统编版三年级语文下册课件6陶罐和铁罐-

部编小学语文三年级下册6.陶罐和铁罐部编小学语文三年级下册6.陶罐和铁罐课文导入同学们，看老师给你们带来了两位新朋友。陶罐铁罐陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文。课文导入同学们，看老师给你们带来了两位新朋友。陶罐铁罐陶罐和作者简介黄瑞云：湖南娄底人。1958年毕业于武汉大学中国语言文学系。曾在湖北教育学院、华中师范学院任教。后任湖北师范学院副院长，中华诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长，中国作家协会会员。作者简介黄瑞云：湖南娄底人。1958年毕业于武汉大学中国语助学资料罐子：盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶瓷制品。造型特点是口径大，腹丰且深，颈部内收，大底足。陶罐是用黏土烧制成的罐子，易碎。铁罐结实耐用但易腐蚀。助学资料罐子：盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶我会认陶罐骄谦虚懦弱恼代价táoguànjiāoqiānnuòruònǎoxūdàijià我会认陶罐骄谦虚懦弱识字方法骄巧记：“乔”老爷，赶大“马”。我家有一只骄傲的大公鸡。识字方法骄巧记：“乔”老爷，赶大“马”。我家有一只骄虚巧记：“业”在虎头下。妈妈感冒了，身体很虚弱。虚巧记：“业”在虎头下。妈妈感冒了，身体很虚弱。懦巧记：心“忄”“需”依靠。组词：懦弱懦夫代巧记：口袋无底儿。组词：古代代价懦巧记：心“忄”“需”依靠。组词：懦弱懦夫代巧记：口袋无我会写骄傲谦虚弱提尘捧懦代价我会写骄傲谦虚弱提尘捧懦代价我会写骄jiāo组词：骄傲骄纵这里不是“天”。易写错我会写骄jiāo组词：骄傲骄纵这里不是“天”。易写错傲ào组词：高傲傲气这里是三横。易写错妹妹就像一个骄傲的小公主。傲ào组词：高傲傲气这里是三横。易写错妹妹就像一谦qiān组词：谦虚谦让这里是两竖。易写错好朋友之间要互相谦让。谦qiān组词：谦虚谦让这里是两竖。易写错好尘chén组词：尘土吸尘器这一竖没有钩。易写错因公路维修，街道上尘土飞扬。尘chén组词：尘土吸尘器易写错因公路维修，街道上尘土飞价jià组词：价值低价这里是一竖撇。易写错

这本书对我们的学习很有参考价值。

价jià组词：价值低价这里是一竖撇。易写错这本词语理解奚落：谦虚：懦弱：轻蔑：相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来看待。用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。轻视，不放在眼里。软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。虚心，不自满，肯接受批评。词语理解奚落：把不同的人或不同的事物混在一起来看待。用尖刻的荒凉：人烟少；冷清。造句：这里很荒凉。荒凉：人烟少；冷清。造句：这里很荒凉。羞耻：流逝：覆灭：翻来覆去：和睦相处：全部被消灭。不光彩，不体面。像流水一样迅速消逝。本课指多次重复地。融洽友好地共同生活，相互交往。羞耻：全部被消灭。不光彩，不体面。像流水一样迅速消逝。本课指整体感知初读课文，说一说课文讲了一个什么故事。

课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。常常奚落他。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成文物，铁罐却不复存在。整体感知初读课文，说一说课文讲了一个什么故事。再读课文，给课文划分段落。第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的对话,体现出人物性格。

第二部分（10—17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。再读课文，给课文划分段落。第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的课文讲解默读课文第1-9自然段，回答：陶罐和铁罐分别有什么样的性格特点？作者是通过什么描写刻画出来的？课文讲解默读课文第1-9自然段，回答：陶罐和铁罐分别国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。介绍了故事发生的地点、主人公以及起因，引出下文。国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。

这是铁罐挑衅陶罐的话，表现了铁罐的傲慢无礼。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

陶罐说话既谦虚又非常有礼貌。对比语言描写朗读指导：朗读铁罐说的话时，语调要上扬，语气傲慢。“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。这是铁罐挑衅陶罐

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

写出了铁罐的尖酸刻薄、蛮不讲理。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”写出了陶罐不跟铁罐针锋相对地打嘴仗,而是向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。语言、神态描写“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”这段对话展示了铁罐的恼羞成怒，生动地刻画出它的蛮横无理。

