电工作业事故案例分析分析课件

电工作业事故案例分析分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电工作业事故案例分析分析电工作业事故案例分析分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电工作业安全防范及安全事故案例分析(2010814)安庆市工交干部学校主讲:张嘉勉电工的安全作业电工作业是一般企业最通用的特种作业之电工几乎在每个生产企业都是必不可少的工种因此搞好电工作业的安全培训是每个企业安全管理者必须最关注的问题之《安全生产法》第23条明确规定:生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。可是,就有一些人对这条规定置若罔闻而酿成惨祸。早在春秋时期，我国教育家孔子就意?R到“乐学”对提高学生学习效果的重要性。近年来，我国全面实施的课程改革也将激发、培养学生学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心，凸显学生在学习当中的主体性，帮助学生养成良好学习习惯作为课程教学的根本任务。英语是我国初中生接触的第二语言，为了全面提升他们的英语素养，激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生主动学、乐于学，就成为初中英语教学的重中之重。改版后的人教版初中英语教材更为贴近初中生的实际生活，教材以符合当前初中生心理特点的包括歌曲、游戏、情景对话等在内的多样化的形式满足不同学生的个性化学习需求。初中英语教师要在结合教材和学生实际的基础上，充分发挥自己的教学智慧，在英语教学中培养学生学习兴趣。具体而言，在英语教学中，教师可以通过以下途径培养学生学习兴趣：一、教师可以利用英文歌曲培养初中生英语学习兴趣对于初中学生而言，缺乏良好的语言环境是阻碍他们英语学习水平提高的重要原因之一。因此，教师要善于在英语教学中为学生营造良好的语言学习氛围。教师可以利用旋律优美的英文歌曲调节学生的情绪，有效集中他们的注意力，帮助他们提高复习和新课学习效果。另外，旋律优美的英语歌曲还对拓展初中学生的学习能力具有重要的促进作用。在英文歌曲的选择上，教师应该征求学生的意见，选择适合他们的欢快有力、富有节奏感的流行英语歌曲，用他们所熟悉、喜欢的歌曲激发他们的学习兴趣。例如，教师可以利用英文歌曲引入新课教学，可以利用“Hello！Whoareyou”的曲调套入学生本节课需要掌握的“Who’stheboy/girl”的新句型，让学生在反复哼唱熟悉曲调的过程中更好地感知这个新句型，使他们掌握新知的过程变得既轻松又愉悦。利用熟悉的歌曲对学生进行英语听力训练则是拓展学生英语学习能力的重要途径。教师可以引导学生在听难度适当的英语歌曲过程中循序渐进地完成填词、听歌写句子以及听曲演唱的任务，在由易到难完成任务的过程中，他们不仅学习热情高涨，还逐步提高了听力水平。二、教师可以利用现代化教学手段提高初中生英语学习兴趣传统英语教学手段单一，课堂学习枯燥乏味，21世纪伴随着现代信息技术的不断发展，初中英语教师要提升自己的信息化教学能力，提高多媒体课件制作技巧，利用多媒体提高初中生英语学习兴趣。例如，在人教版七年级英语“Doyoulikebananas？”一文教学过程中，为了激发学生学习兴趣，教师就可以利用多媒体将学生学过的常见水果、相关食物的图片制作成多媒体课件，让学生完成看图片猜水果、食物的游戏，教师先在大屏幕中央呈现物品的局部，让学生进行猜测，由于学生不能看到物品的全貌，他们根据自己的经验，猜测的答案五花八门，然后教师按动鼠标，将物品逐渐呈现出来。再如，在“BirthdayFoodAroundtheWorld”部分内容教学时，我特意利用多媒体课件制作了一个色彩鲜艳的大蛋糕，并且在旁边放上beer，balloons等物品，并播放出他们耳熟能详的英语生日歌，他们的学习兴趣被充分激发出来，然后教师询问他们平时的生日是如何过的，会吃些什么东西，有什么寓意。学生的兴趣被充分激发出来，在此基础上完成本课学习，效果自然极佳。三、教师可以通过组织丰富多彩的英语课外活动培养学生兴趣培养初中生英语学习兴趣，全面提高他们的英语水平，仅靠课堂上有限的时间远远不够，为了解决第二语言学习中语言环境缺乏的难题，教师可以让学习延伸到课堂之外，组织丰富多彩的英语课外活动，为初中生的英语学习创造良好的语言环境，给他们的语言学习、运用创造更多的实践机会。