新《高等教育学》考试复习题库450题（含各题型）

新《高等教育学》考试复习题库450题(含各题型)一、单选题.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了0A、高等教育对文化的影响B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的传承功能D、高等教育的文化功能答案：B.高等教育层次不包括()A、博士后阶段B、专科教育C、研究生教育D、本科教育答案：A.高校组织的目标特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：C.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为，而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的0A、全局性B、累积性C、辐射性D、独特性答案：B.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()A、教学能力和研究能力B、沟通能力C、组织管理能力D、道德水准答案：A.教师专业发展的基础是()A、教研结合B、终身学习C、反思经验D、创新实践答案：B.反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的0A、课程性质职业化趋势B、课程方向人文化趋势C、课程实施多样化趋势D、课程内容综合化趋势答案：B.1968年法国爆发的"五月风暴"体现了当代高等教育的发展趋势是()A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：C.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种0A、活动课程B、核心课程C、隐性课程D、显性课程答案：C.教学计划目标表述中的主语应该是0A、教育者B、管理者C、教师D、学习者答案：D.具体规定某一学科的教学目的'任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是()A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：C.结构主义课程理论的代表人物是0A、贝格尔B、布鲁纳C、阿德勒D、郝钦斯答案：B.最能体现学生学习个性的教学管理制度是0A、计划学分制B、学年学分制C、学分制D、学年制答案：C.高校课程改革中,麻省理工学院(MlT)模式的主要特征是()A、加强基础，淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学答案：C.下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是()A、高校培养目标具有抽象性与统一性B、高校培养目标具有主观性与客观性C、高校培养目标具有具体性与多样性D、高校培养目标具有稳定性与动态性答案：A.高校的基本职能是()A、传承文化B、服务社会C、科学研究D、培养人才答案：D.教师专业发展的根本是()A、教研结合和创新实践B、终身学习C、反思经验D、提升专业知识答案：A.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程性质职业化B、课程方向人文化C、课程实施多样化D、课程内容综合化答案：A.研究型大学大都致力于培养()A、应用型人才B、技能型人才C、技术型人才D、拔尖人才答案：D.高等教育的领导权主要取决于0A、文化因素B、经济因素C、政治因素D、市场因素答案：C.我国第一所新式高等学堂是()A、京师同文馆B、北京大学C、天津大学D、清华大学答案：A.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：A.大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的0A、终身学习职能B、社会服务职能C、培养人才职能D、科学研究职能答案：B.狭义的课程评价是指()A、对课程方案实施结果的评价B、对课程方案实施过程的评价C、对课程方案制定结果的评价D、对课程方案制定过程的评价答案：A.在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是()A、激励的多样性原则B、激励的递进性原则C、激励的协调性原则D、以上全选答案：D.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念'规范和态度,这类课程称为0A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、核心课程答案：C.规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配,主要教学活动等的指导性文件是()A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：D.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()A、宏观调控B、间接调控C、直接调控D、间接的和宏观的调控答案：D.实施学分制的必要条件是()A、百分制B、导师制C、班组管理D、过程管理答案：B.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是()A、实践对学校教学具有很大的价值和意义B、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义C、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力D、二者关系甚为密切答案：B.关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是()A、教学与科研很难两全其美B、教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研C、一个好教师应既是研究者又是教育者D、教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育答案：A.主张学习是个体对事物经认识'辨别'理解从而获得知识的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：C.高校组织的结构特征是()A、复杂性B、二元性C、分散性D、学术性答案：C.不属于大学生权益特征范畴的是0A、专属性B、规则性C、私有性D、法定性答案：C.我国近现代大学诞生于()A、中日甲午战争之后B、鸦片战争时期C、1949年之后的新中国D、民国时期答案：A.真正的大学(university)起源于()A、古代印度B、古代中国C、古希腊D、中世纪的西欧答案：D.改造主义课程理论的代表人物是()A、贝格尔B、利文斯通C、布拉梅尔德D、施瓦布答案：C.正确处理教学与科研的关系，应是()A、按学校考核来取舍B、教学与科研兼顾C、以科研为主D、以教学为主.教师教与学生学的本质就是解决0A、学生的知与不知的矛盾B、教师的尊重与被尊重的矛盾C、师生之间的民主与不民主的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾答案：A.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的()Av广阔性B、实体性C、合作性D、专业性答案：B.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()A、应用研究B、理论研究C、发展研究D、基础研究答案：C.教案常规项目的主体部分是()A、讲授新课B、导入新课C\重点难点D、教学目的答案：A.高校课程改革中，筑波模式的主要特征是()A、加强基础，淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群'学类为组织进行综合知识教学答案：D.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是0A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：D.大学教师的0能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效A、教学能力B、沟通能力C、组织管理能力D、研究能力答案：C.