领导力的提升课件

领导力的提升1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。领导力的提升领导力的提升1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。课前提示：课堂是互动式的，请您积极参与讨论和发言课堂是开放式的，欢迎您畅所欲言请您协助：请您关闭通讯工具或将其调整到振动，如需要打电话请到课堂外领导力的提升南开大学经济学系蒋雅文博士副教授联系方式箱：yawenjiang126作“作为一种自觉的精神生产活动”，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。二．规范“主体”行为提高写作技巧宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。(-)专题讨论方面十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。（二）个别交流方面教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”（一）总体发展目标区每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。（二）个人发展目标区教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展。近年来，我尝试着在体育教学中以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学模式，大大提高了初中学生学习体育的兴趣，激发了他们的运动热情，使体育课深受学生的喜爱。那么，在教学实践中如何培养学生的自主学习的能力呢？一、进入角色状态，调动自主参与的积极性中学生活泼好动，充满了青春活力，他们更愿意在轻松愉快的氛围中接受学习任务，获取运动知识。我在课堂教学中根据学生的个性特点，设置不同的活动情景，且努力使活动处处洋溢着趣味性、娱乐性、游戏性，让孩子们进入自己的角色状态，在不同的角色状态下体验运动的价值。1、人人争当小演员让学生有自我表现的机会，是引导学生积极参与的重要途径。特别是初中生，他们有很强的表现欲望，让他们的表现欲望得到尊重与满足，可以保护他们的自尊心、自信心，可以很容易发现他们的闪光点。2、争做老师的好助手在体育课堂中，我安排学生担任某些管理角色，协助我处理一些课堂教学中的管理工作。这对调动学生自主参与的积极性是非常有益的。例如，在各项体育训练中，我均采用分组教学，每组由小组长负责，让他们当“小老师”，负责喊口令，动作矫正等工作。同时，我还强调，对于组内发生的一些小事，组长应先尝试自己解决。如此一来，既减轻了我的负担，而他们的积极性又得以很好的发挥。同学们学会了自我管理，锻炼了自己，更展示了自我。我还尝试让他们每组组长轮换，目的是让每位学生都有锻炼的机会，管理的机会。这些做法加强了学生的主体意识，提高了他们的自我管理能力，同时，也在他们心中播下了自信与快乐的“种子”。二、尝新、创新激起自主参与的主动性体育教学要想激起学生创新的火花，教师首先要有敢于尝试的创新意识，从教学手段到教学形式都应不断改变，不断创新，给学生更多的自主选择的机会，强化学生的主体行为。我从以下几个方面做了尝试：1、创设想象情境，优化训练环境人们常常以为体育训练不需要智力的参与，是纯体力的或不需要智力的行为。日本曾经有一位马拉松冠军，每次被记者问到成功的秘诀时，他都回答：“智慧！”人们开始对此一直困惑不解。直到有一天，他退役下来，他才向人们揭秘。原来，他善于分解目标，并在脑海中想象下一个挺进目标。他说，许多人以为，马拉松赛就是凭自己的意志与毅力一路跑下去，可是，他在每次比赛前，都要先到比赛经过的跑道去，先参观一番，然后把马拉松要经过的一个个地点先在脑海中记下来。这样，他在实际参赛时，就可以知道自己每一个小目标在哪里，他不断超越自己的小目标，最后超越了所有的对手到达终点。这个过程，离不开观察、想象、心理决策、判断等所有心智活动。这就难怪他会说是凭智慧取胜了。想象是创新的基础，创设想象情境，帮助学生开展各种想象模仿练习，引导学生主动参与课堂，是体育课堂实现有效高效的奥秘。在课中，我通过音乐引导学生发挥想象力。室内课，我播放使身心安宁的瑜伽音乐；在操场上，我会播放奥运金曲或各种励志经典乐曲。音乐会引导他们进入运动状态，我发现，在教学中，让学生多一点想象与创新，并及时予以肯定，有利于每位学生的主动参与，自主创新，使学生真正成为课堂的主人；在音乐的引导下，许多学生在训练时动作更到位，姿势更优雅，训练效果更好。2、个性化的评价强化学生主体意识我尝试采用不同的评价方式，如学生自价、学生互评、老师总结等方式引导学生参与训练效果的评价。针对不同个性差异的学生采用不同的评价内容。如评价后进生：“你进步了，老师祝贺你！”评价中等生：“你快追上了某某优秀学生了！”评价优生：“好上加好，争取最棒！百尺竿头，更进一步！”使用发展性评价，如某个学生落后时：“鼓起劲，给大家一个惊喜！”进步时评价：“继续努力，创造奇迹。”通过评价，融洽了师生关系，沟通了情感，达到促进交流的目的，又让学生有了自信与奋进的体验，从而增强其学习信心，规范其训练效果。三、与学生发展为本，提高自主学习的有效性“体育教学的最终目标是终身体育，让学生掌握锻炼方法，养成锻炼习惯，让他们学会锻炼，学会健身，让学生在环境中实践，在动作学习中实践，在创新中实践。”要做到这些，教师一定要树立正确的体育教学观，将“以学生发展为本”放在首位。