小学教师学习体会

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小学教师学习体会1

上周加入了秦院长组织学习的《小学数学新课程标准》的解读，回来后学校全体数学教师通过各种形式自己翻阅了《小学数学新课程标准》，在此根基上，我们开展了专心的研讨与交流活动。通过学习我有以下几点体会。

一、《新课标》强调“人人都获得良好的数学教导，不同的人在数学上得到不同的进展。”这个理念能让我熟悉到义务教导是“普及教导”，不同于“精英教导”。为此，在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的进展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应赋予足够的重视，而非岐视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达成相应的水平。同时，这种崇敬客观事实，认同学生个体存在差异的理念，卸下了教师沉重的“人人获得必需的数学的思想负担，鼓舞了教师的自信仰，有利于素质教导的实施。轻易看出，这里的“人人”和“不同的人”是学数学的主体，每个人都有自己的特点，性格不同，所处环境也不同，因此造就的人格也不同，而现在大课堂式的教学并不能因人而异，不成能50个人就要设计出50种不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的才能，对于课堂中展现的突发状况有很强的应变才能。虽然教学设计不能随机应变，但是我们课堂上对于学生的表现、学生对学识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公允对待，从他们的性格特点启程，使他们人人都受到应有的教导。

二、《新课标》重新提及“教师要发挥主导作用”，并指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合”。同时又断定了“采纳性学习”、启发式教学以及教师的讲授式教学。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了学识传授之外，务必调动学生学习积极性，引发学生的斟酌。从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同进展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌管有效的学习方法。

三、《新课标》阐述了数学的定义，对于什么是“数学”？将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论，并举行广泛应用的过程。”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。

四、《新课标》在“双基”的根基上，提出了“四基”：即根基学识、根本技能、根本思想和根本活动阅历。对于问题解决才能方面，在原来分析问题和解决问题才能的根基上，进一步提出培养学生察觉问题和提出问题的才能。

小学教师学习体会2

这段时间，我通过在网上加入华南师范大学中远程培训网的相关教学课程的学习。使我对心理学有了确定的熟悉并产生了浓重的兴趣。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，由于我学到了以前不能学习也没有学到的学识，并以后学习的过程中还要进一步理解和了解心理学方面的学识。

心理学是研究心理现象，从中察觉及其本质和及其规律的科学。心理学是一门肃穆的科学，它有明确的科学学识体系，有科学的实证研究方法。心理学研究人的行为方式，习惯，性格，研究心理变化与行为的关系，并通过研究的结果对人的行为举行预料。心理学是人类在研究社会和人类自身的关系中察觉和总结出来的一种学问，全体的心理学，实际上都是处理人的关系：人的自身关系，人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭，都离不开心理学。

随着社会的进展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影响于生理健康。在当今信息化，高科技化和全球经济一体化时代中，现代生活由于生活节奏的加快，竟争加剧，思想观念的更新，社会生活的变化，人们产生更多的心理压力，心理的不适应与心理的失衡，心理挫折感也渐繁多，“心理健康”与“精神健康”已成为新世纪人类自身进展的主题。而通过心理接洽等活动，可使人们内心的心绪得到渲泄、解除，且对一些事，观念上举行认知的校正，从而营造良好的心理环境和良好的工作环境，提高自已的适应才能。为以后在教学工作中运精心理学学识渗透到教学中供给了很好的理论根基。

小学教师学习体会3

一天半的学习时间，三场报告、一次小组议论、一次大组交流，从众多老师的发言中，我感受到师德内涵的丰富，师德影响的重大。

学生、家长、社会需要师德高尚的教师，同时教师的师德不仅表达了教师对于教导事业不懈追求，同时也表达了教师对于教导事业责任感与使命感。因此，师德总被社会一次再一次的高度关注。

