教学基础知识题库

【4.30】2015年山东教师招聘考试每日一练1.衡量一位教师成熟的主要标志是看他能否自觉地关注(D)。A.教材B.情境C.生存D.学生2.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是(B)。A.中央B.地方C.社会力量D.学生家长义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。3.智力的核心要素是(A)。A.思维力B.想象力C.观察力D.判断力4.有关马克思主义关于人的全面发展学说，包含(ABCD)。A.人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展B.人的才能的全面发展C.人自身的全面发展和人的自由发展D.人的个性社会化发展5.教师在课堂教学中的情感投入主要表现在(ABCD)。A.对学生的责任感B.为人师表，不断地提高自我C.与学生的友好信赖的关系D.视学生为平等主体，加以尊重6.元认知策略包括(ABD)。A.制定计划策略B.监视策略C.组织实施策略D.调节策略7.社会规范认同阶段的个体，不一定形成稳定的道德品质。(对)8.创造性思维的过程分为酝酿期、准备期、验证期、明朗期四个阶段。(错)瓦拉斯1926年提出了创造性思维的四阶段：准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段。9.在概念教学中，实物直观总是优于模像直观和语言直观。(错)10.教学有法，但无定法。(对)【4.30】2015年山东教师资格考试每日一练1.教育学的研究任务在于(D)。A.描述教育事实B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律2.教育这一永恒的社会现象的根本属性是教育的(A)。A.社会性B.民族性C.平等性D.系统性3.独立形态教育学创立的标志主要有(B)。A.比喻、格言、寓言等形式B.专门的教育学概念与范畴C.经验的描述D.采用心理学的试验方法4.对残疾儿童进行教育的重要依据之一是(D)。A.儿童身心发展具有顺序性B.儿童身心发展具有不平衡性C.儿童身心发展具有个别差异性D.儿童身心发展具有分化与互补的协调5.活动课程论与学科课程论的的根本分歧在于，他认为课程应以(A)。A.经验为中心B.活动为中心C.儿童为中心D.社会为中心杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中经验的改组改造是其教育思想的基础与核心。6.可以分为社会契约定向阶段和普遍道德原则阶段的定向阶段是(C)。A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平7.学生一想到考试就焦虑，属于(B)的条件作用。A.第一信号系统B.第二信号系统C.第三信号系统D.以上都对8.动作技能的教学方法一般宜于采用(A)。A.示范与讲解相结合的方法B.发现法C.讲解法D.示范法9.(D)指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。A.一般因素B.流体智力C.特殊智力D.晶体智力10.选择有挑战性的任务属于(B)。A.学业求助策略B.努力管理策略C.时间管理策略D.编码策略【4.29】2015年山东教师资格考试每日一练1.个体遇到挫折时，表现出与年龄，身份不相符的幼稚行为，这种心理防御机制称为(D)。A.否认B.压抑C.转移D.退行退行是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。2.(B)是自主学习的灵魂。A.能动性B.独立性C.目标性D.开放性3.乘坐校车时，系好安全带就可以终止刺耳的噪音，这种强化属于(A)。A.负强化B.正强化C.替代强化D.自我强化负强化主要是让儿童摆脱厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。4.强制性是(D)的本质特征。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.义务教育义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。5.“近朱者赤，近墨者黑”是一种典型的(C)观点。A.教育万能论B.内发论C.环境决定论D.遗传决定论6.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是(C)。A.基础性B.普及性C.科学性D.发展性7.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是(B)。A.目标取向的评价B.量化的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价8.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了(D)。A.命题B.案例C.反例D.正例9.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用(A)。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略10.把道德情感的培养置于中心地位，认为大的相似之处是深刻的，人的不同之处是表面的，持此观点的是(A)。A.体谅模式B.道德认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。这种基本核心是所有的人自然具有的，而且“根据经验可以证实，人的相似之处是深刻的，人的不同之处是表面的”。对于道德发展来说，给机会表达隐藏于心中的敏感点，是至关重要的。【4.29】2015年山东教师招聘考试每日一练1.(B)是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习2.从规则到例子的学习，实际上是一种(D)。A.并列学习B.概念学习C.上位学习D.下位学习下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。3.对“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”这句话的理解正确的是(C)。A.只是教师的基本工资部分应当不低于或者高于国家公务员的基本工资部分。B.公务员按照国家规定享受住房、医疗等补助，补贴，教师不能同等享受。C.工资水平应该是指工资待遇的总和，而不只是指基本工资部分。D.公务员按照国家规定享受地区附加津贴，艰苦边远地区津贴，岗位津贴等津贴，教师不能同等享受。4.幼儿言语发生发展的阶段主要有(ABC)。A.前言语阶段B.言语发生阶段C.基本掌握口语阶段D.利用书面言语阶段幼儿期是为书面言语的学习做准备的时期。5.以下属于教研室职责的是(ABD)。A.了解教师的教学情况B.组织教学交流C.教学组织和管理（教务处）D.安排教学培训6.课程内容组织方式主要有(AB)。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.游戏课程7.教育目的教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。(判断题)错8.在人类社会发展过程中，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性，这表明教育水平决定了生产力的发展水平。(判断题)×9.不同社会性质的国家有着不同的受教育权的决定方式。(判断题)√10.教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。(判断题)×教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点，因此教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。【4.28】2015年山东教师资格考试每日一练1.洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，是教育所决定的。”康德甚至认为：“人只有教育才能成为人，人完全的认识”(C)。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐和论2.班主任在班级管理过程中，创造美的情景来感染和熏陶学生的方法是(C)。A.谈话法B.说理法C.情感激励法D.榜样法3.根据迁移的性质，可将迁移分为(B)。A.认知迁移、态度迁移和技能迁移B.正迁移和负迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.横向迁移和纵向迁移4.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导依据之一，这体现心理辅导的(C)A.面向全体学生原则B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体原则5.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”，说明人的心理过程离不开(C)A.感知B.记忆C.注意D.思维6.(B)是完全本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。A.关注工作B.依法执教C.为人师表D.自我监督7.