1、要给学生自由学习与训练的空间体育课上要安排一点属于学生自己的活动时间，给学生充分展示自我的机会。这样，他们才能有创造，有想象。没有自主，就没有创新，自主的课堂氛围给学生营造了积极创造的环境，学生的自我表现欲才能充分体现。2、给学生自我表现的舞台引导学生有意识地感受自己智慧的力量，体验创造的乐趣，并及时给予肯定，使学生产生创新的激情和动力，使学生们敢于表现。把舞台交给学生，把主动权还给学生，提高了学生学习的积极性。我常常以游戏作为主要教学手段，让学生在充分、愉悦的活动中获得能力的发展、技能的提升、个性的恢复。学生在良好的体育课堂气氛中，激发兴趣，提高主动参与的积极性。从而，使学生能从思想、情感、行为上真正融入课堂教学中来。实践证明，体育课中的自主学习不仅可以提高学生的主体学习意识，使学生从过去被动执行教师教学计划中转变为主动完成学习目标，从而增强了责任感，树立了自尊和自信，同时，也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”体育教师不仅要教学生学会运动技能，更要让学生会学。我想，自主学习这一教学模式，将使学生变得更主动，更具有活泼的自我意识，而同时，我们的体育课堂也将焕发出生命的活力。领导力的提升1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。领导力的提升领导1课前提示：课堂是互动式的，请您积极参与讨论和发言课堂是开放式的，欢迎您畅所欲言请您协助：请您关闭通讯工具或将其调整到振动，如需要打电话请到课堂外领导力的提升课件2领导力的提升南开大学经济学系蒋雅文博士副教授

联系方式箱：yawenjiang126领导力的提升3公司治理原理（期望或要求）价值创造投资者或股东最高管理层各种公司治理机制战略战略管理财务管理人力资源管理组织流程计划预算激励控制（期望或要求）价值创造投资者或股东最高管理层各种公司治理机制4引例：海尔的“休克鱼疗法”一、领导和领导力

你是拥有领导力的领导吗？引例：海尔的“休克鱼疗法”你是拥有领导力的5（一）领导1、概念领导就是运用各种影响力带领、引导或鼓励下属实现目标而努力的过程，领导就是在组织中发挥领导作用的人。2、领导的三要素领导者必须要有追随者领导者要有影响追随者的能力领导者实施领导的唯一目标是达到组织的目标3、领导的作用——决策的质量、领导的威信、制度的权力在决策过程中起指向和决断的作用在组织体系中起权衡和调动的作用在组织行为方面发挥的是激励与协调的作用（二）领导力——执行力（一）领导6案例：柳传志的领导力柳传志1984年以20万起家，1989年建立联想集团。1、总裁的两件事——制定战略、带好队伍2、联想管理的三要素——建班子、定战略、带队伍中国的总裁还要——对中国环境适应和改造的能力——机制的重要性59岁现象，褚时健的18年好总裁，几千亿与80万；企业成为连通管选择接班人当一天和尚撞一天钟3、建班子防止宗派和集团，让儿子进来吗？所有班子成员要明白个体与全局的关系，奖励和惩罚事先确定不合适的人要请出去，德才兼备，以德为主。意见不统一，个别做工作员工素质的提高：指令性方式——指导性方式——参与性方式案例：柳传志的领导力74、战略战略与调整相比，调整更重要，联想的战略总则是“以稳为主，稳中求快”5、带队伍（1）调动员工的积极性联想的天条——不许获取额外利益（2）提高员工能力核心是把员工的发展方向与企业的追求结合起来（3）领军人物和骨干队伍1与0的关系总结：总裁要了解企业管理的内外环境、了解自己和下属、你想要什么样的人、怎么培养和选拔这样的人4、战略8二、现代企业的核心竞争力1、20世纪的70年代——全面质量管理、六西格玛管理成为执行力的主旋律企业的核心竞争力是：改进重复了一千次的流程，精益求精。企业关注的依然是内部问题，但范围更广，更具系统性。2、20世纪90年代——信息称王的时代企业的核心竞争力是：重新定位，以创新求发展，企业关注的重点已经由内部问题，转向外部的机遇。中国企业急速向外扩张：纵向延伸和横向发展战略已经是透明的，速度和效率是制造差异化的利器，企业核心竞争力在于把战略思想转化为具体实物的执行力，科学地领导显得更加重要。二、现代企业的核心竞争力9投资/回报时间产品完成点P产品启动点OB收支平衡点M2M1退出市场点退出市场点产品利润产品生命周期收支平衡线

投资与回报生命周期投资/回报时间产品完成点P产品启动点收支平衡点10这是关于执行力的竞争，在有限资源条件下，紧迫的时间要求下，交出客户满意产品的能力的竞争竞争造成的利润差距A、B产品利润差由市场公认的同类产品退出点MB完成点PBA完成点PA时间投资回报这是关于执行力的竞争，在有限资源条件下，紧迫的时间要求下，交11执行力规则计划团队管理风险决策组织架构责任感决策目标鞭策意识态度优先级控制触发器交付成果协作激励边界行动完成标准执行路线图三、执行力执行力规则计划12（一）规划设计1、建立执行核心团队（1）确认谁是项目的发起人，负责批准计划、配备人员和拨付资金（2）确认项目组成员的承诺，职责的分配（3）建立谁向谁报告的组织关系图（4）将组织机构图交给发起人，确认后正式发给项目组成员2、组织结构和角色的威力明晰的组织结构图可以增强项目成员的自觉执行行为，这依赖于对角色的认真设计3、有效的行动必须清晰地指向可想象的结果一个有效的目标描述应该是：有一定的资金限度、特定的时间框架、明确的交付成果（一）规划设计134、学会放弃，分清主次5、木桶原理——注重执行中的短板案例：联通的CDMA6、成功的途径行动必须是明确的、真实的、具体的高远的目标经过层层分解，就会使理想变为可能7、规则或标准的制定要精确而不是豪华管理追求的是稳定和可预测总之，好的管理规则计划制定出来必须满足：清晰和责任感4、学会放弃，分清主次14（二）团队管理建立执行核心团队的重要意义分配角色的重要性对最终结果的想象分清执行的先后成功的途径规则的准确性（二）团队管理151、团队发展的三个境界境界一：各自为政境界二：目标一致境界三：团结协作2、团队发展过程阶段I形成磨合规范执行阶段II阶段III顺从转变时间/努力成功/复杂1、团队发展的三个境界阶段I形成磨合规范执行阶段163、团队管理问题之一——责任感的缺失（旁观者效应）团队管理往往倡导集体文化：荣辱与共，同舟共济。