有人说，“润无无声”是师德的至高境界。这正说明教师的一言一行，课内课外均表达其师德水平的上下。而作为教师，在新形势下更应以更高的师德标准要求自己。

现就两个概括方面加以说明，谈谈自己加入本次培训的学习体会：

一、关爱学生。

有人说，教师是爱与聪慧的表达。教师对学生的诚恳关爱，对教导事业的真挚喜欢是抑制前进路上各种艰苦险阻的原动力。

有了爱，教师才会安心于日常繁琐的教学；

有了爱，教师才会专心细致地分析学情，斟酌教法，设策略略；

有了爱，教师才能不断地突破自己、完善自己。

师生间的倾心交流就是教师关爱学生的一种常见且有效的表现。作为教师要关切学生的生活学习，了解学生的需要，就要多花时间与之交流。

上课，纵然可以了解学生学习的第一手资料，但除此以外机遇其实还有大量。我往往利用早自修，午自修的时间来了解学生的学习状况。检查当日上交的作业书写是否专心，之前的错题有否订正。与学生一起复习稳定所学学识，尤其是语文、英语中需背默的片面。了解学生的学习程度，可以实时察觉问题，并予以适当的激励和促使。为了提高学生的兴趣，我还开展小组、个人竞赛的方式。“接龙嬉戏”收效较好，学生在较欢快的气氛下学习、进步。对于有明显进步、退步的同学，也可以实时与任课教师交流，实时向家长反应。

四特别钟以外的生活对学生成长有着千丝万缕的关联，辅导他们抑制各方困难，树立信仰，可以为他们的全面进展供给确定的支持。通常我会利用午餐时间与学生谈些轻松的话题，如：影视、饮食、书籍……了解他们想法及困惑。更加是单亲家庭的孩子及健康不佳的学生。通过交谈可以更全面地了解他们的兴趣爱好，课余生活及家庭环境。从学生们的新话题与新观点中，领会着他们的成长。诚然，当一些学生遇上实际困难，还需为他们供给些参考建议，有的时候还要“推上一把”。

交流可以拉近人与人的距离，交流同样也可以让教师更了解学生的所思所想，从而有针对性的开展教导工作，达成有的放矢的效果。

我们工作的对象是学生，是一个个活生生的个体，所谓“亲其师，信其道”，师生之谊构筑起的和谐空气，也将对各类教学活动的推动产生积极意义。

二、终生学习。

学习是根基。

不管是提升理论水平、更新教导观念，还是完善学识布局，都离不开一个“学”字。向书本学，开卷有益；

向同行学，取长补短；

向学生学，教学相长；

向实践学，总结得失。“学”所包含的不是单纯学识的获取，不是简朴地模仿，而是学以致用，知行统一的过程。通过学习，不断积累阅历，不断提高自己的综合素质，顺应新时期的要求。在作为学校教导实施者的同时，也要成为终身学习的实践者。身体力行，在无声之处将“终身学习”的观念传达给学生。

当今社会，涌现出大量师德高尚的优秀教师，堪称时代楷模。作为年轻教师，应以他们为学习的模范，不断提高取长补短。

振兴民族的梦想在教导，振兴教导的梦想在教师。教师队伍是我国教导事业改革与进展的主导气力和抉择因素。“师德优、业务精、作风正”是高素质教师的重要指标。作为一名教师，我将立足本职工作，不断提高自己的师德修养，为教导事业尽自己的一份绵薄之力！

小学教师学习体会4

4月15日至17日，我有幸加入了在南京举行的第12届“现代与经典”全国小学数学课堂教学观摩研讨会。短短两天半的时间，赏识了刘德武、刘松、张齐华、徐长青、华应龙等10位专家名师的课堂教学，凝听了郑毓信、刘良华等专家的精彩报告，受益匪浅，不虚此行。

首先谈谈听课的感受：聪慧成就课堂的魅力。10位名师的课，用他们自己的聪慧诠释着心目中梦想的课堂，他们的教学设计很独特、课堂表达弥漫聪慧幽默，尤其是他们站在讲台上那无人可敌的强大气场、游刃有余的教学技艺，让与会者由衷地称赞。而在名师们激情的课堂背后，留给我们的是更多的斟酌。课上特别钟，课下十年功，名师们的课是他们多年来脚踏实地，苦练内功，不断实践和研究的结果。他们的执着和敬业的精神，值得我们学习。

再说说听报告的心得：郑毓信教授的报告《数学教导与20xx》，内容和观点与时俱进，针对当前教导的热点、盲点和难点，指示江山，郑教授由一个个浅显易懂的常见案例入手，深入浅出。诙谐幽默中使我明白了好多自己教学中和积弊，好多困扰在心头的问题，也如片片浮云般逐渐消散，数学教导关于求用，求连，求变的分析既使我明白了数学教导坚持理论的重要性，又让我感悟到了自己努力的方向。