社会服务职能是高校0A、教学职能的延伸B、教学和科研职能的延伸C、创收的借口D、科研职能的延伸答案：B.下列有关高职院校科研的表述，不正确的是0A、高职院校直接为地方经济建设服务，开展科学研究的意义不大B、高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合C、高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合D、高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究答案：A.主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：D.教育的本质决定了高校的基本职能是()A、普及教育B、服务社会C、科学研究D、培养人才答案：D.高校精品课程建设的根本保证是0A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系答案：C.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是()A、日本和印度B、意大利和法国C、英国和法国D、日本'德国、美国和前苏联答案：D.爱因斯坦与爱迪生分别代表了()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：A.与柏林大学的诞生有关的院校职能是()A、社会服务B、科研G知识创新D、教学答案：B.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是()A、社会服务B、科研C、知识创新D、教学答案：A.高校组织的本质特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：D.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()A、矩阵式组织结构B、直线一职能制组织结构C、职能制组织结构D、直线制组织结构.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是()A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是答案：D.下列不属于高校教师培养常用的形式是()A、特殊培养B、自学C、脱产研修D、在职培养答案：B.在选择课程内容时，尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的()A、实践性原则B、经济原则C、完整原则D、适时原则答案：B.既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是()A、应用研究B、质性研究C、发展研究D、基础研究答案：A.制定高校培养目标的依据是()A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、政治决定论D、社会本位论答案：B.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是0A、以发展学术为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展科研为主答案：B.相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是()A、历史性B、系统性C、操作性D、前沿性和职业倾向性答案：D.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：A.university的本义是()A、职业训练机构B、师生行会C、牧师养成所D、科研机构答案：B.下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是0A、根据自己的兴趣独立进行的研究活动B、参加教学实习C、参加学生社团的学术研究活动D、听取校内外专家的学术报告答案：B.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()A、单靠科研B、单靠教学C、做到教学、科研与社会实践三结合D、单靠社会实践答案：c.让学生获得直观知识的实验是()A、操作性实验B、设计性实验C、验证性实验D、演示性试验答案：D.优秀教师的个性特征不包括0A、表达清楚B、学科知识丰富C、教学手段先进D、组织得当答案：C."按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是()IIA、教育与生产劳动相结合B、实现素质教育C、注重实践教学D、加强理论教学答案：A.下列有关教师职业的说法,不正确的是()A、一种专门职业B、职业的一种C、实践性专业D、学术性职业答案：C.北京大学的前身是()A、中西学堂B、京师大学堂C、南洋公学D、京师同文馆答案：B.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是()A、学习任务B、学习目标C、兴趣D、学习材料答案：C.我国高校的办学自主权必须进一步()A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、减少D、保持.iWj校精品课程建设的核心是()A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系答案：D.文化素质教育不是为了()A、强化专业教育B、提高大学生的文化品位C、提高人文素养D、提高审美情趣答案：A.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：A.通识教育一般理解为()A、通识教育就是厚基础教育B、通识教育就是宽口径教育C、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通D、通识教育排斥职业教育答案：C.高校最基本的一项职能是()A、社会服务B、科研G知识创新D、教学答案：D.有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是()A、市场的力量较强B、国家和政府的力量较强C、学者所代表的学术力量较强D、高校自身的力量较强答案：B.终身教育应体现于()A、大学教育中B、大学教育和成人教育中C、整个教育体系和个体的各个发展阶段中D、基础教育中答案：C.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()A、古罗马B\古希腊C、现代国家兴起之后D、中世纪答案：C.取得高等学校教师资格的最低学历应是()A、本科B、专科C、博士D、硕士答案：A.教案编写的主体部分是()A、教学反思B、设计教学过程C、选择教学方法D、确定重点难点答案：B.高等学校社会服务的意义不包括0A、有利于经济建设的快速发展B、有利于教师潜心学术，为学术而学术C、有利于引领社会反思D、实现高校的价值回归答案：B.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？()A、学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法B、学年制强调共同性，学分制强调个体性C、学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大D、学年制重过程管理，学分制重目标管理答案：A.高等院校的类型结构不包括()A、教学兼研究型院校B、研究生教育C、研究型大学D、综合性大学答案：B.主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：B.主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是0A、控制质量B、内适质量C、个适质量D、外适质量答案：C.下列选项中，属于影响学习的客体因素的是()A、学习目标B、思维力C、兴趣D、记忆力答案：A.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？()A、案例教学法B、讨论法C、多媒体教学法D、讲授法答案：D.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？