班主任教育工作心得

班主任教育工作心得班主任教育工作心得班主任教育工作心得班主任教育工作心得一滴水能折射太阳的光芒。一个细节能决定事业的成败。细节，经常发生在不经意间，细节，也经常不被人重视，但日异月新，小小的细节变为了一种习惯。这种习惯可以是一种恶习，也可以是一种涵养。任何教育活动都是由一个一个的细节组成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。要把学生的思想工作做到实处，必然从大处着眼，小处着手，关注细节。一个成功的班主任，必然是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的智者。在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于简单，只有花鼎力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的见效。只有想方想法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、漂亮起来！（一）在细节中显现人品魅力教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆模范。班主任是跟孩子直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包含在不一样样场合下得体的衣着，适合的言行，踊跃的情绪，谦和的态度，因为这全部都会影响学生，都能教育学生。我们要时刻注意自己的一言一行，向学生显现自己崇高优雅的风采和涵养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。为此，我经常以身示教，用自己优秀的仪表和语言形象影响、熏陶学生。第一，使自己拥有盛大要方的仪表、风趣风趣的辞吐、优雅得体的举止、平和平和的态度，用优秀的表面形象给学生以美的享受、平和的感觉，进而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更友好、更友好。还记得在预备年级的时候，我发现班级中的很大一部分孩子，见到老师就想溜或是置若罔闻，只有极个别孩子会向老师主动问好，发现这一个现象此后，我先是向几个班干部认识情况，此后又在班会课上与全体学生交流，此后认识到很大一部分孩子是因为在从前遇到了一些老师，孩子们向他们问好，有些老师出于某些原由，没有实时回应他们，让孩子们小小的自尊心遇到了损害。所以，造成了这样的场面。认识了原所以后，我激励孩子们仍要踊跃主动地向老师问好，在接下来的日子里，除了踊跃回应孩子们的问好，我甚至会主动向那些比较羞怯的孩子打招呼，长此过去，“老师好”这样一句简单的问候语在我们的孩子中传开，并养成了习惯。其次，凡事亲力亲为，踊跃融入学生之中。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呼喊助威；广播操竞赛中，我会和孩子们一起活跃在操场上；冬天长跑中，你会看见我和孩子们一起跑步的身影;联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出;课间，我会经常出此刻教室，地上有纸屑，我会静静主动捡起来；哪个孩子学习上有困难，我独自指导解答;哪个孩子身体不好，我会上前咨询关怀;大打扫时，我会和孩子们一起专心苦干。无言的垂范老是拥有莫大的感人力，班上多半孩子能做到热爱集体，待人接物举止文雅。（二）在细节抓平常工作1、关注角角落落，创立齐整班级环境。班级卫生向来是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不单有益于孩子们的身体健康，并且也是班级优秀形象的直观表现。我们班的卫生工作有两大特点：一、角角落落都洁净。二、巧用工具来齐整。看看我们班的各个角落。扫帚、抹布摆列齐整的卫生角、抹布角，讲台下、电脑展台里的小角落，都经得起挑剔的查验。再来看看我的当心思，讲台上的收纳篮子里齐整地搁置着粉笔、黑板擦、垃圾袋。笔筒里搁置着方便老师使用的笔。窗帘上别着的别针，把整个教室的窗帘规范得有条不紊。