这种做法不仅可以起到培养学生英语学习兴趣的作用，还可以提高他们的口语交际能力和英语水平。针对不同年级、不同学习水平的学生，教师要安排不同形式、不同难度的英语课外活动，可以安排难易适度的课外朗读材料让初中生进行朗读训练，并从语音、语调、语速、节奏等几方面对他们进行朗读技巧的指导，当他们朗读水平有所提升时，教师可以组织他们进行朗读比赛。另外，将人教版初中英语教材当中故事性较强的课文改编成英语短剧，在课外活动中让他们进行分角色表演，也对提高初中生英语运用能力，彻底改变“哑巴英语”的不良现状具有重要作用。总而言之，兴趣是最好的老师，通过多种途径培养初中生学习英语的兴趣是激发初中生主体性、全面提高他们英语水平的重要前提。在教学实践中，教师要不断探索新的激趣方法，将兴趣培养、能力培养贯穿于初中英语教学的全过程，以富有实效性的英语教学促进他们核心素养的提升。高效课堂是每一个教育者不懈追求的境界，那么，到底什么样的课堂才算是高效课堂呢？现下，不同的人可能有不同的看法，关于这方面的研究及论述也很多。但有一个基本的描述，即以尽可能少的时间、精力和物力投入.取得尽可能好的教学效果。怎样做才能使我们的初中语文课堂更高效呢？根据多年的初中语文教学实践，我谈几点看法。一、现阶段初中语文课堂教学存在的问题（一）学生学习态度不端正，学习兴趣不浓，语文基础差《语文课程标准》指出“良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯”。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生学习语文的兴趣，只有激发和保持学生的学习语文的兴趣，才能使学生自觉、积极地进行语文学习。厌学是目前学生学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。他们或以各种借口请假不上课，学习马虎，得过且过。兴趣是最好的老师，由于教育、教学体制方面的原因，不少学校仍然以应试教育为主要模式，以传统教学及考试分数和升学率为考核标准，迫使教师们常用题海战术，致使一部分学生对学习语文丧失了信心和兴趣。（二）教师课堂提问主体固定，忽视“学困生”问题经常听学生抱怨“老师从来不叫我，总叫喜欢的那几个学生回答问题”。从这些抱怨中我们可以看出学生的不满和挫折感。仅提问几个成绩好的学生的教师给了班级大多数成员一个消极的反应―我学习不好，老师不喜欢我，也不会关注我。久而久之，这些学生对学习越来越没兴趣，在课堂上开小差。从而导致集体斗志的丧失。还有很多教师对“学业不良”的学生表现出强烈的偏见。（三）学生个性化阅读没有占到应有的地位的问题“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，同样的作品由不同的人解读，可以有截然不同的感悟。对中学生来说，阅读的作用尤显重要。但是，长期以来，在应试教育的指挥棒下，学生的阅读变成了纯功利性的阅读，它以终极的意解读为目标，以传授知识、应付考试为轴心，追求现成、确定的知识。不少教师死守教条，照搬照抄《教学参考书》上的说法，不敢越雷池半步。语文阅读教学过分强调共性，扼杀了学生的个性，使学生成为一个张开口袋等待灌注知识的回收站。二、打造高效课堂教学模式应采取的措施（一）教师要转变观念课程标准强调“学生是语文学习的主人”。“要为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，初中语文教师要转变观念.构建“以人为本”的教育观念，突出“民主”二字，敢于把学生看成是平等的参与者、共同合作和促进研究的伙伴，甚至把教师与学生的关系看成是“导游”与“游客”的关系。教师作为“导游”是为“游客”服务的。教师与学生共同构成一个“旅游团”，这个团体的主体是“游客”而不是“导游”。（二）让“教”与“学”思路融为一体教学要“举重若轻”。也就是说，教学对教师的知识功底和教师对教材的处理艺术，有着非常特殊的要求所谓的“重”，就是说教师在教学中要引导学生体会到丰富深厚的文化内涵和文化积累，所谓的“轻”，就是说教师教学要讲求方式方法，使学生在愉快轻松中获得知识。