MBA发展的历史课件

热烈欢迎！WELCOME！热烈欢迎！WELCOME！1第一部分MBA发展的历史与展望第一部分MBA发展的历史与展望2MBA发展的历史（世界）1881年，沃顿商学院是世界上第一所大学层次的商学院（TheWhartonSchoolofFinanceand）1898年，芝加哥大学和伯克利加州大学成立商学院（CollegelfCommerceandAdministration,TheUniversityofChicago.CollegeofCommerce,TheUniversityofCaliforniaatBerkeley）MBA发展的历史（世界）1881年，沃顿商学院是世界上第一所3MBA发展的历史（美国）第一阶段：20世纪30年代--20世纪60年代初期第二阶段：20世纪60年代--20世纪70年代末期第三阶段：20世纪80年代--20世纪90年代初期第一阶段：20世纪90年代中期MBA受教育人数与GDP成正相关MBA发展的历史（美国）第一阶段：20世纪30年代--204MBA发展的历史（中国）1991年，国务院学位委员会首批批准了9所高校开始招生，全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会，第一届的主任委员由中国人民在学时任校长袁宝华担任。1994年，MBA教育试点院校增加到26所1997年，MBA教育试点院校扩大到56所2000年，MBA教育试点院校再扩大到62所MBA发展的历史（中国）1991年，国务院学位委员会首批批准5MBA教育面临的挑战经济全球化的挑战以信息技术为代表的科学技术迅速发展的挑战现代社会对管理者全面素质要求的挑战MBA教育面临的挑战经济全球化的挑战6MBA教育内容与教堂方式的创新课程内容与教育环节的整合课程内容和教学方式更贴近实际以学生为中心的教育方式受到广泛重视强调对学生缩合素质和能力的培养教育环境和手段的现代化MBA教育内容与教堂方式的创新课程内容与教育环节的整合7教育目标（美国）培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人才和决策人才。培养学生具有以下素质：高尚和良好的精神风貌宽厚的知识结构卓越的领导才能优秀的身心素质企业家精神教育目标（美国）培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人8教育目标（中国）培养综合型、符合型、应用型、高层次的管理人才。概括为“宽、新、实、高”培养学生的具有：竞争力(Competition)自信心（Confidence）合作精神(Cooperation)创造性(Creativity)责任心(Creditability)领导力(Leadership)教育目标（中国）培养综合型、符合型、应用型、高层次的管理人才9中国MBA教学方法的特点重理论、轻实践重书本、轻案例重传授、轻交流重课内、轻课外中国MBA教学方法的特点重理论、轻实践10第二部分培训方案第二部分培训方案11课程设置1、企业全面经营实务模拟8、地产文化与风水研究2、新政策下的房地产市场战略9、房地产金融与资本运作3、房地产开发经营与管理10、人力资源管理4、房地产营销策划与销售管理11、房地产市场分析与产品设计5、房地产经济学12、房地产物业管理6、现代领导艺术13、企业家精神与企业家境界7、战略管理课程设置1、企业全面经营实务模拟8、地产文化与风水研究12培训特点理论与当前实际相结合教学相长和同学交流相结合注重现实性和前瞻性相结合集中面授与自学相结合案例分析与模拟训练相结合培训特点理论与当前实际相结合13学习方式预习：大多数课程的教科书在前一次课发给大家，请大家一定要提前预习。上课：请大家积极思考和课上的讨论。考核：每一门课都有不同开工的考核方式，是成绩的重要部分。研讨课：利用每次上课的周六下课后1小时开设自由研讨课，由班长指定轮值主席主持。三个环节缺一不可学习方式预习：大多数课程的教科书在前一次课发给大家，请大家14结业要求修完全部课程，成绩合格，结合实际工作提交一份字数在1万字以上的结业论文。结业前撰写一篇“学习心得”，并请留下宝贵意见。结业后，将论文编成“论文集”，供同学们交流和参考。