三年级上册语文课件31古诗二首【第2课时】蜂｜长春版

蜂[唐]罗隐第二课时古诗二首1助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨课堂拓展蜂第二课时古诗二首1助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。蜂1.学习古诗中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。3.欣赏这首咏物诗，体会诗人的情感。（难点）学习目标1.学习古诗中的生字。学习目标罗隐(833－909)：字昭谏，杭州新城(今浙江省杭州市富阳区新登镇)人，唐末五代时期诗人、文学家、思想家。主要作品：《马嵬坡》《谗书》。走进作者罗隐(833－909)：字昭谏，杭州新城(今浙江省杭州市富阳论书写指导“讠”窄小，右上边“人”宽扁，“匕”的撇左不出头。lùn我会写论书写指导“讠”窄小，右上边“人”宽扁，“匕”的撇左不出头。限书写指导右边“艮”的框要窄，竖提的竖要长，捺收笔时要重。xiàn限书写指导右边“艮”的框要窄，竖提的竖要长，捺收笔时要重。x占书写指导上边横短竖要长，下边“口”要扁宽。zhàn占书写指导上边横短竖要长，下边“口”要扁宽。zhàn易读错字不论不限lùnxiàn易读错字不论不限lùnxiàn多音字占zhàn（占优势）zhān（占卜）尽jǐn（尽管）jìn（尽情）多音字占zhàn（占优势）尽jǐn（尽管）理解词语山尖：占：甜：山峰。占其所有。醇香的蜂蜜。理解词语山尖：山峰。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？串珠问题：1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？2.二探：《蜂》这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？核心问题：三年级上册语文课件31古诗二首【第2课时】蜂｜长春版梳理文意不论平地与山尖，无限风光尽被占。山尖：山峰。不管是在平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。尽：都。占：占领梳理文意不论平地与山尖，无限风光尽被占。山尖：山峰。不管是在采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？甜：指醇香的蜂蜜。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头整体感知《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。整体感知《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在“平地”和“山尖”不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。蜜蜂在辛勤劳动中占尽风光，简单写来看似平平无奇，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则匠心独运，为下文的议论作了铺垫。品析：不论平地与山尖，无限风光尽被占。前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在“平地”和“山尖”不停穿诗中的蜜蜂象征着“劳动者”。蜜蜂采得百花酿成蜜，象征着老百姓辛辛苦苦的劳作。思考：蜜蜂和酿蜜有什么象征意义？诗中的蜜蜂象征着“劳动者”。蜜蜂采得百花酿成蜜，象征着老百姓诗人用疑问句结尾，话锋一转，提出一个耐人寻味的问题：蜜蜂的这般辛劳到底又是为了谁呢？理解：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？诗人用疑问句结尾，话锋一转，提出一个耐人寻味的问题：蜜蜂的这请你再写出几句关于昆虫的诗句。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。相信你还能说出更多这样的诗句，试一试吧！积累请你再写出几句关于昆虫的诗句。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：《蜂》一诗表达了作者对蜜蜂和像蜜蜂一样的劳动者辛勤劳作的高尚品格的赞美，也表达了诗人对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：《蜂》一诗表达了作者对1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠问题：从诗中的“不论平地与山尖”“尽被占”可以看出蜜蜂十分忙碌。1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠问题：从诗中的“2.二探：《蜂》这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品质。2.二探：《蜂》这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳作蜂课文结构

所忙为谁：为谁辛苦为谁甜处处：平地山尖时时：尽被占采百花：酿蜂蜜辛勤劳作蜂课文结构所忙为谁：为谁辛苦为谁甜处处：平地《蜂》一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜蜂为喻，表达了对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的痛恨和不满。课文主旨《蜂》一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜蜂为喻，表达了对辛推荐阅读咏

蜂（明）吴承恩穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。推荐阅读咏蜂蝉噪(zào)林逾静，鸟鸣山更幽。(《入若耶溪》王籍)蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采花忙，蜜成犹带百花香。(《蜂儿》杨万里)