这段话看似强烈的语气却是和平的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐吵架，表现了它的谦和与宽容。语言、神态描写“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着练一练何必这样说呢？（给句子换个说法，使其意思不变）---------------------------------------------------不必这样说。练一练何必这样说呢？（给句子换个说法，使其意思不变）----“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。

铁罐无理取闹，陶罐克制住自己没有跟它吵下去，进一步体现了陶罐的宽宏大量。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧默读课文第10-17自然段，说一说很多年以后，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？默读课文第10-17自然段，说一说很多年以后，陶罐和时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。这一段是过渡段，起承上启下的作用。写了王朝覆灭以及陶罐和铁罐的下落。时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干净,它还是那样光洁，朴素,美观。体现了人们对陶罐的爱惜。这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物奚落—赞扬谦虚—骄傲懦弱—勇敢朴素—华丽词语积累：反义词奚落—赞扬谦虚—骄傲懦弱—勇敢朴素—华丽词语积累：反义词“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”交代了陶罐的价值——已成为文物。“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。语言描写“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。表示转折，交代了铁罐的可悲下场。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的课文结构国王的橱柜陶罐和铁罐各有所长和睦相处陶罐——谦虚友善铁罐——傲慢无礼荒凉的废墟陶罐——历史文物铁罐——消失不见课文结构国王的橱柜陶各有所长陶罐——谦虚友善荒凉的废墟陶罐—课文主题本文主要写的是国王橱柜里的两个罐子的故事。这篇童话故事告诉人们，每个人都有长处短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。课文主题本文主要写的是国王橱柜里的两个罐子的故事。一、给画线字选择正确的读音。随堂小练√√√√1．陶罐兴(xīng

xìng)奋地说：“谢谢你们！”2．它一定闷(mèn

mēn)得不行了。3．我不见得就比你差(chā

chà)。4．我们生来就是盛(shèng

chéng)东西的。一、给画线字选择正确的读音。随堂小练√√√√1．陶罐兴(xī二、按要求写句子。1．人们把土都掘遍了。人们没有发现铁罐。(用关联词语连成一句话)_______________________________________________尽管人们把土都掘遍了，还是没有发现铁罐。二、按要求写句子。1．人们把土都掘遍了。人们没有发现铁罐。尽课后习题解析一、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读是一种不出声、不动唇、不指读的阅读方式。课文时，要做到一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。讲述时要注意根据陶罐和铁罐的不同语气来讲述，表现它们的性格特点。课后习题解析一、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

参考答案：这篇课文讲的是铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐,而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为宽容与克制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在的故事。参考答案：这篇课文讲的是铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐,而

二、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”二、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、以上语句是对铁罐神态和语言的描写。从这些句子中，我们可以感受到铁罐傲慢无礼的性格。从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐的谦虚、友善、宽容。统编版三年级语文下册课件6陶罐和铁罐--三、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?

参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。三、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?四、读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都觉得自己本领大，只看到自己的优点，看不到自己的短处。四、读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什课后作业

本文是一篇寓言故事，其中蕴含着深刻的道理，课下和同学交流从中得到的启示。课后作业本文是一篇寓言故事，其中蕴含着深刻的道理，课部编小学语文三年级下册6.陶罐和铁罐部编小学语文三年级下册6.陶罐和铁罐课文导入同学们，看老师给你们带来了两位新朋友。陶罐铁罐陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文。课文导入同学们，看老师给你们带来了两位新朋友。陶罐铁罐陶罐和作者简介黄瑞云：湖南娄底人。1958年毕业于武汉大学中国语言文学系。曾在湖北教育学院、华中师范学院任教。后任湖北师范学院副院长，中华诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长，中国作家协会会员。作者简介黄瑞云：湖南娄底人。1958年毕业于武汉大学中国语助学资料罐子：盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶瓷制品。造型特点是口径大，腹丰且深，颈部内收，大底足。陶罐是用黏土烧制成的罐子，易碎。铁罐结实耐用但易腐蚀。助学资料罐子：盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶我会认陶罐骄谦虚懦弱恼代价táoguànjiāoqiānnuòruònǎoxūdàijià我会认陶罐骄谦虚懦弱识字方法骄巧记：“乔”老爷，赶大“马”。我家有一只骄傲的大公鸡。识字方法骄巧记：“乔”老爷，赶大“马”。我家有一只骄虚巧记：“业”在虎头下。妈妈感冒了，身体很虚弱。虚巧记：“业”在虎头下。妈妈感冒了，身体很虚弱。懦巧记：心“忄”“需”依靠。组词：懦弱懦夫代巧记：口袋无底儿。组词：古代代价懦巧记：心“忄”“需”依靠。组词：懦弱懦夫代巧记：口袋无我会写骄傲谦虚弱提尘捧懦代价我会写骄傲谦虚弱提尘捧懦代价我会写骄jiāo组词：骄傲骄纵这里不是“天”。易写错我会写骄jiāo组词：骄傲骄纵这里不是“天”。易写错傲ào组词：高傲傲气这里是三横。易写错妹妹就像一个骄傲的小公主。傲ào组词：高傲傲气这里是三横。易写错妹妹就像一谦qiān组词：谦虚谦让这里是两竖。易写错好朋友之间要互相谦让。谦qiān组词：谦虚谦让这里是两竖。易写错好尘chén组词：尘土吸尘器这一竖没有钩。易写错因公路维修，街道上尘土飞扬。尘chén组词：尘土吸尘器易写错因公路维修，街道上尘土飞价jià组词：价值低价这里是一竖撇。易写错

