PEP小学英语五年级下册二单元集体备课

PEP小学英语五年级下册二单元集体备课PEP小学英语五年级下册二单元集体备课PEP小学英语五年级下册二单元集体备课资料仅供参考文件编号：2022年4月PEP小学英语五年级下册二单元集体备课版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：PEP小学英语五年级下册二单元集体备课

五下UnitTwoMyFavouriteSeason单位：临沭镇中心小学主备人：刘西玲2010.2月教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestWhydoyoulike…Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’syourfavourite….

”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。教学目标：1．能力目标(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestSummer/Winter…….Whydoyoulike….BecauseIcan…….(2)能够就天气情况进行问答，如：What’stheweatherlikein……

It’ssunny.

(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?”和歌谣。（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。2．知识目标(1)听、说、读、写单词及短语：season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.句型：Whichseasondoyoulikebest

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.(2)能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子。(3)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。(4)了解字母组合air,ear,sp,sk发音规则，能朗读相关的例词。(5)能掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。3.

情感目标(1)让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。(3)

培养学生积极锻炼，增强体质的意识。单元教学重点、难点本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。单元课时安排：六课时第一课时：Let’sstartLet’schant.A.Let’slearn.Let’sfindout.第二课时：A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.第三课时：A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.第四课时：B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow第五课时：B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck..第六课时：B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.

五下U2A1（单词课）教学内容：A.Let’slearn.Let’schantLet’sstartLet’sfindout.教学目标：1.能听、说、读、写本课时四会单词：season,spring,summer,fall,winter.2.能听、说、认读句子What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中运用。3.能够听懂、说唱Let’schant的歌谣。4.按照指令完成Let’sfindout中的任务，绘图并会话。教学重点、难点：1.重点掌握关于季节的五个单词season,spring,summer,fall,winter.及句型What’syourfavouriteseason

会用“What’stheweatherlikein….

进行问答。2.难点即四会单词的拼写，spring和season的读音。教学准备：1.教师准备教学挂图、中国地图、彩笔、四季图片、单词卡、录音机、录音磁带2.学生准备彩笔，不同季节的图片教学过程：一、Preparation1.Freetalk.可用下面句子进行问答：WhatdayisittodayWhatdoyoudoon……..What’stheweatherliketoday等等。2.Chantanddo.老师自编歌谣，先示范，然后和学生一起边说边做。歌谣如下：Rainy,rainy,arainydayhuahuahua(下雨声)Windy,windy,awindydayhuhuhu(刮风的声音)Sunny,sunny,asunnydaylalala(愉快的)Warm.warm,awarmdayhahaha(笑脸)3.Askandanswer.由上个环节，老师自然引出：Myfavouritedayisawarmday.What’syourfavouriteday

可以询问几个学生，然后让学生分小组问答。老师可以在黑板上补充有关天气的单词如：cool,cold,hot,cloudy等。二、PresentationA.单词导呈1.教学season,spring老师说：Myfavouritedayisawarmday.BecauseIcanseemanygreenleaves.老师在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look！Theleavesaregreen.Whatseasonisit

出示单词season,学生跟读。然后回答：It’sspringnow.教学单词spring让学生了解sp发sb的音。学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：“It’swarm/sunny/windyinspring.SpringiswarminHangzhou/Taiwan”等。2．教学summer老师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，还可以画上蝉，说：Look!Theleavesarebecomingmoreandmore.Summeriscoming.教学summer.用简笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh,what’stheweatherlikeinsummer

引导学生回答：It’shot,veryveryhot.3.教学fall老师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色，提问学生：Look!Nowit’scool.Whatseasonisitnow

Oh，it’sfallnow.板书fall.学生跟读并拼读，对秋季的特征进行描述。4.教学winter老师将绝大部分的树叶擦去，画上乌云和雪花，说：Now，theweatherisverycold.It’swinternow.教学winter.师生问答：What’stheweatherlikeinwinter?

