人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件

列夫·托尔斯泰茨威格列夫·托尔斯泰茨威格1、了解作者作品及托尔斯泰的作品、生平事迹；2、熟读课文，掌握重点字词；3、学习课文运用的夸张和比喻手法，并分析其作用。学习目标第一课时1、了解作者作品及托尔斯泰的作品、生平事迹；学习目标第一课时斯蒂芬·茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。传记《三大师》、《罗曼·罗兰》等。斯蒂芬·茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学托尔斯泰：

俄国作家。

他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达90卷。

著名作品有：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。托尔斯泰：他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育托尔斯泰的创作托尔斯泰的创作人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件黝黑一绺

滞留禁锢

轩昂犀利侏儒酒肆

尴尬

炽热失调

穹顶锃亮意趣盎然黯然失色粲然正襟危坐颔首低眉广袤无垠yǒuliǔzhìgùxuānxīzhūrúsìgāngàchìtiáoqióngzèngàngàncànjīnhànmàoyín自学指导一：自读课文，扫除生字词黝黑一绺滞留禁锢y胡髭

鬈发粗制滥造藏污纳垢粗糙zīquánlàngòucāo甲胄

愚钝无可置疑郁郁寡欢器宇

zhòuzhìyúdùnqìguǎ轩昂诚惶诚恐xuānánghuáng人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件胡髭鬈发粗制滥造藏污纳垢粗糙zīquánl无可置疑：黯然失色：粗制滥造：藏污纳垢：郁郁寡欢：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。比喻包容坏人坏事。形容心里苦闷，缺少欢乐，不高兴。寡，缺少。不能怀疑。置，设立。本文中形容面容和眼神阴暗下来，失去原来的光彩。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件无可置疑：粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任自学指导二速读课文,整体感知概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导二概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。人教部编版八第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富情感第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利与人生的不幸外貌特征眼光犀利深邃的精神世界列夫·托尔斯泰第一部分第二部分人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四自学指导三：再读课文，合作探究

1、作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）失调、崎岖、平庸而粗鄙。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导三：再读课文，合作探究

1、作者认为托尔斯泰给2、作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？主要运用了比喻、夸张的修辞手法。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2、作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？主要运用了比喻自学指导四：想一想，议一议（1）你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个部位，为什么？(2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、额头、皮肤、鼻子、目光的语句,并品评其表达效果。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导四：想一想，议一议（1）你最喜欢作者描写的托尔斯泰面

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。须发：眉毛：

像是用刀胡乱劈成的树柴。额头：

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。皮肤：

一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。鼻子：

像一把锃亮的钢刀刺了过来，像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。目光：人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。比喻、夸张的效果比喻效果：生动形象，突出特征。夸张效果:特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件比喻、夸张比喻效果：生动形象，突出特征。夸张效果:特征突出，“夸张”有几种方式?夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种1．扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物住上(高、强、快、多等)处说。托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。2．缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小(低、弱、慢、少等)处说。就这么个侏儒！人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件“夸张”有几种方式?夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种人教3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出现的，或是同时出现。如：他酒没进口，人早就醉了。

1、要以一定的客观事实为基础。如：

他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。这句夸张因脱离实际，难免给人以矫揉造作之感。

2、要表述明确。如：

苦干一个月，胜过两个月。

要注意以下两点人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出现的，或是同比喻的作用1、能使深奥的道理变得浅显2、能使人物形象鲜明3、能使景物形象化4、能给人以丰富的想象5、能使语言简练、明快、生动6、能够使标题醒目、动人人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件比喻的作用1、能使深奥的道理变得浅显人教部编版八年级上《列夫夸张的作用1、可以强调事物的特征，鲜明的表达作者的情感，引起读者的共鸣2、可以引起人们丰富的想象人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件夸张的作用1、可以强调事物的特征，鲜明的表达作者的情感，引起当堂检测（1）列夫﹒托尔斯泰创作的三部长篇小说代表了他艺术的高峰。（2）