因此只有实现教师在课堂上做到“举重若轻，行云流水”这种理想的课堂教学境界，才能充分引起学生的关注。所以在课前备课，教师应该尽可能深入地研究钻研教材。挖掘文本的精神内核，感悟其深刻厚重的文化内涵，并且在课堂上尊重学生的认知水平和能力基础，将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容这样就可以完全消除学生的厌学心理，对文本产生兴趣在课堂教学中，对流程、环节、节奏等的把握，也是教学艺术的一部分教师不能把课堂填得太满，要给学生留一些空白，给自己留一些空白，给学生创造自主探究的空间。（三）百花齐放，尊重学生的个性解读在课堂上，教师应该尊重学生的多元解读，每个学生对文章喜欢的地方是不同的，也应该是多元的，我们老师要尊重这个“多元”，无论喜欢还是不喜欢，都可以参与研讨，这个思维的过程本身就是一种提高。从这个意义上说，在课堂上我们要做到尊重学生。在听李镇西老师的课《愧对先生――陶行知墓前的随想》时，他原本打算以此引导学生读文章应该善于由别人想到自己，由过去想到今天，也算是课堂的延伸，但是后来学生总是想发言，他就让学生尽情地发表自己的见解，打破了原本的教学计划。他说：我们不能为了追求某种“完整性”而扑灭学生的思想火焰，尊重学生必须体现在这些细节上。苏霍姆林斯基说：在课堂教学中，教师的注意力如果放在知识的清晰上，那么这样的课不叫成功的课。那么，怎样才能成功呢？教师的注意力不应该放在知识本身，而应该放在学生的思维上。为什么呢？他认为，教师对知识要熟悉，这是不言而喻的，如果在课堂上你还在考虑，这儿的知识我想得对不对，怎样才讲得清楚，这就不能营造一个高效的课堂。高效的课堂应当以学生为主体，要抓住学生的思维，在充分尊重学生的个性的基础上，进行多元化地解读文本，才能达成高效的课堂。（四）精心设计作业。提高课堂效率好的作业不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的作业还可以激发学生对生活的思考。培养学习的兴趣和科学精神，达到事半功倍的效果。教师必须充分考虑不同学生的学习水平布置作业，比如，对于成绩优秀的学生，教师不应布置死记硬背、机械训练的作业，而应该布置启发性及思考性的作业，对于学困生不布置繁难偏旧作业，作业数量要少，质量要高，要求他们掌握基本知识。总之，高效课堂是减轻学生的学业负担，提高综合素质的重要途径。只有构建高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力和语文素养，从而获得最优的学习效果。教师应积极更新观念，提高自身的业务素质和教学水平，优化教学方法和对学生的学法指导，努力使每一个学生在课堂上都能得到发展。电工作业事故案例分析分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少1电工作业安全防范及安全事故案例分析(2010814)安庆市工交干部学校主讲:张嘉勉电工作业安全防范2电工作业事故案例分析分析课件3电工作业事故案例分析分析课件4电工作业事故案例分析分析课件5电工作业事故案例分析分析课件6军间检修工一看,慌了神,大喊救命。车间主任闻讯赶来,问明情况后,急忙把控制电机的三相刀闸拉开,切断了电机的电源。众人才把倒地的韩某抬起来,急送附近的医院抢救,无奈为时已晚,韩某早已撒手人寰。经事故调查知,出事的那台电机电源直接由三相刀闸连接在电机上,并且电机外壳未作保护接地。当电机过载烧毁后,与外壳短路,造成外壳带电。由于“电工”韩某由于缺乏必要的电工知识,违章操作,冒险蛮干,在没有切断与电机连接的电源的情况下就与电机接触,从而酿成大祸。军间检修工一看,慌了神,大喊救命。车间7事后査明,韩某没有经过电工知识的专业培训,没有取得电工操作证。厂领导只是根据本人的表现和其对电器比较熟悉的情况就安排韩某当上了“电工”,上岗工作了。其他4位“电工”的情况也类似。就是这样的支“电工”队伍,既缺乏起码的专业知识,在没有任何保护措施的情况下,外壳也不作保护接地,又违章操作、冒险蛮干,把电机直接连接刀闸上,结果酿成惨祸。处理结果是,因厂领导对特种作业人员不进行安全培训教育,又对员工的违章作业行为熟视无睹,听之任之,触犯了刑律,受到了法律的制裁事后査明,韩某没有经过电工知识的专业82、粗心大意致触电身亡事故案例分析、事故经过2005年4月20日,某局安装公司检修班班长安排工作负责人李某带领赵某去朝阳台区处理配变渗油缺陷,未办理工作票。