广西南宁市2020-2021学年八年级上学期期末语文试题（含答案）

第18页/共18页南宁市2020~2021学年度秋季学期期末义务教育质量监测八年级语文（考试形式：闭卷考试时间：150分钟分值：120分）注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。一、积累运用（共20分）1.阅读文段，回答下面的问题。①画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。②疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。③在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。④近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。⑤树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。（1）形声是汉字最主要的构字方法，形声字由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音。如“跋”，请根据形声字的特点，①解释它的意思：，②把形声字“跋”的拼音规范地写在拼音格里，③把“跋”字工整地书写在田字格里。（2）对于文段第①句陈述的对象，同学们有不同的看法，有的认为是“汴京”，有的认为是“风光”，正确的看法是。【答案】（1）①在山上行走②bá③跋（2）“风光”【解析】【小问1详解】本题考查汉字的音形义。①左边的足字旁，提示我们它的意思为在山上行走；②跋，读作bá，写在拼音格里要注意，b占一二格，占第二格；③书写时要注意左边的偏旁最后一笔为提，右边不要多写竖，还要注意左右匀称。【小问2详解】本题考查句子成分。“汴京近郊的风光”为偏正短语，中心词为“风光”，因此本句陈述对象为“风光”。2.每年的12月份是学校的“活动月”，各种活动纷至沓来，邕小江和同学们积极参与到活动中。（1）舞文弄墨邕小江为夺得“未来有我”演讲比赛获奖的小莉写了一篇新闻特写。文章最后一句是“她铿锵有力的话音刚落，全场观众发出了抑扬顿挫的掌声和欢呼声”。画线句里有一个成语用得不恰当，这个成语是“______”，应改为“_________”。（2）古风雅韵邕小江为黑板报设计了“古代年龄称谓知多少”栏目。有如下内容：始龀——七八岁孩子；豆蔻——十三四岁女孩子；加冠——（）岁男子。“加冠”指（）岁男子。（3）彬彬有礼对即将开场的年级男子足球赛，大家各有说辞。小明：“作业都做不完！踢什么球？！”小马：“学习与运动可以互相促进。一起去练球吧。”小江：“看我灭了他们！”表达最得体的同学是①_______，其他两位同学不得体的原因分别是②_____，③_____。【答案】（1）①.抑扬顿挫②.震耳欲聋（经久不息）（2）20岁（3）①.小马②.语气生硬③.不尊重他人【解析】【小问1详解】本题考查成语运用。抑扬顿挫：指声音的大小起伏和停顿转折。在此形容掌声与欢呼声，使用对象有误。应使用“震耳欲聋”，其意思是：耳朵都快震聋了，形容声音很大。在此形容掌声与欢呼的声音大。亦或是使用“经久不息”，其意思是：持续很长时间，停不下来。在此形容掌声与欢呼声持续很长时间。【小问2详解】本题考查文学常识。古代男子成年时（二十岁）加冠的礼节，现“加冠”指二十岁男子。【小问3详解】本题考查语言表达。小明说的“作业都做不完！”有明显的埋怨老师作业留的多的语气，“踢什么球？！”有反问与感叹语气，好像在质问对方；小明整体表达语气生硬，表达不得体。小江说的“看我灭了他们！”不尊重对方踢足球的人，表达不得体。小马认识到学习与运动的关系，表达得体。据此回答即可。3.古诗文默写。（1）请你根据批注内容完成古诗文鉴赏方法学习小卡片。鉴赏角度诗文举例批注叠词①____，_____。（王绩《野望》）名词叠用，渲染了一幅日暮时分苍凉、寂静的秋日山林图。②________（崔颢《黄鹤楼》）形容词叠用，写出白云缭绕不绝，世事沧桑变化。修辞③________（李清照《渔家傲》）引用典故，词人希望自己能像大鹏一样乘风高飞，去往理想的境界。④______，______（吴均《与朱元思书》）以老鹰喻指追名逐利之人，写他们看到美好的山林景色，得到心灵的净化，衬托出富春江一带的神奇秀丽。（2）杜牧的咏史诗《赤壁》，以小见大，别出心裁，以女子可能的命运暗示赤壁之战中胜败双方的运势，提出对历史独到的见解。请将这首诗完整默写出来。________________________【答案】①.树树皆秋色②.山山唯落晖③.白云千载空悠悠④.九万里风鹏正举⑤.鸢飞戾天者⑥.望峰息心⑦.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“皆、唯、晖、载、悠、鹏、鸢、戾、戟、销、郎、锁”等字词容易写错。二、阅读理解（共42分）（一）名著阅读（共6分）①七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。