刘良华教授的报告《谈教师的专业成长》指出要想做一名好教师，首先要去爱学生，做一名让学生热爱的老师，学生热爱老师才能有兴趣学好这门课，而要做到这一点，就要求教师有较高的专业水平，在教学实践中不断提升自己的人格魅力。

这次学习让我从中找到了自己与专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：

多读广听。多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。同时要虚心向有阅历的教师请教，多听听他们的告成阅历；

多听优秀教师的课，不断提升自己的教学，做一名好老师。

小学教师学习体会5

通过学习《中小学教师职业道德模范》，能使自己的工作更加模范。对照我的工作，能自觉遵守《中小学教师职业道德模范》的要求。能用所学来指导自己的工作。工作专心积极主动，

在学习的过程中，我对《中小学教师职业道德模范》中的第6节终身学习感受最深。《模范》第6条是这样说的：崇尚科学精神，树立终身学习理论，拓宽学识视野，更新学识布局。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教导教学水平。从备课、上课到布置作业、批阅作业都一丝不苟。关爱学生，师生关系对等、融洽。关切学生成长，对优秀同学能促进其更进一步进展；

对后进同学能循循善诱，激发学习的兴趣。作风正派，为人师表。

作为教师职业专业化的条件之一，教导工需要学科专业素养：精通所教学科的根基学识；

熟谙学科的根本布局和各片面学识之间的内在关系；

了解学科进展的动向和最新研究成果。专业素养不仅包括专业学识，而且包括确定的科研才能。

由于我们所从事的工作的对象是弥漫生命力、千差万别的个体；

随着网络的进展，学生接触世界的方式与速度比之前有质的飞跃，但是学生面对的解疑者还是仅有教师这一条路径。因此我们面临着比过去更大的压力，自我学习充实的压力。不管是主动还是被动，我们都务必举行更进一步的学习。教学相长在此赋予了更多的意义。

教学过程中传授的内容是不断进展变化的科学学识和人文学识。现今的学识成倍数地增加，对教学内容的产生了深刻的变化。有些问题直接影响到教学内容的修正；

而更多的是对教学内容的解释形成新的方向。这就要求教师时刻留神本学科、邻近学科的进展动向；

了解社会进展中的新问题，在组织教学的时候更新教学内容。

教导过程又是一个繁杂的动态变化过程。前述中的教学对象、教学内容发生了重大变化，抉择教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化进展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教导活动。这依旧要求教师都留神彼此学习、彼此交流。多留神了解教学一线的新成果，新问题，在本班级、本学校尚未发生这些问题时有所预料、有所打定。

综上所述，要想成为一名合格的现代小学教师，终身学习是一个必要条件，我认为终身学习是是一个教师梦想自己成为一个优秀教师的外在表现之一，也是中小学教师职业道德模范的最根本的要求。

小学教师学习体会6

学校良好的校风要靠教师去营造。学生道德品质的培养，最重要的是要求教师在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影响、教导学生。对于学生来说，教师的人格气力是任何气力都无法对比的最璀璨的阳光。为使自己成为一名合格的人民教师，我要从以下几方面做起：

一、更新观念，锐意进取

作为新时代的教师，首先要转变教导观念，以学生的全面进展和终身进展为启程点，由学生的管理者、学识的传授者，转变为学生进展的促进者和学生进展的引导者。对成长中的青少年来讲，无论从思想品德、学识水平都处于不成熟时期，他们有很强的模仿性和可塑性，站在人生的起跑线上，每个学生都渴望身边有良师的点化和正确的引导。所以教师确定要具有高尚的情操、优良的品质和渊博的学识，使学生学会求知，学会做人，学会生存，学会健体。每日与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是分外大的，只要多关切，从保护他们的角度去教导他们，他们都会变成很有进步的人材

二、喜欢学生，崇敬、理解学生以人为本，关切保护学生。

喜欢学生并不是一件轻易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜欢别人的孩子是神圣！这种爱是教师教导学生的感情根基，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有特别猛烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生弥漫执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚强不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜欢学生，是教师全部职业活动中最名贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不成能有真正告成的教导。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是开启心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中摄取发愤向上的气力，更加自爱、自尊、自强和自信。假设他们切实地感到老师是在诚恳诚意地保护自己，关切自己，扶助自己，他们就会很自然地对你产生接待的倾向，热爱接近你，并心悦诚服地采纳你的教导和指导。反之，假设他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会采纳。所以，具有爱心，是教师取得教导成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教导效果愈好。然而，教师只有“爱的教导”和“奉献的教导”还远远不够，了解学生、理解学生、崇敬学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根基上的进展方向。