教师在直观教学时，运用变式方法的目的是(D)A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征8.“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是(D)A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说“杀鸡吓猴”主要意思是以鸡做榜样，利用对鸡的惩罚，来强化猴子的行为。所以说是一种观察行为。9.在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是(A)A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C.对于学生的消极课堂行为，是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好10.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的(C)A.新异性B.运动关系C.对比关系D.协作关系【4.28】2015年山东教师招聘考试每日一练1.“孟母三迁”体现了什么样的德育方法(B)。A.实际锻炼法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.说服教育法2.通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法(B)。A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练3.勤奋和懒惰属于下列哪种特性(B)。A.气质B.性格C.能力D.兴趣4.动作技能和智力技能是构成技能的两个子系统，他们的区别在于(ABD)A.活动的对象不同B.活动的结构不同C.活动的复杂程度不同D.活动的要求不同5.中学教师的专业知识包括(ABC)A.教育知识B.学科知识C.学科教学知识D.通识性知识6.以实际训练为主的教学方法包括(ACD)A.实验法B.讨论法C.练习法D.实践活动法7.班级授课制的课堂上学生活动少，不利于发挥其主动性，积极性，而且容易养成依赖思想，不利于培养独立思考和创新能力。(判断题)√8.学生的认识过程是在教师的指导下进行的，在教学过程中，教师通过科学的方法指导学生通过捷径来认识宏观世界，这样可以避免或减少认识上的错误，少走弯路。(判断题)×教学过程是一种特殊的认识过程，但教学过程中教师通过科学的方法引导学生来认识宏观世界，可以少走弯路，因此教学过程是一条认识的便捷通道。9.教育者在对受教育者进行思想品德教育时，必须晓之以理，动之以情，励之以志，导之以行，持之以恒，使学习的知、情、意、行都得到协调的发展，而不能独立的只强调某一方面。(判断题)√10.班级既是十几个学生自愿组合的产物，也是学校为了便于管理和更好的开展教育、教学活动，实现教育目的而特地组织起来的，带有一定强制性的群体。(判断题)×班级是由教师和学生共同组成的，并且其不是自愿组合的产物。【4.27】2015年山东教师资格考试每日一练1.我国有学校教育形态是在(B)。A.原始社会B.夏代C.汉代D.唐代我国在夏朝时就出现了以“庠”、“序”、“校”为名称的早期学校形态。2.教育目的是衡量(C)的唯一标准。A.教育能力B.教育水平C.教育质量D.教育功能教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。3.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是(C)。A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育组织形式教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。4.当前素质教育的核心是培养学生的(D)。A.学习能力B.应用能力C.操作能力D.创新能力5.教师与学生交往的主要渠道是(B)。A.课外活动B.课堂教学C.班级活动D.郊游活动6.(B)学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。A.实用主义B.人本主义C.建构主义D.马克思主义人本主义学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是这一流派的代表。7.英国心理学家艾萨克根据内倾-外倾和稳定-不稳定两个维度对人的(A)加以区分。A.性格B.品格C.思维D.智力8.沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁是(A)。A.德育方法B.课程体系C.思想教育D.学校教育9.个性即人的个性心理特征，有时也称(A)。A.非智力因素B.智力因素C.性格D.心理素质10.教学过程是实现教育目的、(A)及提高教学质量的重要条件。A.教学任务B.教学内容C.教学发放D.教学策略【4.27】2015年山东教师招聘考试每日一练1.学校一切教育教学活动都是为了(A)。A.教学目的B.教学结果C.教学方式D.教学步骤2.(B)是班主任得力助手。A.规章制度B.学生干部C.学风D.科任教师3.(B)年京师同文馆正式成立。A.1860B.1862C.1902D.19034.学校文化的形式可以划分为(CBD)。A.学校教师文化B.学校精神文化C.学校物质文化D.学校制度文化5.青少年品德不良的客观因素有(ABC)。A.家庭教育B.学校教育C.社会环境D.意志力薄弱中6.教师的职业角色具有多样化的特点，主要有(ABCD)。A.传道者角色B.管理者角色C.父母和朋友角色D.研究者角色7.应试教育是针对素质提出来的。(判断题)×8.行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。(判断题)√9.长时记忆是指存储时间在10分钟1分钟以上的记忆。(判断题)×10.环境在人的发展中起物质前提作用。遗传素质(判断题)×【4.24】2015年山东教师资格考试每日一练1.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于(C)。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程2.20世纪60年代初，(A)发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.泰勒3.1930年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊源上说，这种定义是由(B)在20世纪初提出的。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.赞可夫4.(A)指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学5.教师通过语言(主要是口头语言)系统而连贯地向学生传授知识、发展能力的教学方法是(C)。A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.演示法6.老师对小明说：“你学习努力，但方法不当，只要改进了学习方法，你的成绩就会很快提高”。该教师的评价属于(C)。A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.相对性评价7.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做(A)。A.倒摄抑制B.前摄抑制C.干扰D.抑制8.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是(C)。A.运气好坏B.能力高低C.努力程度D.任务难易9.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为，他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是(D)。A.消退性遗忘B.干扰性遗忘C.抑制性遗忘D.动机性遗忘10.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来是怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(B)。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感【4.24】2015年山东教师招聘考试每日一练1.教育的质的规定性主要体现在(C)。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程2.认为教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿的是(B)。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.社会生活起源说3.认识个体身心发展的(A)，有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展的成熟状况相适应，提高教育针对性和有效性。A.不均衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性4.以下关于独立形态的教学阶段的表述，正确的有(BC)。A.教育作为一门独立的学科提出来，始于德国哲学家康德培根B.夸美纽斯的《大教学论》标志着近代独立形态教学的开端C.