幼儿园中班安全教案10篇（优选）

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第1篇、中班安好活动教案：防溺水教案(附教学反思)

活动目标：

1、懂得预防溺水的相关学识。

2、巩固安好意识，预防溺水事情发生。

活动打定：

自制课件

活动过程：

一、导入

二、了解令人痛心的溺水事情?

议论：你从中体会到什么?

三、看相关图片，体会失去孩子后父母的悲伤

议论：你看到什么?想到什么?

四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》

五、教导幼儿如何预防溺水

1、不要自身一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或对比危害且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等处境)要了解领会。

2、务必要有组织并在老师或熟谙水性的人的率领下去游泳。以便彼此照管。假设集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安好养护。

3、要领会自己的身体健康状况，平日四肢就轻易抽筋者不宜加入游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的打定，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能彼此打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

5、在游泳中假设突然觉得身体不安逸，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立刻上岸休息或呼救。

六、教导幼儿遇到他人溺水时如何施救

教学反思：

教学主要是通过教师课件演示、学生议论、角色扮演来完成，使学生熟悉到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危害;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危害性大;不会游泳，游泳时间过长，疲乏过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很轻易造成溺水事故。让学生掌管了确定的溺水自救与预防学识，达成了教导的目的。但是，安好教导不是一二节课就能达成预期的效果，在教导教学工作中，要将安好工作细致化、常态化。生命安好，警钟长鸣!

活动设计背景

第2篇、中班安好活动教案：不跟目生人走教案(附教学反思)

《纲要》指出要让幼儿知道必要的安好保健常识，学习养护自己。将保障幼儿的生命安好和身体健康放在首位。在日常生活中很轻易发生意外的伤害，为防止意外伤害的发生，我设计了《不跟目生人走》活动。从教导角度让幼儿学会自我养护，加强幼儿的自我养护力度。

活动目标

1、树立初步的防范意识。

2、引导幼儿了解一些自我养护的常识，不要相信目生人的话，更不能跟目生人走。

教学重点、难点

树立防范意识，学习自我养护的方法。

培养幼儿的思维才能。

活动打定

故事课件

活动过程

故事课件内容：第一片面，一个小挚友小雨在幼儿园门前等妈妈，这时候来了一位阿姨，说是她妈妈的同事，小雨的妈妈有事情不能来接她，带小雨去找妈妈，并给她买好吃的。

其次片面，小雨跟着目生人没走出多远，被一个小男孩望见了想制止小雨跟那目生人走，可是没追上。小男孩想了想就报警了，并带警察叔叔找到了他们。

一、引导幼儿观看故事课件第一片面，引出主题。

提问：

1、这个阿姨是谁?小雨熟悉吗?

2、目生人对小雨说了什么?好允许给下雨买什么?

3、小雨跟目生人走了这样对吗?为什么?

小结：我们不熟悉的人、不熟谙的人是目生人、更不能轻易的相信他们的话，目生人给的东西也不能要，更不跟目生人走。

二、幼儿观看故事课件其次片面。

我们刚刚看到小雨跟目生人走后，目生人是带小雨去找妈妈吗?结果怎么解决的?假设是你，你会怎么做?

三、联系生活，如何防范目生人。

那我们该怎样来养护自己才不受骗呢?

提问：

1、在幼儿园里，有目生人来接你，你跟他走吗?你怎么办?

2、在大街上你和你自己的爸爸妈妈丢失了，你怎么办?

3、在广场上玩的时候，有目生人带你去买好吃的好玩的，你怎么办?

4、你一个人在家的时候又目生人来敲门，你怎么办?

幼儿议论，教师直接指导，让幼儿多斟酌、多交流。教师根据幼儿回复处境小结遇到目生人自救的方法。

四、活动延迟

幼儿用角色扮演并体验怎样应对目生人。

教学反思

通过《不要跟目生人走》这个活动。目的是树立孩子的安好意识和自我养护意识，在活动中，我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们表示出来。给孩子们以直观形象地感受。通过提问和谈话，让孩子们明白当我们遇到这种处境理应如何处理和面对，通过角色扮演，让孩子身临其境。我觉得这次活动即生动又让孩子参与，达成了教导的目的，提高了孩子的自我养护意识，有着较好的活动效果。

活动目标：

第3篇、中班安好教导活动厨房里的危害教案反思

1、通过活动，使幼儿了解厨房里的危害有哪些，并具有确定的安好意识。

2、学会养护自己，制止担心全事故的发生。

活动打定：

幼儿每人一套《安好伴我行》手册、图片。

活动过程：

一、出示图(一)，提问并引出主题。

1、图上画的是什么地方?(厨房)

2、从什么地方看出来是厨房?(有刀、铲、炉等物)

3、你家有厨房吗?(有)厨房在什么地方?

