《梦游天姥吟留别》两课时课件

一说起古代诗歌，我们很自然地想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人中，李白无疑是最耀眼的一颗明星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调，又有着真挚质朴的人情味！今天就让我们一起走进他的《梦游天姥吟留别》吧！导入一说起古代诗歌，我们很自然地想起建安风骨、大唐气象。在大唐的1拟行路难壹拟行路难壹理解李白的思想性格，了解诗歌所表现出的诗人情怀。赏析李诗的艺术特色，学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。教学目标理解李白的思想性格，了解诗歌所表现出的诗人情怀。教学目标内容题解想象，浪漫主义色彩体裁“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，“歌”“行”“吟”是我国古代古体诗中的乐府旧题，称之为“歌行体”。目的留诗赠别。别名（“梦游天姥山别东鲁诸公”）内容题解想象，浪漫主义色彩体裁“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。写作背景《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随字号称号朝代诗派爱好诗风李白太白青莲居士诗仙唐代浪漫主义诗人饮酒、赏月、作诗、漫游飘逸奔放、雄奇壮丽（701年—762年）作者简介《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）字号称号朝代诗派爱好诗风李白太白青莲居士诗仙唐代浪漫主义诗人思想渊源“儒”即“入世”思想。也就是李白身怀“济苍生，安社稷”的思想几次投身官场的原因，走仕途也曾是李白的人生理想。“道”即“出世”思想。“人法地，地法天，天法道，道法自然”的道与天地万物并生而共存的道家哲学思想，构成了李白的思想态势和心理框架。所以当他在官场无路可走时，他能超然世外，取法山水以自适。“侠”即任侠思想。作为中国封建社会特有的一种社会现象，侠讲究“言必信，行必果”，“重然诺，轻生死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。儒、道、侠的复杂思想儒道侠《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）思想渊源“儒”即“入世”思想。也就是李白身怀“济苍生，安社稷读文正音天姥山瀛洲天台山剡溪渌水脚著

殷岩泉澹澹霹雳訇然恍惊起觉时mǔ

yíngtāishànlùzhuóyǐndànpīlìhōnghuǎngjiào《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）读文正音天姥山瀛洲天台山剡溪渌水脚著殷岩泉澹澹霹雳訇然恍惊诗文解读--第一段

海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越人语③天姥，云霞明灭④或可睹。天姥连天向天横⑤，势拔⑥五岳掩赤城。天台⑦四万八千丈，对此欲倒东南倾。【注解】①瀛洲：古代传说中的东海三座仙山之一。另外两座是方丈、蓬莱。②微茫：景色模糊不清③语：谈论④明灭：忽明忽暗⑤横：横断⑥拔：超出⑦赤城、天台：山名《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第一段海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越诗文解读--第一段