2、关注每个学生，抓好班级纪律。在班主任工作中，对学生的纪律教育，可算是重中之重了。因为纪律教育是一种不可以代替的教育，它的重要可以说是牵一发而动浑身。没有严格的纪律规范，必然致使纪律废弛，学风不正，违纪事件层见迭出，班主任自然是当得苦不堪言。反之，学生有优秀的纪律见解，能自觉地进行自我拘束，那班主任工作必然是轻松有效。在我们班，第一我有一支兴盛的班委队伍，此中的班干部各个都是由全体学生投票选举出来的能力强、声威高的同学。其次，针对班级里的实质情况，推行一对一盯人政策，关于那些平常纪律废弛的学生，班干部们勇挑重任，一个班干部负责一个学生。政策中明确规定：万一哪个同学违犯班级纪律，其负责人一起受罚。事实证明，这种纪律管理模式，起到了优秀的管制、推进作用。最后，踊跃发挥班级日志的作用。每日的值白班长仔细做好记录，我每日放学前检查确认。3、关注全体需求，美化班级环境。班级环境部署是班级文化的直接表现，一个集教育性、雅观性与发展性为一体的班级环境，能为学生供给一个学习、生活和社交的优秀场所，也能促进班级文化的有效形成。大家来看一下我们班的班级环境部署。第一看到的是班规、班训角。这里明确了我们的班级制度和发展目标。接着是我们很受大家欢迎的图书角。提及这个图书角的创办，背后还有一个小小的故事。我们班有个叫刘浩牮的学生，平常自修课的纪律表现不太好，不单自己没有好漂亮书造作业，并且要讲小说话、做小动作。经过与他交流此后，我认识到他不想在学校里做功课，因为回到家，他的父亲母亲规准时间让他看书造作业。所以，他感觉已经有足够时间达成学校的功课。由此致使了自修课无所作为而引起纪律问题。我在追求解决方法的过程中，发现班级中存在这种情况的学生好多，此后我们俞主任在一次升旗仪式发言中，激励学生多念书，读好书。所以，在征询了班级同学的建议此后，我和孩子们创办起了小小图书角。我从家里给孩子们带来了我从前读过的书，孩子们也踊跃响应，纷繁主动地拿出了家里的书。在经过优选和登记此后，一本本书上架了。我还安排了一位学习上的后进生，负责管理登记的工作。为何要找这样一位学生管理图书？一开始，大家关于我的这一个决定很不解。其实，我想让这位所谓的学习后进学生找到自己的地点，同时也激励全部的同学都参加此中。此后我们看到的是环保角。此刻我们班的孩子都已近养成了习惯，大家会把饮料瓶放到这里。这里的瓶子不只会变为我们的班费，最重要的是大家有了环保的理念。刚入学时吃饭带一次性筷子的学生没有了，有些学生还向我炫耀自己的家里也有了这样的环保角。再看这里的学习园地，这些都是孩子们的杰作，我不用去费心，负责的学生会准时去改换内容。最后，我们的黑板报也比较有特点。我们是由2组同学轮番出的，那些平常不太爱表现的学生都被我拉进去参加，不善于写字、画画，没相关系，他可以帮助小组找资料。我的想法是尽量让每个孩子都参加进来，找到自己的地点，发挥自己的能量。（三）在细节中察言观色作为班主任必然要学会察言观色，要有必然的预示性，善于从孩子的表情言行认识孩子，发现孩子中存在的问题并实时做出办理。天空不会永久是光亮的，阴云背后经常孕育着风雷闪电，只有善于看云识天气才能防患未然。孩子们处于未成熟期，喜怒哀乐易写于脸上，所以作为班主任的我在细节中察言观色，发现孩子表情异样，实时检查认识，做出正确判断，将问题、特别是猜想未及的偶发事件办理于萌芽状态。记得就在这个学期期末复习的那个阶段，我发现班里的张顺同学上课的时候心神不定、失魂落魄，课间的时候也不太与其余同学说话，脸上经常出现不耐烦的表情，眉头紧蹙的样子说明他有问题，经过两天的察看，我向他认识情况，一开始他还不太愿意愿我说明情况，经过我的耐心开导，他向我显露真相，他被校外的无业游民欺诈了。此后，我跟他家长交流，并建议他们这段时间能接送孩子。在接下来的几日内，我的直觉告诉我，事情还没有完满解决，这个孩子的脸上仍是不安，所以，我再一次找他交流，并且向他平常比较要好的同学认识情况，一次又一次，最后把事情查得真相大白。本来，他惹上了其余班的一个女生，这个女生所谓的男朋友找他麻烦。（四）在细节中增强师生交流交流是一门艺术。一次成功的交流，就是一次成功的教育。教育中假如缺少交流，学生的“心事”老师永久也猜不理解，而老师的“柔情”学生永久不懂。