讨论常见的管理方法：（1）安排工作时，考虑到任务量大，就会把任务派给一个部门（2）这件事情事关重大，我们派三个人负责，确保万无一失（3）我们讲究民主和集思广益，决策应听从大多数人的意见。在团队里分派任务时，把任务交给小组，由他们集体决策，共同负责。3、团队管理问题之一——责任感的缺失（旁观者效应）17正确的方式：（1）安排工作时，考虑到任务量大，需要多人完成，但这项工作只能由一个人负责。（2）越是重要的事情，越要一个人负责，越是禁止多重负责。（3）民主的天敌并不仅仅是专政，另外一种错误倾向就是无政府状态。领导力的提升课件184、团队管理问题之二——规则执行困难能力是你能做什么，激励决定你做了什么，态度则决定了你能做多好（1）从开会的规则，看公司的管理（2）国人讲人情，更要讲人性——请假制度的人情弊端利用人们的从众心理，从领导做起，树立榜样的力量利用稀缺性，营造竞争的氛围5、团队管理问题之三——避免失控你必须知道你是如何被控制的，你才能控制住别人（1）征求意见时的尴尬案例：咨询公司的三个方案都被否定方案一：内部网与公众互联网完全断开，在组织内部建立几个网吧，与外界联系，大家都可以上网；方案二：使用代理服务器，大家的上网速度会大大减慢，而且仍然有被黑客攻击的可能；方案三：强制大家使用双硬盘。4、团队管理问题之二——规则执行困难19（2）遏止拖延案例：审核小组的工作情况要求：在三周之内完成校验和审核工作，每个小组的报酬根据他们发现的错误的数量支付，并规定延期有惩罚。有三个小组参与。第一组被告知三周后完成所有工作；第二组被告知每个周末设置检查点；第三组被告知，在三周之内设置检查点，但由他们自己设定。结论：要想让你的项目的每项工作按期保质完成，不能只设定最后一个时期，中间应设定一系列的检查点，而且是强制性的。6、团队管理问题之四——制度合理是团队协作的前提和基础案例：七人分粥启示一：前三个制度导致内部的嫉恨和不满，不是简单的思想工作可以解决的，制度的威力才是终极的。启示二：自下而上的民主氛围才能讨论修改不合理的制度，才能最终演化出完美的制度四。（2）遏止拖延20（三）风险决策1、风险决策中的非理性——人是有限理性的风险的定义：风险是由于从事某项特定活动过程中存在的不确定性而产生的经济或财务的损失，自然破坏或损伤的可能性。（1）风险控制不利——巴林银行倒闭事件（2）当机立断的不理智——比萨事件（3）负责人要承担风险，善于洞察——“挑战者”号航天飞机失事事件2、风险管理的关键点——判断事件紧急程度的触发点（1）风险管理流程的四个步骤识别风险——评估风险——采取预防行动——启动应急行动（2）发点——安全气囊的打开什么征兆表示风险已经发生谁来负责监视事态征兆的发生（三）风险决策21决策引例：商业天才戴尔1983年上大学一年级的戴尔1988年公司上市，管理专家担任领导，解决跨越增长极限来实现公司的经营和发展1995年坚持直销模式1996年戴尔公司收入55亿美元1997年建立直销网站，收入77亿美元，1998年开始超过100亿美元1、决策的四个特点决策的渗透性决策渗透于一切管理的全过程所有管理层次都包含决策决策的选择性决策的层次性——上下级之间决策的二元性——目标和方案决策222、决策要解决的三个矛盾（1）已知与未知的矛盾——在大商场里买裤子成本承受能力与选择性遗憾（2）解决可能与现实的矛盾杭州娃哈哈集团筹集资金2.36亿元在杭州闹市区购置了黄金地皮用于房地产开发，准备建设华东地区最大的美食城，由于缺乏经验，工程拖了六年才完成。（3）解决决策与执行的矛盾信任的有限性，因此必须要有稳定可靠的制度来做基础。2、决策要解决的三个矛盾23案例：华为从“土狼”向“狮子”的演进华为公司简介华为技术有限公司成立于1998年，是由员工持股的高科技民营企业，从事通信产业的研究、开发、生产和销售，专门为电信运营商提供光网络、固定网、移动网和增值业务领域的网络解决方案，是中国电信市场的主要供应商之一，并已成功进入全球电信市场。土狼时代向狮子时代的演变华为利用对中国市场的适应和理解，运用不规范的手段，在复杂的利益关系中穿梭，使狮子的优势变得苍白无力任正非希望华为变成“狮子”，不惜重金聘请洋咨询，但华为的主业——销售（市场），不会交给别人改造。华为土狼时代的特点客户关系至上案例：华为从“土狼”向“狮子”的演进242、“学毛标兵”的策略战华为得势绝不是“拉拢客户，打价格战”那么简单，每一次市场竞争都是周密策划灵活用兵的结果。3、攻心为上最具个人魅力的教父式企业家——任正非

“不要把客户关系当作买卖关系。要做诚实的商人，要把优惠和好处让给客户，要关心客户最关心的问题，真正赢得人心——得人心者得天下！”