三、以身作那么、领先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都热爱模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师确定要时时四处为学生做出模范，只要教师要求学生要做到的，自己首先做到；

只要要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

当然，在教导教学中，本人也存在一些缺点和错误，如无意说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、学识点没专心落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻熟悉到我的缺点和错误，争取在以后的教导教学活动中努力提升和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学识，做到政治业务两过硬。用一片真诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

小学教师学习体会7

通过对《中小学教师违反职业道德行为处理手段》的学习与领悟，我受益匪浅，现谈谈体会：

一、无法则不成方圆，有模范就得严格执行

关于《中小学教师违反职业道德行为处理手段》，我觉得无法则不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光芒的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而教师收礼、有偿补课甚至教师学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本清白的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教导，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教导方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，抉择了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是大量重视教导的国家采取的必要措施。

二、加强师德创办，提升自身素质

国以人为本，人以德为本，君子务本，本立而道生。中华民族简朴的为人之道，是华夏儿女遵守准那么，是我们立业之本，是我们做人之本。出名教导家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”教师的人格魅力对学生的成长以及全面进展具有不成估量的潜在教导价值。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、学识因素和情感因素组成。身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己务必时时、四处用模范的言行去影响学生、教导学生。

在“校园情感场”这个特定的情境中，教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中凭借的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格气力和起表率作用的言行举止。为此，教师务必做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，喜欢学生、理解学生、善待学生等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。

三、教师严谨治学，以德施教

科学是严谨的，搞自然科学的都懂得"差之毫厘，谬以千里"的道理，所以务必要有严谨的治学方法。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新学识，做到锲而不舍，学而不厌，掌管渊博的科学文化学识；

二是专心细致地向学生传授科学文化学识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师务必具备的思想和品德。

作为教师务必要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承学识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面进展，在教书育人上取得新劳绩。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学识视野，创新学识布局。积极参与继学教导，潜心专研业务，勇于探索创新，积极参与教导改革和教学研究，不断提高专业素养，和教导教学水平。教师要交给学生一碗水，自己要有一桶水，现在理应是有一江河的水，老师面对着日新月异的学识布局，才不会才思枯竭。教导也是一门艺术，没有最好，只有更好，只有不断学习，不断更新自己的学识布局，才能跟上教导改革的步伐，大胆创新，为教导事业做付出。

总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理手段》，使我深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，提防小节，巩固模范意识，树立全面育人正确理念，坚决不体罚或变相体罚学生，不做与教师职业身份不相符合的事情，以优异的教导教学实绩、良好的教导教学口碑赢得学校、家庭、社会的崇敬，为教导事业添加光辉。

小学教师学习体会8

教书育人的核心是育人。教书是手段，育人才是目的。教书育人指的是学校教师在组织教学活动过程中，以教导内容为载体，强健学生的体质，传授给学生系统的科学文化学识，培养学生正确的审美观和健康向上的人格。

我记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是喜悦的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的“育人之旅”，教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

万世师表孔子的“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。”我认为，教师若不是路标，讲的道理再透，教导的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!我的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都明显而切实地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地举行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，宛如云翔而影从。

我以为，没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的模范更有无比的功能的了。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面创办小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我要进一步加强师德修养。首先，我要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，在喧嚣的花花世界里才不至于轻易迷失自己。譬如，在面对家长物质上的“崇敬”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与冲动人心的幸福？假设找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的挚友、育人中的伙伴。只有这样，简朴而平凡的教师生活才会变得弥漫聪慧与人格的挑战，每日面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。其次，我要在真实的道德冲突中实现道德的进展。由于教师也是真实生活情境的个体，在那些繁杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实体验，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是由于降低了自己的底线，只有在真实的体验中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。再者，我们要坚持学习，不断丰富进展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神养分的植入。

古今中外的多数事例证明，育人单凭热心和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品性将是教师最宏伟人格气力的表达。

我认为理应从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以感激的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

小学教师学习体会9

教学改革不断深化，教法创新不断涌现，与时俱进，才不会落伍。今年以来，我加入了国家组织的小学教师远程培训学习活动，通过凝听专家的视频讲座，学习新的理论、理念和新的学识，使我对新课程、新理念、新方法都有了进一步熟悉和更加深刻的理解。下边就谈谈一些这次学习的体会。