给下列变色字注音。

黝（

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《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》yǒuzhìgùchìzhòumàozèngliǔcàn人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件当堂检测（1）列夫﹒托尔斯泰创作的三部长篇小说《战争与和平》列夫·托尔斯泰茨威格人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件列夫·托尔斯泰茨威格人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课1、体会课文采用反衬和欲扬先抑手法的艺术效果；2、了解托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。学习目标第二课时人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件1、体会课文采用反衬和欲扬先抑手法的艺术效果；学习目标第二课自学指导一：分析肖像画1、课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大众化灵魂的高贵，眼睛的精美是人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运反衬说明欲扬先抑人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导一：分析肖像画1、课文前半部分对于托尔斯泰的肖2、从写作手法看，课文两部分内容有何异同相同点：比喻和夸张联袂运用不同点：第一部分写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表；第二部分写眼睛是珠宝，精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后形成对比，运用了欲扬先抑的手法。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2、从写作手法看，课文两部分内容有何异同相同点：比喻和夸张联3、文章为什么重点写他的眼睛？

因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌。

鲁迅说：“要极省简地刻画一个人物，最好的方法是刻画他的眼睛。”人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件3、文章为什么重点写他的眼睛？因为“眼睛是心灵例：《红楼梦》第三回

对林黛玉的眼睛的描写。

贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖.厮见毕归坐,细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件例：《红楼梦》第三回

贾母因笑道:“外客未见,就脱4、从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感情？

眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力。

由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。

人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件4、从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价自学指导二：揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

引用，夸张。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和所蕴含的丰富情感。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导二：揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝。

写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分自学指导三：问题讨论1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导三：问题讨论1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成

托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：

人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”

不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世鲁迅的眼睛清澈明亮，能敏锐地捕捉生活中的丑恶并毫不留情地予以抨击。鲁迅的眼睛，是深邃的。如一潭深水，深不见底。从他的眼睛里，你能看见他人所难有的苦痛。为何苦痛呢，因为他爱着自己的同胞，要找到治国救民的药。曾经的“我以我血荐轩辕”的豪情，在这双眼里可以找到一点影子。然而这如烈火的豪情化为深水之后，却显得忧伤而苦痛。却不失力量，因为黑暗，必将是光明的前奏。鲁迅的眼睛，是天真的。这是更深的隐藏。是的，隐藏得很深。百草园的乐趣，三味书屋的天真，都深深地在他的脑海中。伟人往往有童真的一面，在“横眉冷对千夫指”之后，他更愿意的，是“甘为孺子牛”。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件鲁迅的眼睛清澈明亮，能敏锐地捕捉生活中的丑恶并毫不留情地予以

示例：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略琏方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。贝多芬人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件示例：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力我的收获

肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的是要形、神兼备。如何进行肖像描写?人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件我的收获肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的是列夫·托尔斯泰名言

1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

3．一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。

4．心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

5.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件列夫·托尔斯泰名言1．人生不是一种享乐，而是一桩十分1、茨威格的《最美的坟墓》2、罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》3、托尔斯泰三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》推荐阅读人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件推荐阅读人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和列夫·托尔斯泰茨威格列夫·托尔斯泰茨威格1、了解作者作品及托尔斯泰的作品、生平事迹；2、熟读课文，掌握重点字词；3、学习课文运用的夸张和比喻手法，并分析其作用。学习目标第一课时1、了解作者作品及托尔斯泰的作品、生平事迹；学习目标第一课时斯蒂芬·茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。传记《三大师》、《罗曼·罗兰》等。斯蒂芬·茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学托尔斯泰：

俄国作家。

他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达90卷。

著名作品有：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。托尔斯泰：他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育托尔斯泰的创作托尔斯泰的创作人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件黝黑一绺

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尴尬

炽热失调

穹顶锃亮意趣盎然黯然失色粲然正襟危坐颔首低眉广袤无垠yǒuliǔzhìgùxuānxīzhūrúsìgāngàchìtiáoqióngzèngàngàncànjīnhànmàoyín自学指导一：自读课文，扫除生字词黝黑一绺滞留禁锢y胡髭

鬈发粗制滥造藏污纳垢粗糙zīquánlàngòucāo甲胄

愚钝无可置疑郁郁寡欢器宇

zhòuzhìyúdùnqìguǎ轩昂诚惶诚恐xuānánghuáng人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件胡髭鬈发粗制滥造藏污纳垢粗糙zīquánl无可置疑：黯然失色：粗制滥造：藏污纳垢：郁郁寡欢：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。比喻包容坏人坏事。形容心里苦闷，缺少欢乐，不高兴。寡，缺少。不能怀疑。置，设立。本文中形容面容和眼神阴暗下来，失去原来的光彩。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件无可置疑：粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任自学指导二速读课文,整体感知概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导二概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。人教部编版八第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富情感第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利与人生的不幸外貌特征眼光犀利深邃的精神世界列夫·托尔斯泰第一部分第二部分人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四自学指导三：再读课文，合作探究