最早的教育学研究机构，始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学D.把教育做为一门课程，在大学里讲授，最早始于英国哲学家培根康德5.罗杰斯人本主义教学理论的主要观点表现为(ABD)。A.非指导性教学过程B.以学生为中心的教学目标C.以社会为本质D.良好的师生关系是有效的教学基础6.提高学生知识储备的数量和质量，可以(BCD)。A.外化思路，进行显性教学教授与训练解决问题的方法与策略B.帮助学生牢固的记忆知识C.提供多种方式，促进知识概括D.重塑知识间联系，建立网络化结构7.美国实行的是双轨学制，旨在贯彻因材施教、实施分类教学。(判断题)×美国实行的是单轨制。8.“不陵节而施”表明教育必须遵循个人身心发展的阶段性。阶段性(判断题)×9.讲授法是教师讲、学生听，是一种填鸭式的教学方法，因此被现代教学所摒弃。(判断题)×10.注意和思维一样，是一种独立的心理过程。(判断题)×注意是伴随在心理活动中的心理特征。它不是一个单独的心理过程，而是各种心理因素的共有特性。【4.23】2015年山东教师资格考试每日一练1.教育学独立学科开始的标志是(A)。A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《爱弥儿》2.提出“教学做合一”理论的我国著名教育家是(D)。A.蔡元培B.李大钊C.孔子D.陶行知3.基础教育中最重要的特征是(C)。A.普及性B.计划性C.基础性D.目的性4.在教育的规范下，以课程内容为中介，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是(D)。A.上课B.课外活动C.听课D.教学5.根据维纳归因理论，属于内在、不稳定而可控制的因素是(A)。A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏6.儿童从主观动机出发，用平等或不平等，公正或不公正等标准来判断是非，属于道德认知发展的(B)。A.自我中心阶段B.可逆性阶段C.权威阶段D.公正阶段7.由于小刚没有写完作业，中午老师要求把作业写完才能吃饭，结果一直忍受饥饿把作业完成。老师的做法违背了(D)。A.自我效能感理论B.归因理论C.成就动机理论D.需要层次理论8.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到(C)。A.实现自我B.理想自我C.心理自我D.投射自我9.研究表明，人类的智力水平分布趋势是(D)。A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布10.针对某一教学单元而设计，在教学过程中，其目的不在评定学生，而是为了调控教学的测验是(C)。A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验1.教育学心理起源论认为教育起源于(A)。A.模仿B.生产劳动C.语言D.动物本能2.接受性教学与研究性教学的根本区别在于(C)。A.是否需要综合运用知识B.教师是否具有一定的教学理念C.是否具有标准答案D.是否有计划接受性教学与研究性教学的根本区别在于，接受性教学是有标准的、预期的答案，而研究性教学没有甚至不可能有标准答案。3.“手舞足蹈、摩拳擦掌”这种表现说明一个人的情绪正处于的状态是(C)。A.美感B.应激C.激情D.心境4.影响学生问题解决的因素主要有(ABCD)A.动机水平B.原型启发C.功能固着D.定势作用5.教师课堂教学中的教育机智主要表现在(ABCD)A.处理教学疑难问题B.处理课堂偶发事件C.处理非主体突发事件D.处理自身失误6.按记忆系统分类，人的记忆可分为(ABC)A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.语词逻辑记忆7.课程是知识或学科，是学习者的经验或体验，也是一种活动。(判断题)错课程是学科或科目，是学习者的经验，是目标，但不是活动。8.研究表明，动机强度越高，学习效果就越好。(判断题)错学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线9.学生德育教育必须遵守知、情、意、行的顺序进行。(判断题)错10.研究表明，男性智力的总体水平较女性要高。(判断题)错男女智力的总体水平大致相等。【4.22】2015年山东教师资格考试每日一练1.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的(C)角色。A.传道者B.朋友C.示范者D.管理者2.以下情境中的(A)最适宜教师每当有行为发生时便给予强化。A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识C.小丽已形成每天交作业的习惯D.小刚学会了上课举手才能回答问题强化物应当及时出现在被强化行为之后，将强化物和行为反应之间建立适当的联接以强化学生的学习行为或习惯。3.“杯弓蛇影”是一种(A)现象。A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。4.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是(C)。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫5.我国中小学开设的语、数、外等课程属于(D)。A.综合课程B.潜在课程C.活动课程D.学科课程6.一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果你们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的(C)的课堂中。A.范例教学法B.讨论法C.非指导教学法D.发现法罗杰斯倡导非指导性教学。他认为，在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。其目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观念。7.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是个体身心发展(B)规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性8.德育过程的基本矛盾是(D)。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾9.班主任工作是从(C)开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组织班集体10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于(A)。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法【4.22】2015年山东教师招聘考试每日一练1.下列情境中代表内在动机的情境是(D)。A.语文课上小李做数学作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自读几小时文学名著2.下列表述中有错误的是(A)。A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间的智力有质与量的差异3.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于(A)。A.无倒摄抑制的影响B.记忆的恢复现象C.过度学习D.无前摄抑制的影响4.在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有(ABCDE)。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.鼓励独立性和创新精神C.重视非逻辑思维能力D.给学生提供具有创造性的榜样E.保护好奇心5.如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是(ABCDE)。A.同情B.理解C.真诚D.关心E.值得信赖6.皮亚杰理论中具体运算阶段的思维特点是(ABCE)。A.建立守恒概念B.出现去自我中心化C.形成初步的运算结构，思维可以逆转D.能够顺利解决抽象问题（形式运算阶段）E.解决问题需要具体事物的支持7.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。(判断题)错8.当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。(判断题)错9.教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持。这是一种正强化。(判断题)错10.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。(判断题)错心理学家把少年期(初中生)称为“危险期”或“心理断乳期”，这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我，而不是严加看管。【4.21】2015年山东教师资格考试每日一练1.思想品德教育的实质是(C)。A.将学生的道德认识转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德D.提高学生对宏观世界的认识2.(D)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情景性记忆D.