部编版四年级语文下册14母鸡教学设计

精选资料1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。2.有感情地朗诵课文,从描绘母鸡的词语中感觉母鸡作为一个母亲的形象,意会母爱的伟大。找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,谈谈变化的原由。比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不相同之处。-第一课时-一、激发兴趣,导入新课。出示母鸡图片。发问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?老舍眼里的母鸡又是如何的呢?这节课我们一同来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。二、初读课文,检查预习。同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你能否已经经过预习认识了它们。出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。要点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。要点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左侧“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)词语会读了,相信课文也能读好,把你喜爱的段落读给大家听。三、再读课文,整体感知。自由读课文,边读边思虑:老舍笔下的母鸡给你留下了如何的印象?2.学生念书,此后沟通感觉。(讨厌、负责、慈祥、英勇、辛苦、伟大)作者对母鸡的态度前后是不相同的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。出示句子:我素来讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。①读了这两句话,你有什么疑问吗?②读句子,抓住“素来”“不敢”意会两种完满不相同的感神情度。③从开始的“讨厌”母鸡,到今后的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜亮的比较,试着读出感情的变化。请大家迅速阅读课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。1~3自然段:写作者讨厌母鸡。4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。四、讲堂小结。读了课文今后,你有什么感觉?(作者对母鸡的敬爱、颂扬)五、部署作业。阅读课后“资料袋”,认识作者。找一找作者的其余作品进行阅读。1精选资料-第二课时-一、复习检查,回首导入。出示生字词语,检查掌握状况。经过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不相同的,为何会发生这样的改变呢?让我们到文中去找寻答案吧。二、品读感悟。(一)学习第1~3自然段。1.请大家默读第1~3自然段,想一想:老舍为何讨厌母鸡?画出有关句子,在旁边写上自己的感觉。学生沟通:母鸡的喊声。①母鸡的喊声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)②作者写不相同状况下的母鸡的喊声,是为了说明什么?(说明“我”素来讨厌母鸡。)③老舍对母鸡的察看多么仔细呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的喊声,感觉母鸡很讨厌。谁能读出作者讨厌的情绪?(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺善怕恶、喜爱夸耀)②你是怎么意会出来的?(抓住“不抗争、侮辱、下毒手、狠狠地咬”,意会母鸡的欺善怕恶。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,意会写出母鸡的喜爱夸耀所使用的夸张手法。)③读出对母鸡的讨厌之情。经过刚才的沟通,你以为这是一只如何的母鸡?请用适合的词语归纳一下。出示:这是一只()的母鸡。(喊声讨厌、欺善怕恶、喜爱夸耀)(二)学习第4~10自然段。由于母鸡喊声讨厌、欺善怕恶、爱夸耀自己,因此作者讨厌母鸡。今后,作者为何不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原由,你找到了吗?出示句子:它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它伟大,由于它是鸡母亲。一个母亲必然就是一位英豪。齐读第9自然段。2.老舍说母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出有关句子,在旁边做注明。学生沟通。师小结:这全部的全部,都证了然它的确是一位伟大的母亲。带着对鸡妈妈的恭顺和喜爱,再读句子。它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它伟大,由于它是鸡母亲。一个母亲必然就是一位英豪。5.你对这三句话有了哪些新的意会?(这三句话既是在颂扬母鸡,也是对天下全部母亲的颂扬。)由于母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦和伟大,因此作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着谈谈你的体会。(作者用“不敢”来表示自己对母鸡感情的变化。他此时已不是简单的喜爱,而是对母爱的一种敬爱、颂扬,是感情的升华。)三、拓展延长。老舍以为“一个母亲必然就是一位英豪”,你是如何理解母爱的?四、比较《猫》和《母鸡》的异同。《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,并且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不相同之处呢?2精选资料学生沟通。相同之处:①文章构造清楚。《猫》用过渡句将猫的独到性格和满月小猫的调皮可爱两部分内容亲近地联系在一同。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不相同联系在一同,使文章相互不分。②善用“总—分”构造。《猫》先写“猫的性格实在有些独到”,再详细写独到的表现。《母鸡》先写“我素来讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。③都列举详细案例来表现动物的特点。比方,《猫》列举了猫碰到蛇也敢斗一斗的详细案例,来表现猫的骁勇;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土沐浴的详细案例,来表现母鸡的不辞辛苦。④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”相同,如“这可都凭它的快乐。它假如不高兴啊,不论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓烈的“京味儿”,如“令人心中马上结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。不相同之处:①写作手法不相同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫看作孩子来写。《母鸡》主要运用了比较、夸张的手法。②表达的感情不相同。《猫》通篇都在写猫的可爱,不论是猫的独到,仍是猫的调皮,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,经过前后的激烈比较,表达了对母爱的颂扬。五、部署作业。摘抄自己喜爱的词句。你的妈妈平常是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。母鸡讨厌不敢再讨厌喊声英勇负责欺善怕恶慈祥辛苦喜爱夸耀伟大这篇课文的要点是意会作者的感情变化,感觉母鸡伟大的母爱。在学习课文时,以作者的感情变化为线索,指引学生经过念书,感觉母鸡的讨厌之处与可敬之处,意会作者对母鸡的感情由“讨厌”转变成“不敢再讨厌”,感悟作者对母爱的颂扬之情。联合学生实质,让学生谈谈自己对母爱的感觉,加