输血与血型生物教学设计教案

输血与血型生物优异讲课方案讲课方案输血与血型生物优异讲课方案讲课方案7/7输血与血型生物优异讲课方案讲课方案《输血与血型》讲课方案《输血与血型》是人教版七年级《生物》下册第四章第四节的课题。本课在血液、血管、心脏等知识内容的基础上，进一步讲解血型的发现、血型及其与输血的关系、无偿献血等知识。本课既坚固和加深了学生对血液循环系统的认识，又亲密地联系了生活实质，在全章据有十分重要的地位。新教材将本课程独自成节，全方向地表现了新课程目标中感神情度与价值培育目标。本课是养成学生自主研究的科学精神、建立学生思疑求实的科学态度以及形成“关爱生命、关怀别人”的优异质量的人文教育的极好素材。二、学校及学生情况分析我所面对的学生生活在市里，具备优异的上网条件，对生活中输血献血也有着必定的感性体验，希望获取有关知识的欲念很激烈。学校讲课条件优异，设备齐备，教师有较强的课件制作能力，平时的信息课程、生物兴趣小组等让学生具备了必定的上网技术、实践技术、合作意识。本课内容与生活亲密有关，要点难点地打破更离不开学生的主动性参于和体验。三、设计理念新课程要讨教育要使学生获取一生发展，指引学生学会学习，建议以学生为主体，“自主——合作——研究”的讲课思想，让学生经过师生之间、生生之间的沟通合作，在踊跃主动的体验学习中关注生活、关注社会。联合课程内容、重难点及学生详细情况，本课宜采纳完满开放性地课堂讲课模式。激励、支持学生课前经过上网、去图书室查找有关图书期刊、检查等多种门路查阅、采集和认识有关血型与输血的知识，进行课堂讨论和沟通，以期经过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现感神情度与价值观培育目标有效达成。归纳地说主要从教师角色的转变、学生学习方式的变化及课堂情况的创办等几个方面来表现新课程的新理念。鉴于这类理念，本节课的讲课方法主要采纳：1、情境讲课法：在讲课过程中创办特定的讲课环境，给学生以指导，突出学生的主体地位，使知识在合作中生成，思想在沟通中提升，感情在研究中升华。2、角色体验法：经过情况设计和角色的表演，再现要点、难点内容，提升运用知识解决实诘问题能力，既打破要点和难点又知足学生好动、希望表现自我的心理要求，并增强了学生自我教育。3、多媒体协助讲课手段：利用多媒体技术创办优异的课堂气氛，突出多媒体讲课优势，让学生更多地参加讨论、感悟、研究。四、讲课目的1、知识与能力：1（1）认识血型的发现过程，能说出ABO血型的种型，认识人体血量以及输血与血型的关系，并能认可同型输血。（2）经过课前准备、实验操作、动画演示、宣读倡仪书等环节培育学生的着手实验能力、察看能力、语言表达能力、共同合作能力。2、过程与方法：（1）经过学生上网查找资料，培育学生采集整理信息的能力，并经过小组讨论交流报告过程，培育学生合作精神和语言表达能力。（2）指引学生运用所学的ABO血型知识，踊跃主动地参加试一试“模拟血型的判断”的讲课活动，使其经过体验、感悟、研究，掌握分析问题和解决问题的能力，并增强动手能力。3、感神情度与价值观经过本节课的学习，熏陶培育学生关爱生命、关怀别人、关注社会的崇高质量和社会责任感。激发学生乐于研究生命奇特的兴趣、敢于思疑勇于登攀科学顶峰的精神以及脚扎实地、谨慎求实的科学态度。五、讲课要点和难点讲课要点：（1）输血与血型的关系（2）认可我国的无偿献血制度，培育爱惜自己和别人生命的感情讲课难点：认可我国的无偿献血制度，培育爱惜自己和别人生命的感情六、讲课过程设计[课前准备]教师：（1）模拟血型判断：配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标志备用，载玻片、吸管。2）请电台主持人录音《家人的牵挂》。3）组织同学编排“车祸发生后的故事”的小品，并录像。4）征请语文老师配合，让同学们在作文课上学习并达成建议书的写作。5）为有效地让全体学生参加学习活动，打破原有的座位次序，让程度不一样样的学生搭配成一个个由前后两桌学生构成的学习小组（组内异质，组间同质），分组时本着3个原则：核心性（每个小组一个骨干）、互补性（学习水平、纪律）、自觉性。学生：对本节内容预习，并上网、到图书室查阅有关期刊，认识“输血与血型”的有关知识。2[讲课过程]本节课主要以六个情境的设置贯串整个讲课过程的素来。情境设置情境一我揪心导入

