关于幼儿园大班音乐教案范文锦集九篇

第页关于幼儿园大班音乐教案范文锦集九篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟识嬉戏规则，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动打算：音乐、手花

活动过程：

一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

1.完整观赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

二、了解嬉戏规则，探究嬉戏玩法。

1.观赏A段音乐，玩嬉戏“木头人”。

(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”嬉戏。

(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人嬉戏。

(3)一幼儿做“熊”，再次嬉戏。

2.观赏B段音乐，探究选“聪慧人”。

(1)探讨：怎样把熊引开?

(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪慧人”。

(3)提问：村长是怎样选“聪慧人”的?“聪慧人”往哪里跑?

三、集体嬉戏“熊和木头人”。

1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整嬉戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行嬉戏。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。

3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动打算：数张谜语造作图片

重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌

难点：仿照歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌颂。

过程：

一、起先部分：熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案

师：今日老师带来一首好玩的歌，请你们细致听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、老师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告知我吗？

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发觉可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

5、幼儿集体唱各唱各的谜底

师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答

师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，假如我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我

二、换谜语：幼儿通过谜语嬉戏，了解基本特点，及娴熟歌曲的问答结构的歌颂

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

2、幼儿探讨后得出一样的答案，并完整的唱出答案

3、师：你们真聪慧，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告知我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

身上有座山，能够驼东西

三：不看图片听老师唱歌提问

师：小挚友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提示你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编

师：我肚子里打算的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

2、提示策略：可不行以加上小动物喜爱吃什么?

可不行以加上小动物什么样子?

可不行以加上小动物的叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编

4、老师加以整理完善，幼儿一起歌颂回答

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

五、结束部分：商议出这首歌曲的名字

幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节

活动的生成缘由及背景：

目前，幼儿园音乐教化仍旧侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注意培育幼儿唱歌、跳舞学的实力，忽视了对孩子音乐观赏实力的培育。而今，音乐教化提倡适应儿童特性，扩展创建性阅历的音乐观赏教化，美国音乐教化家穆赛尔提出：“音乐教化就是观赏教化，就是为了观赏而进行的教化”。这种新的教化理念赐予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注意搜集捕获来自孩子们的信息。我惊喜的发觉他们对音乐的反应是不由自主的。就连平常音乐活动中不主动的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或兴奋或哀痛，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

捕获到的信息：

a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现实力。

b、孩子们在平常的生活、嬉戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特殊感爱好。

设计思路：

这首曲子是一首世界名曲，音乐形象显明，生动，曲调转换对比剧烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的心情，情感，并引领幼儿绽开想象，在嬉戏中感悟音乐元素，感受美丽音乐所带来的意境美。

活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐改变时刚好限制和转换自己的心情、动作，培育对音乐观赏活动的爱好。

活动打算：

1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

2、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、森林里实行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳动的袋鼠，淘气灵活的小鸟，渐渐走路的乌龟，还有各种可爱、忠厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好欢乐的前进着，第一个出场的是傲慢尊贵的………(音乐起先)

师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生接着倾听的愿望）

2、小挚友们刚才听到哪些动物走来了?

师：它们怎么来的?学一学，做一做

幼儿：自发表演自己喜爱的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。

1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

①你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?

②老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

师：大狮王邀请我们去森林里参与动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?

2、颠倒音乐播放依次，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更精确的记忆音乐。

大象一小鸟一小兔一狮王

④逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

⑤师：这些动物中谁走路最快。

师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不怜悯绪，不同旋律)

三、身临其境，分角色投入表演

1、老师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象依次走入事先布置好的森林，去参与动物狂欢节。

师：现在我们扮演自己喜爱的动物，听到音乐后按依次排队走进大森林

幼：戴头饰

师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

1、播放完整的音乐，师幼表演

2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做嬉戏。

点评：

这是将经典音乐详细作为幼儿观赏的嬉戏活动的一个很好的尝试。可是将嬉戏自然渗透在音乐教化的情境中，使幼儿在主动开心的心情状态下参加音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。依据许卓娅教授一种全新音乐教化的评价理念，价值第一，情境其次，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不怜悯绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增加了。

其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来观赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主子去参与动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。呈现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：志向的音乐教化活动应当是以审美感动为基础。

本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，老师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的欢乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》

活动目标：

1，熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。

2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。

3，乐意跟随音乐跳舞。

活动打算：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《温煦和的太阳》

活动过程：

一，谈话导入，引发幼儿爱好。

师："小挚友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！"