4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢?由于厨房中暗藏了好多种危害。

二、知道：第一种危害：厨房中刀具的危害。

1、出示刀：玩具刀与真刀的比较。轻和重、大和小的比较。

2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的?假设小挚友去厨房玩刀，刀不提防落在自己的脚上，会怎样?

3、出示图(二)：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危害。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，假设不提防落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危害!

三、其次种危害：厨房燃气炉的危害

1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小挚友想想厨房中燃气炉有危害吗?有哪些危害?

2、出示图(三)：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。

3、师：小挚友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌管不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。

四、第三种危害：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危害。

1、出示图(四)，让幼儿查看后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小挚友哭了。

2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。

五、第四种危害：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危害。

1、出地图(五)：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。

2、让小挚友说出图中的危害。

3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不提防碰倒了会被烫伤的。

六、要制止这些危害，有什么手段?(远离厨房，不一个人在厨房里玩)

七、看《安好伴我行》手册，让小挚友一边看一边讲

活动反思：

安好教导是幼儿园教导中一个永恒的话题，安好教导作为幼儿园长期的教导内容，仅仅是靠这几个活动是不够的，他们更需要的是与日常生活能够有机的相结合和渗透。通过这些与日常生活的内容有机的结合，不仅仅可以制止一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安好意识，为幼儿安好行为才能的进展奠定了根基。

像这节课，让他们留心厨房里的安好问题，首先是让大家说一说，你所知道的厨房里有哪一些东西，你觉得哪一些是危害的东西。孩子们都说得分外好，这也说领略，现在的家长，对安好问题的重视性，家长的积极合作让我们教师在教导教学活动中能够更好的开展，让孩子们对危害的东西不是惧怕，而是假设碰见这样的事情不会由于无知从而造成更加严重的后果，所以，让我们大胆的面对现实中的各种问题，并能够迎刃而解。

设计意图

第4篇、中班安好活动教案：防震教案

安好重于泰山，安好工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的陈述对地震有确定的了解，但因幼儿年龄小遇到危害不知道怎么办，大多会哭。根据幼儿的年龄特点特组织此活动，培养幼儿防震减灾的安好意识和自我养护才能。

活动目标

1、知道简朴的地震学识。

2、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的环境有序地通过安好疏散通道。

活动打定

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频。

活动过程

(一)出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。

1、师启发幼儿：小挚友看这里发生了什么事?(地震)你怎么知道这里发生了地震?地震发生时还有什么现象?

2、幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说领会。

3、小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾难啊!小挚友你们想知道地震是怎么产生的吗?

(二)播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。

1、看完后教师引导：地震是怎么产生的?

2、幼儿交流，教师边引导幼儿把话说领会。

3、小结：哦，原来地震是由于地壳的运动产生的，是自然现象。假设有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢?

4、幼儿自由发表。

5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安好的小地方躲避，养护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。假设是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

6、那我们要怎么找安好的地方?什么地方安好?

7、播放视频:在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安好的地方躲避?请幼儿找出来。

8、幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安好。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散;在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方;在公共场所要跟着大人找到最近的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

(三)教幼儿安好有效的撤离

1、学习正确的撤离动作.提问:我们撤离的时候如何在运动的过程中养护自己?幼儿议论探索最有效的养护方法。(双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离)

2、出示班级撤离图，带幼儿查看并找出班级在紧急处境下撤离的路径和位置。引导幼儿议论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安好地带最近的一条通道。

3、带幼儿查看撤离路径的条件(几层楼梯、弯道处境等)，引导幼儿议论：怎样走，到达安好地带最快?启发幼儿陈述撤离方法和留神事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧急速撤离;按依次，不拥挤;听老师的指挥等。(幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手,女生靠墙同时下楼.由于男女生的反映、运动才能相对比男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间)

4、组织幼儿实战演习。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离处境下展现拥挤、用时过长等处境，教师带幼儿查找理由，再次演习，使幼儿掌管正确、快捷的撤离方法。

活动终止

活动目标：

第5篇、中班安好不在厨房玩教案

1.知道不肆意在厨房玩闹，触碰危害物品。

2.能正确判断多种行为，逐步巩固自我养护意识。

活动打定：

电视机、电脑、视频《不在厨房玩》

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：孩子们，今天我这儿有一个小故事，请你们一起来看一看!

