小学信息技术五年级教学设计与反思

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教学反思：

现代教育学告知我们教学过程的主要冲突是教学目标即同学进展的需要与同学现有进展水平的冲突。在确定教学目标时，心中要有同学，但是假如假如老师心中只有个抽象的群体意义上的同学，其教学目标必将是全班一律的。因此，教育需要要进行信息技术的教学，与社会进展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让同学不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌控信息技术的重要性。

由于同学无意留意占优势，留意力不稳定，不长久，简单被一些新颖刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、好听的音乐、绚丽的色调，剧烈刺激着同学的视听感官，吸引着同学的留意。同学有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向规律思维过渡。但同学形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使同学散失学习的爱好，没有这样的爱好，欢乐学习就无从谈起，教学中要选择同学身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让同学能引起留意，培育学习的爱好。

作为一名信息技术老师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让同学通过自主探究掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，老师者应当是一个完全的引导者，让同学自己发觉，自己表述，进而通过同学的演示、表述让更多的同学掌控操作的步骤与过程。我在课堂上总是担忧同学不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是同学可能当时会了，但不是通过他们自己探究出来的，下节课可能就忘却了，所以，老师还是应当更多的引导同学，这样才是他们真正的学会了。

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本学期我担负学校三、四班级的信息技术课教学，三班级教授的是计算机入门知识，。依据三、四班级同学的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：

一、打好扎实基础，养成良好习惯

对于三班级同学来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，(大部分同学接触过电脑但没有系统的学习)作为信息技术老师，我觉得援助同学打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培育同学的学习爱好入手，开展教学工作。

对于刚开始接触计算机的同学来说，他们一般都有较深厚的爱好，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发现、进展过程，让同学在轻松开心的氛围下接受计算机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，同学比较简单接受和掌控计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的同学来说，练习键盘原来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持同学学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从今入手，学习变得轻松有趣了，同学在不知不觉中掌控了键盘操作。

二、合作探究学习，体验学习乐趣

四班级同学已经学习了肯定的计算机知识，具备肯定的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采用的教学方式是让同学分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时帮助各小组，提供技术上的支持。依据各小组的完成状况，同学基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，同学不但能掌控各种幻灯片制作技术，而且提高了大家相互协作的意识，加强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，同学会有长足的进步。

教学是一个长期繁复的过程，如何进一步组织好同学、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得讨论的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。

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在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，援助同学加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让同学通过大量的操作来验证所同学的知识，娴熟的掌控计算机的基本技能，在同学操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让同学争论。通过争论让同学明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让同学留下深刻的印象，加深记忆。

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本学期我担负七班级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目标主要培育同学掌控计算机操作技能，着眼于使同学掌控信息科学、信息技术的基本知识，着重培育同学信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高同学主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本领，并用于学习和生活，当然最重要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学资料包括信息技术基础、办公软件的操作。现将工作总结如下：

一、不断学习提高个人素养

进取参与学校组织的政治学习，提高自我的政治素养和理论素养，着重自我思想道德水平的提高。平常进取参与教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。

二、扎实细致地做好教学工作

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的讨论、归纳、总结，并依据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让同学对知识点产生精确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。

依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以同学为主体，即在老师为主导、同学为主体的双主教学模式下进一步强调同学的主体地位。由于计算机课程操作性强、更新速度快、制造性强的特点都要求我们需要强调同学在教学活动中的主体地位。同学仅有经过自主地学习，才能在掌控基础知识的基础上，发觉问题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的进展更新并进一步发挥自我的制造力。假如单纯地依靠老师教授，他们所掌控的知识将总是有限的。

在教学中，同学所运用的教材能够贴近实际，贴合同学的认知规律和身心进展特点，所以在教学过程中着重结合教材的特点，因人而异地设计适合于同学参与的各种爱好活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使同学能够顺当地完成学习任务，并在教学中，留意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比较快、技能掌控比较好的同学能够利用空余时间进行一些自主学习，到达提高的目的。

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给同学看。这样比单纯地告知同学步骤，再让他们去练效果更好。由于在老师演示时，同学们不仅仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在老师机上演示，同学经过网络在自我的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时着重了同学本领的培育，主要是能让同学做的就让同学做，包括演示操作尽量让同学来做，同时很多操作都采纳让同学先练习，再归纳，后总结的步骤来。

正所谓“百看不如一练”，同学亲自动手练习要比听、看有效得多。老师经过对知识的讲解、演示，只能使同学把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识，而能不能将这个认识清楚化，关键的一步就是能否让同学去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中制造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让同学有充分的时间去练习，把模糊的认识清楚化;并能有进一步的提高和制造。

信息技术课，不仅仅是让同学学会几种操作，更重要的是培育同学的一种思想、一种意识。在信息技术课堂教学中针对同学的详细情景采纳不一样的教学方法，从实际做起，着重落实，留意环节，使同学能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我锲而不舍地努力，认仔细真的工作，同学的操作水平也有了解需要的提升。我将继续努力让我的课堂更有生色!

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电脑知识有很大的开放性，同学也喜爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住同学的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌控基本的电脑知识。这也是培育同学不断创新的手段之一。

三班级的同学已经有了肯定的阅读技能。能够自己探究一些工具及软件的运用方法，一般状况下采用“提出问题——探究问题——解决问题”的方法，即同学在运用一些工具时，一开始老师就有意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而同学在详细的操作过程中又要用到，让同学带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最末解决实际操作问题，通过长时间的训练，同学渐渐会形成自己解决问题的技能。

在教学时，老师先让同学自主学习。有的同学争论、尝试，有的同学在看书查找，同学