语意记忆3.儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读作“八口”，这说明儿童(A)。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺4.(A)是指接受、加工、存储和应用信息的能力。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力5.用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家(B)。A.西蒙B.比奈C.瑞文D.斯坦福6.英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的(A)加以区分。A.性格B.品格C.思维D.智力7.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和(A)。A.启发式策略B.经验策略C.实践策略D.分析策略8.孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”这句话是强调(B)的重要性。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法9.德育过程中的基础是(A)。A.提高品德认识B.陶冶品德情感C.激发品德动机D.组织学生活动和交往10.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“(B)”。A.教师主体学生客体性B.交互主体性C.学生主体性D.教师主体性【4.21】2015年山东教师招聘考试每日一练1.课程标准是(A)的基本纲领性文件。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。2.在教鸟的概念时。列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了(C)。A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。3.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的(A)理论观点来加以解释。正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。A.正强化B.负强化C.给予惩罚D.消退4.关于学生具备的特性，下列说法正确的有(ACD)。A.学生是能动的个体B.学生是被动接受知识的个体C.学生是具有思想感情的个体D.学生具有独特的创造价值5.从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国家为此做出努力的方面有(ABCD)。A.为所有学生提供正常的教育机会B.关注贫困学生，设立帮困基金C.关注残疾学生，设立特殊的教育机构D.实施奖学金、助学金、助学贷款制度6.学习动机的两个基本成分包括(AB)。A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力7.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。(判断题)对教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。8.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的由教育行政部门责令退还所有费用，对直接负责的管理人员和其它责任人员依法追究刑事责任。(判断题)错行政处分9.考试作为教师教育评价学生学习效果，强化学生学习欲望的方式来说，具有显性正向功能。但是如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向，这是考试的隐性正向功能。(判断题)错10.教师职业道德规范的核心是：爱国守法、为人师表、教书育人。(判断题)对【4.20】2015年山东教师资格考试每日一练1.17世纪把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是(B)。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.施泰因夸美纽斯提出了学制系统，把一个人从诞生到成年分为四个时期。2.班级管理的基本功能是(D)。A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性3.小方平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况。他的这种性格类型属于(B)。A.场独立型B.场依存型C.情感型D.外倾型4.__________将人的智力分为流体智力和晶体智力两种形态。其中,__________随着年龄增长而升高。(C)A.卡特尔流体智力B.斯皮尔曼流体智力C.卡特尔晶体智力D.斯皮尔曼晶体智力5.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是(D)。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能6.“授人以鱼不如授人以渔。”这句话体现了现代教育对(C)的重视。A.知识B.技能C.能力D.经验7.我们通常所说的“分心”实质上是指注意的(C)A.分配B.转移C.分散D.起伏8.在注视向一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向静止的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。这就是(D)A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效9.“桃李不言,下自成蹊。”这句话体现的教师劳动特点是(C)A.创造性B.长期性C.示范性D.间接性10.“余音绕梁,三日不绝于耳”所体现的是(C)A.再认B.追忆C.形象记忆D.抽象记忆【4.20】2015年山东教师招聘考试每日一练1.根据维果茨基的文化历史发展理论，下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是(B)。A.随意机能不断发展B.概括性和直接性得到发展C.逐步形成以符号为中介的心理结构D.心理活动的个性特征增强儿童心理机能由低级向高级发展的标志，维果茨基认为有以下四个方面：

第一，心理活动的随意性增强。心理活动的随意性表现为人凭自己的愿望和意志保障心理活动的正常进行。

第二，心理活动的抽象概括机能增强。儿童的概括抽象是依靠语词等符号系统为中介而实现的。

第三，各种心理机能之间关系的变化和重新组合性增强。在不同的年龄阶段，儿童心理发展中的优势过程是不同的。

第四，心理活动的个别化。随着儿童的活动与交往形式的不断内化，儿童意识系统越来越具有自己的独特的性质，使心理活动表现出个别化的特征。2.以下最符合“有教无类”主张的是(D)。A.高中、大学招生考试制度B.重点班和普通班分设C.农民工孩子不能就近在城市上学D.普及九年义务教育3.教师以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式、思维习惯揣度学生，说明了印象形成中的(D)。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象4.教育培养学生的主体性措施有(ABC)。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展5.孔子的主要教育贡献有(ABC)。A.修订四书五经B.开办私学C.提倡有教无类D.促进古代科技发展6.影响人格发展的社会因素包括(ABC)。A.家庭教养模式B.学校教育C.同伴群体D.社会宣传媒体影响人格发展的社会因索有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。7.“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”体现了人的需要具有选择性。需要的层次性。错(判断题)8.计算机辅助教学不属于学生中心取向的教学策略。错(判断题)学生中心取向的教学策略主要包括发现学习和个别化学习,其中,个别化学习模式包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。9.“十年树木,百年树人”不仅体现了教师劳动的长期性,也体现了教育的长期性。(判断题)对10.发散思维的核心是创造性思维。(判断题)错创造性思维是发散思维和聚合思维的统一,以发散思维为核心。【4.17】2015年山东教师资格考试每日一练1.结构主义课程理论的代表是(C)。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈2.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体3.教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害，教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为(D)原则。A.客观性B.发展性C.理论联系实际D.教育性4.德国教育家赫尔巴特是(B)。