小学二年级语文《马上找到他》教案

小学二年级语文《马上找到他》教案教学目标：1、——学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。2、——通读课文，初步了解课文内容。3、——讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。教学过程1、——揭示课题，激发兴趣。（1）——出示课题，这节课我们学习第18课《马上找到他》。“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。（2）——读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？2、——听录音，初步了解课文内容。（1）——请同学们带着问题来听课文的录音。（2）——释疑。（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。）（3）——学习生字”丢、钱夹”。①板书“丢、钱夹”。②谁能用最简单的方法学会这几个生字？用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。③钱夹是什么？（钱包、皮夹）3、——自学生字新词，读通课文。（1）——轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。（2）——划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。4、——检查自学情况。（1）——指名读划出的带生字的词语。（2） 重点正音：警jing您nin差chai理发fa（3）——记忆字形：用换偏旁法记：娃、难。用加偏旁法记：您、啦。用去偏旁法记：票。重点分析：警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？差：半包围结构。（4）——指名读课文，每人一节，读后评议。（5）——齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？5、——讲读第1节。（1）——指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？板书：捡到钱夹交给民警（2）——“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？（3）——“我”把钱夹交给民警后，还说什么？板书：马上找到他。（4）——“马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“马上找到他”？（5）——朗读指导。①读好这句话，“马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。②这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。③学生朗读。（6）——背诵指导。①让学生各自看板书试背第1节。②指名背诵。③齐背第1节。6、——书写指导。警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。您：书写时“心字底”写得扁一点。街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。7、——课堂作业。抄写生字和词语。（课堂作业第1、2题）第二课时教学目标：1、——讲读课文，理解课文内容，懂得捡到东西要及时归还别人。2、——结合课文，理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。3、——能有感情地朗读课文。教学过程：1、——复习巩固。（1）——卡片认读生字、新词。（2）——读准多音字：发fafa。（3）——背诵课文第1节。2、——学习第2节。（1）——这位小朋友捡到钱夹后，希望马上找到失主。可失主是谁呢？他就想开了。指名读第2节。其他同学用“——”划出是谁丢了钱夹。标签：二年级教案（2）——比较句子，理解“可能”。她是位妈妈。她可能是位妈妈。（加上“可能”表示猜想）板书：可能妈妈（3）——自读第2节，和“——”划出表示妈妈心情的词语。（板书：难过）“多难过”的“多”表示什么意思？可以用什么词来代替？（4）——妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过？（因为妈妈怀里抱着娃娃，娃娃可能哭着要回家，可妈妈没钱买车票，所以心里非常难过。）（5）——看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。（6）——齐读第2节课文，把妈妈难过的心情读出来。（7）——小结本节课文的学习方法。（读、划、想、看图想象、感情朗读）3、——按照学习第2节的方法学习第3、4节。（1）——按要求自学3、4小节。①用“——”划出“可能”的近义词。②用“——”划出谁丢了钱夹。