国学诵读蝉噪(zào)林逾静，鸟鸣山更幽。(《入若耶溪》王籍)国学诵走进中华传统文化【有关蝉的歇后语】螳螂捕蝉——黄雀在后；蝉鸣蟋蟀叫——各唱各的调。【有关蜜蜂的谜语】黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢欺负它，留神它的枪。(打一动物)(谜底：蜜蜂)走进中华传统文化【有关蝉的歇后语】螳螂捕蝉——黄雀在后；蝉鸣蟋蟀——象征怀念征人鸿雁——象征游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情杜鹃鸟——象征凄凉哀伤春蚕——象征奉献精神猿啼——象征悲哀、悲伤的感情沙鸥——象征漂泊无依鹧鸪鸟——象征离愁别绪鸿鹄——比喻人有远大志向拓展积累古诗文中动物的象征意义蟋蟀——象征怀念征人拓展积累古诗文中动物的象征意义课堂小结《蜂》赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨与不满之情。课堂小结《蜂》赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。点拨：朗读古诗，要在读准字音的基础上，读好诗句的停顿和节奏。在熟读的基础上，想象诗句描绘的画面，结合课文插图，抓住关键字词，背下来。有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。点拨：朗读古参考答案：蜂不论平地/与山尖，无限风光/尽被占。采得百花/成蜜后，为谁辛苦/为谁甜？蝉垂/饮/清露，流响/出/疏桐。居高/声/自远，非是/藉/秋风。参考答案：思考与交流。点拨：这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，结合课文插图，边读边在头脑中想象诗句描绘的画面，理解诗句大意。参考答案：(1)诗意：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭借秋风。(2)诗意：它们(蜜蜂)采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？1．读下面的诗句，结合课文，理解诗句大意。(1)居高声自远，非是藉秋风。(2)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？思考与交流。点拨：这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，点拨：这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理解，不难弄清诗句表达的思想情感，都是歌颂具有相同精神的人，表达自己的抱负和志向。参考答案：《蝉》这首诗托物寓意，实际言明自己的志向，品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位等)，自能声名远播。《蜂》这首诗借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞美了像蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的劳动者，也暗示了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。2．在朗读中体会诗中表达的情感。点拨：这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理解，不难一、给加点字选择正确读音，画“——”。垂緌（wěi

ruí）占领（zhàn

zàn）罗隐（yěn

yǐn）尽被占（jìn

jìng）﹒_________﹒﹒___﹒一、给加点字选择正确读音，画“——”。﹒_________﹒shì fēiyǐn shuǐyǔlùwúxiànbú lùntóng梧

二、读拼音，写字词。桐是非无限饮水不论雨露shì fēiyǐn shuǐyǔ三、比一比，组词。非（）同（）排（）桐（）路（）限（）露（）很（）排队露水非常山路梧桐很多同学无限三、比一比，组词。排队露水非常山路梧桐很多同学无限四、给加点的字选择正确的解释。（填字母）【尽】A.完；B.死亡；C.全，都；D.全部使出。1.无限风光尽被占。（）2.他用尽力气才爬了上来。（）3.那个小战士与敌人同归于尽了。（）【非】A.错误；B.反对，责备；C.不；D.必须，一定。4.非是藉秋风。（）5.我非要查个水落石出。（）6.你这个人怎么是非不分？（）﹒﹒﹒﹒﹒﹒CABCDA四、给加点的字选择正确的解释。（填字母）﹒﹒﹒﹒﹒﹒CABC五、根据意思写诗句。1.蝉垂下像帽带一样的触角，吮吸着纯净的露水，连续不断的蝉鸣声从稀疏的梧桐树枝间传出来。_____________________________________________2.无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。_____________________________________________垂緌饮清露，流响出疏桐。不论平地与山尖，无限风光尽被占。五、根据意思写诗句。垂緌饮清露，流响出疏桐。不论平地与山尖，蜂[唐]罗隐第二课时古诗二首1助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨课堂拓展蜂第二课时古诗二首1助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。蜂1.学习古诗中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。3.欣赏这首咏物诗，体会诗人的情感。（难点）学习目标1.学习古诗中的生字。学习目标罗隐(833－909)：字昭谏，杭州新城(今浙江省杭州市富阳区新登镇)人，唐末五代时期诗人、文学家、思想家。主要作品：《马嵬坡》《谗书》。走进作者罗隐(833－909)：字昭谏，杭州新城(今浙江省杭州市富阳论书写指导“讠”窄小，右上边“人”宽扁，“匕”的撇左不出头。lùn我会写论书写指导“讠”窄小，右上边“人”宽扁，“匕”的撇左不出头。限书写指导右边“艮”的框要窄，竖提的竖要长，捺收笔时要重。xiàn限书写指导右边“艮”的框要窄，竖提的竖要长，捺收笔时要重。x占书写指导上边横短竖要长，下边“口”要扁宽。zhàn占书写指导上边横短竖要长，下边“口”要扁宽。zhàn易读错字不论不限lùnxiàn易读错字不论不限lùnxiàn多音字占zhàn（占优势）zhān（占卜）尽jǐn（尽管）jìn（尽情）多音字占zhàn（占优势）尽jǐn（尽管）理解词语山尖：占：甜：山峰。占其所有。醇香的蜂蜜。理解词语山尖：山峰。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？串珠问题：1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？2.二探：《蜂》这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？核心问题：三年级上册语文课件31古诗二首【第2课时】蜂｜长春版梳理文意不论平地与山尖，无限风光尽被占。山尖：山峰。不管是在平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。尽：都。占：占领梳理文意不论平地与山尖，无限风光尽被占。山尖：山峰。不管是在采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？甜：指醇香的蜂蜜。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头整体感知《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。整体感知《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在“平地”和“山尖”不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。蜜蜂在辛勤劳动中占尽风光，简单写来看似平平无奇，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则匠心独运，为下文的议论作了铺垫。品析：不论平地与山尖，无限风光尽被占。前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在“平地”和“山尖”不停穿诗中的蜜蜂象征着“劳动者”。蜜蜂采得百花酿成蜜，象征着老百姓辛辛苦苦的劳作。思考：蜜蜂和酿蜜有什么象征意义？诗中的蜜蜂象征着“劳动者”。蜜蜂采得百花酿成蜜，象征着老百姓诗人用疑问句结尾，话锋一转，提出一个耐人寻味的问题：蜜蜂的这般辛劳到底又是为了谁呢？理解：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？诗人用疑问句结尾，话锋一转，提出一个耐人寻味的问题：蜜蜂的这请你再写出几句关于昆虫的诗句。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。相信你还能说出更多这样的诗句，试一试吧！积累请你再写出几句关于昆虫的诗句。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：《蜂》一诗表达了作者对蜜蜂和像蜜蜂一样的劳动者辛勤劳作的高尚品格的赞美，也表达了诗人对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：《蜂》一诗表达了作者对1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠问题：从诗中的“不论平地与山尖”“尽被占”可以看出蜜蜂十分忙碌。1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠问题：从诗中的“2.二探：《蜂》这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品质。2.二探：《蜂》这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳作蜂课文结构