二，播放音乐，做热身运动。

师："小挚友们，跟着老师一起动起来吧。"

三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟识音乐。

师："老师接下来要教给小挚友一个舞蹈，现在，请小挚友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

师："小挚友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小挚友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小挚友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

四，老师剖析动作，幼儿学习动作。

1，教学重点：

熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

2，幼儿回忆动作。

师："老师表演完了，那现在哪位小挚友可以告知老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小挚友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小挚友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草起先长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"老师边唱歌词边做动作。

师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"

3．老师有依次的教育幼儿学习动作。

师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

1x8前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

师："身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

1x8双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一样。

师："现在我们来学第一句歌词的动作，小挚友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的.呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作变更了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

师："那么，其次句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小挚友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时起先转圈，从举得高的那只手那边起先转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一样。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。

师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"

1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间起先移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"

1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一样。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。

师："'篱笆的积雪溶化啦'我们来学一学这动作，小挚友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能望见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"

2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"

4.老师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小挚友们要把歌词唱出来。"

5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

师："小挚友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"

6.让幼儿自由的找寻对象跳舞

师："现在，你们找一个好挚友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"

五．活动延长：

师："小挚友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

大班音乐活动教案--鼓上的小动物

一、嬉戏目标

1．让幼儿感知音的轻重改变。

2．激励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳动的形象，训练幼儿思维的独创性。

二、嬉戏打算

打鼓一个，黄豆若干。

三、嬉戏规则或玩法

1．引导幼儿视察，激发爱好。

（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，视察黄豆改变。

（2）放音乐，老师依据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。

2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创建性的幼儿示范表演给大家看。

3．激励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？

（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。

（2）老师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿接着创编动物在鼓上跳舞。

（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。

四、嬉戏评价

目标实现

程度

内容适合

程度

活动设计

趣味程度

幼儿的“三

性”表现

存在

问题

等级

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

评价

√

√

√

√

注：好101%－80%，中79%－60%，差60%以下。

（tracy编辑）

大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)

活动背景

随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜爱的花，了解着花的特别作用和好玩的寓意。

在参观了花市、花园后，幼儿不仅相识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，观赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步特性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。

活动目标

1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的改变用舞蹈动作大胆地表达表现。

2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的漂亮多姿。

活动打算

与主题相关的阅历(略)：多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1．听赏A段音乐，引出“种花”。

师：有一些小挚友每天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包宝贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小挚友们抓紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2．听赏老师歌颂，感受A段乐曲“种花”的快乐。

3．幼儿跟随A段音乐表现种花。老师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐绽开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1．听赏B段音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了改变。(老师弹奏B段音乐。)

师：你从音乐里听到花种子怎么了？

2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3．观赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的改变生长开花的过程。老师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿沟通“看了以后有什么感觉”。)

4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。老师引导幼儿跟随音乐改变进行表现。

5．安排角色，合作表现B段音乐。

师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题阅历，并用舞蹈动作表现。)

师：(结语)花代表着漂亮，象征着华蜜，祝愿世界上的每个人华蜜欢乐。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1.感受音乐诙谐的心情和AB的音乐结构，能在嬉戏中用创建性的动作、表情等表现音乐。

2.通过镜像仿照嬉戏，能够大胆创编动作并情愿精确仿照出同伴的动作。

3.情愿与同伴友好嬉戏，感受嬉戏中共享与合作挑战的欢乐，培育孩子努力不放弃的精神。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动打算：

音乐，场地的颜色地标，兔耳朵。

活动过程：

一、大家一起沟通"倒霉"一词引出故事。

"有这样一个词，我们可以一起沟通一下，你们知道什么叫倒霉吗？"

二、故事导入

1."今日我就要讲一个关于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聪慧的耳朵丢了。一只兔子，没有耳朵还像兔子吗？""怎么办呢？"（去找）"对，抓紧把兔耳朵找回来呀。可是有一个问题：它的本事不够，怎么办？"

三、倾听音乐，加入动作，感受音乐。

1.简洁动作"很好，请大家帮忙，去学习。你会向我学习吗？我做一个动作，你会做吗？"

2.组合动作"我换一个动作，你会吗？""嗯，假如你丢了一个东西或者是遇到什么倒霉事，没关系，你可以努力学习，就会变成一个英勇坚毅的人。"

3.初步感受音乐。

"好，我们跟音乐一起来做动作。""在你跟我学本事的时候假如不细致看能不能学会？""来，看你能不能和我学得一模一样？"