③用““划出表示丢钱夹人心情的词。（2）——讨论、板书：也许叔叔着急也许孩子哭着（3）——理解内容。①叔叔为什么着急？（因为叔叔出差到这里，丢了钱夹就没办法办事和回家了，所以他着急。）（结合理解出差）②“我”为什么会哭着不敢回家?（4）——看图想象。仔细看课文插图，想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。（5）——朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。4、——学习第5节。（1）——齐读第5节。（2）——这一节和第1节一样，作者为什么还要重复写?（强调“我”想早些找到失主的迫切心情，说明“我”心中有他人。）（3）——感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。5、——朗读全文。（1）——开头、结尾齐读。第2——4节指名3人各读一节，读出不同的语气。（2）——课文中的“我”是个怎样的孩子?6、——课堂作业。《课堂作业》4、5题。第三课时教学目标：1、——能有感情地朗读课文，背诵课文。2、——初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。教学过程：1、——复习检查。（1）——比一比，口头组词。夹（）盏（）难（）来（）钱（）谁（）漂（）娃（）去（）票（）蛙（）丢（）（2）——用“马上”说一句话。2、——有感情地朗读课文。（1）——有感情地朗读课文。（2）——课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的？对丢钱包的人有哪些猜想？（3）——根据板书指导背诵。3、——总结谈话，导行。（1）——课文中的“我”是怎样的一个孩子？如果你捡到别人丢失的东西会怎么做？（2）——小结：当我们捡到东西时，要想到丢失东西的人是非常着急的，要想办法找到失主，也可以把它交给民警叔叔或老师，让大家想办法找到失主。4、——课堂作业。（1）——比一比，再组成词语。（课堂作业3）（2）——填上合适的词，把句子写完整。（课堂作业6）（3）——用“马上”写一句话。（课堂作业7）2.小学二年级语文《马上找到他》教案一、预设目标1、学会12个生字，读准多音字“发”；理解“民警”等12个词语。会用“马上”写句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得捡到物品要设法归还别人，初步养成关心别人，同情有困难的人的思想感情。二、教学重点与难点标签：二年级教案教学重点：读准多音字“发”；会用“马上”写句子；第2、3、4节孩子猜想内容的理解。教学难点：孩子猜想的想象；字形上的难点有：警、难、街。三、教学时间：3课时。四、教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时（一）预设目标1、学会12个生字，读准多音字“发”。2、初读课文，初步了解课文内容。（二）教学准备歌曲磁带《一分钱》、录音机。（三）教学过程1、听歌曲，揭示课题。（1）听儿歌《一分钱》。（2）讨论：这位小朋友为什么很快乐？（3）揭题：今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧，他正在跟民警叔叔说：“马上找到他。”（板书课题）（4）读了课题你脑海里产生了什么问题？2、听录音，初步了解课文内容，听后质疑。3、自由组合自学课文。（1）数数这首诗歌有几节？“我”是去干什么的？（2）找出多音字，想想它还有什么读音？（3）想想用什么好办法记住字形，找出最难记的大家一起解决。4、反馈：fa（）（1）多音字组词 发｛fa（）（2）读生字卡片，及时纠正读音。（齐读一抽读一开双人火车）（3）说说你们认为哪个字最难学？难在哪里？怎么解决？重点分析生字：警：上下结构，上“敬”表音，下“言”。说说民警是干什么工作的？街：左中右结构；中间两个“土”，第二个“土”末笔要写提。“行”字两分开，中间两个土。钱：右边书空记形。差：羊字头。“出差”是什么意思？5、再读课文。自由朗读课文，找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法？（1、5）哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法？（2、3、4）板书：做想6、反馈后，指名朗读第二节。讨论：（1）“我”捡到钱夹怎么做？（2）用上“您”说明了什么？（3）看图想象：“我”把钱夹交给民警叔叔时，会说些什么？从哪个词语可以看出“我”想到别人？（4）请用“马上”说说句子。（5）指名朗读。“马上”读重音，用焦急的语气读。（四）巩固练习1、随堂练习（1）抄写生字各3遍。（2）书写指导“警”上下各占半格，要写得扁一些。“街”第二个土末笔要写提。2、课后作业（1）比一比，组词：差（）你（）谁（）盏（）着（）您（）难（）钱（）（2）给多音字选择正确的读音：发现（培伯） 理发（希宿）出差（ch^icha）差不多（ch^icha）第二课时（一）预设目标1、理解课文2、3、4节，想象“我”还会想到什么？