()A、直观性B、理论联系实际C、科学性与思想性结合D、因材施教答案：D.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()A、单一的学术研究机构B、真正的大学C、杰出的古代学术中心和教育机构D、单一的教学机构答案：C.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()A、精英与大众之间的高等教育发展水平B、精英高等教育发展水平C、普及高等教育发展水平D、大众高等教育发展水平答案：C.哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？()A、案例教学法B、指导自学法C、多媒体教学法D、讨论法答案：B.关于案例教学的优点，下列表述错误的是()A、利于学生获得完整的知识体系B、沟通学校与社会的联系C、扩大学生的实际知识D、加强理论与实际的结合答案：A.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？()A、案例教学法B、多媒体教学法C、讨论法D、讲授法答案：C.学高为"师二身正为“范”强调了教师专业特点的()A、工作神圣性B、角色多样性C、成效滞后性D、劳动创造性答案：A.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：D.专业存在和发展的根基是0A、组织性B、教育性C、自主性D、合法性答案：D.教师职业不属于()A、第三产业B、脑力劳动C、普通职业范畴D、专门职业范畴答案：C.关于国家层次的培养目标，表述不正确的是()A、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用B、它是高校培养人的总的质量目标和规格要求C、它在各级各类高校教育中具有协调作用D、它是中观性的培养目标答案：D.提高高校师资学术水平的基本途径是()A、学历提升B、科学研究C、社会实践D、教学改革答案：B.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？()A、意义策略B、再认策略C、组织策略D、目标策略答案：A.学校定位的核心是()A、办学类型定位B、办学原则定位C、办学目标定位D、办学特色定位答案：D.教学计划的主要内容是()A、课程设置B、学分要求C、学时安排D、培养目标答案：A.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()A、管理研究B、实验研究C、教育研究D、科学研究答案：C.高等学校科学研究最显著的特点是()A、学术责任和学术自由的结合B、科学研究和教育研究的结合C、教学和科研的结合D、个体研究和集体协作的结合答案：C.关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是0A、开设人文学科方面的课程B、在整个教育活动中渗透人文教育C、在专业教育中补充人文教育的内容D、使人文教育在高等教育中处于支配地位答案：D.教师专业的基本特点不包括()A、工作神圣性B、角色多样性C、成效即时性D、劳动创造性答案：C.教师绩效考评的首要原则是()A、科学合理B、注重实效C、分类考核D、客观公正答案：D.中世纪大学的重要特征是0A、宗教性和国际性B、高等教育大众化C、以服务社会为主要职能D、以发展科研为主要职能答案：A.中国封建社会官立大学开端的标志是()A、“太学”的出现B、“右学”的出现C、“书院”的出现D、“鸿都门学”的出现答案：A.在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？()A、被动发展的过程B、自然发展的过程C、被动生成的过程D、自主建构的过程答案：D.高校科学研究职能的确立起始于0A、威斯康星大学B、哈勒大学C、哥廷根大学D、柏林大学答案：D.通过研究进行教学是()A、哈佛大学首创的原则B、中世纪大学的特色C、我国古代书院确立的原则D、洪堡提出的办学思想答案：D.制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是()A、学年编制B、时间分配C、课程设置D、培养目标答案：D.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()A、《壬子癸丑学制》B、《大学规程》C、《修正大学令》D、《大学组织法》答案：A.高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的()A、劣势一威胁一优势一机会B、优势一劣势一机会一威胁C、机会一威胁一优势一劣势D、优势一机会一劣势一威胁答案：B.提倡发现法教学的课程理论是0A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：A.我国高等教育类型结构的调整必须做到()A、避免过度综合化B、追求同质化C、加大应用型学科门类的比重D、提升研究生教育层次的水平答案：A.高校社会服务职能肇始于0A、英国B、古希腊C、德国D、美国答案：D.下列不属于高校课程内容综合化的是()A、人文、艺术社会科学的课程占有显著地位B、建立综合学科教学规划C、要求学生跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学答案：A.不属于个案研究法的特征的是()A、资料来源的多元化B、实施方法的综合性C、研究结果的普适性D、研究对象的特殊性答案：C.高等教育的培养目标是()A、研究型人才B、高级专门人才C、学者D、技术人才答案：B.根据工作方式和任务，可以将人才划分为()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：A.我国实施“2011工程"的主要目标是()A、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学C、促进高等教育的多样化D、尽快实现高等教育普及化答案：A.为替代“高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有0A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、大学教育和社区教育D、成人教育和继续教育答案：A.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是0A、人格关系B、教学关系C、法律关系D、道德关系答案：C.主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()A、行为主义学习论B、认知信息加工学习理论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：D.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是0A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：B.教师管理的根本问题是()A、提高教师待遇B、提升教师学历C、营造和睦相处的氛围D、激励教师勤奋工作答案：D.关于课堂教学的优点，下列表述错误的是()A、有利于培养学生的集体精神B、因材施教C、增强教学的计划性D、提高教学效率答案：B.中世纪的一些主要大学出现于0A、意大利和德国B、意大利、法国和英国C、意大利和希腊D、英国和美国答案：B.制定教学计划的前提是()A、教学反思B、教学环节C、培养目标和规格D、课程设置答案：C.根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：D.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是0A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：C.当代高等教育的发展趋势是()A、民主化和终身化B、大众化和普及化C、国际化和全球化D、上述三种趋势答案：D.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是()A、控制质量B、内适质量C、个适质量D、外适质量答案：B.高校组织的权力特征是()A、复杂性B、二元性C、分散性D、学术性答案：B.课程性教学环节是()A、社会实践B、考查考试C、军事训练D、入学教育答案：B.