三级上册语文课件习作：续写故事课件部编版

习作：续写故事习作：续写故事第1课时聊聊生日听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？过生日那天第1课时聊聊生日听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？过生日讲述自己过生日时的情景。全家人一起吃蛋糕庆祝生日。和好朋友参加了一次活动。如看电影、逛书店……爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。刚好是假期中，和爸妈一起旅行。讲述自己过生日时的情景。全家人一起吃蛋糕庆祝生日。有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情……有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。多媒体3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？树梢树的末端。本课指树枝。（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”１课时。②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备白鹭是一首精巧的诗。过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？习作：续写故事多媒体习作：续写故事看懂图画，续编故事。写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。指导方法看懂图画，续编故事。指导方法请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事。同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日吧。请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事。同学们如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人了。有没有什么好方法把这个故事讲得详细些、生动些？仔细观察每幅图。用上泡泡框中的内容。第一幅图讲的是同学们说的话，第二幅图交代了李晓明的情况。关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人认真观察第一幅图。为了方便把故事人物说清楚，我们来给故事中另外两个关键人物取名字。男生叫小刚，女生叫小红。认真观察第一幅图。为了方便把故事人物说清楚，我们来给谁来说说第一幅图的内容？“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。谁来说说第一幅图的内容？“丁零零……”下课了，小红、听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由。关注了泡泡框中的内容和人物的表情，语句很生动。听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由。第二幅图中的李晓明很特别。如果用一个词形容此刻的他，你想说什么词语？孤独、落寞、可怜第二幅图中的李晓明很特别。如果用一个词形容此刻的他，大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，__________________________。他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都不在家，今年的生日不知有谁能记得。想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来。他皱起了眉头：“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他越想越烦，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的。大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上小刚和小红在悄悄地商量什么呢？小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，让我们来为他过一个难忘的生日吧！”小红非常支持这个决定。这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定帮李晓明举办一个难忘的生日会。小刚和小红在悄悄地商量什么呢？小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。选派代表说故事。小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给了我们自由，让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日。但这种想象不是胡思乱想，通过本单元的学习，你觉得哪些预测的方法可以用在这里？续编故事第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容：同学们给李晓明过了一个难忘的生日。根据对话内容，预测小刚和小红会给李晓明过一个难忘的生日。李晓明这么孤单，同学们一定会帮助他，这个生日他不会一个人过的。预测必须依据前面的图画内容，对已有图画进行延伸。任何合情合理的预测都值得肯定。根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容：同学们给李晓明过了一本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？（2）屏幕出示核对纠错。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）沉默不语：不说话。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2、体会文中全国各民族大团结的含义。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?复习目标：（二）课文最后，李晓明会怎样过生日呢？请同学们根据上面提到的预测方法，分小组讨论交流。同学们要给李晓明过生日，会提前对他说吗？他们会做哪些准备？是靠他们自己还是有老师的帮助？李晓明的爸爸妈妈参与了吗？本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的故事。别人在发言的时候，我们要认真听，听他的发言中哪个词用得好，哪句话说得好或者哪些地方需要修改。注意：要想让故事生动有趣，就一定要仔细观察，大胆想象。添加题目把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的好的故事通常会有一个精彩的题目。你想给这个故事拟一个什么题目？《李晓明过生日》《过生日》《难忘的生日》《特别的生日》《温暖》……好的故事通常会有一个精彩的题目。你想给这个故事拟一个一幅图画可以写一个自然段，给它们加个开头和结尾，自然段与自然段之间注意过渡要自然，这样故事将更加完整。一幅图画可以写一个自然段，给它们加个开头和结尾，自然我们在前期学过哪些修改符号？删除号改正号增补号删除多余部分。把错误的文字或符号更正为正确的。在文字或句、段间增添新的文字或符号。第2课时指导修改我们在前期学过哪些修改符号？删除号改正号增补号删除多余部分。教育家叶圣陶先生说，文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的事。请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改。教育家叶圣陶先生说，文章修改是作者分内的事，那我们要评价标准（最高5★）自评互评师评综合故事完整情节连贯语句通顺分享习作评价标准（最高5★）自评互评师评综合故事完整情节连贯语句通顺你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？展示同学优秀习作。你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？过生日“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。学会续写过生日“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。站在一旁的李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他独自坐在角落里，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的，小声嘟囔着。小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会。李晓明生日那天，同学们都早早来到学校。有的吹气球，有的布置教室，还有的在黑板上画板画，他们忙得不可开交。这时，李晓明轻轻地推开教室的门，他还没明白过来，同学们就异口同声地说道：“祝李晓明生日快乐！”李晓明感动得不知说什么才好。每一个同学都给李晓明一个深深的拥抱，接着，张老师捧上来一个这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定要帮李晓滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。1、谈话激趣：出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。④现在你可以给这首诗起个名字了吧？一、揭示课题，导入新课1．“闪光的金子”指的是什么。