多肉多浆植物的栽培课件

多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉多浆植物的栽培【PPT】第一节多肉多浆植物的概述多肉多浆植物,多数原产于热带、亚热带干旱地区或森林中;植物的枝茎叶具有发达的贮水组织,呈肥厚多汁变态状的植物。包括仙人掌科及番杏科、景天科、大戟科、萝蘼科、菊科、凤梨科、龙舌兰科等各科植物0引言初中阶段，学生对于新事物有很强的接受能力，是学习化学的最好时期。但是在初三学年，一方面化学作为一门新的学科进入学生的学习生活，学生难免会不适应化学的学习方式，难以在最短的时间内形成独立的化学思维。并且学习化学时间短，学生巩固、强化基础时间少，一些重难点不能及时掌握；另一方面，初三阶段的学生正处于青春期，容易出现上课注意力不集中、厌学等情绪，更增加了化学教学的难度。对此，只有创建高效的化学课堂，提高教师的教学效率和学生的学习效率。提高学生学习化学的兴趣，促使学生从“被动接受”转变为“主动学习”，才能让学生利用最短的时间理解更多的知识。1初三化学存在的教学问题1.1学生不重视化学学科的学习首先，受国家长期应试教育的影响，学生对化学课程的重视程度远远比不上语文、英语、数学等；其次，化学教学以其课程的综合性强调学生的探索能力和实践能力，看重学生们的主观积极性。但是化学课程知识点丰富，对刚接触到这门学科的初三学生来说，题材新颖、晦涩难懂，学生学不懂就更不愿意接触这门课程，不利于学生学习思维的训练和知识的掌握。1.2教师教学观念落后，教学方式不适合学生学习就目前的初中化学教学来说，很多教师的教学观念落后，并仍然采用“填鸭式”的教学方式，不重视培养学生的动手实践能力，使学生在教学过程中处于被动地位。并且随着新课改的进行，初中化学教材的教学结构和知识内容发生改变，许多教师难以把握教学目标，进行化学教学的过程中不能采用灵活多样地方式和方法活跃课堂氛围，使学生对化学学习缺乏兴趣，对知识掌握片面，断章取义。不利于教学质量的提高和学生自主学习能力的培养。[1]1.3学生缺少动手实践操作的机会化学实验操作在化学教学中占据重要地位，是巩固学生学习理论知识的重要途径。但是目前学生亲自动手实践操作的机会较少。一方面是因为很多学校化学实验室条件陈旧，实验设备不完善。有很多实验教学的内容只能通过教师播放电影、理论讲解等方式向学生传授实验知识，不能满足化学课程教育实践的需要。另一方面是由于受到家庭教育的影响，学生不敢碰化学药品、不愿意独立动手完成实验操作，也严重影响到了化学教学质量。[2]2构建高效化学课堂的策略2.1创新教学方法，转变教学观念时代在不断发展变化，初中阶段的化学教学也不能思维僵化。因此，教师要创新教学方法，转变教学观念，真正做到与时俱进、开拓创新。第一，要设计灵活多样的教学模式，活跃课堂气氛。在教学过程中与学生多交流沟通，充分挖掘学生的潜能，调动他们的主观能动性和学习积极性。比如在学习钠、镁等金属的性质时，由于实验操作简单、且危险性低，教师可以将实验器材带入到课堂中，让学生直接观察到钠燃烧时“浮、溶、游、响”的实验现象和镁条燃烧发光的现象等。创新理论与实验充分相结合的课堂教学方式，有利于学生更加深刻、全面地掌握所学知识。第二，要充分发挥学生的学习主体地位，在实现教学目标的前提下把课堂上的大部分时间留给学生自主探究，鼓励学生自己设计实验流程、自己分析误差产生的原因、自己分析实验数据的正确性等等。比如在学习容量瓶使用的章节中，学生容易对仰视或俯视产生的误差大小产生混淆，这时教师就可以引导学生利用身边的容器进行自主探究，自己得出验结论。帮助学生强化知识点，还增强了学生的探索意识。