上午12时20分,两人来到台架旁断开跌落熔断器(高压线上侧装有隔离开关)后,李某就在下边监护,赵某登上台架对高压侧A相套管进行防渗油处理。这时赵某的熟人路过此地,赵某举扳手与之打招呼,触碰A相上端直接放电,从台架上摔下,经现场抢救无效死亡。2、粗心大意致触电身亡事故案例分析9、事故原因1、赵某在台架上工作时,自我保护意识差,思想麻痹,注意力不集中,粗心大意,违反《安规》(电力线路部分第126条作业人员活动范闺及其携带的个具、材料等与带电导线(10y电压等级)的最小安全距离不得小于0.7M的规定,造成直接与带电部位接触,是发生这次事故的直接原因。2、工作班人员图省事、怕麻烦,违反《安规》第121条“在配电变压器台(架、室)上进行工作,不论线路已否停电,必拉开低压闸[不包括低压熔断器(保险后拉开高压隔离笑闸)或跌落熔断器(保险),在停电的高压引线上接地…的规定,只断开了跌落熔断器,未断开上侧高压隔离开关,是发生这次事故的主要原因。3、工作负责人李某违反《安规》第120条“配电变压器台(架室)停电检修时,应办理第一种工作票.的规定,未办理工作票,未对赵某说明注意事项和带电部位是发生这次事故的又主要原因。、事故原因10三、防范措施1、维修和作业人同必须认真学习《安规》,严格招行《安规》和各项规章制度,克服图省事,怕麻烦及松懈麻痹思想,提高自我保护意识。2、各施工和维护单位在台架或其它带电线路相邻、交叉的线路上工作时,必须严格执行《安规》的各项规定,开好班前会,做好危险点的预防和控制,采取可靠的安全措施,加强监护,集中精力,注意与带电体保持一定的安全距离。3、因现在配电柜内大多安装有电容器,因此,进行配电变压器台(架、室)工作时,按规定顺序断开各侧开关、跌落熔断器、刀闸、挂接地线后,还应断开电容器电源,将电容器放电接地后,才能进行工作。三、防范措施11电工作业事故案例分析分析课件12电工作业事故案例分析分析课件13电工作业事故案例分析分析课件14电工作业事故案例分析分析课件15电工作业事故案例分析分析课件16电工作业事故案例分析分析课件17电工作业事故案例分析分析课件18电工作业事故案例分析分析课件19电工作业事故案例分析分析课件20电工作业事故案例分析分析课件21电工作业事故案例分析分析课件22电工作业事故案例分析分析课件23电工作业事故案例分析分析课件24电工作业事故案例分析分析课件25电工作业事故案例分析分析课件26电工作业事故案例分析分析课件27电工作业事故案例分析分析课件28电工作业事故案例分析分析课件29电工作业事故案例分析分析课件30电工作业事故案例分析分析课件31电工作业事故案例分析分析课件32电工作业事故案例分析分析课件33电工作业事故案例分析分析课件34电工作业事故案例分析分析课件35电工作业事故案例分析分析课件36电工作业事故案例分析分析课件37电工作业事故案例分析分析课件38电工作业事故案例分析分析课件39电工作业事故案例分析分析课件40电工作业事故案例分析分析课件41电工作业事故案例分析分析课件42电工作业事故案例分析分析课件43电工作业事故案例分析分析课件44电工作业事故案例分析分析课件45电工作业事故案例分析分析课件46电工作业事故案例分析分析课件47电工作业事故案例分析分析课件48电工作业事故案例分析分析课件49谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻50电工作业事故案例分析分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电工作业事故案例分析分析电工作业事故案例分析分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电工作业安全防范及安全事故案例分析(2010814)安庆市工交干部学校主讲:张嘉勉电工的安全作业电工作业是一般企业最通用的特种作业之电工几乎在每个生产企业都是必不可少的工种因此搞好电工作业的安全培训是每个企业安全管理者必须最关注的问题之《安全生产法》第23条明确规定:生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。