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表5.小学阶段是发展学生个性(B)。A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期6.根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过(C)。A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习D态度的学习7.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。”这句话反应了下列哪种因素对人发展的影响?(C)。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性8.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是(C)。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说9.下列学习迁移属于具体迁移的是(D)。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。对“蜜蜂”、“蜻蜓”等具体概念的理解影响对“昆虫”这一概念的掌握垂直迁移B.举一反三，闻一知十同化性迁移C.将已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词重组性迁移D.学生学会写牛这个字，有助于学生学习写“犇”10.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?(B)A.专断型B.民主型C.放任型D.综合型【4.17】2015年山东教师招聘考试每日一练1.正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家(A)。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.德鲁克D.马卡连柯2.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两个交叉的线组成，这属于(B)。A.理性概括B.感性概括C.形象直观D.言语直观3.在学期即将结束时，教师为了了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种(B)。A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.非正式评价题4.中小学德育教育具体任务可概括为(ABCD)。A.培养学生初步树立坚定正确的政治方向B.引导学生逐步确立科学人生观和世界观C.培养学生良好道德品质D.培养学生的自觉性和创造性5.“性相近，习相远”中的“习”指的是(BCD)。A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境6.被称为教育史上三大里程碑的著作为(ABD)。A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》7.1999年9月13日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式发布施行。(判断题)对8.具体迁移是指一种学习中具体的经验直接迁移到另一种学习中。(判断题)对9.教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的发展目标和任务，依据党和国家在一个历史时期基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为准则。(判断题)对10.教育的目的，培养目标，课程或教学目标构成学校教育的层次结构。(判断题)对【4.16】2015年山东教师资格考试每日一练1.人生幸福需要心理健康，事业成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。心理健康指的是(A)。A.一种持续的、积极的心理状态B.思想正常，体格强壮C.体质好，身体无疾病状态D.心理情绪不急不躁2.知道“三角形的内角和等于180度”，属于(A)。A.陈述性知识B.策略性知识C.条件性知识D.程序性知识3.教学过程的中心环节是(C)。A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.巩固知识4.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(B)。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性5.课外活动与课堂教学的共同点在于它们都是(A)。A.有目的、有组织、有计划的B.师生共同参与的C.在学校里进行的D.学生自愿参加的6.学校一切工作的出发点和落脚是(A)。A.促进学生健康成长B.培养学生创新精神和能力C.培养合格的社会主义建设者和接班人D.努力培养数以亿计的高素质劳动者，数以亿计的专门人才和一大批拔尖创新人才7.德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这体现了(B)。A.巩固性教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则D.循序渐进教学原则8.一个测验能够测量出所要测量的事物的程度，这一般称为(B)。A.信度B.效度C.维度D.区分度9.在良好的环境中，有的人没什么成就，甚至走上相反道路;在恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这说明(B)。A.人的发展不受环境影响B.人可以有选择性地接受环境影响C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人发展有利D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定10.当班主任接手一个基础较差的班级时，首要工作是(D)。A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体核心队伍C.组织形式多样集体活动D.确定班集体的发展目标【4.16】2015年山东教师招聘考试每日一练1.“五经”是指(C)。A.《诗经》、《孟子》、《周易》、《尚书》、《春秋》B.《春秋》、《礼记》、《大学》、《论语》、《孟子》C.《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》D.《诗经》、《论语》、《孟子》、《尚书》、《礼记》2.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的(D)。A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连续性原则D.因材施教原则3.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及(B)。A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系4.现有文献记载中，我国最早的国家所设立的专门教育场所包括(ABC)。A.庠B.序C.校D.塾5.西周时期学校教育的基本内容为“六艺”，“六艺”包括(ABD)。A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数中公教育提供6.根据《中华人民共和国教育法》，设立学校及其他教育机构的基本条件包括(ABC)。A.组织机构和章程B.合格的教师C.稳定的经费来源D.学生7.所谓需要的满足是指绝对的满足，一般来说低级需要是有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。(判断题)错8.认知学习理论的共同特点是强调学习的内部机能或内部过程。(判断题)对9.新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。(判断题)对10.教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式方法。(判断题)错教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和信念。教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式方法。【4.15】2015年山东教师资格考试每日一练1.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是(D)。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能2.小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于(B)。A.黏液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。3.(B)是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。A.教科书B.教材C.书本D.习题集4.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了(D)的学习。A.言语B.智慧C.