结业要求修完全部课程，成绩合格，结合实际工作提交一份字数在115论文评估标准1、选题是否是实际管理决策问题，其实用价值和典型性如何2、是否清晰地阐述出要解决的问题3、是否明确地列出论文的目的4、资料是否详实充分5、是否运用了所学MBA理化和方法进行分析和论证6、理论和方法的运用是否得当7、分析和论证的逻辑性如何、层次和深度如何8、结论是否基于分析和论证、是否与论文目的相呼应9、建议是否基于结论、是否合理、有价值10、结构是否合理，条理是否清晰，文字是否流畅，格式是否规范论文评估标准1、选题是否是实际管理决策问题，其实用价值和典型16第三部分教学管理与服务第三部分教学管理与服务17学员准则勤奋严谨的学习精神积极开发的参与意识真诚热情的交谊心态文明律已的行为准则学员准则勤奋严谨的学习精神18课程考核成绩项目比重出勤10%课堂参与程度30%考核60%总计100%课程考核成绩项目比重19成绩分级A+：100-95A：94-90A-：89-85B+：84-80B：79-75B-：74-70C+：69-65C：64-60C-：为不及格成绩分级A+：100-9520考核与评定考核内容：课堂布置考核内容提交时间：下次上课时提交评定标准：准时性，要求在下次上课时，提交班主任案例分析的逻辑性，观点的独到性和新颖性论文的层次结构，文笔是否简洁流畅论文的实践价值考核与评定考核内容：课堂布置考核内容21课程考核根据不同课程的不同特点采用：考试案例分析课程论文学习体会等方法课程考核根据不同课程的不同特点采用：22上课时间与课堂纪律上课时间：9：00AM—12：00AM2：30PM---5：30PM课堂纪律：上课前5分钟到达教室，将桌牌放置在课桌右前方，以方便集体讨论和教师提问将手机调到震动，不得在上课时使用手机严禁录音，录象教室内严禁吸烟，不随地吐痰，不乱扔纸屑上课时间与课堂纪律上课时间：9：00AM—12：00AM23考勤管理办法出勤要求：要求学生达到100%的出勤率。考勤记录：小组长负责记录同学们的考勤，下课前交给班长，一起提交班主任老师考勤管理办法出勤要求：24请假制度请假方法：如遇个人急事或因病不能上课，学员应提前一天向班主任递交书面请假申请；如来不及，应电话通知班主任或小组长，上课后需补办请假手续。转期申请：需书面提交，事先应与班主任商谈好具体事宜。请假制度请假方法：如遇个人急事或因病不能上课，学员应提前一天25第四部分教师管理办法第四部分教师管理办法26教师来源学校教师：以中国人民大学的教师为主，聘请兄弟院校的教师。专业培训师：国外培训机构授权的专业培训师企业高级管理人员：资深经理人教师来源学校教师：27教师遴选步骤通过各种途径，挑选该学科讲授的优秀教师，并在该领域里有一定的知名度。经过渠道广泛听取各方面对老师的评价。与教师沟通，使教师了解同学们的情况，并反应同学们的培训目的和愿望。经多主比较，确定教师，并签定授课协议，明确双方责任和义务。请老师提供简历、课件、考试题。教师履行授课协议，并批改作业。将同学们的评估结果反馈给教师，并听取教师对同学们的评介。教师遴选步骤通过各种途径，挑选该学科讲授的优秀教师，并在该领28教师评估方法教师评估表：学员调查：教师反馈表：教师评估方法教师评估表：29教师评估教师的职业精神、教师的教堂方法和教学手段的评价：（共13项）课程和课程准备的评价（共7项）教师评估教师的职业精神、教师的教堂方法和教学手段的评价：（共30项目评估项目管理评价：（共10项）项目管理人员的工作精神评价：（共4项）项目评估项目管理评价：31第五部分班级建设第五部分班级建设32班委员会成员由同学们通过民主选举产生班长：学习委员：生活委员：文体委员：小组组长：班委员会成员由同学们通过民主选举产生33组长工作职责负责组织小组和班级的各项活动负责按时收集论文，提交学习委员负责提醒同学们按时上课负责反馈同学们的意见和建议组长工作职责负责组织小组和班级的各项活动34学习委员工作职责负责收集同学们的作业教师评估和项目评估等负责协助班管理教室，教学设备和教学工具负责分发教学文件负责参考书籍和参考资料的管理学习委员工作职责负责收集同学们的作业教师评估和项目评估等35生活委员工作职责负责帮助解决同学们在学校期间的生活问题协助班照顾授课老师协助班帮助同学们购习学习参考资料和参考书籍。