②如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。③身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。④最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。⑤最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。⑥你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！（节选自法布尔《昆虫记》）4.法布尔野外观察研究生灵的独特方法让人感叹。请你跟着法布尔学观察，完成以下任务。研究方法具体事件科研精神观察法蝉钻通树皮，吸取浆液。②①蝉不堪其扰，放弃离开。

5.阅读【材料链接】，结合选段内容，举例分析昆虫学家法布尔是如何用“文学家”的笔法来写蝉或者蚂蚁的。【材料链接】这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——法·罗斯丹【答案】4.①蝉大方谦让，容忍烦扰②一丝不苟（耐心细致或求真务实）5.示例一：“身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。”这句运用了拟人的修辞手法，“偷偷”生动展现了小昆虫不告而取的无赖形象，“主人却很大方”生动写出了蝉的大度。（从修辞角度品析）示例二：“我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。”这句采用了动作描写，“咬”“拖”“爬”“抓”“拉”生动展现了蚂蚁残暴抢夺蝉劳动成果的过程，反衬了蝉的可怜。（从动作描写的角度）【解析】【4题详解】本题考查理解《昆虫记》作者法布尔的科研精神。从第①段“七月时节……只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了”可知，具体事件一：蝉钻通树皮，吸取浆液；从第③段“身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去”、第④段“最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背……”可知，具体事件二：蝉大方谦让，容忍烦扰；从第⑤段“最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”可知，具体事件三：蝉不堪其扰，放弃离开。根据选段内容，再联系《昆虫记》内容：法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”。可他全然不觉。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时,经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蟋蟀的叫声，于是寻着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到黄昏收工时，看见法布尔还躺在那里她们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就只看一块石头，简直是中了邪！其实他是在观察石头旁的蟋蟀。由上述事件都可以看出法布尔孜孜不倦、一丝不苟的科研精神；耐心细致、求真务实科研态度。【5题详解】本题考查理解分析能力。从选段中选出相关描写蝉或者蚂蚁的句子，分析它运用的修辞、修饰、关键词句的使用方面来分析其中的文学性。示例：“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”这句运用了拟人的修辞手法，“抛开”生动展现了蝉最终不堪蚂蚁的滋扰，放弃浆液的形象，“悄然逃走了”生动写出了蝉重新寻找新的战场息事宁人的无可奈何，表现它的可怜可爱的情态。（从修辞角度品析）（二）说明文阅读（共9分）①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。②永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（节选自茅以昇《中国石拱桥》）6.下列对选文第①段的说明对象及说明顺序判断正确的一项是（）A.中国石拱桥逻辑顺序 B.赵州桥总分顺序C.赵州桥的拱主次顺序 D.赵州桥逻辑顺序7.选文运用了哪些说明方法？请选择其中一种说明方法结合具体句子分析其作用。8.选文第②段中加点词语“几乎”能不能去掉？为什么？【答案】6.D7.说明方法：列数字、打比方、作引用、作比较、摹状貌等。说明方法及作用分析（任选一种说明方法结合句子进行分析。）示例：句子“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。”运用了列数字的说明方法，准确直观地说明了赵州桥的长宽情况，突出其“雄伟”的特点。8.“几乎”一词不能去掉。“几乎”在这里表推测估计，因未实际测量，仅凭肉眼观察，“差不多与河面平行”。