高校培养目标的定向作用是指()A、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用C、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准D、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准答案：A.高等教育的经济功能表现在()A、高校是培养政治精英的摇篮B、高校是科技创新的重镇C、高校是受教育者实现社会化的场所D、高校是文化传承的基地答案：B.大学的学术自由传统可追溯到()A、中世纪大学B、牛津大学C、剑桥大学D、哈佛大学答案：A.说到底，高校的办学特色主要体现在()A、优势学科B、校长的卓越领导和创新实践C、先进的办学理念D、高水平的教师和高质量的毕业生答案：D.教师专业发展的关键是()A、教研结合B、终身学习C、反思经验D、创新实践答案：c.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是()A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、政治统帅论D、社会本位论答案：D.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()A、学部-学系-研究所-讲座B、校学术委员会-院学术委员会一系学位委员会C、校-处-院系-课题组D、校-学院一系答案：C.最早提出以“学术自由“和”教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是()A、范海斯B、洪堡C、费希特D、苏格拉底答案：C.组织学生参加科学研究训练的主要目的是()A、传道、授业、解惑B、掌握人类知识C、使学生了解社会，提高他们的综合素质。D、培养学生主动探寻知识的能力答案：D.一般认为，案例教学法首创于()A、哈佛大学B、北京大学C、牛津大学D、斯坦福大学答案：A.教学计划编制的首要任务是()A、进行课程评价B、实施课程方案C、选择课程内容D、确立课程目标答案：D.高校战略规划的核心是()A、评估战略B、实施战略C、确定战略目标D、战略分析答案：C.不属于行动研究类型的是()A、批判的行动研究B、实践的行动研究C、科学的行动研究D、调查研究答案：D.雅典的第一个永久性高等教育机构是()A、柏拉图的学园B、希波克拉底医学校C、君士坦丁堡大学D、吕克昂答案：A.高校不仅为本地区服务'为本国服务，甚至还参与国际事务，为世界和全人类服务这体现了高校服务的()A、广阔性B、直接性C、合作性D、专业性答案：A.下列选项中，不属于学习过程阶段的是()A、获得和保持阶段B、注意定向阶段C、记录阶段D、练习和强化阶段答案：C.高校实施战略管理的必要性不包括()A、是高校发展的必由之路B、是高教改革的必然趋势C、是国家制度的强制规定D、是社会进步的客观要求答案：C.下列选项中，不属于高校现场教学形式的是()A、实习B、调查C、讨论D、参观答案：C.关于高校教学与科研关系，表述不正确的是()A、高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动B、高校的教学与研究相互依存、相互促进C、现成的研究活动未必都能直接引入教学过程D、现成的研究成果都能直接作用教学内容答案：D.最早确立并实践服务职能的是0A、威斯康星大学B、哈勒大学C、哥廷根大学D、柏林大学答案：A.非课程性教学环节是()A、实验课B、军事训练C、习题课D、课堂讲授答案：B.1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出"教育工作应被视为一种专业"，这份文件是0A、《关于教师地位的建议》B、《给教师的建议》C、《教育：财富蕴藏其中》D、《教师职业生涯周期》答案：A.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？()A、意义策略B、再认策略C、组织策略D、目标策略答案：c.高等学校战略管理的首要问题是0A、大学精神B、大学使命C、战略制定D、办学定位答案：D.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()A、学、辨、问、思、行B、学、问、思、辨、行C、学、问、辨、行、思D、问'学、思'辨、行答案：B.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是()A、研究者角色B、教学者角色C、应用者角色D、服务者角色答案：B.高校的核心竞争力是()A、办学特色B、经费充裕C、规模效应D、学科综合答案：A.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为0A、分工与私有制使人片面发展B、人的发展与社会的发展是一致的C、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法D、现代大工业生产要求人的全面发展答案：C.洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()1957年1898年G1862年D、1810年答案：D.教学计划管理包括()A、教学计划的执行、监督与评估B、教学计划的监督与评估C、教学计划的监督D、教学计划的制订、执行'监督'评估等环节答案：D.大学教师的首要职责是()A、科学研究B、教书育人C、引领社会D、服务社会答案：B.可提供高等教育的两类院校是0A、大学和企业培训机构B、大学和自考机构C、大学和其他各类高等院校D、大学和科研院所答案：C.洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的0A、终身学习职能B、社会服务职能C、培养人才职能D、科学研究职能答案：D.不属于我国北宋时期”天下四大书院"的教学特色的是()A、自由讲学B、教学与研究相结合C、自由听讲D、教师强调讲授法答案：D.大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明()A、高等教育受政治的制约B、高等教育受经济的制约C、高等教育受人的发展的制约D、高等教育受文化的制约答案：B.高校课程改革中，牛津模式的主要特征是()A、加强基础，淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群'学类为组织进行综合知识教学答案：B.对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为0A、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、高校应以培养学术型人才为主D、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用答案：D.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是0A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、兴趣决定论D、社会本位论答案：B.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是()A、政府和高校B、高校C、市场D、政府答案：C.教师的基本能力是()A、教学能力B、沟通能力C、组织管理能力D、研究能力答案：A.教师专业角色的多样性不包括()A、研究者角色B、教学者角色C、领导者角色D、服务者角色答案：C.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是()A、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分B、通识教育与专业教育相互排斥C、通识教育是专业教育的延伸与深化D、以专业教育为主，通识教育为辅答案：C.高等学校教学的基本组织形式是0A、社会实践B、科研训练C、课堂教学D、现场教学答案：C.高等教育与人的发展之间的关系揭示了()A、高等教育发展受社会发展制约B、高等教育的两大基本规律C、教育的内部关系规律D、教育的外部关系规律答案：C.从教育层次来看，高等教育的基础是()A、研究生教育B、中等教育C、初等教育D、学前教育答案：B.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是0A、学科内容B、自我表现C、物理环境D、学生反应答案：B.