生活委员工作职责负责帮助解决同学们在学校期间的生活问题36文体委员工作职责负责组织和开展各种校内、外的文体活动负责组织班级的各种娱乐活动文体委员工作职责负责组织和开展各种校内、外的文体活动37班长工作职责负责团队建设、建设一个团结、积极向上的班集体负责协助班主任管理好整个班级班长工作职责负责团队建设、建设一个团结、积极向上的班集体38学习心态全心投入心态积极进取心态思想开放心态永远乐观心态互相分享心态彼此欣赏心态学习心态全心投入心态39第六部分结束语第六部分结束语40希望尊重老师锻炼身体为了用而学享受学习过程的快乐希望尊重老师41同学们：我们大家组成一个学习的集体，每一个人都有义务为集体贡献一份力量。让我们为学有所成共同努力！同学们：我们大家组成一个学习的集体，每一个人都有义务为集体贡42老师们：

以专业的水准竭诚为您服务老师们：43

祝大家愉快健康地学习和生活！祝大家愉快健康地学习和生活！44演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！45热烈欢迎！WELCOME！热烈欢迎！WELCOME！46第一部分MBA发展的历史与展望第一部分MBA发展的历史与展望47MBA发展的历史（世界）1881年，沃顿商学院是世界上第一所大学层次的商学院（TheWhartonSchoolofFinanceand）1898年，芝加哥大学和伯克利加州大学成立商学院（CollegelfCommerceandAdministration,TheUniversityofChicago.CollegeofCommerce,TheUniversityofCaliforniaatBerkeley）MBA发展的历史（世界）1881年，沃顿商学院是世界上第一所48MBA发展的历史（美国）第一阶段：20世纪30年代--20世纪60年代初期第二阶段：20世纪60年代--20世纪70年代末期第三阶段：20世纪80年代--20世纪90年代初期第一阶段：20世纪90年代中期MBA受教育人数与GDP成正相关MBA发展的历史（美国）第一阶段：20世纪30年代--2049MBA发展的历史（中国）1991年，国务院学位委员会首批批准了9所高校开始招生，全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会，第一届的主任委员由中国人民在学时任校长袁宝华担任。1994年，MBA教育试点院校增加到26所1997年，MBA教育试点院校扩大到56所2000年，MBA教育试点院校再扩大到62所MBA发展的历史（中国）1991年，国务院学位委员会首批批准50MBA教育面临的挑战经济全球化的挑战以信息技术为代表的科学技术迅速发展的挑战现代社会对管理者全面素质要求的挑战MBA教育面临的挑战经济全球化的挑战51MBA教育内容与教堂方式的创新课程内容与教育环节的整合课程内容和教学方式更贴近实际以学生为中心的教育方式受到广泛重视强调对学生缩合素质和能力的培养教育环境和手段的现代化MBA教育内容与教堂方式的创新课程内容与教育环节的整合52教育目标（美国）培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人才和决策人才。培养学生具有以下素质：高尚和良好的精神风貌宽厚的知识结构卓越的领导才能优秀的身心素质企业家精神教育目标（美国）培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人53教育目标（中国）培养综合型、符合型、应用型、高层次的管理人才。概括为“宽、新、实、高”培养学生的具有：竞争力(Competition)自信心（Confidence）合作精神(Cooperation)创造性(Creativity)责任心(Creditability)领导力(Leadership)教育目标（中国）培养综合型、符合型、应用型、高层次的管理人才54中国MBA教学方法的特点重理论、轻实践重书本、轻案例重传授、轻交流重课内、轻课外中国MBA教学方法的特点重理论、轻实践55第二部分培训方案第二部分培训方案56课程设置1、企业全面经营实务模拟8、地产文化与风水研究2、新政策下的房地产市场战略9、房地产金融与资本运作3、房地产开发经营与管理10、人力资源管理4、房地产营销策划与销售管理11、房地产市场分析与产品设计5、房地产经济学12、房地产物业管理6、现代领导艺术13、企业家精神与企业家境界7、战略管理课程设置1、企业全面经营实务模拟8、地产文化与风水研究57培训特点理论与当前实际相结合教学相长和同学交流相结合注重现实性和前瞻性相结合集中面授与自学相结合案例分析与模拟训练相结合培训特点理论与当前实际相结合58学习方式预习：大多数课程的教科书在前一次课发给大家，请大家一定要提前预习。