四、挑战嬉戏：

1、加入猜拳嬉戏"这次呢，我有个新玩法。石头剪刀布会玩吧？我们来玩石头剪刀布。"（跟音乐带口诀：倒霉的兔子不是我比一比）

2、再次听音乐，加大难度，两个幼儿互动。让幼儿说说用什么动作表示胜利和失败。

"这次我们不仅在本事上有新的改变，你们还要理解什么是胜利和失败。输赢要用动作告知我"（不放音乐试一次）"赢了的就要把耳朵高高举起，输了的就要把耳朵垂下去。现在大家一起比啊！"放音乐再来一次。

3、第三次听音乐，让幼儿说说第三种状况，假如打成平手用什么动作表示。

"刚才说胜利的兔子找回耳朵，把手举起来当耳朵。失败的兔子耳朵低垂下来，那假如打成平手怎么办？"（拥抱、握手）提问："你们两刚是谁教谁学本事的？"小结：谁赢了谁就帮助对方学本事。

4、再次听音乐嬉戏，确保每位幼儿都清晰嬉戏规则。（座位上）老师可请一名幼儿扮演聪慧兔来验证嬉戏规则是否清楚。（1次）口诀："聪慧的兔子就是我（第四次说）跟我学本事。""这次肯定要愿赌服输哦，输了的就把耳朵垂下来。输了也没关系，后面我会挑一个更难的本事，你肯定能赢回你聪慧的兔耳朵。"

5、座位前站立嬉戏：捶腿…一替换…原地踏步（1次）小结：庆贺你们都能努力仔细的学习本事，你们是最棒的小兔。

6、加入空间圆圈嬉戏，幼儿尝试感受挑战嬉戏的欢乐。

老师打算小贴画，让幼儿两两手拉手，前后站在贴画上。

"看我带来了什么？兔子是有耳朵还是没耳朵啊？有耳朵的兔子是什么兔子？现在两个两个拉手围圆圈，前后站在我的小兔子上。我们跟音乐玩嬉戏，假如你赢了就可以和他换位置。最终谁站在里圈谁就可以教对方本事，本事要合拍哦！"

7、加大嬉戏难度，让幼儿感受团体嬉戏的欢乐"假如每一次都和他打平手，你还想不想和他比？""这次我们换个方法，刚才我是不动的，现在我是移动的，看我移动了几个位置？对，可以向前换一个挚友。这可是超级厉害的方法哦，看你们能不能学会""有兔耳朵的小挚友不移动，外圈的小挚友移动，现在我们来试一试。"

8、请客人老师表演，嬉戏结束。

活动反思：

依据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的机会，猜拳嬉戏激励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的心情……我将本次活动设计成幼儿感爱好的嬉戏活动形式，感受音乐中诙谐的心情和A和B的音乐结构，能在嬉戏中用创建性的动作、表情等表现音乐。通过镜像仿照嬉戏使幼儿能够大胆创编动作并情愿精确仿照出同伴的动作，情愿与同伴友好嬉戏，感受嬉戏中共享与合作挑战的欢乐，培育孩子英勇努力不放弃的精神。

本次活动我能采纳逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注意孩子的相互学习，比如说，在猜拳嬉戏时，打破了传统的教学观念，通过不同的音乐心情改变让孩子感受“聪慧的兔子就是我比一比”达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能激励其他孩子去创新。

这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩嬉戏时孩子参加的主动性特殊高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢乐，尤其是最终一个环节──空间方位的移动，这使整个活动推向了一个高潮。

本次的活动虽说效果还不错，但仍有一些不足之处，如：（1）音乐B段起先之前老师指引的不到位导致幼儿的动作有点局限，仿照老师动作。没有完全达到创新。（2）座位支配略有些不合理,对个别幼儿关注的还不够。(3)对孩子引导性的语言还不够风趣幽默，以至于爱好点还有些深厚，教化机灵还有所欠缺。

小百科：倒霉是一个汉语词汇，拼音是指dǎoméi。指不良状况，尤指关于健康、命运或前途的坏状况；也指指责或因苦痛而呼喊。

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标

1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并根据音乐节奏玩嬉戏。

2、在音乐嬉戏中培育大胆表演的实力。

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动打算

斗牛视频斗牛舞蹈斗牛音乐红布20条牛仔帽子

活动过程

1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

师："今日老师带给小挚友们带来了一段特别好看的录像，请小挚友细致看一下，发生了什么事？来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告知我发生了什么事？请你来说一下。"（在斗牛）"图片上都有谁啊？"（有牛）、（还有人）"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小挚友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？"（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）"你感觉他动作怎么样？"（很酷）"感觉动作很酷，许多人都很喜爱看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来观赏一段由小挚友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小挚友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"