第三，要善于利用多媒体辅助教学工作。对于比较抽象的化学知识，如核外电子的排布，教师可以利用播放动画、图片、视频的方式，帮助学生加以理解，提高课堂教学效率。[3]第四，创设生活化的化学教学情景，培养学生的学习化学兴趣。化学是一门与日常生活紧密联系的学科。教师可以利用生活经验创设生活情境，善于利用生活中的化学信息，导入化学知识，将化学问题生活化激发学生学习的兴趣，比如在学习钙盐的性质时，与生活中的水垢相关联。2.2加强实验教学，完善实验器材，培养学生的动手操作能力国家要增加教育资金投入，帮助初中引进各种先进的实验设备和器材，满足学生完成课本基本实验的需要。学校也要加强对实验教学的重视，不能只重理论而不管实践，同时也做好实验室的安全防护措施。比如在做氧化还原反应实验时，教师要提前给学生强调有毒性或强氧化性的实验物品，比如浓硫酸、高锰酸钾等，为学生交代实验室的注意事项，帮助学生复习一遍实验流程再让学生自己动手操作，充分保证学生的安全。提高学生的科学素养和独立解决问题的能力。[4]2.3活跃课堂气氛，构建良好的师生关系教师在教学过程与学生构建和谐的师生关系对于创设轻松、活泼课堂氛围、提高学生的学习兴趣、促使学生踊跃参与教学活动有着至关重要的影响。化学教师要怀有亲和的心态、以饱满的精神状态和乐观的精神风貌进行教学工作，与学生创建轻松、和谐、愉快的师生关系。在教学过程中要重视师生之间的情感交流，经常给予学生鼓励，即使学生回答错问题也不要严加训斥、呵责。这样才能激发学生的求知欲，振奋学生的学习精神，有利于学生自愿接受教师所教的化学知识，促进中学生不断进取。[5]3结语综上所述，创建高效的化学教学课堂需要教师从自身的实际教学情况出发，总结教学过程中存在的问题并积极探索，制定相关的优化策略。在笔者的教学实践中，对北师大版数学教材进行了深入的研究，并在教学过程中，根据学生的特点进行了专门性的教学设计，在收获的同时与引发了相关的思考。基于此，从以下几方面进行北师大版小学数学教学方法阐述。一、以激发兴趣为导入点在长期的教学实践中，我发现很多学生对数学这门学科存在心理上的畏惧甚至抵触。这也就意味着很多学生并非是由于智力因素而学不好数学，而是由于心理因素造成的数学学习表现不佳。在教学过程中，我利用北师大教材自身所具有的特色，针对激发学生学习兴趣进行了重点强调。比如在进行数学定义与术语的讲解时候，教材中会有若干提示性与熟悉的生活事件进行引入。在进行教学设计时重点对这些内容进行强化，并加入学生喜闻乐见的图片与卡通形象进行教学内容的补充。根据教学的需要进行教学手段的设计，利用PPT把枯燥的数学术语变成生动的讲解，把生活中经常出现的数学问题用讲故事的方法引入课堂，并设置故事的亮点与悬念，让学生在好奇心的驱使下自然而然地进入数学天地。而这种与生活紧密相关，以激发学生兴趣为导入点的教学方式也能让学生在潜移默化中学数学，用数学，观察生活，发现数学。二、以丰富内容为侧重点小学数学五年级、六年级阶段正是小学高年级的学习阶段。与低年级阶段不同，此阶段的小学数学教学内容更侧重对学生综合应用能力的培养；侧重于逐步培养学生的解决问题的能力；侧重于培养学生系统性的思维逻辑概念。正因为如此，在教学中，我针对小学数学高年级教学要求，以丰富内容为侧重点进行教学设计。对于应用题的讲解以循序渐进为原则，多用趣味性题目进行引入，让学生去思考题目中的奇妙之处。并强调数学知识的整体性，扩大学生的视野，利用数学知识的举一反三来让学生感受到数学的魅力与用处。所以，在教学中，笔者引入大量真实数据与生活情境。如在北师大版小学数学五年级上册第二单元图形的面积中的地毯上的图形面积这一教学中，笔者首先用充满趣味性提问来开始教学，让学生想一想地毯的花纹与图案。