上课：请大家积极思考和课上的讨论。考核：每一门课都有不同开工的考核方式，是成绩的重要部分。研讨课：利用每次上课的周六下课后1小时开设自由研讨课，由班长指定轮值主席主持。三个环节缺一不可学习方式预习：大多数课程的教科书在前一次课发给大家，请大家59结业要求修完全部课程，成绩合格，结合实际工作提交一份字数在1万字以上的结业论文。结业前撰写一篇“学习心得”，并请留下宝贵意见。结业后，将论文编成“论文集”，供同学们交流和参考。结业要求修完全部课程，成绩合格，结合实际工作提交一份字数在160论文评估标准1、选题是否是实际管理决策问题，其实用价值和典型性如何2、是否清晰地阐述出要解决的问题3、是否明确地列出论文的目的4、资料是否详实充分5、是否运用了所学MBA理化和方法进行分析和论证6、理论和方法的运用是否得当7、分析和论证的逻辑性如何、层次和深度如何8、结论是否基于分析和论证、是否与论文目的相呼应9、建议是否基于结论、是否合理、有价值10、结构是否合理，条理是否清晰，文字是否流畅，格式是否规范论文评估标准1、选题是否是实际管理决策问题，其实用价值和典型61第三部分教学管理与服务第三部分教学管理与服务62学员准则勤奋严谨的学习精神积极开发的参与意识真诚热情的交谊心态文明律已的行为准则学员准则勤奋严谨的学习精神63课程考核成绩项目比重出勤10%课堂参与程度30%考核60%总计100%课程考核成绩项目比重64成绩分级A+：100-95A：94-90A-：89-85B+：84-80B：79-75B-：74-70C+：69-65C：64-60C-：为不及格成绩分级A+：100-9565考核与评定考核内容：课堂布置考核内容提交时间：下次上课时提交评定标准：准时性，要求在下次上课时，提交班主任案例分析的逻辑性，观点的独到性和新颖性论文的层次结构，文笔是否简洁流畅论文的实践价值考核与评定考核内容：课堂布置考核内容66课程考核根据不同课程的不同特点采用：考试案例分析课程论文学习体会等方法课程考核根据不同课程的不同特点采用：67上课时间与课堂纪律上课时间：9：00AM—12：00AM2：30PM---5：30PM课堂纪律：上课前5分钟到达教室，将桌牌放置在课桌右前方，以方便集体讨论和教师提问将手机调到震动，不得在上课时使用手机严禁录音，录象教室内严禁吸烟，不随地吐痰，不乱扔纸屑上课时间与课堂纪律上课时间：9：00AM—12：00AM68考勤管理办法出勤要求：要求学生达到100%的出勤率。考勤记录：小组长负责记录同学们的考勤，下课前交给班长，一起提交班主任老师考勤管理办法出勤要求：69请假制度请假方法：如遇个人急事或因病不能上课，学员应提前一天向班主任递交书面请假申请；如来不及，应电话通知班主任或小组长，上课后需补办请假手续。转期申请：需书面提交，事先应与班主任商谈好具体事宜。请假制度请假方法：如遇个人急事或因病不能上课，学员应提前一天70第四部分教师管理办法第四部分教师管理办法71教师来源学校教师：以中国人民大学的教师为主，聘请兄弟院校的教师。专业培训师：国外培训机构授权的专业培训师企业高级管理人员：资深经理人教师来源学校教师：72教师遴选步骤通过各种途径，挑选该学科讲授的优秀教师，并在该领域里有一定的知名度。经过渠道广泛听取各方面对老师的评价。与教师沟通，使教师了解同学们的情况，并反应同学们的培训目的和愿望。经多主比较，确定教师，并签定授课协议，明确双方责任和义务。请老师提供简历、课件、考试题。教师履行授课协议，并批改作业。将同学们的评估结果反馈给教师，并听取教师对同学们的评介。教师遴选步骤通过各种途径，挑选该学科讲授的优秀教师，并在该领73教师评估方法教师评估表：学员调查：教师反馈表：教师评估方法教师评估表：74教师评估教师的职业精神、教师的教堂方法和教学手段的评价：（共13项）课程和课程准备的评价（共7项）教师评估教师的职业精神、教师的教堂方法和教学手段的评价：（共75项目评估项目管理评价：（共10项）项目管理人员的工作精神评价：