一、专心学习新课标，不断提升教学新理念

新的教导教学理念指出：教学要以人为本，学生是学习的仆人；

教学的过程，是一个师生共同合作、探究的过程；

要提倡教学民主，充分发挥学生学习的主动性和积极性；

对学生的评价理应是多元化的等等。

我们理应把握新的教学理念，深刻领会新课标精神，结合自己工作的实际，了解小学生数学学习的特点，专心反思自身教学实际，研究学生特点，探究新的教法。尝试采用多种教学方法，充分调动学生学习数学的兴趣，为教学扫清前进途中的障碍。

二、抓住教学主要冲突，着重培养学生的计算才能

根据教学的根本要求，二年级的小孩子，应重点培养他们的计算才能，提高速算技能，关注计算的速度和切实度，为进入高年级的持续学习打根基。

在操作中，我们为了充分发挥学生家长的特殊作用，我要求家长合作每天晚上举行20道的口算题。由简朴到较难，以提高学生的计算才能，达成二年级每分钟80道的计算速度，通过实践，发挥了积极作用。

在每节上课前五分钟，举行口算或计算练习。在重点学识方面也要求人人过关。关键是解决学生的思维问题，我让学生斟酌问题，务必从多角度去斟酌，从而在开发学生的思维才能等方面，都取得了对比明显的效果。

三、专心钻研纲本，做好教学的每一个环节。

教学是一个专心的活动，是学生心智进展和成长的过程。在教学工作上务必专心研究纲本，把握学识的三点。

专心抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前打定。在课前专心钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都搞领会，了解教材布局特点、重点、难点，掌管学识规律，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反应，调动学生的留神力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生喜悦的心情，创造良好的课堂气氛。并且我留神了课堂语言的干脆，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要提防课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教导作为工作的一项原那么，并把这项原那么贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自处境，给学生们制定学习筹划和目标。

四、博采众长，多和同事交流

术业有专攻，人各有长短。在教学工作中，我们理应博采众长，多和同事交流，不断充实自己。

本学期我们是年级集体备课，十几个老师在一起，为备课、上课、考试等等供给了实时交流，彼此学习的机遇和条件。同时，年级还开展了全员公开课活动，年龄不同，体验各异的老师在一起，通过大量的听、讲公开课，举行了大量的学习研讨活动，年轻老师有活力，有激情，老老师有阅历，有魅力。从中我们广泛吸取了其他老师的教学阅历，不断提高自己教学才能。

五、不断加强自身学习，努力提高工作效率

学习是最好的老师，只有不断地加强学习，才能提高自己；

只有不断地借鉴，才能强大自己，只有不断地努力，才能完善自己。

虽然，我从事数学教学已经好多年了，但依旧有大量要学习的地方。现在来到了一个新的环境，有大量不够适应，难免在工作中有一些疏漏之处，譬如孩子们热爱犯的一个通病——莽撞，等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干、高效”的准那么，在不断学习中提高自己的业务水平和，强化学生学习习惯的培养，加强对学生听课、作业等各个学习的关键环节的操纵，大力提高课堂教学的有效性，一如既往，再接再厉，为大幅度提高教学质量而努力工作。

小学教师学习体会10

上学期，我有幸加入了“教导技术才能培训”的学习。这次培训的教师讲解专心、不厌其烦的解惑，并举行网络互评，使我学习到来自各校同仁们不同的教学阅历，在激情四射的议论交流过程中，深刻体会到了信息教导技术对自己所教课程的扶助。虽然学习很慌张,但过得很充实，下面就谈谈我对本次信息教导技术培训的点滴体会。

一、培训内容

本次培训内容和我们平日的教学工作精细联系，实用性很强。譬如创造教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到概括的教学工作中打下了扎实的理论根基。

二、培训形式

原以为信息技术培训就是上上网，讲将理论学识，后来才明白根本不是那么一回事，这次培训给我留下了深刻的印象。本次培训强调过程性评价，每天的培训都要通过“网络培训平台”举行交互学习，记录教学过程、发表自己的看法，交流自己的阅历。培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成处境如何，是依据该任务是否完成及其有效性来举行评估。活动中大家也都提出自己的看法和疑问。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。