动作D.态度态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。小刚由最初的见了陌生人就躲避到后来的该行为消失，反映了小刚对周围人、事态度所发生的变化。5.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括(B)。A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段6.地理课中地形地貌和地理位置的学习，是(B)。A.命题学习B.符号学习C.概念学习D.上位学习符号学习还包括事实性的知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。7.(A)思维在心理断乳期占主导地位。A.抽象逻辑B.具体形象C.直觉动作D.创造性心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。8.个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是(B)A.学习动机B.学习需要C.学习的兴趣D.学习期待9.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于(C)A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型10.课外、校外教育活动的主要形式是(B)。A.个别活动B.小组活动C.集体活动D.群众性活动【4.15】2015年山东教师招聘考试每日一练1.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的(D)品质相反。A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。要想迅速而有效地采取决定，不仅要大胆，更要心细。与果断性相反的品质是优柔寡断和武断。前者面临选择常犹豫不决，摇摆不定，作出决定后又患得患失，踌躇不前。武断的表现是指处事冲动鲁莽，不等到时机成熟就草率从事。处事武断的人或是性格暴躁，懒于思考，或是目光短浅，不计后果，贸然行动。2.“足智多谋，随机应变”是指思维的(C)。A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性3.“教育有法可依，但无定法可抄”。这说明教师劳动应具有(B)。A.情景性B.创造性C.示范性D.个别性4.教师的义务包括(ABC)。A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（权利）5.校本课程开发的途径有(ABCD)。A.合作开发B.课题研究与实验C.规范原有的选修课D.规范原有的兴趣小组6.以下属于学生间认知方式差异的是(AC)。A.场独立与场依存B.独立型与顺从型C.沉思型与冲动型D.外倾型与内倾型（性格差异）学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。7.“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。(判断题)错8.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。(判断题)对9.品德的核心是道德行为。(判断题)错品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。10.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。(判断题)错教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。【4.14】2015年山东教师资格考试每日一练1.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性2.由于先前做了活动或有了经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称(A)。A.定势B.原型启发C.变式D.同化3.安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于(C)类型。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；黏液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。4.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是(A)。A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认识法5.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是(B)。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为6.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的(C)角色。A.传道者B.朋友C.示范者D.管理者7.以下情境中的(A)最适宜教师每当有行为发生时便给予强化。A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识C.小丽已形成每天交作业的习惯D.小刚学会了上课举手才能回答问题8.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家(C)。A.柏拉图B.赫尔巴特C.康德D.梅依曼9.课程实施计划的展开过程是(D)。A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动10.人的发展的互补性要求教育应该做到(C)。A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长【4.14】2015年山东教师招聘考试每日一练1.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于(B)。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平2.“知之者莫如好之者，好之者其如乐之者”，这句话体现的课程理念是(B)。A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成“乐”强调是学生学习知识的情感体验。3.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于(D)。A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移4.属于我国普通教育学校教学任务的是(ABC)。A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力、体力和创造才能C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力E.培养学生就业能力我国普通教育学校的教学任务有：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。教学原则5.贯彻直观性原则的基本要求包括(AD)。A.直观要与讲解相结合B.重视组织各种复习（巩固性）C.让学生自己动手（启发性）D.重视运用语言直观E.按教材的系统性进行教学（循序渐进）6.发现教学法的特点是(ABCD)。A.探索性B.问题情境C.以学生活动为主D.形式不固定E.小步子原则小步子原则属于程序教学的五条基本原理之一。7.在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。(判断题)对8.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。(判断题)对9.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。(判断题)对10.学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。(判断题)对【4.13】2015年山东教师资格考试每日一练1.中国奴隶社会教育的主要内容是(B)。A.四书五经B.六艺C.七艺D.文法修辞2.学校德育效果决定于(A)。A.学校教育B.学校周围环境C.先天遗传素质D.教师个体3.教育学的研究任务在于(A)。A.教育问题和教育现象B.教育现实和教育未来C.教育价值和教育精神D.教育规律和教育法则4.班主任的领导方式一般可分为(D)。A.民主型、惩罚型、权威型B.权威型、惩罚型、放任型C.监督型、民主型、权威型D.权威型、放任型、民主型5.教师采用各种图片，图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等进行教学，符合(A)直观原则的。A.模象B.语言C.图像D.实物6.教学和教育是(D)的关系。A.普遍和特殊B.个别和一般C.整体和部分D.部分与整体7.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级(B)。A.平行B.民主C.目标D.常规8.某学生活泼好动、乐观，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差，缺少毅力，见异思迁其气质类型是(A)。