——任正非语录4、注重技术与市场的衔接“技术人员不要对技术宗教般崇拜，要做工程商人。你的技术是用来卖钱的，卖出去的技术才有价值。”——任正非为华为的技术研发定下了基调。每年必须要5%的研发人员转做市场，同时有一定比例的人转做研发。“一切以市场需求为导向”——研发人员对市场的敏锐嗅觉，“狼”的特性。2、“学毛标兵”的策略战25四、高效人士的七个习惯四、高效人士的七个习惯26品格与能力信任值得信任品格能力能力能力强的人具有专业知识和技能品格品格良好的人具有正直、成熟以及富足的心态平衡发展高尚品格和卓越能力的人，才能赢得别人的信任品格与能力信任值得信任品格能力能力能力强的人具有专业知识和技27习惯之一：主动积极影响圈一个人的影响圈包括所有他/她可以控制的事情关注圈一个人的关注圈包括所有他/她关心的事情关注圈影响圈习惯之一：主动积极影响圈关注圈关注圈影响圈28你可以选择你的行动，但你不能选择后果，因为后果为自然法则或原则所主宰。主动积极的努力被动消极的努力关注圈影响圈关注圈影响圈主动积极的语言与被动消极的语言“我决定去”“我可以控制自己的感受”“让我们试试其他可能性”“我能”“我不得不去”“他令我非常生气”“我无能为力”“要是……就好了”你可以选择你的行动，但你不能选择后果，因为后果为自然法则或原29主动积极的内容总结1、我们能利用刺激与回应的空间，作出最能反映我们价值观的回应佛与粪土的故事2、尽管受到过去的抉择、他人的抉择及负面的影响，我们仍然能依照自己的价值观自主抉择我们固有的本性不应改变3、消极被动的人认识不到刺激与回应之间存在空间，他们受情绪、感觉及环境支配改变之门——自己把握4、消极被动的人常将自己的行为或态度归罪于事态无法控制。他们对刺激作出的反应通常是由遗传、心理、环境因素决定。《庄子·齐物论》中《列子·黄帝篇》朝三暮四狙公的故事主动积极的内容总结305、人类特有的四种天赋帮助我们在生活中进行抉择自我认识：审视思想、情绪和行为的能力。例如，“我昨晚没睡好，所以我很烦躁”。“我那样说是处于嫉妒”。想象力：创造超越我们的经验及现实的思考能力。比如，“我觉得孤独，所以我和朋友一道用晚餐。”良知：明辩是非善恶的能力例如，“我应当和女儿好好相处，因为她对我相当重要。”独立意志：不受外力影响的行动能力“即使他在外面传我的谣言，我还是会善待他，不会在他背后说闲话”6、有效的人际关系的秘诀在于先行动后有感情。5、人类特有的四种天赋帮助我们在生活中进行抉择317、我们应该避免对他人造成负面的影响，用主动积极代替被动消极家庭——建立人际关系的模式会代代相传组织——君子不党，王道荡荡8、我们可以主动积极地用我们的行动与示范来影响他人。榜样的力量是无穷的7、我们应该避免对他人造成负面的影响，用主动积极代替被动消极32习惯二：以终为始选择生活的重心家庭钱财资产工作娱乐朋友自己配偶习惯二：以终为始家庭钱财资产工作娱乐朋友自己配偶33以原则为中心1、不让情绪受到其他因素干扰2、在评估各种可能性方案后，作出积极的选择评估我们人生的剧本

关系祝辞角色重要人物角色重要人物角色重要人物以原则为中心关系34我们失去生活中最重要的了吗？品味一段感人的文字Fathertoson我们失去生活中最重要的了吗？品味一段感人的文字35以终为始内容总结：1、以终为始是有关个人领导的习惯2、我们每一个人都由生活的重心来指导我们抉择并激励行动3、使命宣言是提供方向及人生意义的最有力的工具我到底是怎样的人？我生活的原则是什么？4、认清角色与目标使人生和谐及富有意义平衡好工作和家庭幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。以终为始内容总结：36习惯三：要事第一要事

要事即你本人认为最值得去做的事情。它不仅为你指明正确的前进方向，而且还帮助你实现使命宣言中提到的“以原则为中心”的目标。请列出5到6项在你的工作与个人生活中最重要的事情，然后按照重要性排序1、2、3、4、5、6、习惯三：要事第一1、2、3、4、5、6、37重要性

你个人觉得有价值且对你的使命、价值观及首要目标有意义的活动。紧急性你或别人认为需要立即处理的紧急事件或活动我们可以用这两个要素及对立面构成“时间管理矩阵图”重要性紧急性我们可以用这两个要素及对立面构成“时间管理矩阵图38危机紧急的问题有限期的任务、会议、准备事项准备事项预防工作价值观的澄清计划关系的建立真正的休闲充电授能自主管理干扰，一些电话一些信件、报告许多紧急事件许多凑热闹的活动细琐、忙碌的工作一些电话浪费时间的事“逃避性”活动无关紧要的信件看太多的电视时间管理矩阵图紧急不紧急重要不重要IIIIIIIV危机准备事项干扰，一些电话细琐、忙碌的工作时间管理矩阵图39习惯四：双赢思维1、人际交往的六种思维模式双赢为自己着想的同时也不忘照顾他人的利益。这就是双赢的思维。双赢的人会花时间去寻求两全其美之策。特质：寻求共同利益鼓励合作而非竞争善于倾听，加强沟通，勇于表达案例：P&G与沃尔玛的双赢习惯四：双赢思维40赢/输（大体则有具体则无）赢/输思维的人只顾全自己的利益，只想自己赢、别人输，他们把成功建立在别人的失败上。攀比、竞争、追求地位几权利欲主宰了他们的一切。特质：多数人持此思维模式强权作派凭借地位、权利、资历、财力或做人技巧去“赢”。输/赢选择自己输而让别人赢，虽然表现出体谅他人，却缺乏勇气表达自己的感受和看法。他们易屈服于强权，特别希望赢得别人对自己的好感，并从中寻求力量。特质：没有衡量标准、没有追求，对别人不抱任何期望。喜欢巴结逢迎。压抑真实感受。赢/输（大体则有具体则无）41输/输有双输思维的人缺乏勇气与对他人的体谅。他们妒忌或批评别人，损人不利己。特质：是高度依赖的心理模式是赢/输，输/赢或赢的长期结果赢持赢思维的人只想得到他们所要的，虽然他们并不一定要对方输，但他们一心求胜，不顾他人的利益。