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()A、叙事研究B、院校研究C、实验研究D、行动研究答案：D.教师编写教案时花费时间,耗费精力最多的部分是0A、教学反思B、设计教学过程C、选择教学方法D、确定重点难点答案：B.在高校战略评估中，主要采用()A、市场评估B、政府评估C、社会评估D、自我评估答案：D.高校组织的管理特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：A.关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是()A、倡导学生合作精神的培养B、强调传授前人已获得的知识C、重视学生研究能力培养D、强调学生自学能力培养答案：B.下列哪一项不是上好课的必要条件？()A、手段先进B、方法得当C、内容正确D、目的明确.在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是()A、主体B、客体C、教师代替学生思考D、学生依赖教师答案：A.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？()A、意义策略、组织策略和再认策略B、再认策略、意义策略和组织策略C、意义策略、组织策略和目标策略D、再认策略'组织策略和意义策略答案：B.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的()A、基础性B、高深性C、前沿性D、专业性答案：C.高校人事管理中一般不会采用()A、股权激励法B、情感激励法C、事业激励法D、待遇激励法答案：A.高等院校立足本校'服务本校而对院校自身进行的研究属于()A、叙事研究B、行动研究C、院校研究D、质的研究答案：C.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()A、活动课程B、核心课程C、隐性课程D、显性课程答案：C.目前我国高校普遍采用的是0A、美国学分制B、学年学分制C、学年制D、完全学分制.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的()A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、文化观念趋向多元化D、群体结构趋向多元性答案：D.合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()A、分类考核B、战略规划C、科学定编定岗D、公平公正答案：C.在我国最早提倡“学分制"的是()A、胡适B、蔡元培C、竺可桢D、蒋梦麟答案：B.教师职业道德的内涵中不包含()A、专业态度B、专业意识C、专业技术D\专业品质答案：C多选题.当代大学生的主要特征有()A、开放性B、多元性C、迷茫性D、实用性答案:ABCD.高校教师培养的形式主要是()A、特殊培养B、合作培养C、在职培养D、脱产研修E、终身学习答案：ACD.学生接受高等教育以发展其()A、学习能力B、素质C、实践能力D、研究能力答案：ABCD.影响我国高等教育的基本调节力量是()A、市场调节B、国际因素C、高校自主办学D、国家宏观调控答案：ACD.高等学校社会服务的类型有()A、综合性服务B、产学研结合服务C、教学性服务D、科研性服务答案：ABCD.高校教学方法改革的趋势主要表现在0A、由重视传授知识转向重视教会学生学会学习B、以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法C、以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性D、在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化答案:ABCD.高校精品课程建设的策略有()A、高标准的教材建设B、配备现代化教学方法和手段C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍E、加大投入和创新管理机制答案：ABCDE.按照高校的三大职能，教师职业角色主要是()A、研究者角色B、教学者角色C、服务者角色D、管理者角色E、创业者角色答案：ABC.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为()A、开设大量选修课，或加大选修课程的比例B、增设职业性课程或专业C、开设自由研究课程，使课程形式多样化D、运用新信息技术，使课程实施方式多样化E、加强实践教学环节答案：ACD.按学科门类覆盖面，高等院校的类型可分为0A、单科性院校B、研究性大学C、综合性大学D、多科性院校答案：ACD.高校战略管理过程一般包括()A、战略实施B、战略评估与控制C、战略分析D、战略制定E、战略转移答案:ABCD.可提供高等教育的机构包括()A、企业内的高等教育培训机构B、民办高校C、高等职业技术学院D、大学答案：ABCD.高校教学组织形式有0A、课外活动B、课堂教学C、社会实践D、社团活动答案:ABCD.从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()A、中世纪西欧、德国和美国B、意大利、法国和英国C、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”D、英国、德国和美国答案：AC.关于学年制的缺点叙述，正确的有()A、不利于因材施教B、要求单一、缺乏弹性C、易于造成学生时间和精力的浪费D、不利于学生个性发展答案：ABCD.我国高等教育层次结构调整的基本途径包括()A、继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模B、停止高等教育大众化C、培育专科教育特色D、提升博士教育质量答案：ACD.中世纪大学采用的主要教学方法有()A、辩论法B、讲授法C、自学法D、练习法答案：ABD.按研究的性质和功能分，教育研究有()A、发展研究B、实验研究C、基础研究D、应用研究E、理论研究答案：ACD.高等教育民主化表现在()A、教职员工参与院校管理B、入学机会均等C、学生参与院校管理D、开设选修课程答案：ABC.高校培养目标主要有哪些层次？()A、学校层次B、国家层次C、社会层次D、专业层次答案：ABD.高校教师绩效考评的程序一般包括()A、教师自评B、集体评议C、进行考评总动员D、组织构建E、结果处理答案:ABDE.我国高校课程表现出的基本形式有()A、教学大纲B、教学计划C、课程方案D、教材E、课程目标答案：ABD.教学计划目标的确立以专业培养目标为基础专业培养目标的具体内容包括()A、培养方向B、教学反思C、规范和要求D、使用规格E、重点难点答案：ACD.依据基本职能定位，高等院校可划分为()A、研究型大学B、综合性院校C、教学兼研究型院校D、教学型院校答案：ACD.高等学校社会服务的原则有0A、全面投入和重点突破相结合B、需求导向和技术推动相结合C、培养人才与研究开发相结合D、学术价值和知识创新相结合E、放宽搞活和严格管理相结合答案:ABCE.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式()A、牛津模式B、麻省理工学院(MIT)模式C、筑波模式D、哈佛模式E、剑桥模式答案：ABC.高等学校社会服务的特点有()A、合作性B、实体化C、专业性D、学术性E、直接性答案:ABCE.柏林大学主要的办学特色是()A、学术自由B、开门办学C、教研结合D、服务社会答案：AC.高等学校的组织特征是()A、模糊性B、二元性C、学术性D、分散性E、复杂性答案：ABCDE.教师专业的从业要求包括()A、知识B、资格证书C、道德D、能力答案：ABCD.教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括()A、专业态度B、专业意识C、专业技术D、专业品质答案：ABD.我国高校的组织结构一般有以下形式()A、直线-职能制组织结构B、平衡型组织结构C、直线组织结构D、职能制组织结构E、矩阵式组织结构答案:ACDE.从西方中世纪起就已存在的古老专业是()A、教师B、医师C、牧师D、律师E、工程师答案：ABCD.大学生之所以是特殊群体是因为()A、大学生是有主体意识的人B、大学生是发展中的人C、大学生是具有巨大潜能的人D、大学生是和谐发展的整体的人答案：ABCD.