A.多血质类型B.胆汁质类型C.粘液质类型D.抑郁质类型9.教育改革的核心是(C)。A.教法改革B.课堂改革C.课程改革D.手段改革10.美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是(D)的过程。A.从学中做B.先学后做C.先做后学D.从做中学【4.13】2015年山东教师招聘考试每日一练1.在小学低年级，学生通常是愿意为自己喜欢的老师学习而拒绝为自己不喜欢的老师学习，这种学习动机称之为(D)。A.交往性动机B.诚信性动机C.直接性动机D.间接性动机2.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，“逆向思维”处在(C)阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.“小型分散”便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣.爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会，这种课外活动形式是(B)。A.科技活动B.小组活动C.个人活动D.学科活动4.学生发展的一般规律包括(ABCD)。A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性5.教师享有的专业权利包括(ABC)。A.学术自由权B.教育教学活动权C.获得培训权D.物质保障权6.专家型教师和新教师的说法，正确的是(ABD)。A.与新教师相比，专家型教师课时简洁，灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型老师具备完善的维持学生注意力的方法C.专家型教师注意掌握课堂细节D.专家型教师具备丰富的教学策略家教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重对细节的纠缠。7.判断一个人的心理健康状况时应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。(判断题)√8.向受教育者施加教育影响，以使受教育者发生预期的变化是教育育人功能的基本表现。(判断题)√9.实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。(判断题)×讲授法10.充分发挥为人师表的德育方法是陶冶法。(判断题)×榜样示范法【4.10】2015年山东教师资格考试每日一练1.教师从事教育活动的过程中形成比较稳定的道德观念和行为规范被称之为(D)。A.教师理念B.教师态度C.教师情感D.教师职业道德2.人在思维过程中，透过事物外部现象深入事物的内部本质是指思维的(D)。A.逻辑性B.灵活性C.广阔性D.深刻性3.关于教育的内容，(A苏格拉底)主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人，其次要教人学习广博而实用的知识。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.泰勒斯4.学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的(D)。A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略5.现代学习方式的基本特征，()表现为“我要学”而()表现为“我能学”。BA.实操性可行性B.主动性独立性C.自愿性独特性D.体验性问题性6.由于家庭环境的原因，造成赵某胆小，孤僻，在班里也不爱跟其他同学交往，做什么事都喜欢独来独往，根据赵某的情况，他的气质类型属于(A)。A.抑郁质B.胆汁质C.粘液质D.多血质7.教师必须做到“说普通话，写规范字”，这是因为教师劳动具有(B)A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性8.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，此时他面临的心理冲突是(C)A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突9.教师在创造轻松愉快的课堂气氛时，利用各种道具引导学生探索知识，这集中体现了教师的(D)角色。A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者10.制定教学目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是(C课程目标)。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标【4.10】2015年山东教师招聘考试每日一练1.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标2.电影中活动的画面主要是利用了人的(A)。A.知觉B.感觉C.对比D.后象3.教学活动的本质是(A)。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动4.根据2006年6月29日第十届全国人名代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的基本性质是(BD)。A.阶段性B.公益性C.统一性D.义务性根据2006年6月29日第十届全国人名代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的基本性质是强制性、免费性和普及性(公益性)。5.讲授法的具体形成可分为(ABC)。A.讲述式B.讲解式C.讲演式D.演示式讲述、讲解、讲读、讲演6.学生在教学中的主观能动性包括(ABCD)。A.独立性B.选择性C.调控性D.创造性7.学校应当把德育放首位促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。(判断题)√8.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。(判断题)×9.教材的重点也是教材的难点和关键。(判断题)×10.教师具有独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导和评价的权利。(判断题)√【4.9】2015年山东教师资格统考每日一练1.遗传素质为人的发展提供了(D)。A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性2.主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是(C)。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江3.人类关于教育起源的最古老的观点是(C)。A.教育的原始起源说B.教育的生物起源说C.教育的神话起源说D.教育的心理起源说4.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是(A)。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞5.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是(C)。A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉6.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是(A)A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向7.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于(C)。A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习8.借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是(D)。A.贾德B.汉斯﹣塞里C.加涅D.罗森塔尔9.如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班级规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其正处在教师发展的(C)。A.关注生存阶段B.关注教学阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段10.教科书中的练习题多属于(C)的问题。A.创造性B.认知性C.有结构D.无结构已知条件和要达到的目标都很明确，个体按一定的思维方式即可获得答案，这就是有结构的问题。【4.9】2015年山东教师招聘考试每日一练1.下列不属于学习范畴的是(B)。A.从不会游泳到会游泳B.服用兴奋剂导致运动成绩提高C.海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球D.看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业2.主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是(C)。庄子A.儒家B.墨家C.道家D.