5.Askandanswer老师出示图片学生认读单词后，老师提问：What’syourfavouriteseason

同时板书。学生回答：Ilike…….然后让学生在小组内问答B.听读正音1.Listenandpoint.2.ListenandrepeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。三、Practice1.Lookandsay.老师出示不同季节的图片，让学生快速说出单词。2.Lookanddo.老师出示单词卡，学生做出相应季节的活动。先整体，再分组做。3.Let’schant.老师播放Let’schant录音，学生跟读吟唱。4.记忆小能手。老师给出3分钟准备时间，让学生快速记忆单词，然后分春、夏、秋、冬四组进行拼单词比赛。看哪组拼的单词最多，人数最多就可获胜。5.Let’sstart.师生一起看Let’sstart图片，也挂上中国地图，用：What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winterin……进行问答，老师可先举几个例子，然后让学生分组问答。四、Production1.Let’sfindout.老师让学生根据提示词在课本的不同季节图片上画画，然后用：What’stheweatherlikein……What’syourfavouriteseason进行问答。2.猜谜语：教师发给每名学生写有一些四季不同特征的形容词，让学生添写另外一些表示不同季节特征的单词，完成制作谜语的任务，并请制作人把谜底以图文结合的方式表达在背面。制作完后，在四人小组中进行猜谜比赛，进一步复习巩固生词。五、Progress1.做基础训练本课时的题目。2.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。Homework1.写写自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。2.调查：要求学生课下至少调查3人。NamespringweathersummerweatherfallweatherwinterweatherMike

︳

sunnycool

五下U2A2(对话课)教学内容：A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.教学目标：1.能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest

并能在实际情景中运用2.能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。3.能听，说单词always,短语playwith,并了解他们的意思。4.能够听懂、会唱歌曲“What'sYourFavouriteSeason?”教学重点：掌握句型Whichseasondoyoulikebest?及其答语。教学难点：1.用Ican的句型说出喜欢的原因2.always的发音教学准备：1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备若干张写有不同季节的小卡片。教学过程：一、Preparation1.播放本单元Let'schant部分歌谣，让学生随着节奏跟唱2.学唱歌曲“What'sYourFavouriteSeason?”可以让学生多跟唱几遍。3.由上一环节，老师先和一位学生展示下面的对话：T:What'syourfavouriteseason?S:Fall.F-a-l-lT:What’stheweatherlikeinfall?

S:It’swindyandcool.老师把问句写在黑板上，然后把学生分为春，夏，秋，冬四组进行操练（在操练的过程中学生把季节的单词拼读出来，巩固单词）4.Let’schant.接上个环节，学生在问答的同时老师有条理的板书：SpringwindyandwarmSummersunnyandhotFallwindyandcoolWinterwindyandcold老师可根据自己的喜好创编节奏，让学生吟唱。二、Presentation1、情景导入（1）Let’stry教师放let’stry部分的录音，并提问学生：要表达最喜欢什么季节，除了用句型“What'syourfavouriteseason?”之外，还能用哪种句式？然后放Let'stry部分的录音，让学生听音连线。录音内容如下：Amy:Whichseasondoyoulike,MikeMike:Fall.It'ssunnyandcool.Whataboutyou,Amy

Amy:Spring.It'sniceandwarm.Mike:Whichseasondoyoulike,ChenJieChen:Ilikewinter.Man:Matchthepeoplewiththeirfavouriteseasons.（2）学生听录音做完连线后，老师再根据连线内容说出问句，并让学生说出相应的答语。让学生充分感知句型Whichseasondoyoulike及其答语。老师此时板书本句型,学生跟读。可表示为Whichseasondoyoulike=What'syourfavouriteseason

(3)机械训练a.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。b.教师引导学生用新学的句型结合替换图片进行多组机械操练。让学生理解并掌握此句型的运用（4）教师播放Let'stalk录音,老师出示问题：Isfallsunnyandcool?

WhatcanZhangPengdoinwinter学生听录音，回答问题。老师可适当点拨always,和playwith的意思，如：Springisalwayswindy.Summerisalwayshot.Don’t’playwithfire.(5).学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分角色朗读。三、Practice1.利用课本中四副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请几组展示。2.Makeasurvey教师让学生进行小组活动，运用句型Whichseasondoyoulikebest或What'syourfavouriteseason?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。(运用这两种句型进行小组活动让学生充分的感觉到所学知识在实际生活中的运用，培养学生的实际运用语言的能力。)四、Production1.Playaguessinggame让学生在小组内通过猜的游戏巩固句子的运用学生心里想好自己喜欢的季节，并准备好怎么描述。一个问另一个：“Whichseasondoyoulikebest”，被问的学生不直接回答，通过描述这个季节的特点，如：“Icanswiminthesea….”，让别人猜。直到问的学生猜出正确答案，然后交换提问。2.找朋友。让学生自制名为MyFavouriteSeason的卡片，画上与之相配的插图，与其他同学进行交流，可以运用以下句型：Ilikewinter/summer….best.Doyoulikewinter/summer……Whichseasondoyoulikebest老师可先做一个示范，然后让学生在相互交流中寻找与自己有相同季节爱好的同学，再彼此交流更多的个人信息。五、Progress1.做基础训练的相关题目。2.播放歌曲“What'sYourFavouriteSeason?”让学生跟唱，可把最后一句歌词改为“Whichseasondoyoulikebest?”Homework（1）课后听录音，并把对话内容读给家长或朋友听（2）在课下搜集不同季节中的传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一节课时Readandwrite做准备。