教具：(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的索性：直截了当，干脆。大大的双层蛋糕，蛋糕上有一个醒目的“9”。在同学们的簇拥下，李晓明郑重地许了一个愿望，一口气吹灭蜡烛。顿时，教室里响起热烈的掌声，同学们高唱生日歌，李晓明感动得热泪盈眶，他激动地说：“谢谢同学们的祝福，让我度过了一个难忘的生日。”最后张老师给每个同学都分了一块蛋糕，他们的笑声在整个校园里回荡！“丁零零……”下课了，李晓明的生日会结束了，可是同学们还沉浸在欢乐的气氛中。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。大大的双层蛋糕，蛋糕上有这次作文是续写故事。在续写时，我们要注意些什么呢？读懂提供的材料，明确中心。续写的故事内容想象要合理，最好能表达积极向上的中心思想，体现正能量。续写时人物形象不变。续写的内容承接上文，过渡自然。这次作文是续写故事。在续写时，我们要注意些什么呢？读众人议生日晓明落寞同桌商量？环境布置送礼物爸爸妈妈叙事清楚、想象合理习作：续写故事板书设计众人议生日晓明落寞同桌商量？环境布置送礼物爸爸妈妈叙事清楚、习作：续写故事习作：续写故事第1课时聊聊生日听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？过生日那天第1课时聊聊生日听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？过生日讲述自己过生日时的情景。全家人一起吃蛋糕庆祝生日。和好朋友参加了一次活动。如看电影、逛书店……爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。刚好是假期中，和爸妈一起旅行。讲述自己过生日时的情景。全家人一起吃蛋糕庆祝生日。有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情……有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。多媒体3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？树梢树的末端。本课指树枝。（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”１课时。②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备白鹭是一首精巧的诗。过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？习作：续写故事多媒体习作：续写故事看懂图画，续编故事。写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。指导方法看懂图画，续编故事。指导方法请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事。同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日吧。请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事。同学们如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人了。有没有什么好方法把这个故事讲得详细些、生动些？仔细观察每幅图。用上泡泡框中的内容。第一幅图讲的是同学们说的话，第二幅图交代了李晓明的情况。关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人认真观察第一幅图。为了方便把故事人物说清楚，我们来给故事中另外两个关键人物取名字。男生叫小刚，女生叫小红。认真观察第一幅图。为了方便把故事人物说清楚，我们来给谁来说说第一幅图的内容？“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。谁来说说第一幅图的内容？“丁零零……”下课了，小红、听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由。关注了泡泡框中的内容和人物的表情，语句很生动。听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由。第二幅图中的李晓明很特别。如果用一个词形容此刻的他，你想说什么词语？孤独、落寞、可怜第二幅图中的李晓明很特别。如果用一个词形容此刻的他，大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，__________________________。他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都不在家，今年的生日不知有谁能记得。想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来。他皱起了眉头：“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他越想越烦，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的。大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上小刚和小红在悄悄地商量什么呢？小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，让我们来为他过一个难忘的生日吧！”小红非常支持这个决定。这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定帮李晓明举办一个难忘的生日会。小刚和小红在悄悄地商量什么呢？小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。选派代表说故事。小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给了我们自由，让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日。但这种想象不是胡思乱想，通过本单元的学习，你觉得哪些预测的方法可以用在这里？续编故事第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容：同学们给李晓明过了一个难忘的生日。根据对话内容，预测小刚和小红会给李晓明过一个难忘的生日。李晓明这么孤单，同学们一定会帮助他，这个生日他不会一个人过的。预测必须依据前面的图画内容，对已有图画进行延伸。任何合情合理的预测都值得肯定。根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容：同学们给李晓明过了一本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？（2）屏幕出示核对纠错。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）沉默不语：不说话。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2、体会文中全国各民族大团结的含义。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?复习目标：（二）课文最后，李晓明会怎样过生日呢？请同学们根据上面提到的预测方法，分小组讨论交流。同学们要给李晓明过生日，会提前对他说吗？他们会做哪些准备？是靠他们自己还是有老师的帮助？李晓明的爸爸妈妈参与了吗？本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的故事。别人在发言的时候，我们要认真听，听他的发言中哪个词用得好，哪句话说得好或者哪些地方需要修改。注意：要想让故事生动有趣，就一定要仔细观察，大胆想象。添加题目把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的好的故事通常会有一个精彩的题目。你想给这个故事拟一个什么题目？《李晓明过生日》《过生日》《难忘的生日》《特别的生日》《温暖》……好的故事通常会有一个精彩的题目。你想给这个故事拟一个一幅图画可以写一个自然段，给它们加个开头和结尾，自然段与自然段之间注意过渡要自然，这样故事将更加完整。一幅图画可以写一个自然段，给它们加个开头和结尾，自然我们在前期学过哪些修改符号？删除号改正号增补号删除多余部分。把错误的文字或符号更正为正确的。在文字或句、段间增添新的文字或符号。第2课时指导修改我们在前期学过哪些修改符号？删除号改正号增补号删除多余部分。教育家叶圣陶先生说，文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的事。请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改。教育家叶圣陶先生说，文章修改是作者分内的事，那我们要评价标准（最高5★）自评互评师评综合故事完整情节连贯语句通顺分享习作评价标准（最高5★）自评互评师评综合故事完整情节连贯语句通顺你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？展示同学优秀习作。你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？过生日“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。学会续写过生日“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。站在一旁的李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了，可