海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越人语③天姥，云霞明灭④或可睹。天姥连天向天横⑤，势拔⑥五岳掩赤城。天台⑦四万八千丈，对此欲倒东南倾。【译文】航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫确实不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高一万八千丈，对着这天姥山，（却矮小得）象要向东南方倾倒一样。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第一段海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越诗文解读--第一段海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。描写天姥山的神奇和高大——交待入梦之由，抒发向往之意。衬托（神奇）夸张（高大）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第一段海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云诗文解读--第二段我欲因①之梦吴越，一夜飞度②镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌③水荡漾清猿啼。脚著④谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝⑤。熊咆龙吟殷⑥岩泉，栗⑦深林兮惊⑦层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。【注解】①因：依据②度：通“渡”③渌：清澈④著：穿⑤暝：天黑、夜晚⑥殷：动词，震响⑦栗、惊：使战栗；使震惊《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第二段我欲因①之梦吴越，一夜飞度②镜湖月【译文】我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。（我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。在半山腰就看见从海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，倚着山石，不觉已经天黑了。岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗使层层山岩震惊。乌云黑沉沉啊要下雨了，水波荡漾升起阵阵烟雾。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）【译文】《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《诗文解读--第二段列缺①霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然②中开。青冥③浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓④瑟兮鸾回⑤车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍⑥惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来⑦之烟霞。【注解】①列缺：闪电，“列”通“裂”②訇然：形容声音很大③青冥：天空④鼓：弹奏⑤回：回旋、运转⑥恍：恍然、猛然⑦向来：原来《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第二段列缺①霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然②中开【译文】闪电迅雷，使山峦崩裂。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了，洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人成群结队多得像麻一样。猛然间（我）心惊胆颤，猛然一惊而起，不禁长声叹息，醒来时见到的只有枕头床席还在，刚才梦中的烟雾云霞消失了。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）【译文】《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《诗文解读--第二段我欲因之梦吴越。过渡句（现实——梦境）思考：梦境部分可以细分为几个画面？（以地点和时间作为划分依据）月夜飞渡图登山奇观图山中夜景图洞天奇景图诗文解读--第二段我欲因之梦吴越。过渡句（现实——梦境）思考同学们尝试根据关键词背诵全诗，预习思考李白梦境中描绘了怎样的景象，试着用自己的语言描绘一下吧！小结同学们尝试根据关键词背诵全诗，预习思考李白梦境中描绘了怎样的拟行路难贰拟行路难贰诗文解读--第二段划分各个画面层次，概括各自有什么特点，请用一二词语概括。请你用独特的手法描绘各自画面的意境。提示：抓住关键字词，如动词、形容词、名词你可以设想自己是李白然后去描绘，你可以从摄影师的角度去描述，你也可以用你自己散文化的语言描绘，你还可以……但别忘了最重要的是要切合文本所包含的意境。诗文解读--第二段划分各个画面层次，概括各自有什么特点，请用诗文解读--第二段月夜飞渡图我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。急切兴奋清幽寂静清幽寂静人和自然和谐一体人和自然和谐一体【描绘示例】诗人一入梦幻，随即进入一个神幻空灵境界，一夜之间飞过镜糊，在湖光月色的照耀下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。诗文解读--第二段月夜飞渡图我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。诗文解读--第二段月夜飞渡图李白借谢灵运来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。诗人为何提到“谢公”？谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但到了刘宋时代，他的仕途地位受到威胁，不很顺利；后来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政治上的不满。谢灵运与李白一样，也是空有满腔抱负，却在政治上饱受打击，都有政治上的不满。诗文解读--第二段月夜飞渡图李白借谢灵运来写自己，也表达了自诗文解读--第二段登山奇观图白天景象，壮美奇绝脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。诗文解读--第二段登山奇观图白天景象，壮美奇绝脚著谢公屐，身诗文解读--第二段山中夜景图夜间景象，阴森恐怖千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。诗文解读--第二段山中夜景图夜间景象，阴森恐怖千岩万转路不定诗文解读--第二段洞天奇景图富丽缤纷列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。