就算在相互依存的条件下，他们也无视他人的要求，只想独善其身。特质：自我中心具有匮乏心态案例:北极熊之死输/输42双赢或不成交双赢或不成交在最高层次上体现双赢精神。有这种精神的人首先寻求双赢。如果找不到双方都可接受的方案，他们就会接受分歧的存在，不作交易。特质：允许对方说“不”一开始就以现实的态度看待合作关系是最高层次的“赢”双赢或不成交43习惯五：知彼知己基本原则先诊断后开处方理解是倾听的产物主要思维“我需要倾听，因为我不完全了解情况。”“首先寻求了解对方，然后再争取让对方了解自己。”主要方法学会沟通习惯五：知彼知己44如何沟通55%7%38%我们使用的文字语调；语气非语言；身体语言人需要被了解犹如生命需要空气——史蒂芬·柯维如何沟通55%7%38%我们使用的文字语调；语气非语言；身体45习惯六：统合综效基本原则整体大于部分之和主要思维珍视差异性，寻求第三替代方案团队合作需要花较多时间，但可创造长远利益。主要流程应用双赢思维，加强沟通，创造性地实现统合综效。习惯六：统合综效46珍视差异

统合综效的本质是求同存异。尊重不同的人为人处事的风格或方法、不同的思想观点，并把它看作是一次次学习的机会。排斥容忍接受关注优点为差异所欢乐珍视差异排斥容忍接受关注优点为差异所欢乐47习惯七：不断更新基本原则产出（结果）需要产能（资源）的开发。主要思维我将通过人生四个方面的自我更新而提高效能。我将不断完善自己习惯七：不断更新48更新的四个方面生理适当的营养、运动、休息与压力管理，强健身体心智在阅读、写作及思考中增进智慧心灵反躬自省、回归自然保持心灵健康社交/情感在重要的人际关系情感帐户中每日持续存款案例：谁值得我们托付——二战期间寻求帮助的两兄弟更新的四个方面49“进展并非指发展方向一直呈向上趋势，而是充满节奏、时进时退，有时也会停顿。”——歌德培养七种习惯是一个持续学习的过程，他将提升你个人和团队的执行力——领导力。“进展并非指发展方向一直呈向上趋势，而是充满节奏、时进时退，50五、中层社会技能的培养（1）发展你的口才（2）建立良好的行为习惯（3）克服不良的行为习惯（4）自我调整学会微笑真诚的赞美和积极的批评——表扬要有说服力，批评是汉堡包中间夹的肉饼保持阅读和思考的习惯改善时间管理——人生的两三万天惰性低效率缺乏坚持自我调整激励控制暗示内省分散集中五、中层社会技能的培养学会微笑惰性自我激励控制暗示内省分散集51六、高层执行力1、执行高层应该做的工作要清楚企业未来的目标，提高企业战略执行的能见度；果断做出决策；2、主导建立执行体系3、高层以身作则六、高层执行力524、“电影院效应”——破解能力光环5、技能传播理想、信念和价值观的技能影响他人，使他人前进的能力领袖技能专业技能社会技能概念技能（思维技能）领袖技能（影响力技能）基层管理者需要具备的高层管理者需要具备的4、“电影院效应”——破解能力光环领袖技能专业技能社会技能概53猎人、猎狗和兔子的故事一、猎人、猎狗和兔子的故事兔子——为了逃命猎狗——为了一顿饭猎人、猎狗和兔子的故事一、猎人、猎狗和兔子的故事54猎人、猎狗和兔子的故事二、目标1、猎人买来了更多的猎狗2、制定奖惩规则——捉到兔子的猎狗有骨头吃3、结果大兔子很少捉到，小兔子越来越少猎人、猎狗和兔子的故事二、目标大兔子很少捉到，小兔子越来越少55猎人、猎狗和兔子的故事三、动力1、按照猎狗捉到兔子的重量来评价猎狗2、结果猎狗捉到兔子的重量和数量都增加了3、但是一段时间以后，猎狗捉到兔子的重量和数量都减少了4、为什么？5、猎狗说：“我们把最好的时间都奉献给了猎人，我们老了，捉不到兔子，猎人还会要我们吗？”猎人、猎狗和兔子的故事三、动力5、猎狗说：“我们把最好的时间56猎人、猎狗和兔子的故事四、长期的骨头1、猎人做了论功行赏的决定，做了汇总分析；2、规定猎狗捉到的兔子超过一定数量以后，即使捉不到兔子，每顿饭都可以得到一定数量的骨头3、开始猎狗们很高兴，都努力去达到这个数量4、一段时间以后，有些猎狗离开了5、为什么？6、猎狗说：“我们这么努力，只不过得到几根骨头，而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头，我们要给自己捉兔子！！”猎人、猎狗和兔子的故事四、长期的骨头6、猎狗说：“我们这么努57猎人、猎狗和兔子的故事五、骨头与肉兼而有之1、猎狗在不断流失，而且像野狗一样与自己的猎狗抢兔子2、改革——每条猎狗除获得基本骨头之外，还获得所猎兔肉总量的n%，而且随着服务时间加长，贡献变大，该比例递增，并有权获得猎人总兔肉的m%3、就这样，很多流失的猎狗们纷纷要求重归猎狗队伍猎人、猎狗和兔子的故事五、骨头与肉兼而有之58猎人、猎狗和兔子的故事六、只有永远的利益，没有永远的朋友1、兔子越来越少，老猎狗们依然无忧无虑地享受食物2、猎人们将老猎狗赶出了家门3、为什么？4、猎人需要身强力壮的猎狗猎人、猎狗和兔子的故事六、只有永远的利益，没有永远的朋友4、59猎人、猎狗和兔子的故事七、BirthofMicroBoneCo.1、被扫地出门的老猎狗们得到了一笔不菲的赔偿金，采取连锁加盟的方式招募野狗，传授猎兔技巧；2、从野狗们猎得的兔子中抽取一部分作为管理费；3、当赔偿金近乎全部用于广告后，他们终于有了足够多的猎狗加盟；4、公司开始赢利，一年后他们收购了猎人的家当……猎人、猎狗和兔子的故事七、BirthofMicroBon60猎人、猎狗和兔子的故事八、DevelopmentofMicroBoneCo.1、MicroBone公司许诺给加盟的野狗能得到n%的股份；2、这对野狗太有诱惑了，甚至猎人也想加入；3、好多同类型的公司出现了，BoneEase,Bone,SohoBone……猎人、猎狗和兔子的故事八、DevelopmentofMi61猎人、猎狗和兔子的故事九、F4的诞生1、猎人凭借出售公司的钱走上了老猎狗走过的路，当与MicroBone公司谈判时，老猎狗把公司卖给了猎人；2、老猎狗从此不再经营公司3、开始写自传《老猎狗的一生》、《如何成为出色的猎狗》、《如何从一只普通猎狗成为一只管理层的猎狗》、《猎狗成功秘诀》、《成功猎狗500条》、《穷猎狗富猎狗》4、将老猎狗的故事搬上银幕，取名《猎狗花园》，四只老猎狗成为家喻户晓的明星F4，收版权费，没有风险，利润更高。