可是,就有一些人对这条规定置若罔闻而酿成惨祸。早在春秋时期，我国教育家孔子就意?R到“乐学”对提高学生学习效果的重要性。近年来，我国全面实施的课程改革也将激发、培养学生学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心，凸显学生在学习当中的主体性，帮助学生养成良好学习习惯作为课程教学的根本任务。英语是我国初中生接触的第二语言，为了全面提升他们的英语素养，激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生主动学、乐于学，就成为初中英语教学的重中之重。改版后的人教版初中英语教材更为贴近初中生的实际生活，教材以符合当前初中生心理特点的包括歌曲、游戏、情景对话等在内的多样化的形式满足不同学生的个性化学习需求。初中英语教师要在结合教材和学生实际的基础上，充分发挥自己的教学智慧，在英语教学中培养学生学习兴趣。具体而言，在英语教学中，教师可以通过以下途径培养学生学习兴趣：一、教师可以利用英文歌曲培养初中生英语学习兴趣对于初中学生而言，缺乏良好的语言环境是阻碍他们英语学习水平提高的重要原因之一。因此，教师要善于在英语教学中为学生营造良好的语言学习氛围。教师可以利用旋律优美的英文歌曲调节学生的情绪，有效集中他们的注意力，帮助他们提高复习和新课学习效果。另外，旋律优美的英语歌曲还对拓展初中学生的学习能力具有重要的促进作用。在英文歌曲的选择上，教师应该征求学生的意见，选择适合他们的欢快有力、富有节奏感的流行英语歌曲，用他们所熟悉、喜欢的歌曲激发他们的学习兴趣。例如，教师可以利用英文歌曲引入新课教学，可以利用“Hello！Whoareyou”的曲调套入学生本节课需要掌握的“Who’stheboy/girl”的新句型，让学生在反复哼唱熟悉曲调的过程中更好地感知这个新句型，使他们掌握新知的过程变得既轻松又愉悦。利用熟悉的歌曲对学生进行英语听力训练则是拓展学生英语学习能力的重要途径。教师可以引导学生在听难度适当的英语歌曲过程中循序渐进地完成填词、听歌写句子以及听曲演唱的任务，在由易到难完成任务的过程中，他们不仅学习热情高涨，还逐步提高了听力水平。二、教师可以利用现代化教学手段提高初中生英语学习兴趣传统英语教学手段单一，课堂学习枯燥乏味，21世纪伴随着现代信息技术的不断发展，初中英语教师要提升自己的信息化教学能力，提高多媒体课件制作技巧，利用多媒体提高初中生英语学习兴趣。例如，在人教版七年级英语“Doyoulikebananas？”一文教学过程中，为了激发学生学习兴趣，教师就可以利用多媒体将学生学过的常见水果、相关食物的图片制作成多媒体课件，让学生完成看图片猜水果、食物的游戏，教师先在大屏幕中央呈现物品的局部，让学生进行猜测，由于学生不能看到物品的全貌，他们根据自己的经验，猜测的答案五花八门，然后教师按动鼠标，将物品逐渐呈现出来。再如，在“BirthdayFoodAroundtheWorld”部分内容教学时，我特意利用多媒体课件制作了一个色彩鲜艳的大蛋糕，并且在旁边放上beer，balloons等物品，并播放出他们耳熟能详的英语生日歌，他们的学习兴趣被充分激发出来，然后教师询问他们平时的生日是如何过的，会吃些什么东西，有什么寓意。学生的兴趣被充分激发出来，在此基础上完成本课学习，效果自然极佳。三、教师可以通过组织丰富多彩的英语课外活动培养学生兴趣培养初中生英语学习兴趣，全面提高他们的英语水平，仅靠课堂上有限的时间远远不够，为了解决第二语言学习中语言环境缺乏的难题，教师可以让学习延伸到课堂之外，组织丰富多彩的英语课外活动，为初中生的英语学习创造良好的语言环境，给他们的语言学习、运用创造更多的实践机会。这种做法不仅可以起到培养学生英语学习兴趣的作用，还可以提高他们的口语交际能力和英语水平。针对不同年级、不同学习水平的学生，教师要安排不同形式、不同难度的英语课外活动，可以安排难易适度的课外朗读材料让初中生进行朗读训练，并从语音、语调、语速、节奏等几方面对他们进行朗读技巧的指导，当他们朗读水平有所提升时，教师可以组织他们进行朗读比赛。另外，将人教版初中英语教材当中故事性较强的课文改编成英语短剧，在课外活动中让他们进行分角色表演，也对提高初中生英语运用能力，彻底改变“哑巴英语”的不良现状具有重要作用。