三、培训收获——对信息技术与学科课程整合的熟悉

1、理论学识的理解更加深刻。这十天我们所学习到的理论方面的学识，使我较好地理解了教导技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用，使我学会了探究型学习的设计方法，激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。真正认清了“教导技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。在今后的教学中如何加以区分，依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，实现信息技术与学科的整合。

2、教学方式与目标定位进一步明确。“老师引导——小组议论——代表发言”的学习形式，不仅使我学到了好多新学识，同时明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：(1)利用信息技术促进学生的学习过程和学业劳绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率;(2)利用信息技术促进学生的综合才能和科技创新才能，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新才能;(3)利用信息技术促进学生的社会化进展和良好情感、态度、价值观的养成。

3、弄清了整合优化的技术选择原那么，理应是“量课程之体，裁技术之衣”。不理应是课程顺应信息技术，而理应是课程同化信息技术，理应是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，理应留神到三方面的要求：(1)课程内容的适用性，务必适合利用信息技术教和学的内容;(2)学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求;(3)学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同理应是技术选择的一个重要方面。

4、明确了恰当运用网络技术的优势。教导技术才能培训，让我们明白了网络教学的优势所在：(1)能得志多主题、分层次的教学任务;(2)可以预设和供给学习支持功能;(3)或以支持全员成果表示或全参与式的互评;(4)具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

通过本次的培训，使我更好地了解和运用了多媒体信息技术，在指导老师的引导下，我们每一个加入培训的人员都制作了课件，都形成了一节课到一个单元的整套教学设计、评价方案，并且在小组内彼此议论，取长补短，使我对以后的教学更加弥漫信仰。

经过几天的培训，听老师的阅历传授，跟众位老师在一起学习，交流，我加深了对计算机的理解，体会好多。在今后的教学中，要不断的更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教学质量，让学生喜悦的成长。

小学教师学习体会11

《中小学》，是社会对教师这也德根本要求。教师学习《中小学》，能使教师的工作更加模范。就此意义而言，这种学习应每隔一段时间（如三年）就重复一次，以使教师的教学行动模范化、职业化，并符合社会的要求。

对照我的工作，能根本遵守《中小学教师职业道德模范》各个条目。

一、自觉学习国家的大政方针，学习国家关于教导的各种文件，用以指导自己的工作。

二、工作专心，教学流程模范，从备课、上课到布置作业、批阅作业都一丝不苟。

三、关爱学生，师生关系对等、融洽。

四、关切学生成长，对优秀同学能促进其更进一步进展；

对后进同学能循循善诱，激发学习的兴趣。

五、作风正派，为人师表。

六、与时俱进，终生学习。

在这六条中，最有体会的是第六条。

作为教师职业专业化的条件之一，教导工需要学科专业素养：精通所教学科的根基学识；

熟谙学科的根本布局和各片面学识之间的内在关系；

了解学科进展的动向和最新研究成果。专业素养不仅包括专业学识，而且包括确定的科研才能。

一、由于教师工作的对象是弥漫生命力、千差万别的个体；

随着网络的进展，学生接触世界的方式与速度比之前有质的飞跃，但是学生面对的解疑者还是仅有教师这一条路径。因此教师面临着比过去更大的压力，自我学习充实的压力。不管是主动还是被动，教师都务必举行更进一步的学习。教学相长在此赋予了更多的意义。

二、教学过程中传授的内容是不断进展变化的科学学识和人文学识。现今的学识成几何级数地增加，对教学内容的产生了深刻的变化。有些问题直接影响到教学内容的修正；

而更多的是对教学内容的解释形成新的方向。这就要求教师时刻留神本学科、邻近学科的进展动向；

了解社会进展中的新问题，在组织教学的时候更新教学内容。

三、教导过程又是一个繁杂的动态变化过程。前述中的教学对象、教学内容发生了重大变化，抉择教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化进展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教导活动。这依旧要求教师都留神彼此学习、彼此交流。多留神了解教学一线的新成果，新问题，在本班级、本学校尚未发生这些问题时有所预料、有所打定。

上述的种种，说明要成为一名合格的现代教师，终身学习是一个必要条件，我认为终身学习是是一个教师梦想自己成为一个优秀教师的外在表现之一，中小学教师职业道德模范的最根本的要求。

