七年级政治第7课品味生活（第12课时）学案新人教版

第七课品味生活第1课时情味与兴趣【学习目标】：懂得兴趣与情味的关系，认识生活中的情味有雅俗之分，以高雅情味形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。【学习重点】：正确认识兴趣及情味。区分雅与俗不同样的情味。养成积极向上、乐观健康的生活情味【学习难点】：区分情味的雅与俗，培养高雅兴趣【自主学习】自主学习，获取新知（13分钟左右）课前准备：上网查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情味的例子。1、情味是认为基础而产生的，同时，情味经过表现出来。2、什么是高雅情味3、情味有什么作用4、高雅的生活情味，有益于

，吻合

，也吻合

。初级庸俗的生活情味，不利于青少年的

，甚至

。5、我的诱惑【合作研究】１、小组谈论：说出兴趣与情味的关系２、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情味分别给我们带来什么影响3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的研究活动，思虑谈论：1）晶晶和丽丽对生活情味的追求的什么不同样2）两种不同样的生活情味观，对她们个人的生活学习各有什么影响【课堂检测】1、兴趣和情味之间的关系是（）没有兴趣就谈不上情味，情味经过兴趣表现出来有了兴趣就有了情味兴趣和情味没有多大差异D．兴趣是以情味为基础而产生的2、出名的教育家皮亚杰说：“所有有见效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（）A培养兴趣有益于我们把工作做好B所有的工作都是幽默的C幽默的才是工作D对某种工作有兴趣就必然能成功3、生活各处有情味，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话是说（）A别人做什么就做什么B要培养优异的品德C学会鉴别不同样的情味D不能够跟别人学4、培根认为：“读史令人理智，读诗令人灵秀，数学令人周密，科学令人深刻，伦理学令人盛大，逻辑修辞学令人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明（）A、学好科学文化知识，高雅情味自可是成B、高雅情味的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科C、文学家才会有高雅情味D、高雅的情味令人眼界广阔，能培养出优异的性格与气质5、庸俗的生活情味会损害人的身心健康，丧失远大的理想。以下情味中，你认为属于庸俗情味的是（）A沉浸于电子游戏B热爱阅读C参加公益劳动D乐于助人第七课品味生活第2课时追求高雅生活【学习目标】1、掌握培养高雅情味的四种方法，懂得怎样搜寻高雅生活。2、知道乐观、幽默的生活态度的作用3、正确认识好奇、从众心理【学习重点】怎样培养高雅的生活情味【学习难点】培养正当的兴趣、爱好；战胜盲目从众的心理。【自主学习】自主学习，获取新知（要求；自己阅读教材，找到以下问题的答案）1、高雅的生活情味不是的。它2、我们要在平常生活中，追求的生活情味。3、乐观、幽默的生活态度有什么作用4、怎样认识从好奇与从众心理5、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么6、丰富的文化生活的作用是什么怎样丰富自己的文化生活7、在追求的过程中，我们的感情世界，总能在无形中碰到陶冶，提升为。高尚的情操表现在、、、。8、青少年怎样培养高雅的生活情味【合作研究】1、任务一：阅读教材P75的研究活动，说说你身边有幽默和幽默的人吗乐观、幽默的生活态度对培养高雅生活情味有什么好处2、任务二：关于好奇与从众：阅读解析P76研究和P77研究活动1）好奇心强是好事吗怎样全面对待它好奇心对我们追求高雅的生活情味有什么影响2）林林的做法和李妮的想法对吗为什么3、任务三：丰富的文化生活学生谈论以下现象，回答这些文化生活对吗，为什么：1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）2）方才吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化）3）因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）【课堂检测】1、追求高雅的生活情味，有益于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人生。陶冶高雅生活情味的重要条件是（）A乐观、幽默的生活态度B悲观无望的生活态度C放纵不羁的生活态度

D别开生面的生活态度2、出名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为“孔说”“孟说”，在公布自己的见解时，则称之为“胡说”。这个故事说明胡适（）A过于谦虚，缺乏自信B骄横自傲，不能够正确认识自己C懂得自尊，拥有自知之明D幽默幽默，拥有高雅的生活情味3、高雅的生活情味不是天生的，需要在平常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生活情味的说法正确的