2、观看斗牛舞蹈表演。

师："看完这个表演后，小挚友感觉怎么样"？（很美）、（动作很美丽）"刚才看表演，你们发觉了哪些动作？"（小挚友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）"那假如让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？"

3、小挚友感受音乐的节奏，自由创编动作。

师：现在老师放一段特别好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们打算跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小挚友自由表演一次。）师：小挚友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？"（红布）"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？"（牛跟红色有关系）"用什么来顶布？"（牛用牛角来顶布）"来，小挚友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边？这边？"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小挚友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候特别兴奋，那我们来做做兴奋的样子。"

4、老师分段进行嬉戏的玩法。学习第一次的玩法。

师："我们来学学小牛宝宝兴奋的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，兴奋的跳起来。老师和小挚友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们兴奋吗？"（兴奋）。今日啊，老师依据电视里面的斗牛表演想了一个很好的嬉戏，名字叫欢乐的小牛仔。那这个小嬉戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有很多的小牛宝宝，他们在牧场里兴奋的跳舞。今日的嬉戏和平常玩的不一样，今日的嬉戏是听着音乐一边跳舞，一边玩嬉戏，你们情愿吗？第一段音乐，是很多小牛宝宝随着音乐在牧场上兴奋的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小挚友，哪个小挚友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个嬉戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来其次段嬉戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的嬉戏，丢手绢的嬉戏你们会玩吗？（会）"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要留意一点哦，你们要细致听听这个音乐，"（其次段音乐）"这个小挚友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。假如你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？"那么接下来第三段音乐的嬉戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，假如他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩嬉戏三次）

5、其次次新的玩法。

幼儿园大班音乐教案篇5

设计意图：大二班的孩子很喜爱音乐活动，他们有极强的仿照实力，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际状况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活阅历创编歌词，通过律动和打击乐器协助巩固节奏音型，从认知、情感、实力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

活动名称：表情歌

活动目标：

1、通过听音乐、看FLASH动画熟识歌曲旋律，产生学唱新歌的爱好。

2、能有爱好的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。

活动重难点：

重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

难点：驾驭××ㄧ×××的节奏型。

活动打算：

自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器。

活动过程：

一、趣味性了解歌词。

1、出示表情图片。先出示兴奋的表情图片，让幼儿视察后老师提问。

师：小挚友你们看看，这个小挚友怎么了？

小：他很兴奋。

师：那你从哪里看出他很兴奋啊？

小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

师：那你们也做一个兴奋的面部表情给老师看看，好不好？

小：好。

师：那老师再问问小挚友你们兴奋的时候还会做什么呢？

小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

师：那小挚友你们再看看，这个小挚友他怎么了？

小：他生气了。

师：那他生气的样子是怎么样的呢？

小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

小：自由表演。

师：那你们生气的时候会做什么呢？

小：拍桌子、跺脚。

2、熟识歌词。

老师介绍第一段歌词并学唱，提问：

师：小挚友们的动作还真多，老师欢乐的时候也喜爱做动作。我呀喜爱拍手（教边唱边拍）："我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手。"

让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提示幼儿用欢快、光明的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情）

老师介绍其次段歌词并学唱：

师：那小挚友们生气的时候是不是常常这样啊："我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"

让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的心情唱）。

老师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：

师：小挚友你们在歌里面听到欢乐的时候做了什么呀？

小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）

师：对了。我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那焦急的时候呢？

小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）

师：小挚友真棒。是我焦急，我焦急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我兴奋，我兴奋，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提示幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。

二、我们一起来学唱。

1、学唱歌词

①老师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小挚友上去表演唱，下面的小挚友站在原地一起表演唱。并在提示幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。

②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。

2、依据不同的心情创编歌词和律动：

师：小挚友你们觉得华蜜的时候会怎么样呢？

小：跳、跑、拍肩。

师：那难过的时候呢？

小：哭、捂着眼睛。

师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪慧。那好那我们就来把这些变更成歌曲好吧？

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标：

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

2、与老师同伴一起嬉戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得嬉戏，尝试多人合作进行嬉戏。

3、在活动中幼儿通过老师引导按部就班的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

4、感受音乐的欢快热情的心情。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

活动打算：

1、ppt

2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)

3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱

活动重点难点：

1、重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

2、难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的嬉戏，尝试多人合作进行嬉戏。

活动过程：

(一)观看ppt，了解农夫劳作情景。

小挚友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一起来看看吧!