接下来，笔者再利用教具展示出许多美丽的地毯图案，并小小地介绍了其来源与风格，以提高学生的课堂参与性。当所有学生的注意力都集中到课堂内容中后，笔者用简单的虚线条来标示出地毯上图案的面积，并介绍了若干信息，继而开始进入正式的理论知识教学。由于学生在丰富的铺垫下已经得到了一定的信息量，再进入教学内容时，反应速度非常快，并且很容易就兴致勃勃地进入了学习状态。其次，为了提高教学内容的含金量，笔者在教学过程中注重加入诸多数学信息与数学史料。让学生感受到数学并不仅仅只是一堆无趣的数字与理论，在其发展研究过程中同样有着很多值得去了解的知识与内涵。三、以构建学生良好学习习惯为目标“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，笔者重视对学生思维与学习习惯的培养。以培养学生独立思维能力为重点，强调启发学生思维，培养学生创造力进行教学设计。从以往的以教师为主体的教学模式，升级到以带领学生“想一想”鼓励学生“议一议”发动学生“做一做”多让学生“试一试”的宽松教学模式。学生在这样的教学氛围下，心态轻松，同时又可以体验动手实践，尝试着自主探索，并与同学们一起组成学习小组，进行交流与探讨。在这样的教学中，学生从过去被动的学习转变成了主动的探索。从以往被动的满堂灌，根本没有时间去自己思考，只能一味死记题型。到现在有了充足的时间与机会去思考与讨论，把知识真正融汇贯通到自己的思维中去，“知其然，更知其所以然。”特别是对教材中重要的数学思想与方法技能，笔者在教学过程中以逐级递进、螺旋上升进行梯度化教学设计。让学生从熟悉数学的符号感入手，逐步深入开始熟练运用符号，理解方程意识，学会设计方程去解决问题。并在不断的解题实践中，可以根据题目所列条件进行推理与应用。而在图形的学习过程中，笔者重点在于构建学生的空间思维意识，为了提高教学效果，笔者侧重于通过多媒体进行教学演示。把传统板书所无法全面体现的空间感，通过多媒体课件中的透视图与动态演示进行教学讲解。这样的教学手段非常有利于学生直观感受，也就提高了学生对于知识的接受度。而学生在这样的教学过程中，也会形成思维模式，不需要过分强调，良好的学习习惯已经在这样的教学模式下自然而然地形成了。四、结语新教材注重解决问题策略多样化，整理信息方式的多样化，对于不同的学生呈现出的多种策略，教师应根据学生的自身条件多给予肯定的评价，让学生充分体会到成功的乐趣，同时在方法多样化中，鼓励多中选优，择优而用。同时强调方法优化的过程中要注意引导，对不同的学生提出不同的要求，因为简洁的方法不等于是人人都会的方法，如果学生用得方法不是最简便的，教师也不应强求。总之，对于小学数学教学而言，一方面应重视学生的年龄阶段与身心发展基础，设计出符合学生心理阶段的教学方案。另一方面应吃透教材，多进行教学拓展与教学手段的丰富，提高学生的学习兴趣，提高学生学习效率。多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉1第一节多肉多浆植物的概述多肉多浆植物,多数原产于热带、亚热带干旱地区或森林中;植物的枝茎叶具有发达的贮水组织,呈肥厚多汁变态状的植物。