下面属于侵犯大学生知识产权的行为有()A、将学生的实验成果或论文以自己的名义发表B、大学教师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实验数据C、在教材之外强行向学生“推荐”自己主编、参编、撰写的书籍D、没有参与合作创作的事实，却在学生的作品上署名答案：ABD.关于学年制的优点叙述，正确的有()A、有较强的专业性B、有规模效益C、便于开展集体活动D、教学管理比较简单答案：ABCD.基本的学习过程有哪几个阶段？()A、获得和保持阶段B、注意定向阶段C、迁移阶段D、练习和强化阶段答案：ABCD.高等教育学的研究对象为()A、高等教育的问题B、高等教育的现象C、高等教育的规律D、高等教育的矛盾答案：ABD.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有()A、促进大学课程向结构化转变B、促使大学内容学问化C、促进大学课程更加专门化D、促进大学课程以问题为导向E、促使大学课程注重经典答案：ABC.高等学校三项职能的关系表现为()A、发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高B、培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素C、培养人才的中心地位是不可动摇的。D、直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展答案：ABCD.专业属性或标准可概括为()A、服务性与伦理性B、专门性与高深性C、合法性与自主性D、教育性与组织性E、他律性与发展性答案：ABCD.在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型()A、分散型B、集中型C、配置型D、复合型答案：ABD.下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有()A、由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主B、学生学习的相对独立性仍需要教师的指导C、大学生学习自主性是社会发展的客观要求D、高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展答案:ABCD.课程内容的“横向结构”是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在()A、学科与社会之间的关联性B、各学科之间的相互关联性C、学科与学习者之间的关联性D、学科与教师之间的关联性E、教师和学生之间的关联性答案：ABC.关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是0A、教学没有科研做底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育B、教学可使科研的成果得到进一步传播C、教学与科研很难两全其美D、高等学校教师的研究局限于教学研究答案：AB.关于院校研究的叙述，正确的有()A、是管理研究B、是咨询研究C、目的在于立足本校'服务本校D、是自我研究E、是应用研究答案：ABCDE.当代世界高等教育的发展趋势包括()A、行政化B、国际化C、终身化D、自由化.以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是()A、专业教育B、高等教育C、基础教育D、职业教育答案：AB.制定高校培养目标的依据有哪些？()A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会需求与人的发展需求的统一D、社会本位论答案：BC.科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在()A、学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序B、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力C、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道D、学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养答案：ABD.教师绩效考核应当遵循如下原则()A、注重实效B、科学合理C、客观公正D、分类考核E、量化为主答案:ABCD.高等学校科学研究的意义是()A、科学研究是促进学生全面发展的重要手段B、科学研究是新学科产生的基础C、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位D、科学研究是提高高校师资水平的基本途径E、科学研究是高校服务于社会的主要渠道答案：ABCDE.运用比较研究法的基本要求是0A、资料的可靠性B、坚持全面本质、科学的比较C、要保证可比性D、资料的准确性和可靠性E、深入到事物的本质中去答案：ABCDE.对于青年教师来说，终身学习的主要方式有0A、向老教师和优秀教师学习B、多读书，读好书C、为人师表D、做中学答案:ABD.影响学习的客体因素有哪些？（）A、兴趣B、想象力C、学习材料D、学习目标答案：CD.教师专业发展的理论模式有（）A、心理发展阶段论B、教学关注阶段论C、综合发展阶段论D、职业生涯周期论答案：ABCD.教师绩效考核的主要内容包括0A、教师的工作态度和敬业精神B、教师的工作成效C、教师的政治思想和职业道德水平D、教师的学术水平和工作能力答案:ABCD.建立新型的师生关系，对教师来说，可以采用哪些策略？（）A、理解和尊重学生B、了解和研究学生，树立正确的学生观C、提高自我修养，健全自身人格。D、对学生放任管理答案：ABC.高校科研体制改革应注意0A、科研管理部门要转变职能、提高服务意识B、解放思想、更新观念C、管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制D、实行科研任务的承担主体由集体转向个人E、应加强行政管理答案:ABCD.高校办学特色必须具备的特征是()A、累积性B、超前性C、独特性D、辐射性答案：ACD.高等教育国际化体现于()A、开设双语课程B、培养学生的终身学习能力C、吸引国外留学生D、学生出国留学答案：ACD.下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有()A、学习风格差异B、认知水平差异C、学习能力差异D、学习动机差异答案:ABCD.《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，包括0A、校长负责B、民主管理和监督C、党委集体领导D、校务委员会领导下的校长负责制答案：ABC.转变教师角色具体表现在()A、教师要从“平等中的首席”转向教学的控制者B、教师要从“传道”者转向学生学习知识的引路人C、教师要从“授业”者转向帮助学生“创业”的指导者D、教师要从“解惑”者转向使学生发现问题的启发人答案：BCD.脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有()A、做国内访问学者B、出国进修C、进博士后流动站进行培养D、特殊培养E、学术休假答案:ABCE.课程内容的选择应遵循如下原则()A、完整原则B、适时原则C、实践原则D、经济原则E、量力和满足原则答案：ABCDE.课堂教学的优点是()A、增强教学的计划性B、提高教学效率C、有利于培养学生的集体精神。D、因材施教答案：ABC.下列属于事业激励法的行为有()A、给年轻教师定目标'压担子B、改善教学和科研条件C、学校为教师提供有助于专业成长的各类培训D、提高教师的薪酬水平E、主动听取教师的意见答案：ABC.教师管理的精髓是()A、创设宽松的环境B、使他们自由'充分的发展C、选聘颇有潜质的教师D、加以精心的培养和合理使用E、注重论文的发表答案：ABCD.从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了()A、学习方式的变化B、学习观的变化C、师生关系的变化D、学习内容的变化答案：ABC.我国最早的一批近现代大学包括0A、天津中西学堂(天津大学的前身)B、京师大学堂(北大的前身)C、书院D、太学答案：AB.高等教育的政治功能主要表现在()A、培养政治精英和政法人才B、使受教育者政治化C、促进政治民主化D、创新文化答案：ABC.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期？()A、稳定期B、入职期C、平静和保守期D、实验与重估期E、退出教职期答案：ABCDE.