猎人、猎狗和兔子的故事九、F4的诞生3、开始写自传《老猎狗62七、提高团队执行力的绩效管理1、关于绩效管理的谬思谬思之一：员工不需要管理谬思之二：建立了绩效评估系统就能提高绩效谬思之三：员工需要“糖衣”安慰，而不是坦率地提出问题谬思之四：正面鼓励是提高绩效的有力工具正面鼓励是一种行为管理方法而不是绩效优化的方法，利用正面鼓励可以影响员工的外在动力，但很少能提高员工的内在动力。区分正面鼓励与赏识。谬思之五：提高工资就能提高员工的动力与效果七、提高团队执行力的绩效管理632、优化员工绩效的原则绩效优化原则之一：确保每个人都清楚对他的期望绩效优化原则之二：以清晰而简单的语句与员工经常交流以达到或达不到工作期望的原因绩效优化原则之三：以最大化员工内在动力的方式运用原则一和原则二绩效优化原则之四：对绩效较差的员工采取坚决、积极的行动绩效优化原则之五：招聘时一定要严格把关，不要聘用与职位要求不符的人2、优化员工绩效的原则64综合案例：年轻人的成长之路安娜是一所优秀大学的毕业生，有3年的工作经验，获得过所在企业的突出贡献奖，但是获得过很多荣誉的她却一直没有获得提升，她很困惑。？分析：1、用非正式组织与群体动力的观点分析团队的情况团队的不良规范，对积极贡献者的压抑；非正式组织的活动目标与正式组织有分歧；群体角色分配不公平发生了社会惰性的倾向实行组织整合1、引导小组成员认识当前的问题2、关注每个人的贡献，奖励突出者3、重新安排小组内的分工4、引入激励角色和调和角色5、解决“意见领袖”综合案例：年轻人的成长之路？分析：1、用非正式组织与群体动652、个人的行为模式A模式的基本评价：积极肯干B模式的基本评价：热心奉献C模式的基本评价：谦虚上进D模式的基本评价：亲切随和正式非正式关系任务C：汇报请示，沟通商量谦虚上进A：完成本职工作积极肯干D：聊天、业余生活和集体活动亲切随和B：模糊任务、非官方任务热心奉献2、个人的行为模式正式非正式关系66虚伪奉承不务正业

C：汇报请示，沟通商量谦虚上进A：完成本职工作积极肯干D：聊天、业余生活和集体活动亲切随和B：模糊任务、非官方任务热心奉献3、四种行为必须相互结合，才能够优秀最理想的是四种行为都具备，使自己的行动保持在行为图中间的区域，就可以成为表现优秀者。清高自大另有所图表现出色虚伪奉承不务正业C：汇报请示，A：完成本职6731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里68领导力的提升1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。领导力的提升领导力的提升1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。课前提示：课堂是互动式的，请您积极参与讨论和发言课堂是开放式的，欢迎您畅所欲言请您协助：请您关闭通讯工具或将其调整到振动，如需要打电话请到课堂外领导力的提升南开大学经济学系蒋雅文博士副教授联系方式箱：yawenjiang126作“作为一种自觉的精神生产活动”，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。二．规范“主体”行为提高写作技巧宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。(-)专题讨论方面十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。（二）个别交流方面教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”（一）总体发展目标区每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。（二）个人发展目标区教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展。近年来，我尝试着在体育教学中以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学模式，大大提高了初中学生学习体育的兴趣，激发了他们的运动热情，使体育课深受学生的喜爱。那么，在教学实践中如何培养学生的自主学习的能力呢？一、进入角色状态，调动自主参与的积极性中学生活泼好动，充满了青春活力，他们更愿意在轻松愉快的氛围中接受学习任务，获取运动知识。我在课堂教学中根据学生的个性特点，设置不同的活动情景，且努力使活动处处洋溢着趣味性、娱乐性、游戏性，让孩子们进入自己的角色状态，在不同的角色状态下体验运动的价值。1、人人争当小演员让学生有自我表现的机会，是引导学生积极参与的重要途径。特别是初中生，他们有很强的表现欲望，让他们的表现欲望得到尊重与满足，可以保护他们的自尊心、自信心，可以很容易发现他们的闪光点。