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写话课《勇敢的小溪》教学设计课程名称写话《勇敢的小溪》课时2学段学科小学二年级语文教材版本教科版作者刘凤利学校道里新发中心校一、教学目标1、把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。2、利用课件引导学生充分想象，通过合作交流，丰富想象的内容，把小溪在途中遇到什么情况？结果怎么样等说出来。3、通过练习说，培养学生勇往直前、乐观向上的精神并教育学生为实现自己的目标而不懈努力。二、教学重难点1、把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。2、学习评价别人说的话。三、学情分析本课是继学习了《小溪》一课后安排的想象写话。看图想象是培养学生想象能力、创造能力的重要途径，这是由一年级看几幅图写几句话过渡到写一、两段话的重要阶段。本课学习之前，孩子们的想象能力和语言表达能力也有了进一步的发展，为此我决定积极引导学生，充分发挥想象力，多说，多写，向有故事情节的完整作文过渡。四、教学方法适当的使用课件，激发情趣，启发想象，引导学生使用叙述性的语言。重视学生同桌、小组间的合作交流，丰富想象；教师引导、点拨，把故事说清楚、说生动、说完整。五、教学过程一、回顾课文，体会小溪的精神，导入新课1、同学们，你还记得这条从石头缝里冒出来的小溪吗？（板书：小溪图）2、它不甘心看到眼前的美景，想去更远的地方去看看。太阳公公伸出无数只金色的手抚摸着小溪，慈祥的对它说：“你想到各处去看看吗？这很好啊！但走出去是一件很辛苦的事情呀，你能坚持住吗？3、课件出示：小溪说：“我是在石头缝中生长起来的。为了开眼界、长知识，再苦再累我也不怕。”4、为了开眼界、长知识，再苦再累我也不怕。你认为它是一条怎样的小溪?今天我们就来学习写话课，板书课题：勇敢的小溪，学生齐读。二、阅读提示，明确要求1、这次写话的题目已经确定了，不能更改，题目必须为《勇敢的小溪》。我们把这种形式称为“命题”，你可以这样理解：命令你使用这个题目。2、请同学们轻轻打开语文书69页，读一读书中的写话提示。3、书中对我们提出了那些要求？4、同学们把书中的提示都完整的说了出来，老师整理了并精简了一下。（板书：朋友，困难，理想。解释一下）三、引导想象，互动交流1、想象交朋友。小溪流啊流，流啊流，小溪在哪？遇到了谁？它们是怎么样认识的？想象遇到困难和怎么克服的小溪走呀走，走呀走，小溪遇到了什么困难，它是怎么克服的？多说，以大石头为例子。。。。。。3、为了实现自己的理想，小溪流过了很多地方，它都看到了什么美丽的景色，还有其他收获吗？四、动笔写话1、通过刚才说的，同学们心中都有一条生动勇敢的小溪，那么我们就要试着来写一写了，在写之前，请读一读老师给的写话提示.(1)讲解提示第一条，初步认识续写。(2)想一想你可以怎么分段？2、如果遇到不会的写可以先用拼音代替，写完后再查字典。注意把话写通顺，把内容写具体。3、学生动手写4、展示习作（1）互相评议（2）互相批改，教师出示批改要求。五、全课总结，升华情感

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