所忙为谁：为谁辛苦为谁甜处处：平地山尖时时：尽被占采百花：酿蜂蜜辛勤劳作蜂课文结构所忙为谁：为谁辛苦为谁甜处处：平地《蜂》一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜蜂为喻，表达了对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的痛恨和不满。课文主旨《蜂》一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜蜂为喻，表达了对辛推荐阅读咏

蜂（明）吴承恩穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。推荐阅读咏蜂蝉噪(zào)林逾静，鸟鸣山更幽。(《入若耶溪》王籍)蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采花忙，蜜成犹带百花香。(《蜂儿》杨万里)

国学诵读蝉噪(zào)林逾静，鸟鸣山更幽。(《入若耶溪》王籍)国学诵走进中华传统文化【有关蝉的歇后语】螳螂捕蝉——黄雀在后；蝉鸣蟋蟀叫——各唱各的调。【有关蜜蜂的谜语】黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢欺负它，留神它的枪。(打一动物)(谜底：蜜蜂)走进中华传统文化【有关蝉的歇后语】螳螂捕蝉——黄雀在后；蝉鸣蟋蟀——象征怀念征人鸿雁——象征游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情杜鹃鸟——象征凄凉哀伤春蚕——象征奉献精神猿啼——象征悲哀、悲伤的感情沙鸥——象征漂泊无依鹧鸪鸟——象征离愁别绪鸿鹄——比喻人有远大志向拓展积累古诗文中动物的象征意义蟋蟀——象征怀念征人拓展积累古诗文中动物的象征意义课堂小结《蜂》赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨与不满之情。课堂小结《蜂》赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。点拨：朗读古诗，要在读准字音的基础上，读好诗句的停顿和节奏。在熟读的基础上，想象诗句描绘的画面，结合课文插图，抓住关键字词，背下来。有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。点拨：朗读古参考答案：蜂不论平地/与山尖，无限风光/尽被占。采得百花/成蜜后，为谁辛苦/为谁甜？蝉垂/饮/清露，流响/出/疏桐。居高/声/自远，非是/藉/秋风。参考答案：思考与交流。点拨：这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，结合课文插图，边读边在头脑中想象诗句描绘的画面，理解诗句大意。参考答案：(1)诗意：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭借秋风。(2)诗意：它们(蜜蜂)采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？1．读下面的诗句，结合课文，理解诗句大意。(1)居高声自远，非是藉秋风。(2)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？思考与交流。点拨：这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，点拨：这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理解，不难弄清诗句表达的思想情感，都是歌颂具有相同精神的人，表达自己的抱负和志向。参考答案：《蝉》这首诗托物寓意，实际言明自己的志向，品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位等)，自能声名远播。《蜂》这首诗借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞美了像蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的劳动者，也暗示了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。2．在朗读中体会诗中表达的情感。点拨：这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理解，不难一、给加点字选择正确读音，画“——”。垂緌（wěi

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