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文档简介

《哲学的基本问题》学情分析方案学情分析目的了解学生的年龄特点和现有的知识水平制定出最合适他们的教学方案，真正做到因材施教，进而提高教学的效果，使学生最大程度记住学到的知识并应用到实际。

2.了解学生的能力水平和行为习惯等多重因素，不仅能够有效地提高课堂.上教师和学生的互动，而且能够增强学生的主体性。学情分析内容教学主题《哲学的基本问题》是统编版必修4第一单元第一课第二框。该内容是《哲学与文化》模块教学的知识起点，对于学生认知哲学问题学习哲学知识是入门口。本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目。（二）教学对象本堂课的授课对象高二年级的学生，这个年龄段的学生思维思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是非智力因素方面都存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。（三）教学重点哲学基本问题的内容；思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据。（四）学习难点哲学的基本问题，思维和存在的关系为什么是哲学的基本问题。学情分析方法问卷调查法

使用“腾讯问卷”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。

2.观察法

在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析,以便于在以后的教学中加以调整。学期分析工具腾讯问卷问卷内容1．两个人行走在荒郊野外的时候,打雷下雨了。一个人说:“哦,下雨了,要压低身位,远离建筑和大树,防止被雷劈”。另一个人说:“不用怕,又没做坏事,天雷只会劈多行不义之人”。两人观点的实质是（）①物质和意识何为本原②物质和意识有无同一性③唯物主义和唯心主义之别④辩证法和形而上学之别A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．恩格斯指出:“全部哲学，特别是近代哲学的最大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”这是因为思维和存在的关系问题（）①是人们对整个世界的总的看法和根本观点②是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题③是一切哲学都不能回避的必须回答的问题④是指导人们正确地认识世界和改造世界的重大问题A．②③ B．①② C．③④ D．①④3．唯物主义和唯心主义的根本分歧是（）A．世界观与方法论谁决定谁B．物质和意识谁是世界的本原C．思维和存在有没有同一性D．无神论与有神论的斗争4．有人说“股市瞬息万变，变幻莫测，想把握住股市的变化是徒劳的。”以下对此观点分析正确的是（）①认为思维和存在没有同一性②是唯心主义观点③体现了物质决定意识④属于不可知论A．①② B．①④C．②③ D．③④5．哲学要研究的问题有许多，其中有一个贯穿哲学发展始终的基本的问

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