1、作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）失调、崎岖、平庸而粗鄙。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导三：再读课文，合作探究

1、作者认为托尔斯泰给2、作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？主要运用了比喻、夸张的修辞手法。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2、作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？主要运用了比喻自学指导四：想一想，议一议（1）你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个部位，为什么？(2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、额头、皮肤、鼻子、目光的语句,并品评其表达效果。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导四：想一想，议一议（1）你最喜欢作者描写的托尔斯泰面

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。须发：眉毛：

像是用刀胡乱劈成的树柴。额头：

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。皮肤：

一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。鼻子：

像一把锃亮的钢刀刺了过来，像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。目光：人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。比喻、夸张的效果比喻效果：生动形象，突出特征。夸张效果:特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件比喻、夸张比喻效果：生动形象，突出特征。夸张效果:特征突出，“夸张”有几种方式?夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种1．扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物住上(高、强、快、多等)处说。托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。2．缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小(低、弱、慢、少等)处说。就这么个侏儒！人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件“夸张”有几种方式?夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种人教3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出现的，或是同时出现。如：他酒没进口，人早就醉了。

1、要以一定的客观事实为基础。如：

他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。这句夸张因脱离实际，难免给人以矫揉造作之感。

2、要表述明确。如：

苦干一个月，胜过两个月。

要注意以下两点人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出现的，或是同比喻的作用1、能使深奥的道理变得浅显2、能使人物形象鲜明3、能使景物形象化4、能给人以丰富的想象5、能使语言简练、明快、生动6、能够使标题醒目、动人人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件比喻的作用1、能使深奥的道理变得浅显人教部编版八年级上《列夫夸张的作用1、可以强调事物的特征，鲜明的表达作者的情感，引起读者的共鸣2、可以引起人们丰富的想象人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件夸张的作用1、可以强调事物的特征，鲜明的表达作者的情感，引起当堂检测（1）列夫﹒托尔斯泰创作的三部长篇小说代表了他艺术的高峰。（2）

给下列变色字注音。

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《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》yǒuzhìgùchìzhòumàozèngliǔcàn人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件当堂检测（1）列夫﹒托尔斯泰创作的三部长篇小说《战争与和平》列夫·托尔斯泰茨威格人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件列夫·托尔斯泰茨威格人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课1、体会课文采用反衬和欲扬先抑手法的艺术效果；2、了解托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。学习目标第二课时人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件1、体会课文采用反衬和欲扬先抑手法的艺术效果；学习目标第二课自学指导一：分析肖像画1、课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大众化灵魂的高贵，眼睛的精美是人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运反衬说明欲扬先抑人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导一：分析肖像画1、课文前半部分对于托尔斯泰的肖2、从写作手法看，课文两部分内容有何异同相同点：比喻和夸张联袂运用不同点：第一部分写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表；第二部分写眼睛是珠宝，精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后形成对比，运用了欲扬先抑的手法。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2、从写作手法看，课文两部分内容有何异同相同点：比喻和夸张联3、文章为什么重点写他的眼睛？

因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌。

鲁迅说：“要极省简地刻画一个人物，最好的方法是刻画他的眼睛。”人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件3、文章为什么重点写他的眼睛？因为“眼睛是心灵例：《红楼梦》第三回

对林黛玉的眼睛的描写。

贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖.厮见毕归坐,细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件例：《红楼梦》第三回

贾母因笑道:“外客未见,就脱4、从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感情？

眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力。

由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。

人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件4、从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价自学指导二：揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

引用，夸张。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和所蕴含的丰富情感。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导二：揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝。

写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分自学指导三：问题讨论1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件自学指导三：问题讨论1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成

托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：

人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”

不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件人教部编版八年级上《列夫托尔斯泰》公开课课件不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世鲁迅的眼睛清澈明亮，能敏锐地捕捉生活中的丑恶并毫不留情地予以抨击。鲁迅的眼睛，是深邃的。如一潭深水，深不见底。从他的眼睛里，你能看见他人所难有的苦痛。为何苦痛呢，因为他爱着自己的同胞，要找到治国救民的药。曾经的