2、有感情地朗读课文。（二）教学准备表演的道具。（三）教学过程1、复习。（1）扩词：警——警察、民警、警校、警民钱——钱包、钱夹、零钱、钱财难——难过、难受、困难、难写（2）背诵第一节。2、研读第二小节。“我”把钱夹交给民警叔叔后，就去理发店理发了。路上，“我”一边走一边想：这个钱夹会是谁丢的呢？（1）自由朗读第二节。（2）比较句子，理解“可能”。她是为妈妈。她可能是位妈妈。标签：二年级教案（这两句话有什么不同？）（3）找出写妈妈心情不好的词语。（多难过）用“——”划出。给“多”换个词语。（很、非常、十分、挺。）看图想象说话：为什么妈妈会难过？指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。（4）指导朗读，读出难过的语气。（5）师生共同小结学法：读一找T比较T想象T再读。3、小组互学。用同样的方法，小组学习讨论第3、4节。（1）读一读，找出“可能”的近义词，用自己喜欢的记号标上。（2）找出表示心情的词语，用自己喜欢的记号标上。（3）想象、讨论当时的情景。（4）朗读（重点指导，大面积练习）反馈后板书：也许着急也许哭不敢（5）如果是你捡到钱夹，你一定会想，丢钱夹的会是谁呢？请照课文的猜想说一说。（6）是呀，所以“我”越想越着急。于是，“我”转身又向民警叔叔跑去。4、学习第5节。齐读第5节。（1）这是“我”第几次向民警叔叔说？（第二次）说明了什么？（2）朗读语气与第1节相同吗？（比第一节更着急）（3）有感情地朗读。5、齐读全文，体会“我”的着急及心中有他人的好思想。6、指名情景表演。（四）巩固练习1、随堂练习。（1）同桌互读，进行评议。（2）在恰当的词语上打“，”：①妈妈发现自己的小宝贝不见了，心里多（着急难过）。②丁丁看见漂亮的金鱼死了，心里很（难过着急）。（3）把句子补充完整：①小朋友都在自己的位子上坐好了，（）马上就要开始了。②天突然黑下来，看样子马上就要（）。③请大家再等一会儿，王老师马上（）。2、课后作业。自由组合，配上语言、动作、神态，排演课本剧。第三课时（一）预设目标1、有感情地朗读课文。2、初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。（二）教学准备课堂作业本。（三）教学过程1、听写词语，集体校对。2、指名有感情地朗读课文，大家评议。3、指导背诵：民警叔叔——钱夹——找到他妈妈——娃娃——难过——车票叔叔——出差——着急和我一样——理发——哭4、总结谈话。（1）诗歌中的“我”是个怎样的孩子？（学词语：拾金不昧）（2）行为指导。①如果一个农民伯伯的钱被风刮跑了，你会怎么做？②如果你捡到了别人丢失的东西，怎么做？（四）巩固练习1、随堂练习（1）用“马上”写句子。提供情景：读书看报的时候碰到不认识的字，（）。上汽车看到老人，（）。在路上捡到一支钢笔，（）。看到天快要下雨了，（）。（2）同桌互背全文。（3）复习音序查字法（见语文书课后第2题）（4）按课文内容填空（见语文书课后第4题）2、课后作业。（1）写近义词：可能——（）马上——（）（）（2）读课文填空：丢钱夹的可能是位（）的妈妈；可能是位（）的叔叔；可能是位（）的孩子。民警叔叔，我（）一个（），请您马上找到（）。3.小学二年级语文《马上找到他》教案教学目标：（1）复习查字典的方法且运用此方法学会读写生字12个标签：二年级教案（2）学会词语12个（3）理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品格（4）有感情的朗读课文教学重难点：理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品格，有感情的朗读课文课前谈话导入：a、学习一成语“引吭高歌”b、让范世伟老师为我们“引吭高歌”一曲《一分钱》好不？小朋友认真听听完后做两件事情：1。用掌声表示感谢2。讨论你喜欢歌曲中的小朋友吗？为什么？（理解“拾金不昧”）理解课题，学习新知：揭题：今天我们也要在书本中结识这样一位拾金不昧的好孩子读题，从题目中你已经知道什么，想知道什么，（这句话谁说的，什么情况下说的，）该读出怎样的语气？a、师范读课文生听且划出喜欢的词，不理解的词打上小问号生自由读课文学生汇报反馈1、最难写，难记的字2、喜欢的词，句3、不理解的词句师生共同探讨字：fa（）发fa（）词：民警人民警察，有困难就找民警，他会帮你排忧解难。钱夹（实物出示）可能（也许）表示不能肯定的一种猜测出差因为工作需要到外地办事发现（发觉）看到或找到以前没有看到的事物或规律（用句子来说明）着急（焦急）急噪不安（用句子来说明）b、找学习的小伙伴完成查字典的任务。要求：合理分工共同完成（表现好的小组将会得到五角星）比速度比纪律（讨论时声音要轻）比质量（写字端正，正确完成）c、摘“苹果”（要让苹果掉到你们组的箩筐里，你必须会读，会写，并且能完成老师的提问）d、齐读生字、词语休息（趴在桌上，听轻音乐）边休息边“吃”自己组得到的“苹果”小朋友们现在舒服吗？那么我们继续努力争取更多的收获