教学反思有如下特征()A、针对性B、实践性C、反省性D、时效性E、过程性答案：ABCDE.教师专业发展的途径与策略有()A、教研结合B、终身学习C、反思经验D、创新实践E、教学相长答案:ABCD.心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段？()A、墨守成规期B、自我保护期C、自治期D、尽责期E、自觉期答案:ABCD.高校培养目标在性质上具有0A、客观性B、主观性C、多样性D、具体性E、抽象性答案：ABCD.高校培养目标的评价作用包括()A、高校培养目标对教育活动起着支配'调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准D、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准答案：CD.我国高等教育类型结构调整的主要途径包括()A、适度综合化B、合理分类和定位明确C、以民办院校为主导D、特色化发展答案：ABD.科研管理工作者应具备的基本素质有()Av一专多能B、爱岗敬业C、秉公办事D、团结协作E、服从大局答案:ABCDE.高校战略管理具有以下特征0A、在作用上，具有纲领性B、在空间上，具有系统性、全局性C、在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握D、在过程上，具有连续性E、在时间上，具有长期性、前瞻性。答案：ABCDE.大学生在教学活动中的能动性表现为()A、受动性B、自主性C、创造性D、主动性答案：BCD.教育研究的意义是()A、使教师从经验走向理论B、揭示教学规律、改进教学质量C、教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向D、赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神E、提高教育决策水平'培育良好师资答案：ABCDE.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是0A、课程实施多样化B、课程内容综合化C、课程性质职业化D、课程方向人文化E、隐性课程愈益重要答案：ABCDE.教师专业发展的内涵具体表现在()A、情感策略管理B、知识更新与建构C、同伴互助合作D、行为规范的修炼答案：ABD.广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？()A、对课程方案制订结果的评价B、对课程方案制定过程的评价C、对课程方案实施结果的评价D、对课程方案实施过程的评价E、对课程设置的评价答案:ABCD.我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的()A、专科教育B、高职教育C、研究生教育D、本科教育答案：ACD.教师命题时，应注意0A、命题的随意性B、命题的指向性C、命题的全面性D、命题的有效性答案：BCD.学习高等教育学的意义在于有助于我们()A、更好地理解高校B、形成职业观C、形成专业发展观D、认识高等教育答案:ABCD.高等学校科学研究的原则有()A、社会效益和学术水平相统一的原则B、基础研究和应用研究协调发展的原则C、学术责任和学术自由相结合的原则D、教学与科研相结合原则E、个体研究和集体协作相结合的原则答案：ABCDE.大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识，具体表现在()A、教师影响的决定性B、对教育影响的选择性C、学习方法的独立性D、学习目的的多样性答案：BCD.高等教育对经济的贡献主要表现在()A、高等教育是劳动力再生产的手段B、经济发展水平制约着高等教育发展水平C、经济发展速度影响高等教育发展D、高等教育是科技创新的重镇答案：AD.与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点()A、周期短B、组织方式灵活C、教学内容实用D、入读便利答案：ABCD.高校教学方法的特点主要有0A、重视学生研究能力培养B、强调学生自学能力培养C、倡导学生合作精神的培养D、重视学生实践能力培养答案:ABCD.高等学校科学研究的特点是0A、教学与科研结合B、机构灵活C、学科齐全D、人才集中E、投资少、见效快答案:ABCDE.搞好课堂教学要做到()A、内容正确B、目的明确C、形式合理D、方法得当答案:ABCD.关于知识、能力、素质的区别与联系，下列选项中正确的是()A、能力是核心要素B、素质是基础性要素C、知识的内化成为素质，知识的外化则成为能力D、能力要素和素质要素是交叉关系答案：ACD.案例教学的优点是()A、扩大学生的实际知识B、加强理论与实际的结合C、培养学生分析和解决实际问题的能力D、沟通学校与社会的联系答案:ABCD.一名合格的教师必须具备0A、学科专业知识B、普通文化知识C、相关学科知识D、教育专业知识E、经营管理知识答案:ABCD.中世纪大学具有的重要特征包括()A、专业性和学术性B、科研性和服务性C、宗教性和国际性D、大学自治和学术自由答案：ACD.我国高校教师聘任制的核心是()A、平等竞争B、择优聘用C、按需设岗D、公开招聘E、合同管理答案：BCE.选题时应注意的问题有()A、主攻目标要明确B、课题要有价值C、范围的大小要适度D、问题难易要适度E、课题的可行性答案：ABODE.高校教学过程的特点是()A、师生教学关系具有相对独立性B、教学与科研紧密结合C、更加强调间接知识的学习D、教学与实践的联系更为紧密答案：ABD.大多数社会学家认同专业的三个属性是()A、专业应该拥有深奥的知识和技能B、专业应该是正式的全日制职业C、专业应该由行业外部制定规范标准D、专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务答案：ABD.在写教案涉及知识的难点时，应重点考虑的知识有()A、自己深入研究的领域内的知识B、概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识C、现象复杂、文字概括性强的定律或定理D、思维定势带来的负迁移E、概念相通、方法相似的知识答案：BCDE.高等学校的科研性服务的主要形式有()A、开发基础科研成果B、参与国家和地方的多学科联合科研攻关C、广开渠道培训社会各类人才D、送教上门提高生产一线劳动者素质E、参与科技市场建设，实现科技成果转化答案：ABE.关于研究假说的叙述，正确的是0A、应尽量简洁B、应以叙述的方式加以说明C、应是可以验证的D、应叙述变量之间的关系E、是在研究过程中逐步完善的答案：ABCDE.教师专业的基本特点是()A、工作神圣性B、角色多样性C、成效滞后性D、劳动创造性E、发展渐进性答案:ABCD.高校规章制度对学校发展的作用主要体现在()A、有助于促进高校科学管理B、有利于高校领导发挥个人才能C、对学校各项工作具有重要的协调与规范功能D、在思想与行动相互转化中具有中介功能E、有助于发扬学校民主答案：ACD.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为0A、增设职业性课程或专业B、开设选修课C、开设自由研究课程D、重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来E、加强实践教学环节，注重能力培养.答案：ADE.下列关于教学方法的叙述，正确的有()A、教学方法是一个具有不同层次的系统B、教学方法是为教学目的服务的C、教学方法的选用要认真考虑教学主体自身的条件D、脱离教学内容的教学方法是没有生命力的答案:ABCD.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变()A、学习观的转变B、发展观的转变C、择业观的转变D、就业观的转变答案:ABCD.高等教育受大学生身心发展制约具体表现在()A、高等教育受学生身心发展的阶段性影响B、高等教育受学生身心发展的顺序性性影响C、高等教育受学生身心发展的个别差异性影响D、高等教育受学生身心发展的非均衡性影响答案：ABCD.与高等教育终身化相关的概念包括()A、学会生活B、终身学习C、学会生存D、终身教育答案：BD.影响学习的主体因素有哪些？()A、想象力B、观察力C、学习任务D、意志答案：ABD.表述教学目标时一般要考虑的因素有0A、行为B、学习者C、程度D、条件E、因果答案:ABCD.高等教育的内涵是指()A、建立在中等教育基础上B、以培养各种高级专门人才为目标C、由大学和其他各类高等院校提供D、培养实用型人才答案：ABC.