一年级下学期数学7《找规律》（教案）

《找规律》教学设计教学内容：教材第85页例1及“做一做”。教学目标：1、使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律。2、使学生经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学准备：课件、作业纸、彩笔。教学过程：一、谈话交流，引出课题。师：同学们，今天老师为大家带来几位神秘的客人，想不想知道他们是谁？生：想。师：我们先来看第一位，大声喊出它的名字。生：佩奇。师：谁能来猜一猜第二位可能会是谁？生：乔治、猪妈妈....师：答案揭晓，哇，原来是乔治。第三位谁能接着猜？生：猪妈妈、猪爸爸....师：咦？又是佩奇！第四位谁能猜一猜？生：乔治师：还真是乔治，猜的可真准。谁能一口气猜出第五位、第六位？生：佩奇、乔治。师：你可真聪明，猜的可真准。同学们，我们一起继续猜下去生：佩奇、乔治、佩奇、乔治.....师：谁能来说说你是怎么猜出来的？生：因为他们有规律。师：有规律，同学们这个词用的可真好，生活中像这样的规律有很多，这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题）二：探究新知：师：快来看，佩奇家的联欢会马上要开始了，哇，他们还请来了好多小朋友呢。同学们仔细观察情景图，找一找情景图里又藏着哪些规律？找到之后，把你的发现分享给你的同桌。同桌交流，师巡视。师：完成任务的同学，请用你端正的坐姿告诉老师。谁能来说说你的发现？生：我发现小彩旗有规律。小彩花有规律。灯笼有规律。小朋友也有规律。师：我们班同学个个都是小精灵呀，没错，这里的人和物都是按照规律来排列的，他们到底有什么规律？我们先把小彩旗请到黑板上。仔细观察，彩旗有几种颜色？生：两种。师：（手指第一面旗）这是什么颜色？生：黄色。师：我们就把它叫做黄旗。师：（手指第二面旗）这是什么颜色？生：红色。师：我们叫它红旗。接着观察小彩旗是按照什么顺序排列的？生：一面黄旗、一面红旗、一面黄旗.....师：说的可真好，请坐。同学们，现在我们一起完整来说一说小彩旗是按照什么顺序来排列的？师生：一面黄旗、一面红旗、一面黄旗.....师：我们把像黄旗和红旗这样一次又一次，多次出现的现象叫做重复。这两面一直在重复出现的彩旗，我们叫做一组。把它们圈起来。所有的小旗都是这样，一组又一组地重复排列的。现在我们就可以说，小旗的规律是以一面黄旗，一面红旗为一组重复排列。同学们跟着老师一起说一遍。师生：小旗的规律是以一面黄旗，一面红旗为一组重复排列。师：现在和你同桌互相说一说。同桌互说，师巡视指导。师：谁能来说给全班听一听？指名说。师：说的可真完整，谁能学着他的样子再来说一说？生纷纷举手。师：同学们都很积极呀，那咱们的小火车，这里开。师：同学们说的可真好。如果接着画下去，下一组第一面是什么颜色，第二面又是什么颜色？（指名说）生：第一面是黄色，第二面是红色。师：同学们他说的怎么样？和你想的一样吗？那我们把掌声送给他。现在请同学们一起来回忆一下我们是怎样一步一步找到小彩旗规律的？第一步，先读其了解小彩旗排列的顺序；第二步，找出重复的是哪几面；最后再把重复的一组圈起来。现在你的思路清晰了吗？我们再来找找彩花的规律吧。先来观察彩花有几种颜色？（两种）红色的我们叫做红花，紫色我们叫做紫花。同学们抓紧和同桌合作，试着用刚才的方法找出彩花的规律。同桌合作，师巡视指导。师：谁来说说你是怎么想的？生：彩花的规律是以一朵红花一朵紫花为一组，重复排列。师：说的怎么样？嗯，非常完整。谁能学着他的样子再来说一说？谁的声音更洪亮？谁有信息比他们说的还要好？老师的问题又来了，接着画下去，下一朵小花是什么颜色？