二、观看视频，交流议论。

1.播放视频。

2.师：瑾儿做了哪些事?发生了什么事?妈妈对瑾儿说了什么?

师幼小结：我们家里有好多东西都有危害性，一个人可不能站在高处拿东西，万一摔下来不仅摔疼，还有可能打碎东西受伤。拿不到东西可以请爸爸妈妈和其他大人协助哦。

3.师：为什么不能在厨房玩呢?

师幼小结：菜刀很锋利轻易割伤，煤气开关也不能随意开启，很轻易引起中毒或者火灾。大人做菜的时候锅里的油会溅出来轻易烫伤。

4.师：那你们知道厨房里还有哪些危害吗?

师幼小结：插头不乱碰，水壶也不能乱动哦。

三、判断正确，稳定阅历。

1.师：瞧，这些图片你们看得懂吗?是什么意思?这样的做法正确吗?

2.师幼小结：大事小事、在家在外，安好第一从我做起!

活动目标：

第6篇、中班安好活动教案：食品教案(附教学反思)

1.初步了解"三无食品'、过期食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

2.能参考生产日期及安好标志选购安好健康的食品。

活动打定：

1.活动课件。

2.食品若干、牛奶若干。

活动过程：

一、了解三无食品。

1.(PPT第一页)你们看，这是谁?懒羊羊为什么在哭呢?(幼儿推测理由)

2.教师：原来懒羊羊身体很不安逸所以就哭了，这可怎么办才好呢?(送医院)教师小结：对了，假设觉得身体不安逸最好到医院检查一下，这样会让我们的身体保持健康。

3.教师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎么说的?(播放医生的话，)

4.教师：懒羊羊为什么身体会不安逸的呢?(幼儿根据录音回复)

5.教师：原来懒羊羊是吃了三无食品身体才会不安逸，你们知道什么是三无食品吗?

6.教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)教师出示相应字卡介绍三无食品，并扶助幼儿了解其含义。

7.教师：生活中三无食品在什么地方对比多见呢?(议论)8.教师播放路边小摊、小贩的视频，小结：三无食品一般在路边的小摊、小贩那对比常见，小挚友最好不要去路边摊上添置食品。

二、学习选购食品的方法及了解过期食品。

1.教师：我们在选购食品的时候理应留神些什么呢?(幼儿议论)

2.教师：老师带来了一段录像，请小挚友留心查看录像中的叔叔在选购食品时更加留神了什么?(播放录像)

3.教师：叔叔在选购食品留心查看了什么?(PPT表示)

4.教师：老师给小挚友打定了牛奶，请小挚友查看一下牛奶的包装找一找这三种标记。(幼儿操作)

5.教师：你们找到了吗?你们知道这些标记都表示什么意思吗?我们一起来听一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)

6.教师结合牛奶介绍过期食品。

7.教师：原来选购食品还有这么多的方法呢!老师还把这些方法变成了儿歌，你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一起来说一说吧!

三、尝试选购安好的食品。

1.我们小挚友知道了选购食品的方法，懒羊羊还不知道呢!你们想不想把这个好方法报告懒羊羊啊?

2.教师：懒羊羊还在生病了，去拜访病人的时候理应打定些什么呢?(礼物)教师小结：你们都是会关切别人的好宝物。

3.教师：你们看，我们教室中就有好多的食品，请每个小挚友去挑拣一份食品作为礼物送给懒羊羊，挑拣食品的时候确定要留神查看安好标记和生产日期哦!选好了请把礼物带到座位上和好挚友说一说。

4.教师：谁容许来介绍一下你挑拣的食品呢?(个别幼儿介绍)5.彼此检查验证挑拣的结果，假设有错实时纠错。

6.给懒羊羊送礼物，共享礼物。(PPT懒羊羊家)

活动延迟：

1.家园共育：和家人一起去超市选购食品、持续了解有关食品的安好的小学识。

2.学识拓展：了解一些有机食品、绿色食品。

活动反思：

"民以食为天'，我们每天都要吃食物，但我们的食物安好吗?这是值得我们探究的问题。更加是现在好多的孩子热衷于垃圾食品，肯德基、薯片、可乐、口香糖更是孩子们的最爱。这些食品虽美味可口却含有好多的食品添加剂，长期食用定会危害人体健康。因此，通过本课的学习，旨在扶助宝宝形成正确的食品安好观念，巩固宝宝的食品安好意识，掌管在日常生活中相关的食品安好学识，从而提高安好系数，养成良好的饮食习惯，健康成长。