大学生的人格权包括()A、生命权B、身份权C、名誉权D、身体权答案：ACD.近年来，我国高等教育一直在()A、全面推行教育产业化B、加强大学生素质教育C、加强行政化D、促进国际化答案：BD.高校培养目标的作用包括0A、调控作用B、定向作用C、引领作用D、评价作用答案：ABD.教学反思的具体方法有如下几种0A、观摩教学B、反思日记C、行动研究D、专业发展E、接触新知答案：ABCDE.关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是()A、生产力和科学技术发展的需要B、大学生的不满C、现代教育学和心理学的研究成果D、知识经济与高教大众化的影响E、互联网在教学中的应用.激励应遵循的原则有()A、多多益善原则B、递进性原则C、多样性原则D、物质性原则E、协调性原则答案：BCE.文化素质教育的目的在于()A、强化专业教育B、提高大学生的文化品位C、提高人文素养D、提高审美情趣答案：BCD判断题.实施高校科研组织的管理，关键在于明确等级和各级负责的范围，明确隶属关系Av正确B、错误答案：B.高等学校主要从事实用研究'技术推广和教育教学研究A、正确答案：B.我国高校管理变革中出现了“去行政化”的改革动向A、正确B、错误答案：A.实践是教师专业发展和自我成长的核心因素Av正确B、错误答案：B.国家精品课程是教学改革的标志性成果，体现了宽、厚、精、新的原则A、正确B、错误答案：A.大学生已成年，其社会认知'情感及自我意识，都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型A、正确B、错误答案：B.教师职业属于专门职业范围A、正确B、错误.教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现A、正确B、错误答案：A.天津大学'上海交通大学'北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学A正确B、错误答案：A.学术即科研，科学研究就是教育研究A正确B、错误答案：B.教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学"A正确B、错误答案：A.教师专业曾是13世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一A、正确B、错误.1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落A、正确B、错误答案：A.教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求A、正确B、错误答案：B.高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说A、正确B、错误答案：A.任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能A、正确B、错误答案：A.高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题A、正确答案：A.教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点A、正确B、错误答案：A.高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织A、正确B、错误答案：A.理想的教学计划既反映社会对人才培养的要求，又体现科学发展趋势和学生成长规律A、正确B、错误答案：A.绩点学分制，就是将学生的各门课学习成绩，按该课程的学分加权，即将这门课的课时、学分一并计入学生的学习总量之中Av正确B、错误答案：B.高校实施教育活动，只要实施“五育”中的几个方面就可以了A、正确答案：B.在我国最早提倡“学分制”的是蔡元培A、正确B、错误答案：A.经济发展不会引起高等教育教学内容、教学手段的改革Av正确B、错误答案：B.在开放的环境中长大的当代大学生，思想十分活跃，他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式，面向社会，面向世界，表现出对新事物的兴趣'极强的接纳能力和灵活性A、正确B、错误答案：A.依据大学内部的管理权限分配方式，中世纪大学可分为三类：教师型大学；学生型大学；混合型大学A、正确B、错误答案：A.高校教师与医师、律师一样都是专业人员，但不具有专业必备的基本属性A、正确B、错误答案：B.北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生A、正确B、错误答案：B.案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法Av正确B、错误答案：B.办学定位是高等学校战略管理的首要问题A、正确B、错误答案：A.马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据Av正确B、错误答案：B.事业激励法是高效管理中用得最多的基本激励手段A、正确答案：B.古希腊的苏格拉底'柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学(university)A、正确B、错误答案：B.高校教师也是服务者，教师利用自己的学识和专长在科技咨询、成果推广、各类培训中直接为社会提供专业服务，属于对内服务Av正确B、错误答案：A.大学的科研职能源自美国哈佛大学A、正确B、错误答案：B.我国需要继续培育和完善高等教育市场Av正确B、错误答案：A.课程方向的人文化的要求，反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育,特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容A、正确B、错误答案：A.教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究A、正确B、错误答案：B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向具有一定的制约作用Av正确B、错误答案：A.洪堡提倡把"威斯康星大学送到人民当中“A、正确B、错误答案：B.京师同文馆是我国近现代第一所大学(university)Av正确B、错误答案：B.高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一A、正确答案：A.高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握A、正确B、错误答案：A.中世纪大学没有自治权A、正确B、错误答案：B.教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的,具有普通指导意义的育人标准A、正确B、错误答案：B.亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性A、正确B、错误答案：A.高等教育与培养学生的研究能力无关A、正确.科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提A、正确B、错误答案：A.在岗位设置的实际操作中，多数大学采用综合法，而教学型院校以学科法为多A、正确B、错误答案：B.高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程A、正确B、错误答案：B.教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一A、正确B、错误答案：A.高校组织的本质特征是其学术性A、正确B、错误答案：A.西方高校领导体制的共同特点是集体决策，校长负责执行A、正确B、错误答案：A.由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分A、正确B、错误答案：B.大学生享有的权益包括受教育权和一般公民权，受教育权和一般公民权这两者是从属的关系。A、正确B、错误答案：A.以发展科研为主要职能是中世纪大学的特征之一A、正确B、错误答案：B.加强高校教学管理就是增强质量管理意识A、正确.我国现行的高校教学计划基本上是按学科设置课程的，只有少数课程或其他教育活动是按工艺流程或社会生活设置的A、正确B、错误答案：A.讲授法是指学生