五下U2A3（读写课）教学内容：A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.教学目标：1.能听、说、读、写本课时的四会句子：Whichseasondoyoulikebest

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2.能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3.能够听，说单词和短语：leaf(leaves),up,north,Halloween,Thanksgiving并了解他们的意义。4.能够总结字母组合air,earsp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重点：掌握四会句子：“Whichseasondoyoulikebest?及其答句“Ilikewinterbest.”教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的的特征，将有关季节的对话引向深入。教学准备：1.教师准备Pronunciation部分的教学挂图2.本课时单词卡、录音机和磁带3.人们在不同季节所进行的活动的图片，如swiminthesea,flykites,playinthesnow等。也可以用课件。教学过程：一、Preparation1.Let’ssing教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱。可以适当的改动歌词。2.Askandanswer教师询问一名学生WhichseasondoyoulikebestWhat’stheweatherlikein……学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。3.拼单词比赛。学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，学生马上站起并拼读，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。二、Pre-reading教师利用课件或图片引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如：playinthesnow,swiminthesea,Theleavesarecolourful.Theskyisblue.等。老师做示范：Ilikefallbest.Theskyisblue.Theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest

引导学生表达自己的想法，如：Ilikewinterbest.Icanplayinthesnow.(对于学生认读不好的单词，老师可根据情况领读几遍)三、In-reading1.Generalreading略读老师用教学挂图或人物头饰引出：HereareMike,ZhangPeng,andAmyWhataretheirfavoutiteseason,Pleasereadthedialogueandjudge.

让学生快速阅读短文，并判断下面的句子正误。（）MikeisfromAmerican.()ZhangPenglikeswinterbest.()Amylikefall.()Mikelikessummer.学生阅读完后，老师和学生一起检查答案。2.

Detailedreading细读a.Theylikethedifferentseasons.Whatseasondotheylike

Readthedialoguecarefully,andanswerthequestionsonPage18.学生可以先齐读问句，老师可解释does用在第三人称单数时，并且告诉学生它的答语中用He/Shelikes……来回答。学生自读课本对话，写出答案。老师巡回指导。b.询问学生是否有不理解的知识点。如：Wegoupnorth.Iliketoswiminthesea.Halloween(万圣节，10月31日)ThanksgivingDay(美国，在每年11月的第四个星期四。加拿大在每年10月第二个星期一)老师领读新单词。3.Listenandread.教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。4.学生在小组内分角色朗读。四、Post-reading1.让几组学生分角色朗读对话。2.老师出示下面的短文，让学生根据对话填空，把答案写在练习本上。Therearefourseasonsinayear.Theyare,,and.Theyareallinteresting.Mikelikesbest.Becausetheleavesarecolourful.“”

ZhangPenganswer:Ilikewinter.Icanplayinthesnow.ButAmylikes.Winteristoocoldforher.

检查答案后，可让学生齐读短文。3.Let’splay猜迷语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿出一张季节的单词卡片，描述其特征，如：Iwearmysweater.It’swindy.Whatseasonisit?另外三名学生中，背对着教师的学生猜是哪个季节，其余两名学生担任裁判。4.教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词，引导学生归纳air和ear的发音规律。教师示范朗读句子：Abearwithouthairdoesnotcarewhathewears.让学生观察理解句子的含义。如法炮制教学字母组合sp,sk的发音规律，让学生知道sp在词首发sb,sk发sg的音。五、Progress1.让学生模仿对话，自编一段对话进行表演。2.学生做A部分Readandwrite的基础训练的相关题目。Homework:1.听本课录音并熟读课本内容。2.用英语描述各个季节的不同特征，并写出来。