小学教师学习体会12

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教导者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问毕竟”。没有广博的学识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。“书中自有黄金屋”“读万卷书，行万里路”这正是我们常教学生的名言，而我们教师呢？往往只会埋头教书，当抬起头时，察觉这个世界已变得让他难以鉴别，自己学过的学识已不能适应孩子们的需求了。这时，教师务必博览群书，弥补其缺乏，使自己的内涵丰富，自信地走上讲台走向教改之路。

正如《生活在网络中还是网络在生活中》一文谈到的，教导就是要赋予孩子用自己的头脑评估哪一条信息更有用更稳当的才能。而这种才能就是一种不断学习的才能。因此，我们往往有这样的感觉，觉得自己需要学习的东西好多好多，可当真正接触新东西时，又有一种应接不暇的感觉。由此，我想到了我们的校本培训，应在苦练内功训练上再加一条，采纳信息及运用信息的才能，这种才能才是不断学习的才能。我在一本书上还看到这样一段话：现在衡量人才的标准已经由学识的积累变更为学识的检索和学识的创造，人理应在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的学识，这是新时代有学习才能的象征。做新世纪的教师，那就务必具备以上的学习才能。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，才能培养出符合社会进展需要的人才，我深深地感受到了这份责任和使命！努力去干吧，精彩的人生还期望自己努力去创造！

小学教师学习体会13

本学期有幸加入了苏州网上在线培训班开设的《数码摄影艺术》。在几个月的在线学习培训中，我从一个对摄影一窍不通的新手，逐渐对摄影的一些根基学识有了确定的了解。为此我感谢电教馆为我们供给的这次学习机遇，感谢金馆长和周老师的专业辅导。以下是我对这次学习的心得体会：

一、实践、实践、再实践

多拍从宏观上来讲就是多实践，多积累阅历，从概括来说就是不妨多试试镜头，以多为胜，多中选优，或者在探索出最优方案后重新用心拍摄某一场景。光学相机摄影要用胶卷，当场没法知道拍得合意不合意，要洗出来才知道。以多为胜吧，必然要滥用大量胶卷，本金太高，所以光学摄影往往是惜“镜”如金，轻易不按一下快门的，乃至精思细量地抓住镜头拍上一张，回去冲洗后才能知道结果，假设不够合意那就难了，时过境迁想补救已来不及了，所以老摄影家往往慨叹光学摄影是弥漫可惜的艺术。

数码摄影那么不同了，影像现时储存在机内的磁性载体上，又可以现时回放查看，不合意消去重来就是了，这就是数码摄影的一大优势。所以在拍摄过程中无论是拍景还是拍物往往是先确定一个专题，围绕专题选定若干个场景，每个场景先围着它转几圈，拟出不同角度、不同光线条件（逆光、顺光、测光等）下的拍摄方案，然后就毫不吝惜地猛拍一气，有时同一角度同一方案也重复拍上好几张，然后就停下来回放，不合意的镜头当场就删，往往十去七八，只留下两三张做初选成果。然后再拍摄下一个场景，依此泡制，直至完成一个专题。在采风实践中我深有体会，拿相机拍上二三百甚至四五百个镜头也不过就留七八十张回来。存入微机硬盘，再放大回放，又删去一片面。对自己合意的照片可以通过photoshop作编辑处理，达成梦想效果。

数字摄影不同于其它艺术，你做得越多就会越好。所以，尽可能在不同的光线条件下多拍一些照片。拍摄时，留神记录拍摄时所用的相机设置和光线条件。然后研究结果，看看哪种条件下哪种设置最正确。说到尽可能多拍照片，专业摄影师在拍照时对同一图像总要拍摄好几次，每次变更一下拍摄角度或曝光时间等设置，你也理应这么做。大多数的数码相机都有LCD显示屏，你可以利用它轻松地查看并删除你不热爱的图像，所以不必惦记照多种曝光的图像，这样，最终至少有一张好照片的可能性就会增加。

二、曝光时力求保持相机的稳定

作为新手来讲，有时相片影像模糊并不是由于对焦不准，而是由于相机把持得不稳。一般处境下，对于新手来说，当曝光速度低于1/60秒时己有可能影响成像的明显。要保持相机稳定，一是要持机容貌和力度正确，二是要按快门键的力度适当。要练出这个根本功看来貌似很简朴，却非一日之功可得。其一最简朴，就是给身体或手找个依靠物；