如果去掉，意思则为“与河面平行”，可能与事实不符。这正体现了说明文语言的准确、严谨性特点。【解析】【6题详解】本题考查说明对象及说明顺序。根据首段“赵州桥非常雄伟”可知，说明对象是“赵州桥”；首段“全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”，先对赵州桥的整体进行了介绍；“全桥只有一个大拱”“大拱的两肩上，各有两个小拱”“大拱由28道拱圈拼成”“桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”等对赵州桥的大拱、小拱、拱圈、桥上的石栏石板等局部进行了说明；运用了由整体到局部的逻辑顺序；故选D。【7题详解】本题考查说明方法。点明文章运用的说明方法，任选一种说明方法结合句子进行分析即可。根据首段中的“50.82米”“9.6米”“37.02米”等可知，此句运用了列数字的说方法；根据首段“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”可知，引用唐朝张嘉贞对桥的评价，运用了作引用的说明方法；首段“初月出云，长虹饮涧”，将赵州桥比作月亮从云里出来的状态，比作彩虹搭在大河上的状态，运用了打比方的手法；第②段“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以前永定河发水时两岸河堤常被冲毁，这座桥极少出事，运用了作比较的说明方法，说明卢沟桥的坚固；第②段“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，细致的描摹石刻狮子的样态，运用了摹状貌的说明方法；据此总结文中运用的说明方法即可。句子分析示例：第②段“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，细致的描摹石刻狮子的样态，运用了摹状貌的说明方法，体现卢沟桥上的狮子千态万状，惟妙惟肖，使说明内容生动形象。【8题详解】本题考查说明文语言特点。明确观点：不能删去。定性：“几乎”指差不多，接近，表推测估计。带词解句：未实际测量，仅凭肉眼观察，桥面平坦，看起来差不多与河面平行。删词解句：桥面平坦和河面平行，与原意不符。说明文语言特点：“几乎”一词体现了说明文语言的准确、严谨性特点。（三）古诗文阅读（共14分）9.春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对《春望》诗作的赏析，不正确的一项是（）A.诗作写唐朝安史之乱期间所见，山河依旧，可国都沦陷，传达出了诗人忧国伤时、念家悲己的感慨忧愤，深沉含蓄。B.颔联移情于物，“花溅泪”“鸟惊心”让花、鸟都沾染了悲伤情绪，将世事艰难，家人分离的悲痛融入景物描写中。C.颈联写诗人离家半年，听说长安城被大火烧了整整三个月，十分想念家人，感慨家里的书弥足珍贵，抵得上万两黄金。D.诗作意象甚多，远景的山河城郭，中景的荒草残木，近景的春花飞鸟，自身的稀疏白发，步步推出了既伤且悲的画面。【答案】C【解析】【详解】本题考查诗词鉴赏。C有误，颈联写了战乱持续了很长时间，十分想念家人，感慨家里的书弥足珍贵，抵得上万两黄金，“烽火”，指战争，而不是真的大火。故选C。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。10.解释文中加点的字。（1）聚室而谋_________（2）何苦而不平_______11.七年级学习《爱莲说》《狼》时，我们从“水陆草木之花”“予独爱莲之出淤泥而不染”“久之，目似瞑，意暇甚”这些句子中，积累了“之”字的几种用法，请你运用以上所学知识辨析下列“之”字的用法。（1）投诸渤海之尾___（2）虽我之死________12.将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）寒暑易节，始一反焉（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增。13.晋人张湛曾用“屈其理而服其志”来评点智叟与愚公辩论的结果，请结合课文内容，从“理”和“志”的角度谈谈张湛这样说的理由。【答案】10.①.家②.愁苦。这里指担心11.①.“的”，助词②.主谓之间，取消句子独立性，不译12.（1）冬夏换季，才往返一次。（2）子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大。13.“理”的角度：从“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”可以看出，愚公对人与自然的关系有正确的认识，懂得人力是无穷的，只要坚持下去，就一定能完成移山的事业。“志”的角度：从“毕力平险”“指通豫南，达于汉阴”可以看出，愚公有远大的抱负，不惧艰难毅然移山，只为造福后代。【解析】【10题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：集合全家来商量。室：家。（2）句意：还担心挖不平吗？苦：愁苦。这里指担心。