教师活动问题播放录制的话外音（家人的牵挂）：孩子：妈妈再会,妈妈早点回来妈妈：路上当心，注意安全爸爸：再会，路上车多，别跑，注意安全，孩子！一声叮嘱、一份牵挂，每个人心中对家人、亲人和朋友最真最美的祝愿便是安全，可前不久，从报上看到这样一则报导说：我国每年死于交通事故的人

学生活动倾听家人对安全的牵挂声,揪心于交通事故的发生，心中激起千层浪

设计理念由最熟习的家人对安全的牵挂下手,易惹起学生注意力,使其快速进入到学习状态中,并经过一组交通事故死亡人数的数据的报导形成激烈的比较，惹起学生思想上的震惊,产生认识上的共识——注意交通安全，关爱自己和别人的生命，从数高达10万人，因此希望同学们要注意安全，省得家人牵挂，下边让我们来关注一同交通事故发生后的故事。

而顺利地进入到本节课的讲课情境二播放录像小品：我来说《车祸发生后的故事（上）》两辆汽车相撞，造成一人死亡，四人受伤送往医院急救，经医生诊治需立刻输血，于是护士开始了输血前的准备——验血型组织同学讨论，并做好记录，沟通不一样样看法看法

1、司机为何会由于失血过多而死亡，血液对人有什么作用？2、医生对四位伤员输血前，为什么要先验血型？3、同学们知道ABO血型发现的有关历史吗？对此你有何感想？

1、联合自己所查找的资料以及课本知识，前后两桌同学讨论、沟通，并记录下不一样样的看法。2、每组派一个代表畅述本组意见，进行沟通。3、思虑ABO血型的发现过程，感觉理解科学家的研究精神

学生在学习中经过自主性学习方法，课外查资料，课受骗“小老师”，使学生获取成就感，激发学生学习热忱，在合作沟通中达成了对旧知识的复习，并为下个环节的“模拟血型判断”埋下伏笔。同时学生遇到科学家研究精神的感染，油可是生思疑、敢于登攀科学顶峰之情。承转血型的发此刻人类输血史上拥有划时代的意义，输血现已成为临床实质可行的31、同学观看录受那位家眷的无1、分析自己所查找的资料并进行讨论沟通、归纳总结，认识输血与血型的关系。2、利用所学的知识应用来临床上，感觉科学的谨慎性。让学生意会到知识与社会生活的亲密联系，让他们不再感觉科学是那么地遥远，而是可爱的合用的。第一题比较简单，可以让学习困难的学生回答，让这些学生也尝到成功的欢喜感觉学习的乐趣，这有利于他们自信心的建立。简要表达判断的原因己的实验结果并4、登台展现自2、依据资料，资料认识ABO血型的种型知识1、分析、归纳经过学生自己去意会去意会，在实诘问题情境和人际交往中形成求实的科学态度，以前后两桌讨论，及精诚合作的团队精提出自己判断血神。激励学生勇敢试一试型的方案，全班自己的方案，使其养成进行沟通、增补、思疑求实的科学态度，不停圆满并经过登台报告沟通，3、经过自己动培育学生语言表达好手实验试一试判断力。不知觉作为本课的血型的方案要点之一的知识点就在学生的自主研究、合作学习中顺利达成了重要治疗举措。情境三播放课件：血型1、ABO血型分我试一试判断的有关原理和为几种？方法（FLASH）2、ABO血型如必定学生踊跃何判断，同学们思虑、勇于提出自你们能设计出几己方案的学习态种判断方案呢？度，并激励其进行3、每组同学都试一试考证自己的实当回护士，判断验方案一个伤员血型，判断完每组请一个同学登台展现实验结果并简要说明判断原因播放课件：输血1、依据判断的原则（FLASH）结果及你们所查指导学生沟通找资料，你们认资料，学会归纳总为他们分别可以结输入什么血型的指导学生将所血？学的知识与生活联2、为安全起系起来见，在输血前，还有一个程序是什么？即输血的原则。情境四1．播放录像小品：1、是谁挽救了42、面对网上发举的爱心人士的义1、观看课件，感人于社会众多我颂扬《车祸发生后的故伤员的生命？像，感人于无私私奉献的行为的感染，事（下）》2、请你用一句奉献的行为。激起了他们的爱心，通护士顺利为伤话或一句歌词来2、踊跃参加课过用不一样样形式来表达员验完血型，可血库中没有“O”型血赞叹一下这类无堂活动，试一试用自己对这类义举的敬呢，护士在四周调偿献血无私奉献一句话或一句歌佩之情，将本课推向了集未果的情况下，的行为。词表达自己对这一个热潮，并经过沟通一个病人家眷挺身3、有人认为献种无私奉献的精以及一些数据的有力而出，挽起袖子病人终于所有痊愈血会危害人的健神的恭顺之情。旁证，更坚定了学生长出院了。康，你们查完资3、自己整理归大后也要无偿献血的2、播放课件：献血料，就此问题，纳采集来的有关信心。对人体健康的影响你们想对他们说资料，分别从血3、经过实物投影仪些什么？量、血液循环和展现老师自己的无新陈代谢这三个偿献血证方面论述献血不4、指导学生正确看但无损于人体的待无偿献血的行为健康并且还有利于人体的健康。承转同学们刚才那位病患者急需输血的情况你们或许不会遇到，但在医院里,每日都有很多人在生与死的边沿彷徨，当他们急需用血而血库中没有血时，我们心情如何？情境五播放课件：面对这类危我愿意1、社会各界人急的情况，我们士踊跃无偿献血的该怎么办？感人画面2南京市血库缺少A型血而向社会求援的报导。指引学生对这种紧急情况张开激烈讨论情境六播放钢琴曲