2、争做老师的好助手在体育课堂中，我安排学生担任某些管理角色，协助我处理一些课堂教学中的管理工作。这对调动学生自主参与的积极性是非常有益的。例如，在各项体育训练中，我均采用分组教学，每组由小组长负责，让他们当“小老师”，负责喊口令，动作矫正等工作。同时，我还强调，对于组内发生的一些小事，组长应先尝试自己解决。如此一来，既减轻了我的负担，而他们的积极性又得以很好的发挥。同学们学会了自我管理，锻炼了自己，更展示了自我。我还尝试让他们每组组长轮换，目的是让每位学生都有锻炼的机会，管理的机会。这些做法加强了学生的主体意识，提高了他们的自我管理能力，同时，也在他们心中播下了自信与快乐的“种子”。二、尝新、创新激起自主参与的主动性体育教学要想激起学生创新的火花，教师首先要有敢于尝试的创新意识，从教学手段到教学形式都应不断改变，不断创新，给学生更多的自主选择的机会，强化学生的主体行为。我从以下几个方面做了尝试：1、创设想象情境，优化训练环境人们常常以为体育训练不需要智力的参与，是纯体力的或不需要智力的行为。日本曾经有一位马拉松冠军，每次被记者问到成功的秘诀时，他都回答：“智慧！”人们开始对此一直困惑不解。直到有一天，他退役下来，他才向人们揭秘。原来，他善于分解目标，并在脑海中想象下一个挺进目标。他说，许多人以为，马拉松赛就是凭自己的意志与毅力一路跑下去，可是，他在每次比赛前，都要先到比赛经过的跑道去，先参观一番，然后把马拉松要经过的一个个地点先在脑海中记下来。这样，他在实际参赛时，就可以知道自己每一个小目标在哪里，他不断超越自己的小目标，最后超越了所有的对手到达终点。这个过程，离不开观察、想象、心理决策、判断等所有心智活动。这就难怪他会说是凭智慧取胜了。想象是创新的基础，创设想象情境，帮助学生开展各种想象模仿练习，引导学生主动参与课堂，是体育课堂实现有效高效的奥秘。在课中，我通过音乐引导学生发挥想象力。室内课，我播放使身心安宁的瑜伽音乐；在操场上，我会播放奥运金曲或各种励志经典乐曲。音乐会引导他们进入运动状态，我发现，在教学中，让学生多一点想象与创新，并及时予以肯定，有利于每位学生的主动参与，自主创新，使学生真正成为课堂的主人；在音乐的引导下，许多学生在训练时动作更到位，姿势更优雅，训练效果更好。2、个性化的评价强化学生主体意识我尝试采用不同的评价方式，如学生自价、学生互评、老师总结等方式引导学生参与训练效果的评价。针对不同个性差异的学生采用不同的评价内容。如评价后进生：“你进步了，老师祝贺你！”评价中等生：“你快追上了某某优秀学生了！”评价优生：“好上加好，争取最棒！百尺竿头，更进一步！”使用发展性评价，如某个学生落后时：“鼓起劲，给大家一个惊喜！”进步时评价：“继续努力，创造奇迹。”通过评价，融洽了师生关系，沟通了情感，达到促进交流的目的，又让学生有了自信与奋进的体验，从而增强其学习信心，规范其训练效果。三、与学生发展为本，提高自主学习的有效性“体育教学的最终目标是终身体育，让学生掌握锻炼方法，养成锻炼习惯，让他们学会锻炼，学会健身，让学生在环境中实践，在动作学习中实践，在创新中实践。”要做到这些，教师一定要树立正确的体育教学观，将“以学生发展为本”放在首位。1、要给学生自由学习与训练的空间体育课上要安排一点属于学生自己的活动时间，给学生充分展示自我的机会。这样，他们才能有创造，有想象。没有自主，就没有创新，自主的课堂氛围给学生营造了积极创造的环境，学生的自我表现欲才能充分体现。2、给学生自我表现的舞台引导学生有意识地感受自己智慧的力量，体验创造的乐趣，并及时给予肯定，使学生产生创新的激情和动力，使学生们敢于表现。把舞台交给学生，把主动权还给学生，提高了学生学习的积极性。我常常以游戏作为主要教学手段，让学生在充分、愉悦的活动中获得能力的发展、技能的提升、个性的恢复。学生在良好的体育课堂气氛中，激发兴趣，提高主动参与的积极性。从而，使学生能从思想、情感、行为上真正融入课堂教学中来。实践证明，体育课中的自主学习不仅可以提高学生的主体学习意识，使学生从过去被动执行教师教学计划中转变为主动完成学习目标，从而增强了责任感，树立了自尊和自信，同时，也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”体育教师不仅要教学生学会运动技能，更要让学生会学。我想，自主学习这一教学模式，将使学生变得更主动，更具有活泼的自我意识，而同时，我们的体育课堂也将焕发出生命的活力。领导力的提升1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。领导力的提升领导69课前提示：课堂是互动式的，请您积极参与讨论和发言课堂是开放式的，欢迎您畅所欲言请您协助：请您关闭通讯工具或将其调整到振动，如需要打电话请到课堂外领导力的提升课件70领导力的提升南开大学经济学系蒋雅文博士副教授

联系方式箱：yawenjiang126领导力的提升71公司治理原理（期望或要求）价值创造投资者或股东最高管理层各种公司治理机制战略战略管理财务管理人力资源管理组织流程计划预算激励控制（期望或要求）价值创造投资者或股东最高管理层各种公司治理机制72引例：海尔的“休克鱼疗法”一、领导和领导力