包括仙人掌科及番杏科、景天科、大戟科、萝蘼科、菊科、凤梨科、龙舌兰科等各科植物第一节多肉多浆植物的概述2多肉多浆植物的栽培课件3多肉多浆植物的栽培课件4多肉多浆植物的栽培课件5113紫宝114案m115封刂116朱秦段117祝典118出障①舞119鬥120少将121神棄122信濃泽山极123桃因124小萄O舞颗彩cm126外以又127紫苑128光源氏113紫宝6177秋0光178杏林179工于L180紫缸段1815·L1821工又184乙女心185祝典1867儿<少乜少又187又夕一L少F188雪姬om190缸191真弓0里192雪娘177秋0光7Gg88.coMGg88.coM8多肉多浆植物的栽培课件9多肉多浆植物的栽培课件10Bbs.18888aIL2002/032:21:59Bbs.1888811多肉多浆植物的栽培课件12多肉多浆植物的栽培课件13多肉多浆植物的栽培课件14多肉多浆植物的栽培课件15多肉多浆植物的栽培课件16多肉多浆植物的栽培课件17多肉多浆植物的栽培课件18多肉多浆植物的栽培课件19多肉多浆植物的栽培课件20多肉多浆植物的栽培课件21多肉多浆植物的栽培课件22多肉多浆植物的栽培课件23多肉多浆植物的栽培课件24多肉多浆植物的栽培课件25多肉多浆植物的栽培课件26多肉多浆植物的栽培课件27多肉多浆植物的栽培课件28多肉多浆植物的栽培课件29多肉多浆植物的栽培课件30多肉多浆植物的栽培课件31多肉多浆植物的栽培课件32多肉多浆植物的栽培课件33多肉多浆植物的栽培课件34多肉多浆植物的栽培课件35多肉多浆植物的栽培课件36多肉多浆植物的栽培课件37多肉多浆植物的栽培课件38多肉多浆植物的栽培课件39多肉多浆植物的栽培课件40多肉多浆植物的栽培课件41多肉多浆植物的栽培课件42多肉多浆植物的栽培课件43多肉多浆植物的栽培课件44多肉多浆植物的栽培课件45多肉多浆植物的栽培课件46多肉多浆植物的栽培课件47多肉多浆植物的栽培课件48多肉多浆植物的栽培课件49多肉多浆植物的栽培课件50多肉多浆植物的栽培课件51多肉多浆植物的栽培课件52多肉多浆植物的栽培课件53多肉多浆植物的栽培课件54多肉多浆植物的栽培课件55多肉多浆植物的栽培课件56多肉多浆植物的栽培课件57多肉多浆植物的栽培课件58多肉多浆植物的栽培课件59多肉多浆植物的栽培课件60多肉多浆植物的栽培课件61多肉多浆植物的栽培课件62多肉多浆植物的栽培课件63多肉多浆植物的栽培课件64多肉多浆植物的栽培课件65多肉多浆植物的栽培课件66多肉多浆植物的栽培课件67多肉多浆植物的栽培课件68多肉多浆植物的栽培课件69多肉多浆植物的栽培课件70多肉多浆植物的栽培课件71多肉多浆植物的栽培课件72多肉多浆植物的栽培课件73多肉多浆植物的栽培课件74多肉多浆植物的栽培课件75多肉多浆植物的栽培课件76多肉多浆植物的栽培课件77多肉多浆植物的栽培课件78多肉多浆植物的栽培课件79多肉多浆植物的栽培课件80多肉多浆植物的栽培课件81多肉多浆植物的栽培课件82多肉多浆植物的栽培课件83多肉多浆植物的栽培课件84多肉多浆植物的栽培课件85多肉多浆植物的栽培课件86多肉多浆植物的栽培课件8751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、88多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉多浆植物的栽培【PPT】第一节多肉多浆植物的概述多肉多浆植物,多数原产于热带、亚热带干旱地区或森林中;植物的枝茎叶具有发达的贮水组织,呈肥厚多汁变态状的植物。包括仙人掌科及番杏科、景天科、大戟科、萝蘼科、菊科、凤梨科、龙舌兰科等各科植物0引言初中阶段，学生对于新事物有很强的接受能力，是学习化学的最好时期。但是在初三学年，一方面化学作为一门新的学科进入学生的学习生活，学生难免会不适应化学的学习方式，难以在最短的时间内形成独立的化学思维。