅助教学，但不属于直观教具的类型，与题意不符，排除。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】教育法律责任的特点有责任的法律规定性、责任的国家强制性、归责的特定性和责任的专权追究性.故选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】参考广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。狭义的教育即学校教育，指教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。而题干的表述无法从上述教育的定义中推得。故错误。.【答案】错误【解析】男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。故错误。.【答案】错误【解析】千教万教教人求真，千学万学学做真人是陶行知先生的教育思想，他阐述了教育的目的是教学生学会学习和学会做人，这句至理名言和教师团结没有任何关系，因此题干表述是错误的。故错误。.【答案】错误【解析】惩罚是导致行为发生的概率降低，负强化是导致行为发生的概率增加。本质是不同的。故错误。.【答案】正确©O©OiIO©O ◎O ◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O.【答案】正确【解析】师爱即教师对学生的关爱，关爱学生是师德的灵魂。故正确。.【答案】正确【解析】2021年5月20日，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会.“五项管理”，即中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理，是教育部旨在推进立德树人，促进学生身体健康、全面发展的重大举措。故正确。.【答案】正确【解析】稷下学宫是战国时期田齐的官办高等学府。稷下学宫的性质是：（1）稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校；（2）稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨询作用的高等学府。故正确。.【答案】正确【解析】场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受夕课因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织.场独立型的人对学科的兴趣更偏向于自然科学和数学，喜欢自觉独立地学习，容易受内在动机支配。故正确。.【答案】错误【解析】《中小学教师职业道德规范》中提出，爱岗敬业是教师职业的本质要求，终身学习是教师专业发展的