你是拥有领导力的领导吗？引例：海尔的“休克鱼疗法”你是拥有领导力的73（一）领导1、概念领导就是运用各种影响力带领、引导或鼓励下属实现目标而努力的过程，领导就是在组织中发挥领导作用的人。2、领导的三要素领导者必须要有追随者领导者要有影响追随者的能力领导者实施领导的唯一目标是达到组织的目标3、领导的作用——决策的质量、领导的威信、制度的权力在决策过程中起指向和决断的作用在组织体系中起权衡和调动的作用在组织行为方面发挥的是激励与协调的作用（二）领导力——执行力（一）领导74案例：柳传志的领导力柳传志1984年以20万起家，1989年建立联想集团。1、总裁的两件事——制定战略、带好队伍2、联想管理的三要素——建班子、定战略、带队伍中国的总裁还要——对中国环境适应和改造的能力——机制的重要性59岁现象，褚时健的18年好总裁，几千亿与80万；企业成为连通管选择接班人当一天和尚撞一天钟3、建班子防止宗派和集团，让儿子进来吗？所有班子成员要明白个体与全局的关系，奖励和惩罚事先确定不合适的人要请出去，德才兼备，以德为主。意见不统一，个别做工作员工素质的提高：指令性方式——指导性方式——参与性方式案例：柳传志的领导力754、战略战略与调整相比，调整更重要，联想的战略总则是“以稳为主，稳中求快”5、带队伍（1）调动员工的积极性联想的天条——不许获取额外利益（2）提高员工能力核心是把员工的发展方向与企业的追求结合起来（3）领军人物和骨干队伍1与0的关系总结：总裁要了解企业管理的内外环境、了解自己和下属、你想要什么样的人、怎么培养和选拔这样的人4、战略76二、现代企业的核心竞争力1、20世纪的70年代——全面质量管理、六西格玛管理成为执行力的主旋律企业的核心竞争力是：改进重复了一千次的流程，精益求精。企业关注的依然是内部问题，但范围更广，更具系统性。2、20世纪90年代——信息称王的时代企业的核心竞争力是：重新定位，以创新求发展，企业关注的重点已经由内部问题，转向外部的机遇。中国企业急速向外扩张：纵向延伸和横向发展战略已经是透明的，速度和效率是制造差异化的利器，企业核心竞争力在于把战略思想转化为具体实物的执行力，科学地领导显得更加重要。二、现代企业的核心竞争力77投资/回报时间产品完成点P产品启动点OB收支平衡点M2M1退出市场点退出市场点产品利润产品生命周期收支平衡线

投资与回报生命周期投资/回报时间产品完成点P产品启动点收支平衡点78这是关于执行力的竞争，在有限资源条件下，紧迫的时间要求下，交出客户满意产品的能力的竞争竞争造成的利润差距A、B产品利润差由市场公认的同类产品退出点MB完成点PBA完成点PA时间投资回报这是关于执行力的竞争，在有限资源条件下，紧迫的时间要求下，交79执行力规则计划团队管理风险决策组织架构责任感决策目标鞭策意识态度优先级控制触发器交付成果协作激励边界行动完成标准执行路线图三、执行力执行力规则计划80（一）规划设计1、建立执行核心团队（1）确认谁是项目的发起人，负责批准计划、配备人员和拨付资金（2）确认项目组成员的承诺，职责的分配（3）建立谁向谁报告的组织关系图（4）将组织机构图交给发起人，确认后正式发给项目组成员2、组织结构和角色的威力明晰的组织结构图可以增强项目成员的自觉执行行为，这依赖于对角色的认真设计3、有效的行动必须清晰地指向可想象的结果一个有效的目标描述应该是：有一定的资金限度、特定的时间框架、明确的交付成果（一）规划设计814、学会放弃，分清主次5、木桶原理——注重执行中的短板案例：联通的CDMA6、成功的途径行动必须是明确的、真实的、具体的高远的目标经过层层分解，就会使理想变为可能7、规则或标准的制定要精确而不是豪华管理追求的是稳定和可预测总之，好的管理规则计划制定出来必须满足：清晰和责任感4、学会放弃，分清主次82（二）团队管理建立执行核心团队的重要意义分配角色的重要性对最终结果的想象分清执行的先后成功的途径规则的准确性（二）团队管理831、团队发展的三个境界境界一：各自为政境界二：目标一致境界三：团结协作2、团队发展过程阶段I形成磨合规范执行阶段II阶段III顺从转变时间/努力成功/复杂1、团队发展的三个境界阶段I形成磨合规范执行阶段843、团队管理问题之一——责任感的缺失（旁观者效应）团队管理往往倡导集体文化：荣辱与共，同舟共济。讨论常见的管理方法：（1）安排工作时，考虑到任务量大，就会把任务派给一个部门（2）这件事情事关重大，我们派三个人负责，确保万无一失（3）我们讲究民主和集思广益，决策应听从大多数人的意见。在团队里分派任务时，把任务交给小组，由他们集体决策，共同负责。3、团队管理问题之一——责任感的缺失（旁观者效应）85正确的方式：（1）安排工作时，考虑到任务量大，需要多人完成，但这项工作只能由一个人负责。（2）越是重要的事情，越要一个人负责，越是禁止多重负责。（3）民主的天敌并不仅仅是专政，另外一种错误倾向就是无政府状态。领导力的提升课件864、团队管理问题之二——规则执行困难能力是你能做什么，激励决定你做了什么，态度则决定了你能做多好（1）从开会的规则，看公司的管理（2）国人讲人情，更要讲人性——请假制度的人情弊端利用人们的从众心理，从领导做起，树立榜样的力量利用稀缺性，营造竞争的氛围5、团队管理问题之三——避免失控你必须知道你是如何被控制的，你才能控制住别人（1）征求意见时的尴尬案例：咨询公司的三个方案都被否定方案一：内部网与公众互联网完全断开，在组织内部建立几个网吧，与外界联系，大家都可以上网；方案二：使用代理服务器，大家的上网速度会大大减慢，而且仍然有被黑客攻击的可能；方案三：强制大家使用双硬盘。4、团队管理问题之二——规则执行困难87（2）遏止拖延案例：审核小组的工作情况要求：在三周之内完成校验和审核工作，每个小组的报酬根据他们发现的错误的数量支付，并规定延期有惩罚。有三个小组参与。第一组被告知三周后完成所有工作；第二组被告知每个周末设置检查点；第三组被告知，在三周之内设置检查点，但由他们自己设定。结论：要想让你的项目的每项工作按期保质完成，不能只设定最