并且学习化学时间短，学生巩固、强化基础时间少，一些重难点不能及时掌握；另一方面，初三阶段的学生正处于青春期，容易出现上课注意力不集中、厌学等情绪，更增加了化学教学的难度。对此，只有创建高效的化学课堂，提高教师的教学效率和学生的学习效率。提高学生学习化学的兴趣，促使学生从“被动接受”转变为“主动学习”，才能让学生利用最短的时间理解更多的知识。1初三化学存在的教学问题1.1学生不重视化学学科的学习首先，受国家长期应试教育的影响，学生对化学课程的重视程度远远比不上语文、英语、数学等；其次，化学教学以其课程的综合性强调学生的探索能力和实践能力，看重学生们的主观积极性。但是化学课程知识点丰富，对刚接触到这门学科的初三学生来说，题材新颖、晦涩难懂，学生学不懂就更不愿意接触这门课程，不利于学生学习思维的训练和知识的掌握。1.2教师教学观念落后，教学方式不适合学生学习就目前的初中化学教学来说，很多教师的教学观念落后，并仍然采用“填鸭式”的教学方式，不重视培养学生的动手实践能力，使学生在教学过程中处于被动地位。并且随着新课改的进行，初中化学教材的教学结构和知识内容发生改变，许多教师难以把握教学目标，进行化学教学的过程中不能采用灵活多样地方式和方法活跃课堂氛围，使学生对化学学习缺乏兴趣，对知识掌握片面，断章取义。不利于教学质量的提高和学生自主学习能力的培养。[1]1.3学生缺少动手实践操作的机会化学实验操作在化学教学中占据重要地位，是巩固学生学习理论知识的重要途径。但是目前学生亲自动手实践操作的机会较少。一方面是因为很多学校化学实验室条件陈旧，实验设备不完善。有很多实验教学的内容只能通过教师播放电影、理论讲解等方式向学生传授实验知识，不能满足化学课程教育实践的需要。另一方面是由于受到家庭教育的影响，学生不敢碰化学药品、不愿意独立动手完成实验操作，也严重影响到了化学教学质量。[2]2构建高效化学课堂的策略2.1创新教学方法，转变教学观念时代在不断发展变化，初中阶段的化学教学也不能思维僵化。因此，教师要创新教学方法，转变教学观念，真正做到与时俱进、开拓创新。第一，要设计灵活多样的教学模式，活跃课堂气氛。在教学过程中与学生多交流沟通，充分挖掘学生的潜能，调动他们的主观能动性和学习积极性。比如在学习钠、镁等金属的性质时，由于实验操作简单、且危险性低，教师可以将实验器材带入到课堂中，让学生直接观察到钠燃烧时“浮、溶、游、响”的实验现象和镁条燃烧发光的现象等。创新理论与实验充分相结合的课堂教学方式，有利于学生更加深刻、全面地掌握所学知识。第二，要充分发挥学生的学习主体地位，在实现教学目标的前提下把课堂上的大部分时间留给学生自主探究，鼓励学生自己设计实验流程、自己分析误差产生的原因、自己分析实验数据的正确性等等。比如在学习容量瓶使用的章节中，学生容易对仰视或俯视产生的误差大小产生混淆，这时教师就可以引导学生利用身边的容器进行自主探究，自己得出验结论。帮助学生强化知识点，还增强了学生的探索意识。第三，要善于利用多媒体辅助教学工作。对于比较抽象的化学知识，如核外电子的排布，教师可以利用播放动画、图片、视频的方式，帮助学生加以理解，提高课堂教学效率。[3]第四，创设生活化的化学教学情景，培养学生的学习化学兴趣。化学是一门与日常生活紧密联系的学科。教师可以利用生活经验创设生活情境，善于利用生活中的化学信息，导入化学知识，将化学问题生活化激发学生学习的兴趣，比如在学习钙盐的性质时，与生活中的水垢相关联。2.2加强实验教学，完善实验器材，培养学生的动手操作能力国家要增加教育资金投入，帮助初中引进各种先进的实验设备和器材，满足学生完成课本基本实验的需要。学校也要加强对实验教学的重视，不能只重理论而不管实践，同时也做好实验室的安全防护措施。