诗文解读--第二段洞天奇景图富丽缤纷列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？诗人为我们描绘了一个离奇变换，五彩缤纷的梦境。特别是仙人登场的画面。此时诗人心神完全解放，自由，盛大热烈的场面，像是在迎接诗人的到来。诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？能生活在梦境中的人是幸福的。——鲁迅然而梦总有醒来的时候。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。梦境——现实梦幻破灭后的失意《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？梦前：我欲因之梦吴越梦中：月夜飞渡——登山奇观——山中夜景——洞天奇景梦醒：梦惊伤神小结记思路，背诵。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）梦前：我欲因之梦吴越小结记思路，背诵。《梦游天姥吟留别》（两诗文解读--第三段世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须①行即骑访名山。安能摧眉②折腰③事权贵④，使我不得开心颜⑤！【注解】①须：等待②摧眉：低眉③折腰：弯腰④事权贵：侍奉有权势的官僚们⑤开心颜：开心开颜。即心情愉悦，面带笑容。颜，面容；心，心情。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第三段世间行乐亦如此，古来万事东流水。别诗文解读--第三段世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须①行即骑访名山。安能摧眉②折腰③事权贵④，使我不得开心颜⑤！【译文】人世间行乐也是象梦中的幼境这样，自古以来万事都象东流的水一样一去不复返。告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。怎么能低头弯腰侍奉权贵，使我不能舒心畅意，高高兴兴地过日子！《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第三段世间行乐亦如此，古来万事东流水。别诗文解读--第三段这一部分写了什么内容？梦后感慨面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”两句，作者是在感叹什么？世事虚幻无常，流露了人生如梦的感伤情绪。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第三段这一部分写了什么内容？梦后感慨面对现实，作诗文解读--第三段“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”两句，诗人表明了自己什么志向？绝不与恶势力妥协，保持自己的独立人格，同时也显露出诗人逃避现实的消极遁世的思想。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”两句表现出诗人什么性格和精神？蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。诗文解读--第三段“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”两句，思考讨论梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶,对自由的追求。诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？思考讨论梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反结构脉络入梦缘由梦游历程惊梦长叹现实天姥，高大神奇梦到剡溪，清幽寂静白天景象，壮美奇绝夜间景象，阴森恐怖神仙洞府，富丽缤纷梦境消失，无限留恋蔑视权贵，反抗现实结构脉络入梦缘由梦游历程惊梦长叹现实天姥，高大神奇梦到写作特点对比衬托想象夸张句式多变从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。长短句式参差多变，节奏有缓有急，富有音乐美浪漫主义手法写作特点对比想象句式从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐）李白“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。也正是这种追求自由的内心要求，诗人蔑视权贵，唱出了时代的最强音。结语李白“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达自己对一说起古代诗歌，我们很自然地想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人中，李白无疑是最耀眼的一颗明星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调，又有着真挚质朴的人情味！今天就让我们一起走进他的《梦游天姥吟留别》吧！导入一说起古代诗歌，我们很自然地想起建安风骨、大唐气象。在大唐的36拟行路难壹拟行路难壹理解李白的思想性格，了解诗歌所表现出的诗人情怀。赏析李诗的艺术特色，学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。教学目标理解李白的思想性格，了解诗歌所表现出的诗人情怀。教学目标内容题解想象，浪漫主义色彩体裁“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，“歌”“行”“吟”是我国古代古体诗中的乐府旧题，称之为“歌行体”。目的留诗赠别。别名（“梦游天姥山别东鲁诸公”）内容题解想象，浪漫主义色彩体裁“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。写作背景《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随字号称号朝代诗派爱好诗风李白太白青莲居士诗仙唐代浪漫主义诗人饮酒、赏月、作诗、漫游飘逸奔放、雄奇壮丽（701年—762年）作者简介《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）字号称号朝代诗派爱好诗风李白太白青莲居士诗仙唐代浪漫主义诗人思想渊源“儒”即“入世”思想。也就是李白身怀“济苍生，安社稷”的思想几次投身官场的原因，走仕途也曾是李白的人生理想。“道”即“出世”思想。“人法地，地法天，天法道，道法自然”的道与天地万物并生而共存的道家哲学思想，构成了李白的思想态势和心理框架。所以当他在官场无路可走时，他能超然世外，取法山水以自适。“侠”即任侠思想。作为中国封建社会特有的一种社会现象，侠讲究“言必信，行必果”，“重然诺，轻生死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。儒、道、侠的复杂思想儒道侠《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）思想渊源“儒”即“入世”思想。也就是李白身怀“济苍生，安社稷读文正音天姥山瀛洲天台山剡溪渌水脚著

