“双减”背景下提高小学数学课堂教学质量的方法

“双减”背景下提高小学数学课堂教学质量的方法为了全面贯彻“双减”政策，不但需要学校对学生作业布置更加合理，学校课后服务能够满足学生需要，还要使教育质量能够有效提高。一、 在“双减”政策下教师应设计好作业在“双减"的背景下，教师必须控制好作业的量，做到少而精，对于低年级学生来说，教师要用生动活泼的形式来安排作业，能够有效提升小学生的学习兴趣和热情。但是要做到作业少而精不是一件很简单的事情，需要教师花费很多的精力和时间做深入的研究，比如课前准备要更加充分，知识点要突出重难点，要对学生的学习情况有一个全面的了解，才能够根据学生的实际情况安排教学活动。在“双减"的背景下教师要避免出现重复无效的作业，增加更多实践性、操作性的作业，此外作业设计要面向全体，教师更要积极探索，激发学生的学习热情。二、 “双减”政策下提高小学数学教学质量的具体措施（一）利用游戏激发学生的学习热情因为小学生处于一个比较复杂的年龄阶段，这个年龄阶段比较尴尬，首先，因为他们年龄都比较小，所以他们都比较爱玩，特别是在“双减”的背景之下，教师更不能够给学生太大的压力，在此，教师能够借助学生的这个发展特点进行教学实践，因为很多学生都喜欢玩游戏，教师在数学教学过程中能够结合学生的特点，结合教材内容加入一些数学游戏，借此激发学生的学习兴趣。例如，教师在教大家学习乘法口诀的时候，教师能够在课前准备一些卡片，这节课学习三和四的乘法口诀，教师能够选择绿色的卡片在上面依次写出每个乘法口诀的算式，分发给每一位同学，而后能够找一些红色的卡片，写上乘法口诀的答案，再分发给其他的同学，然后让他们通过找朋友的方式进行匹配，进而找到正确的答案。学生们都开开心心去寻找，找到伙伴时候的欢快溢于言表。在学习过程中加入游戏环节，能够提高学生的学习热情，另一方面，还能让学生在快乐中学习，提高他们参与学习的主动性，学习兴趣高涨，对知识的学习以及掌握都非常有利。（二）进行小组合作共同学习加强小组合作学习，能够提高学习效率。小组合作学习能够使学生在完成任务的同时有明确的责任分工，能够发挥学生的智慧，也有利于培养学生的合作精神，使他们相互学习，共同努力。当前小学数学教学中，教师往往忽视学生的主体作用，为了改变这个现状，能够实施小组合作学习，提高学生学习效率。例如，在学习角的时候，教师能够进行让学生自由分组,人数一般按照五个人分成一组，其次要明确教学任务，合理的布置每个小组的任务。因为角的类别比较多，如锐角、直角、钝角、平角、周角等，在确定角的度数的时候，还要使用量角器等工具，所以，教师能够适当的减轻学生的压力，把学生分成若干个小组，依据角度的类型，每个小组分配一个教学任务，让大家相互配合，共同学好角这个章节。教师设置了具体的任务之后，相当于减轻了学生的学习压力，教师还要鼓励学生大胆讨论，进而提高学习效率。（三）使用多媒体提高教学质量随着现代化的快速发展，现代化技术在教育领域得到广泛的应用，小学数学教学也要将现代化教育融入到教学活动中，激发学生对数学的学习。这就要求教师要具有使用多媒体的能力，能够结合数学知识制作合适的多媒体课件，方便学生掌握，提高学生的理解能力。多媒体的应用能够为学生表现动态化的学习环境，通过动画能够提升学生的学习水平。例如在学习正方形的面积时，因为学生也是第一次接触正方形的面积和周长等，对它的计算公式和原理不是特别熟悉。此时教师能够通过多媒体为学生表现其原理，能够让学生全面的了解正方形的知识，让学生能够在多媒体环境中学习数学知识，提高综合使用能力。（四） 要把数学知识与生活联系在一起生活化教学能够提高教学质量，因为教学方法多种多样，选取的方法不同教学效果也不同，教师在教育中要选取合适的教学方法，只有选择合适的方法才能提高小学生学习数学知识的质量。因为小学阶段学生的阅历小，在开展活动中，要将教育与生活联系起来，提高数学教学的质量。例如，在学习认识人民币的知识的时候，教师能够提前为学生传达课堂要讲述的内容，让学生们在家里带来各种面值的人民币，然后教师能够提前准备好多学生喜欢的零食或学习用品，并且标出价钱，为学生设计在超市购物的情景，通过购买和找零的一系列操作，不但能够使学生认识人民币，还能利用人民币进行购买，并且其中还要牵扯一些数学计算知识，能够充分调动学生参与学习的热情，学生在实践活动中还能够将知识使用，同时也能使学生认识到数学知识的重要性。例如，教师还能够设计这样的情景，小胖爷爷给小胖20元钱，让小胖早上吃早餐，小胖买了一碗八宝粥五元、一个素包子两元和一个肉包子三元，教师问小胖的钱够不够用呢？因为教师将复杂的数学知识与生活实际相结合，学生的学习热情会更高，并且学习主动性也更高，提高数学教学的趣味性，进而提高教学质量。（五） 精讲精炼创新教法教师在数学教学中发挥重要的作用，要求教师能够结合学生的知识进行创新，采用精简精炼的方式为学生传授数学知识提供方法。例如在学习平行四边形面积的内容中，教师能够引导学生进行练习，教师能够为学生设计不同类型的题目，让他们进行训练，掌握计算方法。在“双减”背景下，教师要想提高教学水平就必须要减轻