其二，把相机皮带挂在脖子上，把相机向前抻至皮带拉紧，就形成了3点支撑，持相机的稳定度就大大提高了。第三个手段就是用三脚架，最好用10秒延时拍摄。

二、独特的拍摄角度与别致的.构图

一般数码相机取景器中的取景框显示范围只有实际取景范围的80—90%，因此实际拍出的照片往往比你在取景框中所看到的景物要多一些，充分利用这一特点，让拍摄的主体弥漫取景框，是突出主题的一个好方法。此外在拍摄近景时，由于取景器和镜头与拍摄主体不在同一条直线上，两者之间存在确定的视差，因此拍摄出的景物有时候感觉上象被切去了一块，这时假设开启相机的液晶显示屏举行取景会更加有效，要知道液晶显示屏中所显示的图像是通过镜头取景的，与最终拍摄出的景物是一致的。要求艺术贵在创新，不应表达在意境上，同时也应表达在画面的形式美上，要使作品别开生面，耳目一新，就要通过形式美的手段，不断创造新的视觉感受。

关于构图，已经有好多文章教我们如何运用黄金分割、井字格焦点等原那么，就像是画国画有一条原那么：提防“留白”，也就是说不要把画面填得太满。一是构图的对称性。除非是想突出表现摄影主体自身的对称性，否那么应偏移一点角度拍摄，由于过于对称轻易给人“死板”的感觉。二是线条过于横平竖直轻易流于刻板，要学会用另一组线条如对角线，S线构图，三角形等来打破主体线条的操纵。三色调的运用很重要，光线明暗及其比较是影响意境的很重要的因素。

三、留神光线的运用

使用数码相机时，好的光线对拍出好的照片是分外重要的。大多数数码相机的等效感光度只相当于ISO100胶卷的感光度，在阳光璀璨的户外，自然可以大显身手，但在光线暗淡的室内或是清早、黄昏这样光线较弱的环境下，假设没有闪光灯的合作，要很难拍出高质量的照片了。由此可见闪光灯对于数码相机而言是何等的重要。而且，不仅在室内拍摄时需要使用，在室外拍摄阴影下的物体，或背光的物体时也经常需要用到闪光灯。但普遍的数码相机的内置闪光灯功率有限有效距离一般只有2—3米，因此，一些专业的数码相机还带有外部闪光灯接口，使你可以外接专用的闪光灯，以弥补光线的缺乏。不少数码相机都有曝光补偿和闪光灯强度设定功能，有些高档的数码相机还设有等效感光度设定：ISO100、200、400…，，数值越大，对光线越敏感，充分利用这些功能，可以让你即使在昏暗的环境下，也能拍出好照片来。功能更有意义些，想想看给你夜景照片加上星光滤镜，是不是更能表达街灯绚丽缤纷的色调；

给你的聚会合影加上黑白或怀旧滤镜，是不是更能表达情谊地久天长的感觉！

通过这次摄影学习使我更喜欢这个世界，喜欢美好的生活，我也正如喜欢生活那样喜欢着自己的工作。

小学教师学习体会14

师德师风创办成为社会关注的热点话题之一。怎样对付教师师德师风创办，已成为教导工务必正视的问题。

教师是全面推进素质教导的主力军，是教导教学改革的实施者。全面推进素质教导不仅需要教师转变教导思想和观念，更新学识，提高教导教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长学识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的上下，直接关系到素质教导的顺遂实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德创办取得了显着劳绩。宏大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教导改革和进展作出了重大付出，赢得了党和人民的相信。国际国内的新形势和深化教导改革、全面推进素质教导的新任务，对教师职业道德创办提出了更高的要求。同时，务必看到当前中小学教师职业道德创办还存在一些不容忽略的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教导事业带来不良影响，务必引起高度重视。在新的历史时期，大力加强中小学教师职业道德创办，已成为一项不容忽略的重要任务。

因此，我们每一位教师还务必加强师德师风的学习，向在汶川地震中表现优秀的教师学习，学习他们无私奉献，不怕牺牲，一心想着学生的精神。

通过学习，使我更深入地理解“以身作那么、为人师表”的内涵。“以身作那么、为人师表”就是指教师躬行自明，言于律己，言行一致，表里如一，时时、事事、四处做学生的表率。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不成能代替的最有用的阳光。

首先，教师要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。教师道德情操不仅是自身从教的根基，而且是作用于学生的教导手段，在学生道德品质形成的过程中