总而言之，兴趣是最好的老师，通过多种途径培养初中生学习英语的兴趣是激发初中生主体性、全面提高他们英语水平的重要前提。在教学实践中，教师要不断探索新的激趣方法，将兴趣培养、能力培养贯穿于初中英语教学的全过程，以富有实效性的英语教学促进他们核心素养的提升。高效课堂是每一个教育者不懈追求的境界，那么，到底什么样的课堂才算是高效课堂呢？现下，不同的人可能有不同的看法，关于这方面的研究及论述也很多。但有一个基本的描述，即以尽可能少的时间、精力和物力投入.取得尽可能好的教学效果。怎样做才能使我们的初中语文课堂更高效呢？根据多年的初中语文教学实践，我谈几点看法。一、现阶段初中语文课堂教学存在的问题（一）学生学习态度不端正，学习兴趣不浓，语文基础差《语文课程标准》指出“良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯”。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生学习语文的兴趣，只有激发和保持学生的学习语文的兴趣，才能使学生自觉、积极地进行语文学习。厌学是目前学生学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。他们或以各种借口请假不上课，学习马虎，得过且过。兴趣是最好的老师，由于教育、教学体制方面的原因，不少学校仍然以应试教育为主要模式，以传统教学及考试分数和升学率为考核标准，迫使教师们常用题海战术，致使一部分学生对学习语文丧失了信心和兴趣。（二）教师课堂提问主体固定，忽视“学困生”问题经常听学生抱怨“老师从来不叫我，总叫喜欢的那几个学生回答问题”。从这些抱怨中我们可以看出学生的不满和挫折感。仅提问几个成绩好的学生的教师给了班级大多数成员一个消极的反应―我学习不好，老师不喜欢我，也不会关注我。久而久之，这些学生对学习越来越没兴趣，在课堂上开小差。从而导致集体斗志的丧失。还有很多教师对“学业不良”的学生表现出强烈的偏见。（三）学生个性化阅读没有占到应有的地位的问题“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，同样的作品由不同的人解读，可以有截然不同的感悟。对中学生来说，阅读的作用尤显重要。但是，长期以来，在应试教育的指挥棒下，学生的阅读变成了纯功利性的阅读，它以终极的意解读为目标，以传授知识、应付考试为轴心，追求现成、确定的知识。不少教师死守教条，照搬照抄《教学参考书》上的说法，不敢越雷池半步。语文阅读教学过分强调共性，扼杀了学生的个性，使学生成为一个张开口袋等待灌注知识的回收站。二、打造高效课堂教学模式应采取的措施（一）教师要转变观念课程标准强调“学生是语文学习的主人”。“要为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，初中语文教师要转变观念.构建“以人为本”的教育观念，突出“民主”二字，敢于把学生看成是平等的参与者、共同合作和促进研究的伙伴，甚至把教师与学生的关系看成是“导游”与“游客”的关系。教师作为“导游”是为“游客”服务的。教师与学生共同构成一个“旅游团”，这个团体的主体是“游客”而不是“导游”。（二）让“教”与“学”思路融为一体教学要“举重若轻”。也就是说，教学对教师的知识功底和教师对教材的处理艺术，有着非常特殊的要求所谓的“重”，就是说教师在教学中要引导学生体会到丰富深厚的文化内涵和文化积累，所谓的“轻”，就是说教师教学要讲求方式方法，使学生在愉快轻松中获得知识。因此只有实现教师在课堂上做到“举重若轻，行云流水”这种理想的课堂教学境界，才能充分引起学生的关注。所以在课前备课，教师应该尽可能深入地研究钻研教材。挖掘文本的精神内核，感悟其深刻厚重的文化内涵，并且在课堂上尊重学生的认知水平和能力基础，将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容这样就可以完全消除学生的厌学心理，对文本产生兴趣在课堂教学中，对流程、环节、节奏等的把握，也是教学艺术的一部分教师不能把课堂填得太满，要给学生留一些空白，给自己留一些空白，给学生创造自主探究的空间。（三）百花齐放，尊重学生的个性解读在课堂上，教师应该尊重学生的多元解读，每个学生对文章喜欢的地方是不同的，也应该是多元的，我们老师要尊重这个“多元”，无论喜欢还是不喜欢，都可以参与研讨，这个思维的过程本身就是一种提高。