初中物理教育科学八年级上册第三章声-kj声音的产生和传播PPT

一、创设情境，新课引入1、运动的形式2、物体在一平衡位置来回运动，我们称物体在振动。3、物体在振动常伴随有声音的产生二、声音的产生1、声音产生的体验学生体验①：读图3－1－1、3－1－2、3－1－3、3－1－4、3－1－5，学生体验②：吹竹叶或吹塑料薄膜，思考嘴唇有什么感受学生体验③：说话时摸喉咙，联系生物所学知识，思考人是怎样发声的学生体验④：观看音叉被敲击弹动小球，思考说明正在发声的音叉正在怎样运动？2、讨论总结正在发声的物体在_____________________.振动把微小的振动转化为小球的摆便于观察，这种方法叫__________________转化法3、声源的定义①正在发声的物体叫__________________；

②声源可以是正在振动的__________体、

____________体、_____________体。声源固液气4.检测目标一：

敲打铜锣，铜锣由于_________而产生巨大的声响；用力按信锣面，锣声停止，说明__________停止，发声停止。（指向目标1）振动振动三、声音的传播1、声音传播的形式是什么

学生体验④、观看长绳的机械波的传递、并观察视频声音的传播形式

结论：声音的传播形式是___________声波学生体验⑤观看视频真空不能传声

思考（1）、有空气时，我们_________(选填“能”或“不能”)听见铃声。（2）随着空气被抽出，我们听到声音越来越_______________.（3）推论：如果玻璃罩内的空气全部被抽出，变成真空，我们还_____________________(选填“能”或“不能”)听见铃声。能小不能学生体验⑤观看视频真空不能传声

（4）随着玻璃罩内的空气逐渐增加，我们听到的铃声越来越____________.结论：真空_________(选填“能”或“不能”)传播声音;

（5）在教室里，我们能听见声音，是因为声音能在_____________（选填“固体”、“液体”或“气体”）中传播。大不能气体(6)学生体验⑥听水中手机的铃声说明声音可以在_____________（选填“固体”、“液体”或“气体”）中传播。(7)学生体验⑧、将耳朵贴在桌面上，轻敲两张紧挨着的桌子，听一听，感到声音很_____(选填“大”或“小”)，，再将两张桌子分开，再次重实验，此时听到的声音很____________(选填“大”或“小”)。说明声音能在_____________（选填“固体”、“液体”或“气体”）中传播。液体大小固体3、综上所述，声音能在固体、液体、气体中传播，我们把声音传播需要的这些物质称作介质。

结论：A、声音的传播需要____________；B、真空_______（选填“能”或“不能”传声.C、________体、________体、________体都能传递声音。介质不能固液气思考：这些现象说明了什么？4、检测目标二1、科学考察工作者通过测量声波从海面上向海底垂直发射再返回海面的时间，能够准确地测出海底某处的深度；我们利用这种方法_________(填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离。

2.如图所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会()（检测目标2）A.逐渐减小B.逐渐增大

C.保持不变D.都有可能

3.仔细观察图，小宇、小丽的拍手声，惊吓得金鱼在鱼缸中逃窜。关于这种现象，下列说法中正确的是（））A.能说明水可以传声

B.只能说明空气可以传声C.只能说明玻璃可以传声

D.不能说明玻璃一定可以传声图3不能AA四、声音能传递什么四、声音能传递什么1、声音能震碎玻璃说明声音能

_________________(选填“信息”或“能量”)

2、同学听到哨声急忙去集合，说明声音

_________________(选填“信息”或“能量”)能量信息五、声音的分类1、利用_________________

2、联系危害_________________超声次声五、物理方法总结

1、学生活动⑨观看扬声器上纸屑的跳动

物理方法总结：这种物理里指把难于测出的物理量转化为易于测出的物理量的实验方法叫作________________________法

2、回忆真空不能传声实验，物理方法总结：这种实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，而得出的规律却又不能用实验直接验证，这种研究方法叫作___________________________________法转化实验推理法/理想实验法六、课堂小结1、声音是物体_____________产生的；声音

的传播需要______________.

2、声音的传播形式是_____________;

正在发声的物体叫_________________.

3、声音能传递信息与_____________.振动介质声波声源能量七、课堂练习1.为了探究声音是如何产生的，可以利用以下哪个实验（）A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后响铃明显减小B.把正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花C.把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”可以短距离对话D.在一根较长钢管的一端用力敲击一下，在另一端听到两次响声B2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是（）（检测目标1）A.使音叉振动时间延长

B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大，便于观察

D.使声波多次反射形成回声图1C3.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图所示的现象，这