两方都相互埋怨并都在烦恼中，老师绝望，学生悲伤。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。经过交流，让老师走进学生的心灵世界，也让学生真实理解老师。经过交流，才能完满拆掉阻拦感情交流的墙，才能形成友好的师生关系。我是怎么样和班里的孩子进行交流呢？在细节中进行。第一，发挥一把椅子的奇怪力量。在我的办公桌旁放着一把椅子，有什么用？给进办公室的学生坐的，我喜爱坐着跟学生发言。教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但两者人品是相同的，没有尊卑。并且，这样学生能感觉到老师的真挚，有效提升了交流的效率。其次，我习惯利用晨操集队的时间，给孩子们翻翻衣领，整理整理红领巾，这种看似很小的细节，孩子们能感觉到老师对他们的关爱。还有，周记这种传统而适用的方法我还在坚持使用。每周一我坚持认仔细真地阅读孩子们交上来的日志，并在班主任工作手册上详尽地做好记录，这些内容就是每周一班会课上与孩子们进行交流交流的内容。为了适应新时代学生的需求，我们班还建立起了一个QQ群，在虚假的世界里大家敞快乐扉。涓涓细流能汇成滔滔不停的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来五彩斑斓的春季。让我们班主任在琐碎而平庸的工作中保持一份漂亮的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、漂亮起来！班级自主管理制度的试一试：班级自主管理制度的试一试吴立文为配合教育署和学校建议的班级自主管理制度的推行，我班主要推行了以下几项制度：一、学生自我讨论制度自我讨论主要针对学生这个年纪阶段经常忘事、懒散与不可以坚持的特点而设置的制度，其目的促进学生切记自己的学习任务、工作职责并能形成内在的荣誉驱动。详尽操作方式：1、值日生每日在达成自己的值日任务此后给自己一个等第讨论。这主要针对学生一是简单忘掉值日生工作（大部分同学不做值日生工作，其实不是不想做，而是忘掉）；二是针对少量学生对值日生工作的认识不够，以为值日工作做不做无所谓，以为这是个毫无价值的事情，给自己讨论，其实就是让学生认识到值日生工作的重要性。这个制度的见效比较显然，大部分同学都能因为要做讨论，而学生和老师都能看到他们的工作见效，垃圾倒没倒，走廊扫没扫，洁净仍是不洁净，经过自评和实质的见效，了如指掌。2、每周周五放学从前，给自己各科的学习情况（包含书面作业、默写作业、考试、上课专注度）做一个退步仍是进步的讨论。这主假如针对基础不一样样的学生，特别是基础较差的学生，怎样使他们这种人获取一些学习的动力问题。因为每个同学的基础不一样样，只需有人群的地方就有好中差，假如只用成绩的高低这一个标尺，很简单使学生失掉学习的动力。所以，基础较差的同学，进步此后，既有老师和其余同学对他的认同，也使自己获取了一种向上的内在动力。这项制度的主要目的是对班级中间那些基础较差、有放弃学习偏向的同学有必然的激励作用，因为在我们正常的家长和教师讨论系统中，赞叹的老是些成绩较好的同学，对成绩较差的同学往往获取的都是冷眼，假如坚持对他每周的、哪怕是一点点的进步，也给他充分的肯定，他就能尝到一些学习的甜头，而不至于完满放弃。二、班级服务人员总结讨论制度这项制度主假如起激励作用，经过班级服务人员对学生的讨论，以激励那些进步并能做好各项工作的同学。详尽操作方式：在每周的班会课上，由值白班长总结上周各方面的情况，并要点炫耀上周各项工作达成较为优秀、学习方面有进步的同学。这项制度的主要见效是增强学生的荣誉感，并建立班级服务人员的声威。因为班级服务人员的主要任务是联合班级详尽事件，炫耀那些学习进步、工作仔细的同学。学生在同学的炫耀声中会获取自己努力获取必然的心理知足，进而获取连续努力的内在动力。三、班级责备处罚制度这项制度主假如针对那些常出错误、屡教不改的同学，以起到惩戒的作用。详尽操作方式：这项制度的履行者是由老师担当，对违犯两次或许两次以上校规的同学开出班级处罚单，对在本学期处罚不可以够撤掉的同学，把处罚情况记入家长联系册。这项制度的主要目的是填补说服教育的不足。有些同学松懈惯了，光说服教育以不可以够改变他们的各项坏习惯，所以把