这本书对我们的学习很有参考价值。

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课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。常常奚落他。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成文物，铁罐却不复存在。整体感知初读课文，说一说课文讲了一个什么故事。再读课文，给课文划分段落。第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的对话,体现出人物性格。

第二部分（10—17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。再读课文，给课文划分段落。第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的课文讲解默读课文第1-9自然段，回答：陶罐和铁罐分别有什么样的性格特点？作者是通过什么描写刻画出来的？课文讲解默读课文第1-9自然段，回答：陶罐和铁罐分别国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。介绍了故事发生的地点、主人公以及起因，引出下文。国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。

这是铁罐挑衅陶罐的话，表现了铁罐的傲慢无礼。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

陶罐说话既谦虚又非常有礼貌。对比语言描写朗读指导：朗读铁罐说的话时，语调要上扬，语气傲慢。“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。这是铁罐挑衅陶罐

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

写出了铁罐的尖酸刻薄、蛮不讲理。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”写出了陶罐不跟铁罐针锋相对地打嘴仗,而是向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。语言、神态描写“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”这段对话展示了铁罐的恼羞成怒，生动地刻画出它的蛮横无理。

这段话看似强烈的语气却是和平的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐吵架，表现了它的谦和与宽容。语言、神态描写“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着练一练何必这样说呢？（给句子换个说法，使其意思不变）---------------------------------------------------不必这样说。练一练何必这样说呢？（给句子换个说法，使其意思不变）----“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。

铁罐无理取闹，陶罐克制住自己没有跟它吵下去，进一步体现了陶罐的宽宏大量。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧默读课文第10-17自然段，说一说很多年以后，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？默读课文第10-17自然段，说一说很多年以后，陶罐和时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。这一段是过渡段，起承上启下的作用。写了王朝覆灭以及陶罐和铁罐的下落。时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干净,它还是那样光洁，朴素,美观。体现了人们对陶罐的爱惜。这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物奚落—赞扬谦虚—骄傲懦弱—勇敢朴素—华丽词语积累：反义词奚落—赞扬谦虚—骄傲懦弱—勇敢朴素—华丽词语积累：反义词“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”交代了陶罐的价值——已成为文物。“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。语言描写“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。表示转折，交代了铁罐的可悲下场。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的课文结构国王的橱柜陶罐和铁罐各有所长和睦相处陶罐——谦虚友善铁罐——傲慢无礼荒凉的废墟陶罐——历史文物铁罐——消失不见课文结构国王的橱柜陶各有所长陶罐——谦虚友善荒凉的废墟陶罐—课文主题本文主要写的是国王橱柜里的两个罐子的故事。这篇童话故事告诉人们，每个人都有长处短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。课文主题本文主要写的是国王橱柜里的两个罐子的故事。一、给画线字选择正确的读音。随堂小练√√√√1．陶罐兴(xīng

xìng)奋地说：“谢谢你们！”2．它一定闷(mèn

mēn)得不行了。3．我不见得就比你差(chā

chà)。4．我们生来就是盛(shèng

chéng)东西的。一、给画线字选择正确的读音。随堂小练√√√√1．陶罐兴(xī二、按要求写句子。1．人们把土都掘遍了。人们没有发现铁罐。(用关联词语连成一句话)_______________________________________________尽管人们把土都掘遍了，还是没有发现