【11题详解】本题考查文章虚词的理解。“水陆草木之花”的“之”是结构助词，“的”的意思；“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；“久之，目似瞑，意暇甚”的“之”是音节助词，无实义。（1）“投诸渤海之尾”的“之”，与“水陆草木之花”的“之”用法相同，也是结构助词，“的”的意思。（2）“虽我之死”与“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法相同，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；【12题详解】本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）易：更替；节：季节；反：同“返”，往返；焉：语气词；（2）穷匮：穷尽；而：然而；加增：增高。【13题详解】本题考查文章内容和主题的理解。智叟与愚公辩论的结果“屈其理而服其志”，意思是：愚公使智叟理屈词穷，不得不服气自己的志向。从“理”的角度来看，愚公说的“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，把人的子孙传承、世世代代无穷已与山不会增高的关系有正确的认识，相对于永不断绝有人力，山是挖一点少一点的，只要世世代代坚持下去，愚公的后代们就一定能完成移山的事业。这个道理是智叟无法辩驳的；从“志”的角度来看，愚公对全家人讲的“毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，可见他的抱负之远大，志气之宏远。愚公为了造福子孙后代，不惧艰难毅然移山，这种志气是智叟所不具备的，因此也让智叟“亡以应”，内心里深感佩服。

【点睛】参考译文：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就集合全家来商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还担心挖不平吗？”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。(四)记叙文阅读（共13分）儿女朱自清①我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说：“要剥层皮呢!”更有些悚然了。②你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么?我的便是那一类的“幸福的家庭”!每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人;便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说：“我坐这儿!”那个说：“大哥不让我!”大哥却说：“小妹打我!”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了;叱责了还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好;这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜;你说他菜多，他说你菜好。我是个暴躁的人，怎么等得及?不用说，用老法子将他们立刻征服了;虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上的饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。我常和妻说:“我们家真是成日的千军万马呀!”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候!③正面意义的“幸福”，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模样、小心眼儿，确有些教人舍不得的。阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，或向她做趣脸，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得象一朵正开的花。润儿上个月刚过了三岁，笨得很，话还没有学好呢。我们常用了土话，叫他做“呆瓜”。他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑;若快走或跑，便更“好看”了。他的大姊便是阿菜，已是七岁多了，在小学里念着书。在饭桌上，一定得报告些同学或他们父母的事情;气喘喘地说着，不管你爱听不爱听。她和润儿在一处玩儿，一大一小，不很合适，老是吵着哭着。但合适的时候也有，譬如这个往床底下躲，那个便钻进去追着;这个钻出来，那个也跟着——从这个床到那个床，只听见笑着，嚷着，喘着，真如妻所说，象小狗似的。现在在京的，便只有这三个孩子;阿九和转儿让母亲暂带回扬州去了。④去年我们事实上只能带两个孩子来;因为他大些，而转儿是一直跟着祖母的，便在上海将他俩丢下。