比如在做氧化还原反应实验时，教师要提前给学生强调有毒性或强氧化性的实验物品，比如浓硫酸、高锰酸钾等，为学生交代实验室的注意事项，帮助学生复习一遍实验流程再让学生自己动手操作，充分保证学生的安全。提高学生的科学素养和独立解决问题的能力。[4]2.3活跃课堂气氛，构建良好的师生关系教师在教学过程与学生构建和谐的师生关系对于创设轻松、活泼课堂氛围、提高学生的学习兴趣、促使学生踊跃参与教学活动有着至关重要的影响。化学教师要怀有亲和的心态、以饱满的精神状态和乐观的精神风貌进行教学工作，与学生创建轻松、和谐、愉快的师生关系。在教学过程中要重视师生之间的情感交流，经常给予学生鼓励，即使学生回答错问题也不要严加训斥、呵责。这样才能激发学生的求知欲，振奋学生的学习精神，有利于学生自愿接受教师所教的化学知识，促进中学生不断进取。[5]3结语综上所述，创建高效的化学教学课堂需要教师从自身的实际教学情况出发，总结教学过程中存在的问题并积极探索，制定相关的优化策略。在笔者的教学实践中，对北师大版数学教材进行了深入的研究，并在教学过程中，根据学生的特点进行了专门性的教学设计，在收获的同时与引发了相关的思考。基于此，从以下几方面进行北师大版小学数学教学方法阐述。一、以激发兴趣为导入点在长期的教学实践中，我发现很多学生对数学这门学科存在心理上的畏惧甚至抵触。这也就意味着很多学生并非是由于智力因素而学不好数学，而是由于心理因素造成的数学学习表现不佳。在教学过程中，我利用北师大教材自身所具有的特色，针对激发学生学习兴趣进行了重点强调。比如在进行数学定义与术语的讲解时候，教材中会有若干提示性与熟悉的生活事件进行引入。在进行教学设计时重点对这些内容进行强化，并加入学生喜闻乐见的图片与卡通形象进行教学内容的补充。根据教学的需要进行教学手段的设计，利用PPT把枯燥的数学术语变成生动的讲解，把生活中经常出现的数学问题用讲故事的方法引入课堂，并设置故事的亮点与悬念，让学生在好奇心的驱使下自然而然地进入数学天地。而这种与生活紧密相关，以激发学生兴趣为导入点的教学方式也能让学生在潜移默化中学数学，用数学，观察生活，发现数学。二、以丰富内容为侧重点小学数学五年级、六年级阶段正是小学高年级的学习阶段。与低年级阶段不同，此阶段的小学数学教学内容更侧重对学生综合应用能力的培养；侧重于逐步培养学生的解决问题的能力；侧重于培养学生系统性的思维逻辑概念。正因为如此，在教学中，我针对小学数学高年级教学要求，以丰富内容为侧重点进行教学设计。对于应用题的讲解以循序渐进为原则，多用趣味性题目进行引入，让学生去思考题目中的奇妙之处。并强调数学知识的整体性，扩大学生的视野，利用数学知识的举一反三来让学生感受到数学的魅力与用处。所以，在教学中，笔者引入大量真实数据与生活情境。如在北师大版小学数学五年级上册第二单元图形的面积中的地毯上的图形面积这一教学中，笔者首先用充满趣味性提问来开始教学，让学生想一想地毯的花纹与图案。接下来，笔者再利用教具展示出许多美丽的地毯图案，并小小地介绍了其来源与风格，以提高学生的课堂参与性。当所有学生的注意力都集中到课堂内容中后，笔者用简单的虚线条来标示出地毯上图案的面积，并介绍了若干信息，继而开始进入正式的理论知识教学。由于学生在丰富的铺垫下已经得到了一定的信息量，再进入教学内容时，反应速度非常快，并且很容易就兴致勃勃地进入了学习状态。其次，为了提高教学内容的含金量，笔者在教学过程中注重加入诸多数学信息与数学史料。让学生感受到数学并不仅仅只是一堆无趣的数字与理论，在其发展研究过程中同样有着很多值得去了解的知识与内涵。