经过感人的实例来煽惑学生的感情，使学生认可“献血是救援别人，关爱生命”的义举。激起学生产生成年后自觉献血的激烈愿望，并经过一则急需血出的“急需血源”源的号召，激烈撞击他的号召，张开了们的灵魂，使为之着“我们怎样尽份急，为之呼喊，进而成功地在学生心中建立心”的激烈讨论了“关爱生命、关爱他人”的感情目标。同学登台朗读在委宛的音乐声中感5我建议《致爱丽丝》作为《无偿献血建议受无偿献血的意义。教背景音乐书》师因势利导启迪学生：我们固然还小还不可以无偿献血，可是我们同样可认为社会公益事业献上一份爱心。该环节让学生思想高度统一，认识上再上一个台阶，再掀课堂热潮，从而也顺利地达成了本课的重、难点的打破。课堂指导学生沟通请同学们回1、各抒己见表课堂小结和作业小结上课学习收获，以顾今日这节课的达自己这节课学设置成开放式，有利于复习坚固所学知收获并做好笔习的收获及心得培育学生多方采集资识，并做好笔录记。意会料，办理信息的能力，2、整理课堂笔更有利于他们建立“珍记爱自己和别人生命”的作业指导学生采集向全社会为整理资料，积感情价值观。资料，办理信息，无偿献血设计一极思虑，准备作达成作业份宣传广告。（形业素材式不限或漫画或板报或建议书等）七、讲课小结与反省在新课程讲课理念的指导下，教师在本节课中已不再是纯真的传道、授业解惑者，而是一个学习的指引者、组织者、启迪者。整个讲课过程亲密联合学生及其学习特色来张开，连接流利，环环相扣，拥有以下三个特色：1、最大限度地发挥学生的主体作用，利用各样讲课条件充分酝酿学生的学习兴趣，调换学生的学习踊跃性和主动性。如在课前的组织查阅采集资料、张开检查，课堂上的情境模拟等等。2、充分注意到知识的学习、能力的培育、感神情度与价值观的形成是有机联系、6相辅相成的一致整体，不可以偏废，并贯彻落实到讲课的每一个环节。既促进学生智商发展又促进学生情商发展。比方努力创办友好、民主且充满激情的课堂气氛；经过“学习小组”的活动，增强学生之间的协作互帮，让每个学员都能参加到学习活动中来；设计宣读建议书环节，培育学生社会责任感等。3、在课堂上教师经过各样讲课手段，有目的地踊跃创办各样优异的学习情境，做一个“学习