五下U2B1（单词课）教学内容：B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.教学目标：1.能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.2.能够使用句型“Whatwouldyouliketodo

I'dliketo……”对他人喜欢的活动进行调查。3.了解Goodtoknow4.鼓励学生在周末多进行户外活动，感受大自然的美。教学重、难点1、重点：听、说、读、写动词短语；flykites,planttrees,makeasnowman.2、难点：句型“Whatwouldyouliketodo

I'dliketo……的运用。课前准备1、老师准备录音机和录音带。2、老师准备本课时动词图片及词组的卡片。3.老师和学生准备季节，天气和动作的卡片。教学过程一、Preparation1.教师播放本单元Let'ssing"What'syourfarouriteseason?"师生跟唱。2.Freetalk老师先询问几位同学，然后让学生在小组内问答。T:Whichseasondoyoulikebest/What’syourfavouriteseason

S:Winter/……T:WhyS:Icanplaywithsnow/……二、Presentationa.单词导呈1.由上一环节引出：Canyouaskme

学生肯定积极询问，老师引出：Ilikespringbest.BecauseIcanflykitesandplanttrees.老师在说句子的同时伴随着相应的动作，并出示单词卡片，学生边做动作边跟读。然后老师板书短语，学生拼读。2.老师可以继续询问学生：Whichseasondoyoulikebest

鼓励学生敢于表达自己的想法。老师应借着学生的回答随机引入本课时词汇。如果学生表述：Ilikesummerbest.Icanswiminthesea.老师可以顺势引出单词swim。让学生拼读并表演。如果学生说：Ilikewinterbest.Icanplayinthesnow.老师即可以说：Yes.Snowiswonderful.Wecanmakeasnowman.然后出示单词卡：makeasnowman.学生跟读并拼读。老师做溜冰的动作，问学生：AmＩmakingasnowman

学生回答：No。老师引出skate.“Yes.Iamskating.Canyouskate”

学生可以用新词多说一些句子。3.Let’schant.Swim,swim.Icanswiminsummer.Flykites,flykites.Youcanflykitesinspring.Plant,trees,planttrees.Hecanplanttreesinspring,too.Skate,skate.Shecanskateinwinter.Makeasnowman,makeasnowman.Canyoumakeasnowman?b.听读正音先静听录音，再边听边跟读。c.合作学习小组内互读，互听，互相促进，共同发展。三、Practice1Lookandsay一生上台做动作，其他学生猜其词或词组。2.Lookanddo.老师出示单词或短语卡片，学生快速读出，并表演。3.黄金搭档。老师先和一生做示范。一人描述有关的天气状况和动作，一人猜是哪个季节。然后让学生二人一组做游戏。4.Groupworka.教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter引导学生回答：“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识.教师说：It’sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic，教师贴在黑板上,并询问：“Whatwouldyouliketodo”孩子们回答

b.教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查c.汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’dliketo….四、Production1.摆一摆，说一说演一演教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.（同时伴有动作）4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述并表演。2.Goodtoknow.老师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同气候，说明两地的季节正好相反。然后补充有关我国及世界各地季节的知识。五、Progress1.做基础训练的本课时练习题。2．小结。总结本课所学单词和词组，再一次吟唱Let’schantHomework:1.读课本内容并抄写四会单词和短语。2.Makeaseasonbook.

五下U2B2（对话课）教学内容：B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck.教学目标：1.能够听懂、会说句型：What'syourfavouriteseasonSpring.WhydoyoulikespringBecauseIcanplanttrees/...2.能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3.能够理解、听懂Let’scheck对话，并写出相应的句子。教学重、难点：掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型，既—Whydoyoulike...

BecauseIcan

教学准备：1.教师准备自制的多媒体课件。2.教师准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。3.教师和学生共同准备一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号及一套不同天气情况的图片。4.同时准备相关内容的教学挂图。教学过程：一、Preparation1.Lookandread.老师出示BLet’slearn的动词卡片，学生快看快读。2.Let’schant.利用动词卡片，师生一齐吟唱上节课中chant.，可以改变为本班学生的真实名字，以增加趣味性。3.Let’ssing.师生齐唱“What’syourfavouriteseason

二、Presentationa.情景导入1.歌曲唱到最后一句时，老师重复：What’syourfavouriteseason

并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写。老师指着单词卡片spring回答说：Myfavouriteseasonisspring.学生跟读这句话。老师接着问：Whydoyoulikespring