从这个意义上说，在课堂上我们要做到尊重学生。在听李镇西老师的课《愧对先生――陶行知墓前的随想》时，他原本打算以此引导学生读文章应该善于由别人想到自己，由过去想到今天，也算是课堂的延伸，但是后来学生总是想发言，他就让学生尽情地发表自己的见解，打破了原本的教学计划。他说：我们不能为了追求某种“完整性”而扑灭学生的思想火焰，尊重学生必须体现在这些细节上。苏霍姆林斯基说：在课堂教学中，教师的注意力如果放在知识的清晰上，那么这样的课不叫成功的课。那么，怎样才能成功呢？教师的注意力不应该放在知识本身，而应该放在学生的思维上。为什么呢？他认为，教师对知识要熟悉，这是不言而喻的，如果在课堂上你还在考虑，这儿的知识我想得对不对，怎样才讲得清楚，这就不能营造一个高效的课堂。高效的课堂应当以学生为主体，要抓住学生的思维，在充分尊重学生的个性的基础上，进行多元化地解读文本，才能达成高效的课堂。（四）精心设计作业。提高课堂效率好的作业不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的作业还可以激发学生对生活的思考。培养学习的兴趣和科学精神，达到事半功倍的效果。教师必须充分考虑不同学生的学习水平布置作业，比如，对于成绩优秀的学生，教师不应布置死记硬背、机械训练的作业，而应该布置启发性及思考性的作业，对于学困生不布置繁难偏旧作业，作业数量要少，质量要高，要求他们掌握基本知识。总之，高效课堂是减轻学生的学业负担，提高综合素质的重要途径。只有构建高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力和语文素养，从而获得最优的学习效果。教师应积极更新观念，提高自身的业务素质和教学水平，优化教学方法和对学生的学法指导，努力使每一个学生在课堂上都能得到发展。电工作业事故案例分析分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少51电工作业安全防范及安全事故案例分析(2010814)安庆市工交干部学校主讲:张嘉勉电工作业安全防范52电工作业事故案例分析分析课件53电工作业事故案例分析分析课件54电工作业事故案例分析分析课件55电工作业事故案例分析分析课件56军间检修工一看,慌了神,大喊救命。车间主任闻讯赶来,问明情况后,急忙把控制电机的三相刀闸拉开,切断了电机的电源。众人才把倒地的韩某抬起来,急送附近的医院抢救,无奈为时已晚,韩某早已撒手人寰。经事故调查知,出事的那台电机电源直接由三相刀闸连接在电机上,并且电机外壳未作保护接地。当电机过载烧毁后,与外壳短路,造成外壳带电。由于“电工”韩某由于缺乏必要的电工知识,违章操作,冒险蛮干,在没有切断与电机连接的电源的情况下就与电机接触,从而酿成大祸。军间检修工一看,慌了神,大喊救命。车间57事后査明,韩某没有经过电工知识的专业培训,没有取得电工操作证。厂领导只是根据本人的表现和其对电器比较熟悉的情况就安排韩某当上了“电工”,上岗工作了。其他4位“电工”的情况也类似。就是这样的支“电工”队伍,既缺乏起码的专业知识,在没有任何保护措施的情况下,外壳也不作保护接地,又违章操作、冒险蛮干,把电机直接连接刀闸上,结果酿成惨祸。处理结果是,因厂领导对特种作业人员不进行安全培训教育,又对员工的违章作业行为熟视无睹,听之任之,触犯了刑律,受到了法律的制裁事后査明,韩某没有经过电工知识的专业582、粗心大意致触电身亡事故案例分析、事故经过2005年4月20日,某局安装公司检修班班长安排工作负责人李某带领赵某去朝阳台区处理配变渗油缺陷,未办理工作票。上午12时20分,两人来到台架旁断开跌落熔断器(高压线上侧装有隔离开关)后,李某就在下边监护,赵某登上台架对高压侧A相套管进行防渗油处理。这时赵某的熟人路过此地,赵某举扳手与之打招呼,触碰A相上端直接放电,从台架上摔下,经现场抢救无效死亡。2、粗心大意致触电身亡事故案例分析59、事故原因1、赵某在台架上工作时,自我保护意识差,思想麻痹,注意力不集中,粗心大意,违反《安规》(电力线路部分第126条作业人员活动范闺及其携带的个具、材料等与带电导线(10y电压等级)的最小安全距离不得小于0.7M的规定,造成直接与带电部位接触,是发生这次事故的直接原因。2、工