法家3.我国义务教育经费来源的主渠道是(A)。A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资款D.教育专项资金4.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即(ACD)。A.实物直观B.本质直观C.模象直观D.言语直观5.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为(BD)。A.细微型操作技能B.闭合性操作技能C.连续型操作技能D.开放性操作技能6.布鲁纳认为学习包括(ACD)。A.获得B.顺应C.转化D.评价布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。7.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于卢梭，他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。(判断题)×8.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。(判断题)×9.教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。(判断题)×10.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。(判断题)×【4.8】2015年山东教师资格统考每日一练1.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由(C)首先提出的：A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》2.小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子(A)A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺3.教育要素不包括(B)。A.教育影响B.教育形态C.教育者D.学习者4.德育的知行统一原则要求(D)。A.理论重于实践B.实践重于理论C.学习与实践相结合D.理论与实践相结合5.根据埃里克森的人格发展理论，3-6、7岁儿童所要解决的主要矛盾是(B)。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱3-6、7岁儿童所需要解决的是主动感对内疚感。自主感对羞耻感2-3岁。勤奋感对自卑感6-11岁。自我同一性对角色混乱12-18岁。6.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的(D)。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则7.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的(A)。A.补偿作用B.互相作用C.联觉现象D.适应现象8.现代教育论以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是(A)。A.学生个性的全面和谐发展B.学生马列主义理论的学习C.学生社会化的发展D.学生自我教育9.教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和(D)。A.促进学生学习的社会化B.促进个体身体发展社会化C.提高学生自学能力D.培养个体的职业意识和角色10.就课程资源的存在方式而言，学校风气、社会风气、师生关系等属于(D)。A.现象课程资源B.校外课程资源C.校内课程资源D.隐性课程资源【4.8】2015年山东教师招聘考试每日一练1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生(B)。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣2.基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生(C)A.保持距离，建立威严B.加强了解，打成一片C.积极互动，共同发展D.相互尊重，共同提高3.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是(A)。A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，表现在：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。4.下列属于人的性格结构特征的是(ACD)。A.情绪特征B.品质特征C.态度特征D.理智特征性格的结构包括态度、意志、情绪、理智。5.《教师法》规定学校或者其他教育机构应当对教师的(ABCD)进行考核。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作成绩6.下列体现趋避冲突的是(BC)。A.前有断崖，后有追兵（双避）B.想吃蛋糕又怕胖C.鸡肋—食之无味，弃之可惜D.鱼和熊掌不可兼得（双趋）7.我们的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。(判断题)√8.技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。(判断题)×技能的掌握部分以陈述性知识的掌握为前提。9.狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应（泛化），经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的泛化。(判断题)×分化10.多元智力理论是新课改的理论基础之一，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。(判断题)√【4.7】2015年山东教师资格统考每日一练1.课程可分为基础型课程，拓展型课程和(C)。A.专业型课程B.结构型课程C.研究型课程D.本位型课程2.关于教育学的产生和发展，下列说法不正确的是(B)。A.《学记》是世界上最早的一部教育文献B.《教育漫话》是教育学形成一门独立学科的标志C.赫尔巴特的教育理论是传统教育理论的代表D.杜威的教育理论是现代教育理论的代表3.人格的核心要素是(C)。A.意志B.情感C.性格D.态度4.错过了个体发展的(C)时期，就会延误个体的身心发展，甚至造成无法弥补的损失。A.成熟B.成长C.关键D.协调5.俗话说的“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的(C)。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突6.“矮子里面选高个”，所体现的评价理念是(B)。A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.总体评价7.学生明知故犯，言行不一的主要原因是(C)。A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏8.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，因为一般学生受到了(C)。A.直接奖励B.直接强化C.替代性强化D.替代性惩罚9.在环境与教育的作用问题上，(D)认为文化、环境、教育知识阳光、食物和水，但不是种子，自我的潜能才是人性的种子。A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论10.“知识是课程的核心”这一观点属于(B)。A.经验主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论【4.7】2015年山东教师招聘考试每日一练1.根据认知发展理论,有个阶段的情况是“儿童在遇到问题时能运用思维，但常常不合逻辑”，这是指(B)。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段前运算的儿童遇到问题时会运用思维，但运用思维时常常不合逻辑，儿童的思维方式尚未完全达到合理地步。2.某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习，这种学习动机主要属于(B)。A.内部动机B.外部动机C.认知动机D.交往动机3.以下关于教育目的的说法错误的是(C)。A.教育目的是教育活动的出发点和归属B.教育目的具有社会性C.教育目的由统治阶级的意志决定D.教育目的具有时代性4.根据迁移的性质分类，迁移有(CD)。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移5.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和(AC)。A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能6.生产力发展决定教育的(BD)。A.机会B.规模C.性质D.速度7.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。(判断题)×教师是课程的建设者和开发者8.注意是一个独立的心理过程。(判断题)×注意是一个伴随的心理过程。9.布卢姆将认