我清清楚楚记得那分别的一个早上。我领着阿九从旅馆出来，送他到母亲和转儿住着的亲戚家去。到亲戚家，因为我就要回旅馆收拾上船，只说了一两句话便出来;转儿望望我，没说什么。阿九说:“暑假时一定来接我啊!”我们当时答应着;但现在已是第二个暑假了，他们还在迢迢的扬州待着。想到“只为家贫成聚散”一句无名的诗，不禁有些凄然。⑤我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说;他说他真不解。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷;想着孩子们受过的体罚和叱责，我的心酸溜溜的。我对他们只有惭愧!可是近来也渐渐觉得自己的责任。我只希望如我所想的，从此好好地做一回父亲，便自称心满意。(文章有删改)14.选文以真挚的笔触书写日常亲子情，请写出在不同的生活场景中，“我”对子女的不同情感态度。生活场景情感态度成为五个孩子的父亲，想起叶圣陶的比喻感觉压力大、害怕感受孩子生活中混乱、喧闹的场景（吃饭时）①看到孩子成长中玩耍、可爱的样子感到舍不得、喜爱孩子不能将所有的孩子带在身边，让孩子感到孤寂②步入中年，回忆起以前对孩子的叱责和体罚③15.结合选文，按要求赏析。（1）他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑;若快走或跑，便更“好看”了。（品析句子加点词的表达效果）（2）吃完了，纷纷爬下凳子，桌上的饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。（从语言特点的角度赏析）16.朱自清的《背影》中，儿子认为父亲“迂”，讲话不漂亮，儿子对父爱的拒绝是公然的，为父亲感动流泪却是秘密的；《儿女》中，父亲对儿女的斥责是公然的，为儿女的付出和改变却是默默的。联系实际，说说两文在如何处理亲子关系方面给了你怎样的启示。【答案】14.①觉得不耐烦、暴躁②感到凄然、悲伤③感到心酸、惭愧15.（1）蹒跚是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中写出了刚满三岁的润儿因短短的腿、胖胖的身体，而走路不稳、摇摆的样子。表现了孩子的可爱。（2）示例一：这句话运用了比喻的修辞手法。把孩子们吃完饭后桌子上的饭粒、汤汁、骨头、渣滓、筷子、匙子等胡乱放置的样子比作一块花花绿绿的地图模型，生动形象的写出了孩子们吃完饭后桌子上凌乱、纵横的状态。表现了孩子们的顽皮、闹腾以及“我”的不耐烦、无奈。示例二：短句，没有多余的话。总体而言是口语，明白易懂。真实细腻的描述了孩子们吃饭时的天真、顽皮、闹腾，富有生活情趣。16.示例：亲子之间应互相理解，站在对方的角度思考问题；要加强沟通，主动表达自己的感受与想法。如考试后，父母不应只问分数而不关心孩子的心里感受；孩子也应该主动向父母汇报考试情况，共同分析考试得失，让彼此都感受到来自对方的爱及双方对学习的重视，这样亲子关系才会更和谐。【解析】【14题详解】本题考查情感概括。①根据②段“急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止”“我有时候也不耐烦，这便用着叱责了;叱责了还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了”等句子可以看出，“我”觉得不耐烦、暴躁；②根据④段“我清清楚楚记得那分别的一个早上”“想到‘只为家贫成聚散’一句无名的诗，不禁有些凄然”等句子可以看出，“我”感到凄然、悲伤；③根据⑤段“近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷”“想着孩子们受过的体罚和叱责，我的心酸溜溜的。我对他们只有惭愧”等句子可以看出，“我”感到心酸、惭愧。【15题详解】本题考查词句赏析。（1）“蹒跚”一般指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中用“蹒跚”描写润儿走路的样子，写出了刚满三岁的润儿因短短的腿、胖胖的身体，而走路不稳、摇摆的样子，生动形象地再现了当时的场景，表现了孩子的可爱。（2）此句语言非常有特点，赏析时可以有两个角度：第一，从修辞角度入手赏析，句中“就如一块花花绿绿的地图模型”运用了比喻的修辞手法，把孩子们吃完饭后的桌子上满是饭粒、汤汁、骨头、渣滓等的杂乱场面比作一块花花绿绿的地图模型，生动形象地写出了孩子们吃完饭后桌子上凌乱、纵横的状态，传神地表现了孩子们的顽皮、闹腾，也反映出“我”的不耐烦、无奈。第二，从句式的角度入手赏析，“饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀”最为典型，这简短而整齐的句式，这口语化的表达，加上“纵横的筷子，欹斜的匙子”等词语的幽默有趣，真实细腻地描述了孩子们吃饭时的天真、顽皮、闹腾，富有生活情趣。【16题详解】本题考查读后启示。此题为开放试题，只要表明观点，结合实际生活例子，言之成理即可。示例：父母和孩子之间的亲情极其珍贵，我们要学会好好珍惜。