学生可以回答：Ｉcanflykites.或：Icanplanttrees.老师可以再重复一遍：Yes.Becauseyoucanflykites.或Becauseyoucanplanttrees.老师领读句子，学生跟读。b.机械操练师生之间，之间进行多人次的快速问答，然后请学生在小组内操练，对句型进行巩固。也可以进行“连锁问答”，要求回答清晰、快速。对话如下：A：What’syourfavouriteseason/Whichseasondoyoulikebest

B:Spring/Fall…..A:Whydoyoulikespring?B:BecauseIcanplanttrees…….c.有意义操练1.听录音，回答问题。ChenJieandSaraharetalkingabouttheirfavouriteseasons.What’sChenJie’sfavouriteseasonWhydoesSarahlikespring学生听录音，回答老师提出的问题。2.学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分角色朗读。三、Practice1.小组展示。请几组学生分角色表演对话，评出最佳搭档。2对话创编。先给学生几分钟准备时间，仿照课本的对话，自己编一个符合自己心里的对话，然后请几组展示。3.传话游戏教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：Ilikesummer,becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcangohiking等每个小组传话，看谁传的又快又好，每组的最后一个汇报你听到的句子。四、Production1.Let’stry.老师播放Let’stry部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。2.Let’sfindout.A.老师发给学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节和活动，并做一个汇报。老师先示范：What’syourfavouriteseason

WhyXxlikessummerbest.Becausehecanswim.b.老师示范后，让学生开展小组活动，填写表格。SeasonNameSpringSummerFallWinterMikePlanttrees

likes.Becausehe/shecan.likes.Becausehe/shecan.五、Progress1.听Let’scheck录音内容，做1.2两题。2.做基础训练的相关习题。3.小结。总结本课时所学内容Homework结合本节所学重点内容写一段简短的对话，（要求：围绕本课重点句型）

五下U2B3（读写课）教学内容：B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.教学目标：1.能够读懂短文，并完成短文下面的两个问题。2.能够听、说、读、写本课时四会句子：WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。3.学生简单了解动词第三人称单数的意思如：says,comes,asks.教学重点：1、读懂短文，完成下面的问题。2、听、说、读、写四会句子。教学难点：在实际情景中灵活运用所学的内容进行交际。教学准备：录音机、磁带、图片、词卡、挂图等。教学过程：一、Preparation1.SinganEnglishsong(What’syourfavouriteseason)

.（设计意图：课前热身，融洽课堂氛围，拉近师生距离，唤醒学生已有的知识和经验）2.同桌之间认读A、B部分的单词卡片，并拼读单词。3.Askandanswer:A:What’syourfavouriteseasonB:….A:WhydoyoulikespringB:多做几组问答练习。（设计意图：让学生通过词卡和问答复习已学过的内容，帮助学生进一步复习旧知。）二、Pre-reading.教师出示本部分挂图，通过问答、讨论，让学生初步了解熊的生活习性。例如：Inspring,ZoomandZipcanflykites.Insummer,theycanswiminthelake.Infall,theycangohikingandeatalot.Inwinter,theydon’tskate,theysleep.（设计意图：在旧知中引出新知，能够帮助学生在旧知的基础上构建新知，从而帮助他们连成知识的线，滚成知识的球。同时，可以排除阅读障碍，降低阅读难度。）三、In-reading.1.Generalreading.(略读)教师先提出问题：(1)Cantheyswiminsummer?(2)Cantheyskateinwinter?让学生带着问题快速浏览课文，然后判断。（设计意图：第一遍阅读的目的是通过简单判断，给予学生阅读的自信，让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意。）2.Detailedreading(细读)教师先提出问题：(1)WhendotheyswimA.Spring.B.Summer.C.Fall.D.Winter.(2)Whatcantheydoinfall?A.Flykites.B.Sleep.C.Makekites.D.Eatalot.(3)WhichseasondoesZoomlike?A.Spring.B.Summer.C.Fall.D.Winter.(4)WhatisZip’sfavouriteseason?

A.Spring.B.Summer.C.Fall.D.Winter.让学生仔细阅读课文，回答这些问题。（可以让学生独立阅读完成，也可以让学生组内讨论完成。）（设计意图：第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力，解决语篇内的主要内容，从而使学生的理解思维能力得到培养。）