活动目标：

第7篇、中班安好活动教案：出游安好教案

1、让幼儿知道一些和父母一同出游时的安好常识。

2、培养幼儿的安好意识及自我养护才能。

核心要素：

游玩时应留神跟爸妈不远离目生地不乱去为安好要牢记

活动打定：

兔子头饰提前组织幼儿排练情景剧

根本过程：

(一)导入活动：

1、今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小挚友们表演节目，请大家确定要留心看喔。

2、邀请一位老师和小挚友一起表演。

(二)关键步骤：

1、情境表演：

兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈报告孩子们确定要在自己身边，不要自身到危害的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔静静地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，结果迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说："妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。'

2、议论：

(1)两只小兔谁做得对?

(2)我们和父母出游时应留神什么?理应怎样做?

活动延迟：

1、可通过嬉戏对幼儿举行安好意识的礼仪教导。例如：嬉戏《老猫睡觉醒不了》幼儿在猫妈妈身边说儿歌："老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，由于小猫爱嬉戏，静静走到外面去'小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。

2、率领幼儿出游，出游前对幼儿举行安好教导，进一步培养幼儿的安好意识，提高自我养护才能。

家园互动：

1、家长带幼儿出游前，给幼儿提出概括要求。

2、出游时，引导幼儿要留神安好，不自身去危害的地方。

留神事项：

外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。

设计意图

第8篇、中班安好活动不乱吃东西教案反思

中班的幼儿天性开头形成、独立，对周边事物弥漫奇怪，急于想去探索与体验，却往往忽略了自身的安好。在日常生活中，幼儿很热爱把一些小硬片、碎纸、玩具、铅笔、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园这些都表示幼儿的自我养护意识差，缺少生活阅历和常识。新纲要明确要求：幼儿园务必把养护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要紧密结合幼儿的生活和活动举行安好、保健等方面的教导，以提高幼儿的自我养护才能。为了扶助孩子们建立正确的安好观念;提高自我安好养护意识;学习应对安好事情才能，所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要，又利于其长远进展，助于拓展幼儿的生活阅历和视野。

活动目标

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随意乱吃东西的危害性。

2、才能目标：提高自我养护的意识及应对安好事情的才能。

活动打定

1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》

2、图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物。过期的食物。腐烂变质的食物。假冒、劣质的食物。没洗明净的食物)

3、每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

4、一个铁制五角星、120急救录音、一段轻音乐。

活动过程

一、激发兴趣

1、播放120急救录音，教师慌张提问：发生什么事啦?(幼儿相互推测)

2、教师出示一个小小的铁制五角星，故作神秘："要想知道发生什么事?还要从这个小小的铁制五角星说起。'

二、真实案例《卡在气管里的五角星》进入

教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，喘不气来，躺不下，又坐不下，可痛苦了。爸爸妈妈惦记死了。慌张的父母叫来医院的急救车，结果经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难察觉，幸亏爸爸妈妈实时来到了这里，要不会有生命危害的。经过医生的用心治疗，龙龙的病终究好了。医生报告龙龙说："以后，确定不能把一些危害的东西放入口中。'

陈述完后提问：

1、龙龙的身体好受吗?

2、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

3、医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

4、医生对龙龙说了什么?

5、你还知道哪些东西更加危害，不能放入口中?

教师感慨：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样慌张，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。梦想全体的小挚友确定要记住这个教训，千万不能随意往嘴里乱放东西。

三、观看课件、情景表演深入

1、课件《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

教师和幼儿一边观看一边议论：小挚友这样做，对吗?为什么?

教师参与发言：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假设吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就轻易呛伤，严重者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而死亡。所以小挚友吃饭喝水时，确定要宁静，不能说笑，打闹。

2、课件《肚子为什么疼》

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬连忙吃了。冬冬回到家，望见篮子里盛着大量草莓，抓起来就吃，妈妈说："冬冬，等洗明净了再吃。'"我不怕脏'冬冬吃了好多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

观看后议论：

小挚友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?

观看图片：

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

(2)过期的食物。

(3)腐烂变质的食物。

(4)假冒、劣质的食物。

(5)没洗明净的食物。

分析对比：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?