(二)进行农夫动作练习

1、老师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进行仿照学习。

2、老师示范B段音乐动作(农夫视察小苗苗的动作、想方法、喷农药)，幼儿进行仿照学习。

3、师幼一起在座位旁完整仿照农夫动作。

4、幼儿自由散点进行农夫动作练习

(三)师幼学习仿照创编小种子渐渐长大的动作

1、老师请配班老师做小苗苗，自己做农夫进行嬉戏展示，并提问：小种子有什么改变?他是怎么长的?在什么时候长的?

2、小种子渐渐长大动作及创编动作练习

(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行仿照练习。

(2)老师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?老师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示

3、小苗苗生病枯萎，农夫进行视察救治环节练习

(1)师：正在小苗苗长大的时候，突然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?老师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

(四)农夫与小苗互动完整嬉戏。

1、老师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整嬉戏

2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行嬉戏

3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼探讨收菜动作并进行仿照。

5、请二名幼儿和老师随音乐进行完整嬉戏，活动结束。

活动反思：

一、沟通自如点评恰当

在平常的教学活动中我校李东伟校长就多次强调，在教学中老师要适时的进行引导、点评，将课堂的主动权交给学生，成为课堂的主体。因此，在这节课的教学中，我留意了老师的定位，将课堂交给学生，老师只是在关键的时候进行引导、总结，使学生在课堂中具有了更大的主动性，而老师与学生的沟通也更加和谐。

二、探究材料有层次

在信息技术课堂中进行自主探究，老师为学生供应自主学习的探究材料已经是我们信息技术组的传统。在这节课中，老师一如既往的为学生供应了这样的自学指南，在制作自学指南的时候，我就关注了学生的差异性，自学指南制作得比较有层次，这样让不同层次的学生都能通过自学指南找到自己须要的信息，完成本课的学习，同时将留意事项、学习任务、评价标准等信息加入到自学指南中使学生能够通过自主探究材料对整堂课都有一个驾驭。

当然在这节课的自主材料制作时由于时间较紧，文字显得过多，对于学生来说吸引力可能不是过大，对于阅读有困难的同学可能也有肯定的难度，假如在制作时能够采纳图片甚至是视频的方法会取得更好的效果，这是在今后制作自主探究材料时应当留意的。

三、生生互动有激情

在这节课中学生之间的沟通、互动显得很自然，课堂气氛显得比较活跃。由于在这节课中设计了以嬉戏为主的课堂情境，特别符合儿童爱玩、好玩的心理，因此学生在整堂课中始终保持了比较高的学习热忱，学习爱好特别高涨，使这一节课的整体效果比较突出。

四、质疑、创作待提高

当然在这节课中还有一些环节有待提高，例如在尝试解疑的过程中主要以老师的讲解为主，假如能让学生在嬉戏的过程中自主发觉问题，产生思索就更为志向。还有在学以致用环节，学生在完成嬉戏制作的时候，老师假如给学生供应更多的选择，幻灯片的数量在增加几张，更能体现出找准超链接目标的重要性，更能对本节课的重点学问加以练习，可以达到更好的练习效果。

幼儿园大班音乐教案篇7

教材分析：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1、多媒体课件、钢琴。

2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、发音练习

1、演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)

其次遍：用歌词唱。

(点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

1、出示课件，引导幼儿视察。

提问：“你看到了什么?”

(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿视察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，激励幼儿表达心中所想)

2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。

提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”

(点评：通过边视察，边听老师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的心情。同时引导幼儿表达出自己对唱曲的初步相识)

3、老师范唱，幼儿观赏。

提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”

(点评：通过老师的范唱，激励幼儿表达出对唱曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培育幼儿连贯的表述实力)

4、其次遍范唱，激励幼儿跟唱。

指导语：“假如你情愿，可以和我一起唱。”

5、激励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。

6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”

“它问过谁?”

“它问的时候语气是怎样的?”

(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及怜悯心。激励幼儿用深情、美丽的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现实力)

②激励幼儿表现焦急、难受的心情。

“我们一起来帮助风儿问一问!”

(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)

7、分男女小挚友演唱歌曲。

8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。

(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟识，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上激励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的酷爱。)

9、激励幼儿到台前表演。

三、回忆与共享。

指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小挚友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能遗忘妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)

活动反思：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

幼儿园大班音乐教案篇8

活动目标

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感爱好。

2、能说出自己喜爱的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算

1、活动前观看各种各样的花。

2、常见各季的花的图片。

活动过程

一、请幼儿回忆看到过