殷岩泉澹澹霹雳訇然恍惊起觉时mǔ

yíngtāishànlùzhuóyǐndànpīlìhōnghuǎngjiào《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）读文正音天姥山瀛洲天台山剡溪渌水脚著殷岩泉澹澹霹雳訇然恍惊诗文解读--第一段

海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越人语③天姥，云霞明灭④或可睹。天姥连天向天横⑤，势拔⑥五岳掩赤城。天台⑦四万八千丈，对此欲倒东南倾。【注解】①瀛洲：古代传说中的东海三座仙山之一。另外两座是方丈、蓬莱。②微茫：景色模糊不清③语：谈论④明灭：忽明忽暗⑤横：横断⑥拔：超出⑦赤城、天台：山名《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第一段海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越诗文解读--第一段

海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越人语③天姥，云霞明灭④或可睹。天姥连天向天横⑤，势拔⑥五岳掩赤城。天台⑦四万八千丈，对此欲倒东南倾。【译文】航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫确实不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高一万八千丈，对着这天姥山，（却矮小得）象要向东南方倾倒一样。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第一段海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越诗文解读--第一段海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。描写天姥山的神奇和高大——交待入梦之由，抒发向往之意。衬托（神奇）夸张（高大）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第一段海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云诗文解读--第二段我欲因①之梦吴越，一夜飞度②镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌③水荡漾清猿啼。脚著④谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝⑤。熊咆龙吟殷⑥岩泉，栗⑦深林兮惊⑦层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。【注解】①因：依据②度：通“渡”③渌：清澈④著：穿⑤暝：天黑、夜晚⑥殷：动词，震响⑦栗、惊：使战栗；使震惊《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第二段我欲因①之梦吴越，一夜飞度②镜湖月【译文】我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。（我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。在半山腰就看见从海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，倚着山石，不觉已经天黑了。岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗使层层山岩震惊。乌云黑沉沉啊要下雨了，水波荡漾升起阵阵烟雾。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）【译文】《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《诗文解读--第二段列缺①霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然②中开。青冥③浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓④瑟兮鸾回⑤车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍⑥惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来⑦之烟霞。【注解】①列缺：闪电，“列”通“裂”②訇然：形容声音很大③青冥：天空④鼓：弹奏⑤回：回旋、运转⑥恍：恍然、猛然⑦向来：原来《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第二段列缺①霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然②中开【译文】闪电迅雷，使山峦崩裂。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了，洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人成群结队多得像麻一样。猛然间（我）心惊胆颤，猛然一惊而起，不禁长声叹息，醒来时见到的只有枕头床席还在，刚才梦中的烟雾云霞消失了。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）【译文】《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《诗文解读--第二段我欲因之梦吴越。过渡句（现实——梦境）思考：梦境部分可以细分为几个画面？（以地点和时间作为划分依据）月夜飞渡图登山奇观图山中夜景图洞天奇景图诗文解读--第二段我欲因之梦吴越。过渡句（现实——梦境）思考同学们尝试根据关键词背诵全诗，预习思考李白梦境中描绘了怎样的景象，试着用自己的语言描绘一下吧！小结同学们尝试根据关键词背诵全诗，预习思考李白梦境中描绘了怎样的拟行路难贰拟行路难贰诗文解读--第二段划分各个画面层次，概括各自有什么特点，请用一二词语概括。请你用独特的手法描绘各自画面的意境。提示：抓住关键字词，如动词、形容词、名词你可以设想自己是李白然后去描绘，你可以从摄影师的角度去描述，你也可以用你自己散文化的语言描绘，你还可以……但别忘了最重要的是要切合文本所包含的意境。诗文解读--第二段划分各个画面层次，概括各自有什么特点，请用诗文解读--第二段月夜飞渡图我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。急切兴奋清幽寂静清幽寂静人和自然和谐一体人和自然和谐一体【描绘示例】诗人一入梦幻，随即进入一个神幻空灵境界，一夜之间飞过镜糊，在湖光月色的照耀下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。诗文解读--第二段月夜飞渡图我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。诗文解读--第二段月夜飞渡图李白借谢灵运来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。诗人为何提到“谢公”？谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但到了刘宋时代，他的仕途地位受到威胁，不很顺利；后来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政治上的不满。谢灵运与李白一样，也是空有满腔抱负，却在政治上饱受打击，都有政治上的不满。诗文解读--第二段月夜飞渡图李白借谢灵运来写自己，也表达了自诗文解读--第二段登山奇观图白天景象，壮美奇绝脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。诗文解读--第二段登山奇观图白天景象，壮美奇绝脚著谢公屐，身诗文解读--第二段山中夜景图夜间景象，阴森恐怖千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。诗文解读--第二段山中夜景图夜间景象，阴森恐怖千岩万转路不定诗文解读--第二段洞天奇景图富丽缤纷列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。诗文解读--第二段洞天奇景图富丽缤纷列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？诗人为我们描绘了一个离奇变换，五彩缤纷的梦境。特别是仙人登场的画面。此时诗人心神完全解放，自由，盛大热烈的场面，像是在迎接诗人的到来。诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？能生活在梦境中的人是幸福的。——鲁迅然而梦总有醒来的时候。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。梦境——现实梦幻破灭后的失意《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）诗文解读--第二段诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？梦前：我欲因之梦吴越梦中：月夜飞渡——登山奇观——山中夜景——洞天奇景梦醒：梦惊伤神小结记思路，背诵。《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）《梦游天姥吟留别》（两课时）课件（共35张PPT）梦前：我欲因之梦吴越小结记思路，背诵。《梦游天姥吟留别》（两诗文解读--第三段世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须①行即骑访名山。安能摧眉②折腰③事权贵④，使我不得开心颜⑤！【注解】①须：等待②摧眉：低眉③折腰：弯腰④事权贵：侍奉