小结：大街上的烧烤的东西更加不卫生，而且吃了轻易致癌。吃水果之前确定要洗明净。买食物确定要有质量安好标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否那么会食物中毒的。

3、教师与幼儿合作情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：明明，别慌张，把鱼刺弄明净了在吃，但明明可慌张了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明痛苦得哭起来了。妈妈一边抚慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问：

(1)明明应怎样吃鱼?

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

孩子共同总结：小挚友吃鱼时，确定要留心把鱼刺弄明净再吃，一旦鱼刺卡住了，小挚友也不要哭，由于越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快报告妈妈或老师，带你到医院去治疗。

四、嬉戏"判断对错'渐入分组举行嬉戏：

1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

(用课件显示动画的儿童专家指点：)不生病时，不能随意吃药，否那么也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果分外严重。

2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

(用课件显示动画的儿童专家指点：)小挚友听过有好多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小挚友尽量不吃，即使要吃时，确定要用小勺弄碎了再吃。更加是小的孩子确定不要吃小的果冻。

3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

(用课件显示动画的儿童专家指点：)夏每日气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，由于雪糕太凉轻易让胃宝宝痛苦的。

4、小挚友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

(用课件显示动画的儿童专家指点：)玻璃球是危害物品，千万不要放在嘴里玩，轻易出危害。

五、操作活动稳定

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小挚友一边走一喝水，轻易呛到。

2、师巡回查看幼儿引导幼儿彼此议论，主动操作。

六、师幼共同布置"不乱吃东西'主题墙

1、教师快速在主题墙画出笑脸和哭脸，幼儿把活动后的不正确的图片张贴在主题墙的哭脸中，正确的图片张贴在主题墙的笑脸中。(配上轻音乐)

2、教师在一旁激励幼儿，把其他不能吃的东西添画在主题墙上。

3、教师激励幼儿持续发挥想象和创意，设计"不乱吃东西'的家园互动小标语。

4、教师整理幼儿语言，一边读一边书写到主题墙上。

如：请家长、小挚友合作老师晨间一摸、二看、三查、四问。

请家长和老师共同关注小挚友的安好。

小挚友不带危害东西入园。

午睡上床前，兜里无异物。

小挚友少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

活动反思

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安好学识阅历扩展丰富，对幼儿举行安好教导，巩固了幼儿的自我养护意识，提高了幼儿应对安好事情的才能。通过真实的案例，我向幼儿举行生动形象的陈述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留神力，对幼儿举行了深刻的教导。用孩子热爱的情景表演，选择孩子身边熟谙的生活情景为题材，让幼儿举行强烈的议论，取得很好的效果。嬉戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓重，分外投入。整个学习过程中，师幼之间是对等的，空气是宽松的，学习是喜悦的。当然，活动中可能会展现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机敏，实时引导。本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成探究式的师幼互动，较好的贯彻了《新纲要》。

活动设计背景

第9篇、中班安好活动教案：我们不玩火教案(附教学反思)

现在越来越多的新闻上报导某某地方又着火了,损失惨烈,或有人员伤亡。孩子们来到幼儿园也会相互说着他们在电视上的所见所闻。安好教导无所不在,这不正是一个很好的教导契机吗?因此，开展了本次活动。

活动目标

1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简朴的消防学识。

2.教导幼儿不玩火,制止发生火灾。

教学重点、难点

教导幼儿懂得最根本的安好防火学识，做到在日常生活中不玩火。

活动打定

幼儿：蜡烛、打火机、扇子等

教师：录像、图片、水、沙子、湿布等

人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小挚友采取的不同的灭火方法)。

活动过程

1.嬉戏:灭蜡烛

教师出示蜡烛,点燃。请小挚友动脑筋想一想,用什么手段能把蜡烛熄灭呢?

幼儿想出手段后,教师供给备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。

2.议论,展现了火情,该怎么办?现在天气枯燥,假设展现火情,我们小挚友该怎么办呢?

引导幼儿说出各种灭火的手段。

小结;方才小挚友想出的手段都不错,假设展现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小挚友要记住,假设展现大火的时候,我们确定要先拨打119电话。

3.请幼儿看录像。

前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的手段和我们想出的手段一样不一样?

看完录像,提问:他们想到了哪些手段?哪些手段是我们没想到的?(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结:火小的处境下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小挚友确定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会养护自己。

4.幼儿操作

请小挚友看操作图片,图上画的是几个小挚友在着火的时候采取的不同的手段,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为手段好的就在圆圈内打上?号。

议论:用扇子扇,是不是最好的手段?

小挚友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。假设火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,我们可以想别的手段。

5.怎样制止火灾?

一旦发生了火灾,对我们的危害更加大