我们要学会用心感受对方的情谊，而针对具体事情，我们还要注意方式方法，多从对方的角度去思考，多一些理解和包容，这样更有利于亲子关系融洽和睦。比如父母今天回家晚没有准备好饭菜，作为儿女，我们可以尝试着自己去做，因为父母回家晚可能是有重要的事情耽误了，他们的辛苦我们要多多体谅。三、综合性学习（共8分）17.初二（1）班将在寒假开展以“走近文化遗产，爱我多彩广西”为主题的综合性实践活动，请你按照要求完成以下三个任务。（1）【板块策划】绚丽多彩的壮锦吸引了同学们的目光，邕小江想要拍摄短视频《民族文化的“活化石”——壮锦》，计划分成三个板块，请你根据以下文字素材，仿照板块一的命名，为板块二、三命名。板块一：①历史溯源。新中国成立后，广西境内出土了数块橘红色回纹锦残片，证实汉代广西已有织锦技艺。真正能够称为“锦”的纺织品则出现于宋代。宋代“白质方纹，佳丽厚重”的布，就是早期的壮锦。北宋元丰年间，广西锦(即壮锦)，为上贡的锦帛之一，可见壮锦之名贵。板块二：②________。壮锦有自成体系的三大种类纹样，一是以几何装饰图案为主的连续纹样，二是以花卉为主题的复合纹样，三是以吉祥瑞兽为主题的纹样。传统沿用的纹样主要有蟒龙纹、万寿纹、回纹、水纹、云纹、花卉、动物等20多种，图案生动，充满热烈、开朗的民族格调。板块三：③____。壮锦在广西各族人民长期的劳动实践中产生，强烈地反映了他们对生活、大自然和民族文化的热爱和崇敬，渗透着民族文化的乐观精神，凝聚着人们的美好向往，在满足生活基本需要的同时，把物质的实用功能与精神需求紧密结合，成为承载民族文化记忆的“活化石”。（2）【写倡议书】在活动中，大家认识到广西文化遗产是不可再生的珍贵资源。为此，班级向全校师生发出参加“走近广西文化遗产”实践调查活动的倡议。请你以班级名义写一份倡议书。（3）【整理对联】从下列收集到的四个句子中精选两句，整理出一副对联，并抄写到相应的横线上。①云龙花草尽成锦②传承发展需创新③文化遗产惊四座④山光水色皆入歌上联：________下联：___________【答案】（1）①.图案纹样②.传承意义（2）示例倡议书亲爱的老师、同学们：广西文化遗产是不可再生的珍贵资源，为了提高大家保护文化遗产的意识，我们向全校倡议——积极参加“走近广西文化遗产”实践调查活动，调研广西文化遗产，宣传文化遗产知识，一起做广西文化遗产的守护者！初二（1）班2021年1月1日（3）①.上联：云龙花草尽成锦②.下联：山光水色皆入歌【解析】【小问1详解】本题考查活动板块设计。从“壮锦有自成体系的三大种类纹样……传统沿用的纹样主要有蟒龙纹、万寿纹、回纹、水纹、云纹、花卉、动物等20多种，图案生动，充满热烈、开朗的民族格调”可知，这部分介绍的是广西壮锦的：图案纹样；从“……强烈地反映了他们对生活、大自然和民族文化的热爱和崇敬，渗透着民族文化的乐观精神，凝聚着人们的美好向往，在满足生活基本需要的同时，把物质的实用功能与精神需求紧密结合，成为承载民族文化记忆的‘活化石’”可知，这部分介绍的是广西壮锦的：传承意义。【小问2详解】本题考查倡议书撰写。倡议书指就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造成盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼，一般顶格写在第二行开头。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出；一般在第三行空两格写正文。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些。写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然；结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议；倡议书属于专用书信，按照专用书信的格式写“此致敬礼”；落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。本题的倡议书一定要围绕“走近广西文化遗产”实践调查活动而发出的倡议，且要以班级名义来撰写。据此写作即可。【小问3详解】本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同；对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上；要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”；节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。①云龙花草尽成锦：是由名词构成的并列短语“云龙花草”与动宾短语“尽成锦”组成而成，且“云龙花草”与“尽成锦”构成主谓关系，表现壮锦的图案组成“云龙花草”；②传承发展需创新：这是由“传承发展”这个动词组合构成的并列短语与“需创新”这个动宾短语组合而成，“传承发展”与“需创新”构成主谓关系；③文化遗产惊四座：这是由“文化遗产”这个名词