（红色）再下一朵呢？（紫色）师：真没想到，同学们的学习能力这么强！相信你们也一定能找到灯笼的规律吧。（贴灯笼）师提示：一定要想清楚再举手哦。师：这位女生手举得课真高，你来试试？生：灯笼的规律是一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组，重复排列。师：说的可真清晰，谁还想来试试？生：.......师：同学们发现的规律可真不少，对比观察：彩旗、彩花、灯笼的规律有何不同？生：彩旗彩花的规律是两个为一组，灯笼是三个为一组。师：小眼睛可真亮，那灯笼下一组应该有几个？分别是什么颜色？生：3个，一个红色，两个蓝色。师：同学们都这么聪明，那小朋友的排列规律肯定也难不倒你们吧？生：小朋友的排列规律是以一位男生，一位女生为一组重复排列。师：小口才可真好，谁能再来说一说？生答：师：刚才两位同学都是以谁为起点？生：男生。师：那如果以女生为起点，又应该怎样说：生：小朋友的排列规律是：以一位女生、一位男生为一组重复排列。师：所以，同学们，我们在找规律的时候，起点不同，找到的规律也会不同。同学们今天表现可真是太棒了，老师忍不住想要告诉你们一个小秘密。老师呀，本领可大了，不仅能教同学们数学知识，还会跳舞呢！不信？请看：师：老师刚才跳的好不好？能不能跟着老师一起来？起立！师生一起跳（背朝同学们）师：同学们从我们刚才的舞蹈里，你发现了什么秘密？生：有规律。师：没错，规律呀，就藏在我们优美的动作里。三、巩固应用：欣赏完同学们的舞蹈，小佩奇决定邀请多才多艺的同学们一起去参加联欢会。瞧，入场券都为大家准备好了，但是要同学们亲手设计后才能使用。我们先来读一读佩奇的要求：按自己喜欢的规律涂色。同学们，转动你的小脑筋，赶紧行动起来吧。生涂色，师巡视。选取两张投影。师：同学们，我们一起来欣赏这两位同学的入场券。先看第一位，能不能给大家介绍一下自己的规律是什么？生：我的规律是以一朵红花、一朵紫花、一朵黄花为一组重复排列。师：第二位同学，来给大家介绍一下生：我的规律是以一朵绿化，两朵粉花为一组重复排列。师：同学们，你们觉得这两位同学的入场券可以入场吗？生：能。师：刚才，老师也设计了一张入场券，同学们来帮老师看一看，老师这张合格吗？生：不合格师：为什么？生：没有规律。师：同学们可真厉害，在一般情况下，我们把重复三次或三次以上的排列叫做有规律，老师的入场券，显然是没有规律的，所以，老师没有资格参加联欢会了。那其他同学呢？抓紧展示给你的同桌看一看。师：欢迎同学们来到联欢会现场！先来看佩奇为我们准备的第一个节目：现在请同学们拿出作业纸，来完成第一题。生独立完成，师巡视指导。选取一生作业投影。师：同学们，我们一起来看一下这位同学的作业。第一组的规律是什么？生：以一个爱心、两个笑脸为一组重复排列。师：那第几组出问题了？生：第三组里的第二个，应该换成笑脸。师：第二个呢？规律是什么？生：爱科学。师：第几组出问题了？生：第三组的第一个应该是爱。师：同学们，同意他的说法吗？你和他的答案一样吗？有问题抓紧纠正。师：我们再来看第二个节目：同学们抓紧按照要求涂一涂。师：谁能说说你是怎么涂的？生：下一个是绿色，下一个是黄色。师：同学们判断一下，正确吗？生：正确。师：第二题呢？生：第一个是黄色，第二个是紫色。师：同学们，继续判断。生：正确。师：有问题的抓紧订正自己答案。四：课堂小结：师：同学们，你们知道吗？不止我们的数学题和我们的舞蹈里有规律，其实，世间万物都是有规律的，接下来，我们就跟着佩奇一起来欣赏生活中的规律美。（课件播放规律美）斑马身上的条纹，美丽的条纹鱼，我们熟悉的斑马线，为我们带来光明的路灯，生活中常见的美丽的图案，精美的瓷器，漂亮的教室，看，就连我们的春夏秋冬四季交替都是由规律的。规律，不仅能带