三、以构建学生良好学习习惯为目标“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，笔者重视对学生思维与学习习惯的培养。以培养学生独立思维能力为重点，强调启发学生思维，培养学生创造力进行教学设计。从以往的以教师为主体的教学模式，升级到以带领学生“想一想”鼓励学生“议一议”发动学生“做一做”多让学生“试一试”的宽松教学模式。学生在这样的教学氛围下，心态轻松，同时又可以体验动手实践，尝试着自主探索，并与同学们一起组成学习小组，进行交流与探讨。在这样的教学中，学生从过去被动的学习转变成了主动的探索。从以往被动的满堂灌，根本没有时间去自己思考，只能一味死记题型。到现在有了充足的时间与机会去思考与讨论，把知识真正融汇贯通到自己的思维中去，“知其然，更知其所以然。”特别是对教材中重要的数学思想与方法技能，笔者在教学过程中以逐级递进、螺旋上升进行梯度化教学设计。让学生从熟悉数学的符号感入手，逐步深入开始熟练运用符号，理解方程意识，学会设计方程去解决问题。并在不断的解题实践中，可以根据题目所列条件进行推理与应用。而在图形的学习过程中，笔者重点在于构建学生的空间思维意识，为了提高教学效果，笔者侧重于通过多媒体进行教学演示。把传统板书所无法全面体现的空间感，通过多媒体课件中的透视图与动态演示进行教学讲解。这样的教学手段非常有利于学生直观感受，也就提高了学生对于知识的接受度。而学生在这样的教学过程中，也会形成思维模式，不需要过分强调，良好的学习习惯已经在这样的教学模式下自然而然地形成了。四、结语新教材注重解决问题策略多样化，整理信息方式的多样化，对于不同的学生呈现出的多种策略，教师应根据学生的自身条件多给予肯定的评价，让学生充分体会到成功的乐趣，同时在方法多样化中，鼓励多中选优，择优而用。同时强调方法优化的过程中要注意引导，对不同的学生提出不同的要求，因为简洁的方法不等于是人人都会的方法，如果学生用得方法不是最简便的，教师也不应强求。总之，对于小学数学教学而言，一方面应重视学生的年龄阶段与身心发展基础，设计出符合学生心理阶段的教学方案。另一方面应吃透教材，多进行教学拓展与教学手段的丰富，提高学生的学习兴趣，提高学生学习效率。多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉多浆植物的栽培【PPT】多肉89第一节多肉多浆植物的概述多肉多浆植物,多数原产于热带、亚热带干旱地区或森林中;植物的枝茎叶具有发达的贮水组织,呈肥厚多汁变态状的植物。包括仙人掌科及番杏科、景天科、大戟科、萝蘼科、菊科、凤梨科、龙舌兰科等各科植物第一节多肉多浆植物的概述90多肉多浆植物的栽培课件91多肉多浆植物的栽培课件92多肉多浆植物的栽培课件93113紫宝114案m115封刂116朱秦段117祝典118出障①舞119鬥120少将121神棄122信濃泽山极123桃因124小萄O舞颗彩cm126外以又127紫苑128光源氏113紫宝94177秋0光178杏林179工于L180紫缸段1815·L1821工又184乙女心185祝典1867儿<少乜少又187又夕一L少F188雪姬om190缸191真弓0里192雪娘177秋0光95Gg88.coMGg88.coM96多肉多浆植物的栽培课件97多肉多浆植物的栽培课件98Bbs.18888aIL2002/032:21:59Bbs.1888899多肉多浆植物的栽培课件100多肉多浆植物的栽培课件101多肉多浆植物的栽培课件102多肉多浆植物的栽培课件103多肉多浆植物的栽培课件104多肉多浆植物的栽培课件105多肉多浆植物的栽培课件106多肉多浆植物的栽培课件107多肉多浆植物的栽培课件108多肉多